《人教版四年級上冊數學導學案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版四年級上冊數學導學案.doc（91頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第一單元 大數的認識第一節(jié)億以內數的認識第一課時學習內容：認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。（P2P4）學習目標：1、在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內各個計數單位的名稱和每相鄰兩個計數單位之間的關系。2、初步感知大數，發(fā)展學生的數感。學習重點：每相鄰兩個計數單位之間的關系。學習難點：正確理解計數單位。學習過程：一、 前置練習；1、 按要求完成下列各題。27讀作：（ ），其中“7”在（ ）位上，表示（ ）；375讀作：（ ），其中“7”在（ ）位上，表示（ ）；1720讀作：（ ），其中“7”在（ ）位上，表示（ ）；70
2、05讀作：（ ），其中“7”在（ ）位上，表示（ ）；70015讀作：（ ），其中“7”在（ ）位上，表示（ ）；2、我會讀，我會寫：（任意讀出幾個萬以內的數聽寫）二、 自學探究：1、 小組學習教材23面的內容。2、 交流匯報：通過學習，我知道了：3、 質疑：你還有什么問題？還想知道什么？4、師生共同釋疑，認識數位順序表。討論：什么是數位？它與位數有什么不同？ 什么是數級？怎樣分數級？（2）同步練習：完成教材第4面的“做一做”和第8面的第一題。填空：10個1000是（ ），10個1萬是（ ）10個100萬是（ ），10個1000萬是（ ）。萬、十萬、百萬、千萬和億和個、十、百、千一樣，它們都是
3、（ ）。個位、十位、百位、千位是個級，表示的是（ ），萬位、十萬位、百萬位、千萬位是（ ） 級，表示的是（ ）。三、 學習小結： 通過這節(jié)課的學習，我學到了：四、 學習檢測：（一） 填空： 在數位順序表中，左起第7位是（ ），它的計數單位是（ ）。萬位的左邊是（ ）位，萬位的右邊是（ ）。一個九位數，它的最高位是（ ）位，這個數可以分（ ）級，分別是（ ）級、（ ）級和（ ）級。123456789是（ ）位數，它的計數單位是（ ），這個數的萬級上的數是（ ），表示（ ），“5”在這個數的（ ）位上，表示（ ）。（二） 說一說：在3621、2361、1236、6123這一組數中，每個數中的3各表
4、示多少？6在每個數中各表示多少？1呢？2呢？教與學的反思： 第二課時學習內容：億以內數的讀法。學習目標：1、練習讀數，理解萬級數讀法與個級數讀法的聯系與區(qū)別。理解讀數的規(guī)則。2、培養(yǎng)良好的讀數習慣。學習重難點：中間或末尾有0的數的讀法。學習過程：一、 課前三分鐘：數位順序表填寫完整：整數數位順序表2 出下列各數：28讀作： 308讀作：4007讀作： 3070讀作：二、問題導入：上面的數都在哪一級？表示多少？如果把這些數放在萬級，又表示多少呢？該怎樣讀呢？三、自學探究：1、小組學習教材第5面的內容。1）學習匯報：2496讀作：24960000讀作：64070000讀作：85000300讀作：2
5、）通過對以上幾個數的讀法的學習，你知道了什么？2、小組討論，集體交流： 含有兩級的數該怎樣讀？ 在什么情況下，0要讀出來？在什么情況下，0不要讀出來呢？3、師生共同小結億以內的數的讀法的法則：4、同步練習：完成教材第5面“做一做：和第89面的2、3、4、5。三、學習小結：通過學習，我知道了：四、學習檢測：1、判斷：4080500讀作：四百八十萬零五千。 （ ）3706000這個數中所有的0都不讀出來。 （ ）40503000中要讀出兩個零。 （ ）2、填空：用9、2、3、5、6、0這幾個數字，組成的最大6位數是（ ），組成的最小的6位數是（ ）。86003006是由（ ）個千萬，（ ）個百萬，
