《地球表面形態(tài)》教案（湘教版必修1）

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第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計 第一課時 教學(xué)目標： （一）知識與技能 1．了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果。 2．了解板塊構(gòu)造學(xué)說，板塊運動與地形的關(guān)系。 3．了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及其實踐意義。 （二）過程與方法 1．學(xué)會閱讀地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)剖面示意圖。 2．學(xué)會用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地理事物和地理現(xiàn)象。 3．學(xué)會野外地質(zhì)、地貌調(diào)查的一般方法。通過課堂和野外的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、總結(jié)的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1．通過對內(nèi)、外力的相互作用推動地貌演化的認識，使學(xué)生受到辯證唯物主義教育。 2．通過地殼運動和地質(zhì)作用的學(xué)習，使學(xué)生進一步認識地理環(huán)境的復(fù)雜性、多樣性，并對學(xué)生進行科學(xué)的環(huán)境觀教育。 3．了解地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律以及對于找礦、找水、工程建設(shè)的重要意義，從而培養(yǎng)學(xué)生利用自然、改造自然必須遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律辦事的思維意識。 4．通過教材中圖片的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力；通過欣賞由于內(nèi)、外力作用形成的一些優(yōu)美自然風光，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的科學(xué)精神，樹立科學(xué)美的觀念。 教學(xué)重點： ①地質(zhì)構(gòu)造的基本類型；②板塊構(gòu)述學(xué)說及其應(yīng)用 教學(xué)難點： 背斜、向斜及形成的主要地形 教學(xué)方法： 講解法、演示法、讀圖分析法 教學(xué)媒體： 多媒體課件、有關(guān)投影片 教學(xué)過程： 【引入新課】我們在日常生活中，常?？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài)，例如一望無際的平原、高大連綿的山脈……（最好舉學(xué)生熟悉的本地的一些例子），這些地形是怎樣形成的？我們看到的這些地形是否以后就不變了呢？我們來看下面的資料，同學(xué)們一起來分析分析。 【投影資料】資料1：1975年，我國科學(xué)考察登山隊在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)了含有魚、海藻、海螺等海洋生物的化石，這說明什么問題？ 資料2：近年來，人們發(fā)現(xiàn)在臺灣海峽海底的某些地方分布著古代森林的遺跡，這又是什么原因呢？ 【啟發(fā)學(xué)生回答】 【教師小結(jié)】：今天的地表形態(tài)，是經(jīng)過漫長的歷史時期，不斷演化而成的，現(xiàn)在仍在不斷變化著，大家熟悉的成語“滄海桑田”也正是說明了地表形態(tài)的不斷變化。我們現(xiàn)在看到的地表形態(tài)只是整個地殼演化史中的一個鏡頭。（讓學(xué)生根據(jù)本地的地貌，多舉實例說明）在這第二節(jié)中，我們將要學(xué)習是什么原因造成地形的不斷變化以及是怎樣變化的。 【板書】 第二節(jié) 地球表面形態(tài) 一、不斷變化的地表形態(tài) 【講述】要促使物體發(fā)生變化，必須有什么的作用？