6、（ ）個千和（ ）個一組成。3、讀出下列各數：7606760 47207492 52805800 74005240 90064508 30505740教與學的反思： 第三課時學習內容：億以內數的寫法。學習目標：掌握億以內數的寫法，加深對數的組成的理解，提高正確寫數的能力。學習重點：正確寫出億以內的數。學習難點：正確理解計數單位。學習過程：一、前置練習：1、 選擇：（1）在數字6和8之間添（ ）個0，就組成六千萬零八。765（2）下列各數中讀三個0的是（ ）70707070 70070770 707007072、 讀出下列各數：93000006 9030600 930060003、寫出與下面各數
7、相鄰的兩個數：（ ）、9999、（ ） （ ）、40600、（ ）（ ）、62599、（ ） （ ）、30000、（ ）二、 評導課，出示課題：三、 自學探究：1、 小組合作學習例3。（1）探究完成例3的內容。 （2）小組討論：含有兩級的數怎么寫？寫數時應該注意什么？關于什么時候寫0，你有什么看法？2、 集體交流學習心得，師生共同小結含有兩級數的寫法的規(guī)則。四、 同步練習：1、 完成教材第7面的“做一做”和練習一的6、7、8題。2、 填空：一個數的最高位是萬位，它是個（ ）位數，一個數的最到位是百萬位，它是個（ ）位數。一個8位數，它的最高位是（ ）位；一個6位數，它的最高位是（ ）位。在寫數
8、時，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫（ ）。3、 判斷改錯：四萬五千二百寫作：400005000200 （ ）一千零二萬四千五百寫作：1024500 （ ）五、 學習小結：我學會了：教與學的反思： 第四課時學習內容：億以內數的讀寫的練習.學習目標：通過練習，進一步掌握含有兩級數的讀寫的方法，能正確迅速地讀寫含有兩級的數，知道數的組成。學習過程：一、 基礎練習；1、 填空：（1）在數位順序表中，萬位的左邊是（ ）位，它的計數單位是（ ）；萬位的右邊是（ ）位，它的計數單位是（ ）。 （2）一個多位數，它由5個千萬，6個萬和3個百組成，這個數寫作（ ），它讀作（ ）2、聽寫：（教材12面14
9、題）3、完成教材第11面9、11、12題。二、 探究練習：1、一個五位數，最低位上的數字是8，最高位上的數字是3，個位上的數字是十位上數字的2倍，前三位數字的和與后三位識字的和都是19，這個五位數是多少？2、從1985到4891的整數中，個位上的數字與十位上的數字相同的數有多少個？3、用四個8和兩個0按要求寫數：兩個0都不讀的數是：（ ）或（ ）兩個0都讀出來的數是：（ ）。只讀出一個0的數是：（ ）或（ ）或（ ）或（ ）或（ ）或（ ）。三、 課后練習：練習一10、16題。教與學的反思： 第五課時學習內容：億以內數大小的比較。學習目標：掌握億以內數比較大小的方法，并能正確進行億以內數的大小
10、比較。學習重難點：億以內數大小的比較方法。學習過程：一、課前三分鐘：1、填空：101010是（ ）位數，最高位是（ ）；356000左起第二位是（ ）位，表示（ ）個（ ）。2、在“”里填上“”、“”或“=”。9991010 601564 687678 875785說說你是怎么比較的？二、導課，板書課題：三、自學探究：1、 組學習例4。1）小組內交流：你是怎么比較的？舉例說明。2）匯報交流，歸納比較大小的方法。2、學以至用：完成13面的“做一做”和練習二1、2題。四、課堂小結：五、同步檢測：1、把5004600、540600、546000、540006按從小到大的順序排列是：2、用0，0，8，
11、7，9，3六個數字組成一個最大的六位數和一個最小的六位數。教與學的反思：第六課時學習內容：多位數的改寫。學習目標：學習將整萬的數改寫成用萬做單位的數。學習重點：多位數的改寫。學習難點：培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力。學習過程：一、 課前三分鐘；1、寫出下列各數三萬 寫作： 八十萬 寫作： 九百六十萬 寫作： 三百零四萬 寫作： 三千五百六十萬 寫作：2、點評導課，出示課題：二、自學探究：1、 小組自學例5。討論：你是怎樣把整萬的數改寫成用“萬”作單位的數的？2、同步練習：教材14面的“做一做”1、2題。3、合作學習例6。例6與例5有什么不同？說一說你對例6的理解。說說什么是“四舍五入”法？省略萬位后面
12、的尾數求近似數要在哪一位上進行“四舍五入”？把一個數改寫成以“萬”做單位的數和把一個數省略萬位后面的尾數求它的近似數有什么異同？4、同步練習：15面“做一做”。討論：通過練習，你知道了什么？三、學習小結：這節(jié)課我們學習了什么？我學到了什么？四、學習檢測：1、完成教材練習二的3、4、5、6、7、8。（在書本上完成）。2、判斷：18000018萬 （ ） 5422355萬中，里只能填5。 （ ）3、里最大能填多少？33204萬 125769125萬4、一個數省略萬位后面的尾數后約是5萬，這個數最大是多少？最小是多少？教與學的反思： 第二節(jié) 數的產生 學習內容：數的產生學習目標：了解數的產生過程，掌
13、握什么是自然數和最小的自然數。學習重難點：掌握什么是自然數和最小的自然數。學習過程：一、自學教材19面和20面的第一、二自然段。1、互相說一說，你都了解到了什么？ 2、什么是自然數？有沒有最小的自然數和最大的自然數？3、每相鄰兩個自然數之間相差多少？二、 集體交流匯報：三、 自學檢測：1、填一填：古人記數的方法有（ ）、（ ）、（ ）等。你所知道的各個國家的記數符號有（ ）數字、（ ）數字、（ ）數字、（ ）數字等?，F在通用的數字是（ ）數字。最小的自然數是（ ）。自然數的個數是（ ）。（ ）最大的自然數。和5相鄰的兩個自然數分別是（ ）和（ ）。如果n是一個不是0的自然數的話，那么和它相鄰的
14、兩個自然數分別是（ ）和（ ）。教與學的反思：第三節(jié) 十進制計數法學習內容：十進制計數法。學習目標：掌握包括計數單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”以及“萬億”在內的數位順序表和十進制計數法。了解一些常見的進位制。學習重點：掌握十進制計數法。學習難點：理解十進制計數法的意義。學習過程：一、談話導入，展示課題：二、自學教材20面的內容。 （1）在書上填出剩下的數位和計數單位。 （2）對照數位順序表，說說相鄰的兩個計數單位之間的關系。 （3）說說什么是十進制計數法？舉例說明你對十進制計數法的理解。 （4）說說你對進位制的理解？你還知道其他的進位制嗎？三、同步練習： 1、填空： 從右起第九位是（
15、 ）位。 十個一億是（ ）；十個一把億是（ ）。 和億位相鄰的兩個數位是（ ）和（ ），它們的計數單位分別是（ ）和（ ）。 一個十位數，它的最高位是（ ），如果這一位上的數字是5，那么這個“5”就表示（ ）2、判斷： 兩個計數單位之間的進率是十。 （ ） 相鄰的兩個數位之間的進率是十。 （ ） 3、說出下面每個數中“3”所在的數位和表示的意義。 14320030000 353078030430 四、學習小結： 教與學的反思：第四節(jié) 億以上數的認識 第一課時學習內容：億以上數的讀法。學習目標：掌握多位數的讀法，在具體情境中能根據數級正確讀出多位數，體會并能闡述多位數的讀數規(guī)律。學習重點：億以上
16、數的讀法。學習難點：億以上中間或末尾有0時數的讀法。學習過程：一、課前三分鐘。 1、讀出下列各數：35004700 讀作： 10050608讀作：3500050讀作： 35410025讀作：2、說說含有兩級的數的讀法。二、點評導課，出示課題：三、自學探究：（1）合作學習例1。完成例1剩下的內容。（2）互相說說：你是怎樣讀出這些億以上的數的？（3）集體交流，小結出億以上數的讀法的規(guī)則，同時說明0的讀法。四、 同步練習：1、21面“做一做”和練習三的3、4、5。2、連線。四億二千四百萬零七十五 2020040705四百億二千零四十萬零七百五十 40020400750二十億二千零四萬零七百零五 24