（力）導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化的力量主要來自兩個方面，一是內(nèi)力作用，二是外力作用，（投影下列表格，師生邊討論，邊填寫） 內(nèi)、外力作用對地表形態(tài)的影響有的是經(jīng)過漫長時期緩慢進行的，有的卻是在瞬間完成。（舉例說明，也可讓學(xué)生來舉例） 【過渡】正是內(nèi)力和外力長期共同的作用才形成了千差萬別的地表形態(tài)，其中內(nèi)力作用是地形的塑造者，它形成了地形的“粗毛坯”，那么內(nèi)力作用是怎樣塑造地形的？ 【板書】二、內(nèi)力作用與地表形態(tài) 【講述】地殼是怎樣產(chǎn)生運動的？是如何運動的？這些問題是歷來許多科學(xué)家力求解決的，也因此產(chǎn)生了多種學(xué)說，其中板塊構(gòu)造學(xué)說是近幾十年解釋大地構(gòu)造運動和海陸分布規(guī)律較為盛行的一種學(xué)說，它是在大陸漂移說和海底擴張學(xué)說的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。 【板書】（一）板塊運動與宏觀地形 【模型演示或多媒體課件動態(tài)演示，講述】板塊構(gòu)造學(xué)說認為：①地球表層的巖石圈并不是完整一塊，而是被斷裂帶分割為六大板塊；②板塊漂浮在“軟流層”之上相對運動；③板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定；④兩板塊交界處，地殼比較活動，火山、地震多分布在此；⑤板塊移動發(fā)生張裂地區(qū)，形成裂谷或海洋；⑥板塊相撞擠壓處，形成山脈，大洋板塊與大陸板塊相撞，形成海溝、島弧、海岸山脈。兩個大陸板塊相撞，形成巨大山脈。 【學(xué)生活動】課本P37思考題 【過渡】板塊運動對于宏觀地形的形成和變化（即海陸變遷、造山運動等）具有重大影響，而我們?？吹降牡匦危嗟氖鞘艿刭|(zhì)構(gòu)造的影響。 【板書】（二）地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài) 【講述】地質(zhì)構(gòu)造是地殼運動留下的“痕跡”。那么地殼運動會留下哪些“痕跡”呢？在山區(qū)河谷或公路兩側(cè)的裸露巖壁上，經(jīng)?？煽吹降貙拥膬A斜、彎曲，它們大多是巖層受到強烈碰撞和水平擠壓而形成的，這就是褶皺（模型演示或多媒體課件動態(tài)演示），褶皺是常見的地質(zhì)構(gòu)造之一，它有兩種基本形態(tài)——背斜和向斜，一般來說，背斜作用形成山地，向斜作用形成谷地，（投影以下表格） 巖層形成 巖層呈水平狀態(tài) 巖層受擠壓力作用 巖層彎曲變形，發(fā)生褶皺 基本形態(tài) 形態(tài)特征 地表形態(tài)（地形） 背斜 向斜 是不是背斜的地質(zhì)構(gòu)造一定會形成山地，而向斜構(gòu)造就一定形成谷地呢？請同學(xué)們來分析褶皺巖層的受力情況（投影或板圖） A B ① ③ ② （指導(dǎo)學(xué)生分析向斜槽部B和背斜頂部A的受力情況，判斷其巖性軟硬，推斷其形成的地形，完成以下表格及課本P39思考題） 擠壓力 張 力 作 用 巖層部位（A或B） ①②③由哪兩個箭頭組成 巖性 地形 向斜槽部（B） 擠壓力（ ）（ ） 背斜頂部（A） 張力（ ）（ ） 上述我們知道判斷背斜和向斜不能單純的從山地和谷地來判斷，要準確判斷背斜和向斜必須從巖層的新老關(guān)系來判斷。（舉例說明） 1 2 4 3 3 1 2 2 3 圖八 （圖中1～4表示巖層年代由新到老） 1 2 4 3 3 1 2 2 3 ① ② ⑥ ⑤ ④ ③ A ① ② ⑥ ⑤ ④ ③ A a c b 圖七 （圖中①～⑥表示巖層年代由新到老） 【講述】斷層是另一種常見的地質(zhì)構(gòu)造，什么是斷層，它通常會形成怎樣的地形呢？ （讓學(xué)生分組思考討論課本P39的思考題，學(xué)生回答，教師小結(jié)，要強調(diào)斷層與斷裂的區(qū)別，在于巖體是否錯動位移，舉地形名稱了解斷層對地表形態(tài)的影響。） 我們學(xué)習了地質(zhì)構(gòu)造對地形影響的規(guī)律，在實踐中具有重大意義。例如，找石油天然氣要在背斜部位；打隧道、開礦石也應(yīng)在背斜部位，如果在向斜部位，將可能使隧道變?yōu)樗馈Ｔ诒承辈课徊墒?，工程難度較小，開石方可降低成本。找地下水要在向斜部位。 （在學(xué)習完地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)后，可結(jié)合課本P40思考題在周末組織學(xué)生完成野外褶皺構(gòu)造觀察活動，事先制訂活動計劃，最后按要求寫出野外考察報告。） 【過渡】上面我們所學(xué)習的內(nèi)力作用對地形的影響是緩慢進行的，在短時間內(nèi)難以覺察出來，可有的內(nèi)力作用對地形的影響卻是在瞬間就完成了的，如火山、地震活動。 【板書】火山、地震活動和地表形態(tài) （學(xué)生觀察課本P40景觀圖，思考火山噴發(fā)和地震對地形各有什么影響） 【小結(jié)】這些現(xiàn)象的形成是：地球內(nèi)部熾熱的巖漿沿著地裂縫上升噴發(fā)，就形成了火山噴發(fā)，噴出大量的火山物質(zhì)（火山灰、熔巖、火山彈等），堆積在火山口周圍就成為火山。當?shù)貧r層發(fā)生斷裂錯動或火山噴發(fā)時，往往會產(chǎn)生地震，火山和地震都是地球內(nèi)部能量的劇烈釋放，對地表形態(tài)和人類生產(chǎn)、生活都具有重大影響，往往會形成嚴重的自然災(zāi)害。 改變地表形態(tài)的力，除了來自地球的內(nèi)部以外，尚有另一種力，它來自地球的外部，即外力作用，它對地表形態(tài)進行雕刻，使地表更加多姿多彩，外力作用是如何影響地表形態(tài)的，這我們在下一節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習。 第二課時 教學(xué)目標： （一）知識與技能 1．了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果。 2．了解外力作用的表現(xiàn)形式及與地表形態(tài)的關(guān)系。 （二）過程與方法 1．學(xué)會以流水和風為例，說明外力作用的結(jié)果。 2．學(xué)會利用多幅景觀圖和示意圖來比較說明不同陸地環(huán)境的地域差異及形成原因。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1．通過對內(nèi)、外力的相互作用推動地貌演化的認識，使學(xué)生受到辯證唯物主義教育。 2．通過教材中圖片的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力；通過欣賞由于內(nèi)、外力作用形成的一些優(yōu)美自然風光，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的科學(xué)精神，樹立科學(xué)美的觀念。 3．使學(xué)生正確地認識人地關(guān)系，知道人類應(yīng)該遵循自然規(guī)律辦事，做到趨利避害，保護環(huán)境，使大自然為人類造福。 教學(xué)重點： 以流水和風為例分析外力作用的形式及其產(chǎn)生的結(jié)果 教學(xué)難點： 人類活動對地表形態(tài)影響的雙重性 教學(xué)方法： 實驗演示法、講述法、討論法 教學(xué)媒體： 實驗用具、主要外力作用的景觀投影片、多媒體課件等 教學(xué)過程： 【引入新課】在上節(jié)課我們學(xué)習了內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響，豐富多彩的地表形態(tài)除了內(nèi)力作用的塑造，同時離不開外力作用的雕刻。 【板書】三、外力作用和地表形態(tài) （一）外力作用 【講述】外力作用的能量主要來自地球外部的太陽能，外力作用的主要表現(xiàn)形式有風化、侵蝕、搬運、沉積和固結(jié)成巖等。如流水、風、冰川、波浪等，它能造成地殼表層物質(zhì)的破壞、搬運和堆積，從而使地表形態(tài)不斷變化。（投影有關(guān)流水、冰川、風力、波浪等對地表形態(tài)影響的照片，學(xué)生閱讀課本P41資料） 【過渡】外力作用是如何改變地表形態(tài)的呢？下面我們以陸地表面兩種最常見、最普遍的外力——流水和風力為例看看其對地表形態(tài)的影響的。 【板書】（二）外力作用對地表形態(tài)的塑造 下面我們來做一個流水侵蝕實驗： 我這有一個梯型水槽，大約寬10~20厘米，這個水槽是由泡沫塑料做成的，槽兩側(cè)和底部是由黃土做成的溝谷，用一個塑料瓶子，蓋子上打上幾個小洞，將塑料瓶內(nèi)的水通過小洞噴在黃土上，代表降雨，這些水匯集在水槽中，并流走，大家仔細觀察一下： （1）在流水的沖刷下，黃土會發(fā)生什么現(xiàn)象？ （2）在水槽的出口處，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ （3）我噴水的水量加大，又會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 大家將發(fā)生的現(xiàn)象和發(fā)生的過程討論一下，用自己的話概括出來： 由于河流的沖刷，使河床不斷加深，形成狹而深的河谷地形，兩側(cè)陡峭，橫剖面常呈“V”字形。河流流量越大，流速越快這種作用越強。這些沖刷下來的泥沙，到了水槽口，由于口變寬，流速減慢，便將泥沙堆積下來，形成寬闊平坦的堆積物。 【總結(jié)】（對學(xué)生的的概括進行簡單地總結(jié)）。河流在山區(qū)、高原流過時，河流不斷沖刷，使河床不斷加深，流速越快，沖刷越嚴重，往往形成“V”字形的峽谷；河流在入?？诨蛉牒幍暮涌诘貐^(qū)，由于流速減慢，便將挾帶的泥沙堆積下來，形成寬廣平坦的三角洲。三角洲地勢低平、土壤肥沃，是良好的農(nóng)耕地區(qū)。橫斷山區(qū)的山高谷深、黃土高原的千溝萬壑都是流水侵蝕作用塑造地表形態(tài)的典型例子（投影橫斷山和黃土高原的景觀圖片）。 在干旱地區(qū)的許多地形的形成如蘑菇石的形成與流水的侵蝕過程相類似（投影風蝕蘑菇景觀圖）。大家都感受過風沙天氣，特別是北方地區(qū)，這種現(xiàn)象更普遍。在干燥地區(qū)，由于近地面的風含沙粒較多，磨蝕力較強，使巖石形成頂部大、底部小的蘑菇狀外形，稱為“風蝕蘑菇”。而含有大量沙粒的氣流，當風速減少時沙粒沉積形成沙丘。沙丘可埋沒村舍、道路、牧場，帶來流沙危害（投影沙漠景觀圖片） 投影以下表格，師生共同完成。 此外，冰川、波浪等外力作用都會對地表形態(tài)產(chǎn)生明顯的影響，形成不同的地形。 【學(xué)生活動】學(xué)生思考討論課本P42思考題，學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。 【過渡】我們?nèi)祟惿钤诘乇砩?，其活動深受地表形態(tài)的影響，同時人類活動又深刻地改變了地表外貌，地貌面成為人地相互作用最集中、最強烈，人類文化印跡最明顯的場所。 【板書】四、人類活動與地表形態(tài) 【講述】人類作為地球上的一種特殊的外力，也在一定程度上改變著地表形態(tài)。為了謀求生存和發(fā)展，人類從來沒有停止過改造周圍環(huán)境的活動，人類對地表的改變，有些是合理的，有些則是不合理的，甚至是有害的。（投影以下資料） 【資料】人類社會主動地改變地表形態(tài)以發(fā)展生產(chǎn)的成功事例很多，最著名的有低地之國荷蘭從公元１３世紀開始的圍海造田的壯舉，數(shù)百年來他們共造了7000多平方千米的土地，相當于其國土面積的五分之一。我國的先民很早就在治理河流方面取得了巨大成就，從傳說時代的大禹治水開始，到先秦時期都江堰、靈渠、鄭國渠等的三大水利工程。菲律賓人從公元前10世紀左右就開始在山地營建種植水稻的梯田，巴納韋地區(qū)的一處梯田總的垂直高差約1500米，所用的石料總體積超過埃及金字塔群的體積，成為人類紀元前的建筑奇觀。 人類對地表形態(tài)的改變中，負面影響深遠的則是森林的破壞及與之相關(guān)的沙漠化（荒漠化）的擴大。人類誕生初期世界森林面積約９０億公頃，目前僅有２８億公頃。確認是人類活動導(dǎo)致大片森林毀壞的例子有西亞的兩河流域（阿拉伯河流域）。美國對西部的開墾導(dǎo)致森林和草原破壞，之后產(chǎn)生環(huán)境災(zāi)難—“黑風暴”是近代史上的重要教訓(xùn)之一。 【講述】從上述我們知道人類對地表形態(tài)的改造應(yīng)該遵循自然規(guī)律辦事，做到趨利避害，保護環(huán)境，使大自然為人類造福，否則的話，人類將會受到大自然的懲罰。 【學(xué)生活動】讓學(xué)生舉出自己熟悉的人類活動對地表形態(tài)影響的例子，分析其合理性。 【小結(jié)】通過學(xué)習，我們了解了地球上滄海桑田的變化和千姿百態(tài)的地表形態(tài)是內(nèi)力作用和外力作用共同作用的結(jié)果，這兩種作用在不斷地進行，永不停息，時刻在改變地表形態(tài)。認識了我們?nèi)祟悓ψ匀坏母脑毂仨氉裱匀灰?guī)律，做到趨利避害，保護環(huán)境，使大自然為人類造福。 高考學(xué)習網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！