17、24057500四十二億二千四百五十萬七千五百 424000075二十四億二千四百零五萬七千五百 42245075003、用五個7和五個0十個數字，組成一個十位數：（1）最大的是：（ ）（2）最小的是：（ ）（3）讀出兩個0的：（ ）。五、學習小節(jié)：教與學的反思： 第二課時學習內容：億以上數的寫法。學習目標：在已有知識的基礎上,掌握億以上數的寫法,能根據數級正確地寫出億以上的數。學習重點：億級數的寫法。學習難點：億以上中間或末尾有0的數的寫法。學習過程：一、課前三分鐘：1、讓學生看一看數位順序表，說一說從數位順序表中可以知道哪些方面的知識。2、寫出下列各數。四千八百三十二萬寫作： 二十萬八千五
18、百八十七寫作：七千零三萬五千寫作： 二、點評導課，出示課題： 三、學習探究：1、自學22面例2。完成例2剩下的部分。2、討論：你是怎樣寫億以上的數的？ 怎樣處理0的寫法？3、小組討論完畢后，找代表進行全班交流；4、同步練習：22面“做一做”第一題。練習三6、7兩題。四、學習小結：五、學習檢測：1、寫出下列各數：四十三萬七千二百八十七（ ）二千八百七十萬零九百 （ ）九億四千萬 （ ）六億零十萬零三十 （ ）八十億零二百萬 （ ）2、教材練習三8題。教與學的反思： 第三課時學習內容：億以上數的改寫和略寫。學習目標：掌握把整億的數改寫成用“億”做單位的數和“四舍五入”億后面的尾數求近似數的方法，理
19、解它們之間的相同和不同。學習重點：掌握改寫和略寫的方法。學習難點：改寫和略寫的異同。學習過程：一、 課前三分鐘：1、寫出最大的九位數和最小的十位數。2、把下列各數改寫成用“萬”做單位的數：35020000= 1020000= 3200000=3、省略下列各數“萬”位后的尾數，求它們的近似數。 37505200 2804957 295123二、點評導課：三、學習探究：1、小組學習例3。討論：改寫和求近似數有什么相同和不同？ 如果要省略億位后面的尾數求近似數，要在哪一位上進行“四舍五入”？2、匯報交流：3、 同步練習：（1）“做一做”第二題。（2）填空： 1300000000人=（ ）萬人=（ ）
20、億人 20100000000=（ ）億 9900000000噸=（ ）億噸 780999990（ ）億 1048050000（ ）億 950090009（ ）億（3）在里填上合適的數： 6040060萬 300000300萬 4920050萬四、學習小結：五、 學習檢測：完成練習三的10、17、18題。教與學的反思：第五節(jié) 計算工具的認識學習內容：計算工具的認識。學習目標：認識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的了解。學習重點：認識算盤和計算器的使用。學習難點：自學了解算盤和計算器的使用方法。學習過程： 一、導入新課，展示課題： 二、自學探究： 1、閱讀教材23、24、25面的內容。 （1）關
21、于算盤，你了解多少？ （2）關于算盤，你還想知道什么？ （3）關于計算器，你知道多少？ （4）看圖認識計算器的一些基本的功能鍵。 （5）通過對25面內容的閱讀，你了解了什么？三、學習匯報，小結。四、 學習檢測：1、填空 （1）算盤上方每顆珠子代表（ ），下方每顆珠子代表（ ）。 （2）ON/C是（ ）鍵，CE是（ ）鍵。2、互相說一說計算器上的一些基本鍵的作用。教與學的反思： 第六節(jié) 用計算器計算學習內容：用計算器計算。學習目標：能夠用電子計算器進行計算，并能進行簡單的計算規(guī)律的探究。學習重點：能用計算器進行簡單的計算。學習難點：能夠對一些規(guī)律進行簡單的探究。學習過程：一、課前三分鐘：口算競賽
22、。二、導課，板書課題。三、自學探究：1、自學例1。試做： 2639 3128 386179 8251382、小組內互相出題練習。3、自學例2。完成例2中的剩余部分，說說你的發(fā)現。4、獨立完成27面的“做一做”。 四、課堂小結：五、同步練習：練習三11、12、13、14、19題。教與學的反思：第七節(jié)一億有多大學習內容：探討一億有多大，培養(yǎng)學生的數感。學習目標：初步培養(yǎng)學生的數感，為以后的學習打下基礎。學習重難點：設計合理的方案。學習（活動）過程：一、確立問題，設計方案。你能想象出一億有多大嗎？二、你能設計一個方案來幫助同學來感知一億的大小嗎？三、以小組為單位，動手實踐。四、交流活動過程以及獲得的
23、結果。五、你有什么感受嗎？說一說。教與學的反思： 第八節(jié) 單元學習檢測一、填空：（1）10個一千是（ ），（ ）個百萬是一千萬。（2）從個位起，第五位是（ ），計數單位是（ ）；第九位是（ ），計數單位是（ ）；第十二位是（ ），計數單位是（ ）。（3）1702030009是（ ）位數，它的最高位是（ ），這個數可以分（ ）級，其中萬級上的數是（ ），表示（ ）。（4）十萬十萬地數，數一百次是（ ）。（5）一個數由7個十萬，6個萬和3個十組成，這個數寫作（ ）。（6）一個數千萬位上是8，萬位上是5，其他各位上都是0，這個數是（ ）。（7）一個六位數，最低位上是1，任意兩個相鄰數位上的數字和都是
24、6，這個數寫作（ ）。（8）591000是由（ ）個（ ）、（ ）個（ ）和（ ）個（ ）組成。二、判斷：（1）讀數和寫數都要從最高位讀起或寫起。 （ ）（2）43214320萬。 （ ）（3）90009萬，里最小填0。 （ ）（4）四萬零五百寫作：40000500。 （ ）（5）404040讀作：四十萬四千四十。 （ ）三、選擇：（1）13500000元=（ ）。A.135元 B.1350元 C. 1350萬 D. 1350萬元（2）讀5000505這個數時，要讀（ ）個0。A.1 B. 2 C. 3 D. 4（3）一個八位數的最高位是（ ）位。A.百萬 B. 十萬 C. 千萬 D. 億（4
25、）有一個數，萬級是207，個級是375，這個數是（ ）。A.207375 B.2070375 C. 2073750（5）下列各數中，最接近2萬的數是（ ）A.19998 B. 20003 C. 21000四、求近似數：74380（ ）萬 1309998572（ ）億五、把下列各數的代號按要求填在相應的空中：A305409 B.2000004 C.200405 D.20004500E.6005040 F. 90008000 G. 40302010 H.1800408041、一個零也不用讀的有：（ ）。2、只讀一個零的有：（ ）。3、讀兩個零的有：（ ）。4、讀三個零的有：（ ）。5、最高位是十萬
26、位的數有：（ ）。6、與一億最接近的數是：（ ）。7、由200個萬和4個一組成的數是：（ ）。8、四舍五入后的近似數是31萬，原數是（ ）。檢測分析：第二單元角的度量第一節(jié) 直線、射線和角學習內容：直線、射線和角的認識。學習目標：進一步認識線段、射線和直線，知道它們之間的區(qū)別；認識角，知道角的含義，能用角的符號來表示角。學習重點：掌握直線、射線、線段的區(qū)別與聯系，掌握角的特征。學習難點：理解角的大小與邊的長短無關的道理。學習過程： 一、談話導入新課。 二、小組學習探究：（1）自學35面的內容。小組內匯報：你知道了什么？（2）集體匯報交流：說一說你對直線、射線和線段都了解到了什么？直線： 射線：
27、線段：名稱圖示端點個數延伸情況長度線段射線直線（3）畫一畫，想一想，說一說： 經過一點，你可以畫多少條直線？經過兩點呢？要是畫射線呢？線段呢？（4）同步練習：完成教材36面的“做一做”。（5）自主學習教材36面的內容，明確什么是角的含義，以及組成角的各部分的名稱，還有用符號來表示角的方法。（記法和讀法）三、集體交流，匯報小結四、學習檢測：1、完成練習四1、2題。2、直線上兩點之間的一段叫（ ）。把線段的一端無限延長就得到一條（ ）。線段有（ ）個端點，射線只有（ ）個端點，直線（ ）端點。從（ ）引出（ ）所組成的圖形叫做角。教與學的反思：第二節(jié) 角的度量學習內容：角的度量。學習目標：認識量角
28、器，掌握量角器的使用方法，能正確地量角的讀數。掌握比較角的大小的方法，并認識到角的大小與兩邊張開的大小有關，與邊的長短無關。學習重點：會使用量角器正確地度量角的度數。學習難點：量角器內外圈讀角的度數以及角的兩邊不夠長的量法。學習過程： 一、課前三分鐘：說一說對角的認識，用符號表示角的方法和讀法。 二、學習37面的內容： 明確：1、角是有大小的； 2、角是可以計量的，計量單位是“度”，用符號“”表示。 3、初步了解1的大小。 4、認識量角器。講解量角器的使用方法。 5、學生練習：小組合作完成度量37面1和2的度數。 6、成果展示：說出1和2的度數，同時說說你是怎么量的？三、同步練習：練習四 4和
29、38面“做一做” 2。四、小組合作學習38例1。1、通過度量第一行的兩個角的度數，你有什么發(fā)現嗎？說一說。2、你能舉出一個實際的例子嗎來說明嗎？3、集體交流交的大小與角的兩邊之間的關系。4、學習角的大小的比較。（完成例1的第二行） 五、學習小結： 六、學習檢測：1、練習四5、6、7、8。2、填空：角的大小與（ ）沒有關系，與（ ）有關系。角的計量單位是（ ）。用（ ）表示。 在一付三角板中，一個三角板的三個角的度數分別是（ ）、（ ）、和（ ），另一個三角板的三個角的度數分別是（ ）、（ ）和（ ）。教與學的反思： 第三節(jié) 角的分類學習內容：角的分類學習目標：認識、理解直角、銳角、鈍角、平角和
30、周角的概念。了解各種角之間的關系。能解決簡單的實際問題。學習重點：依據角的度數區(qū)分各種角。學習難點：理解周角的概念。學習過程： 一、課前三分鐘：回顧角的意義、角的組成、角的大小與角的兩邊之間的關系。 二、導課，出示課題： 三、探究學習：1、小組合作學習例2和例3。（1）什么是直角？周角？平角？它們之間有什么關系？（2）什么是銳角？鈍角？（3）你能用一定的順序把這五種角排列起來嗎？（4）集體匯報交流，共同完成下表： 類別銳角直角鈍角平角周角圖示特點小于902、知識運用：教材41面下面的練習。四、學習小結：五、 學習檢測：1、在90、20、179、38、116、89、180、14、57、360中，
31、銳角有（ ），鈍角有（ ），直角是（ ），（ ）是平角，（ ）是周角。2、在3時整的時刻，分針和時針所成的角是（ ）度，在6時整的時刻呢？在2時整的時刻呢？教與學的反思：第四節(jié) 畫角學習內容：角的畫法。學習目標：掌握不同的方法畫出指定度數的角，初步培養(yǎng)學生的作圖能力。學習重點：指導學生掌握用量角器畫角的方法。學習難點：準確畫出指定度數的角。學習過程：一、課前三分鐘：1、把下列各角填入適當的括號內： 40 135 180 90 360 91 127 4銳角（ ） 鈍角（ ）直角（ ） 平角（ ）周角（ ）2、量出下面各角： 1= 2= 二、評點導課，出示課題： 三、學習探究： 1、合作學習例4，
32、記載每一步都在做什么。2、全班集體交流，方法小結。討論：在畫角時，還應該注意什么？3、我會畫：畫一個75和105的角。四、學習小結：五、同步檢測：1、完成教材練習五的4題（做在書本上）。 2、討論完成練習五第6題。說說你的想法。3、練習五第7題。（重點讓學生說出理由）教與學的反思：第五節(jié) 單元學習檢測一、填空：1、計量角的單位是（ ），用符號（ ）表示，直角是（ ）。2、經過平面上的兩點可以畫（ ）條直線。3、2平角=（ ）周角=（ ）直角4、用放大10倍的放大鏡去看一個30的角，看到的角是（ ）度。5、在23、150、90、58、67、180、120、360、89、91中，（ ）是銳角，（
33、）是直角，（ ）是鈍角，（ ）是平角，（ ）是周角。6、鐘面上（ ）時整的時候，分針和時針所成的角是直角。二、選擇：1、（ ）能量出長度；（ ）沒有端點；（ ）有一個端點，可以無限延長。A線段 B.射線 C.直線 D. 曲線2、我們用的三角板上有一個（ ），兩個（ ）；我們戴的紅領巾上有一個（ ），兩個（ ）。A.銳角 B.直角 C. 鈍角 D. 平角 E.周角3、鐘面上，分針轉動360，時針相應地轉動（ ）。A.360 B.180 C .60 D.304、下面各角中，（ ）可以用一副三角板畫出來。A.5 B.10 C.15 D. 20三、辨析真?zhèn)危?、角的邊越短，角就越小。 （ ）2、直線比
34、射線長，線段更短。 （ ）3、180的角是平角，小于180的角就是鈍角。 （ ）4、直線就是平角，射線就是周角。 （ ）四、操作題：1、畫出一條射線，并在這條射線上截取一段3厘米長的線段。2、用量角器畫出25和100的角。3、用一副三角板畫出15和75的角。五、求出下圖中1、2和3的度數。（1） （2）檢測分析：第三單元 三位數乘兩位數第一節(jié) 口算乘法學習內容：口算乘法。學習目標：理解并掌握一位數乘兩位數和一位數乘幾百幾十的數的口算方法，能正確進行口算；初培養(yǎng)學生的觀察和推理能力。學習重點：理解一位數乘整十、整百、整千數的口算方法和算理。學習難點：準確、快速地進行口算。學習過程：一、課前三分鐘
35、：1、口算：142= 940= 1303= 1004= 89= 3005= 37= 205= 2007= 1202=2、 口答：（1）30是幾個十？800是幾個百？ 100是幾個十？90是幾個十？ 6000是幾個千？500是幾個百？（2）4個十是多少？12個十呢？ 12個百呢？17個百呢？二、點評導課，展示課題：三、學習探究：1、閱讀教材45面的情境圖，說說你從中獲得了哪些數學信息？你能根據這些信息編一道用乘法解決的簡單應用題嗎？2、結合自己編的應用題，小組合作學習例1。（1）說一說這樣列式應用了什么數量關系？ （2）你能口算出163和1603的結果嗎？說一說你是怎樣算的？3、學習匯報交流：我
36、是這樣想的：4、活學活用：完成46面做一做。四、學習小結：今天我學到了：五、同步檢測：1、比一比，看誰算的快：352= 195= 2503= 1406=2304= 1407= 165= 175=183= 136= 2803= 3502=2、列式解答：（1）3個43是多少？ （2）240的4倍是多少？3、填空：（1）110+120+130+140+150=（ ）（ ）=（ ）（2）220+230+240+250=（ ）（ ）=（ ）4、課后作業(yè)：練習六2、3、5、6、7教與學的反思： 第二節(jié) 筆算乘法 第一課時學習內容：三位數乘兩位數的筆算。學習目標：理解和掌握一個因數是兩位數的乘法的計算順序和
37、積的定位，引導學生歸納出一個因數是兩位數的乘法法則，并能正確進行計算。學習重點：理解和掌握兩位數乘三位數的計算順序。學習難點：一個因數是兩位數乘法的積的定位。學習過程： 一、課前三分鐘： 1、口算或估算：2320= 1230= 1820= 1530= 1819 1529 2319 1528 2、豎式計算：1621 4315 3844 6534二、點評導課，出示課題：三、學習探究： 1、合作學習49面例1。（1）為什么要這樣列式呢？應用了什么數量關系？ （2）你是怎樣計算“14512”的呢？ 1 4 5 1 2 先用( )上的( )乘( ),積的末尾與( )位對齊; 再用( )上的( )乘( )
38、, 積的末尾與( )位對齊; 最后把兩次乘得的數( ).2、集體交流，小結方法：3、同步練習：1 3 4 1 7 6 4 2 5 2 3 7 1 2 4 7 3 6 8 2 四、學習小結：五、學習檢測：1、判斷正誤，把錯誤的改過來： 1 3 4 1 5 2 2 4 6 1 6 2 3 3 4 8 0 4 1 5 6 9 6 4 1 3 4 1 0 4 6 3 8 - 9 3 8 1 1 9 6 7 3 4 42、不用計算，你能判斷出“15828=4530”的結果對不對嗎？說說你是怎么做到的？3、課后完成練習七的部分題目。4、探究： （1）在里填上適當的數字： 7 6 1 8 3 1 0 （2）
39、用2、3、4、5、6這五個數字組成一個兩位數和一個三位數，要使積最小，應該是哪兩個數？要使積最大呢？教與學的反思： 第二課時學習內容：因數中間或末尾有0的筆算乘法。學習目標：進一步認識0在乘法運算中的特性，學會簡便方法計算，培養(yǎng)正確計算的能力。學習重點：豎式的簡便寫法以及積的末尾0的個數的確定。學習難點：因數中間的0是否與另一個因數相乘的問題。學習目標： 一、課前三分鐘：說出下列各式的結果，并說說你是怎么計算的？ 203= 2003= 1650= 1220= 2040= 1053= 3404= 1094=二、點評：回顧兩位數乘兩位數、兩位數乘一位數時因數中間或末尾有0的計算方法，導出新課。三、
40、學習探究：1、自學53面例2。（1）明確列式所依據的數量關系，知道為什么這樣列式？（2）探究16030、10630的計算方法。 學生以小組為單位先進行試練。（3）集體交流匯報：（4）你更喜歡哪種方法？為什么？（5）同步練習：53面的“做一做”。 集體訂正后思考：積末尾0的個數與因數末尾0的個數有什么關系？四、學習小結：五、學習檢測：1、豎式計算： 42044 53080 103402、判斷： （1）兩個因數的末尾一共有幾個0，積的末尾就一定有幾個0。 （ ） （2）兩個因數的末尾一共有幾個0，積的末尾就至少有幾個0。 （ ）。 （3）兩個因數相乘的積一定比這兩個因數都大。 （ ） （4） 4
41、5 0 2 0 9 0 0 （ ） 3、教材練習八2、3、4。教與學的反思： 第三課時學習內容：常見數量關系的學習。學習目標：認識一些常見的數量關系。自主探究速度、時間和路程之間的關系。學習重難點：理解“速度時間”和“走過的路程“之間的關系”。學習過程：一、課前三分鐘：1、口算： 5090= 4080= 3230= 1905= 70140= 30030= 2140= 2530=2、計算、20840 16070 10200803、你知道哪些物體的運動速度，試著舉例說說。二、點評導課，學習探究：1、閱讀教材54面的內容：討論：說說你對速度的理解以及速度的表示方法和讀法。2、練習：轎車每小時行駛60
42、千米，轎車的速度可記作（ ），讀作（ ）。 小亮每分鐘步行120米，小亮步行的速度可記作（ ），讀作（ ）。 完成練習八第5題。3、小組合作學習例3。（1）討論：怎樣列式？為什么要這樣列式？這兩道題有什么共同點？從中你發(fā)現了什么？速度、時間和路程的關系還可以有其他的形式表達嗎？（2）知識運用：練習八6、8、9。三、學習小結：四、學習檢測：1、一顆人造地球衛(wèi)星6秒可以運行48千米，它的速度是多少？2、小麗一家人在雙休日騎自行車到森林公園去玩。去時的速度是12千米/小時，共行了3小時。返回時因為逆風，速度比去時慢了3千米，返回時用了幾小時？3、一列火車的車身長800米，以8米/秒的速度行駛。經過一
43、座長1600米的大橋，請問從車頭上橋到車尾離橋共需多長時間？教與學的反思： 第四課時學習內容：積的變化規(guī)律。學習目標：經歷積的變化規(guī)律的發(fā)現過程，掌握積的變化規(guī)律，并能初步運用規(guī)律解決一些簡單的數學問題。學習重點：理解積的變化是隨著因數的變化而變化的。學習難點：應用規(guī)律解決問題。學習過程：一、課前三分鐘：1、口算：2420= 1530= 16200= 18300= 1540= 2430= 12030= 15050=2、計算：28402 800240二、學習探究：1、問題導入，小組討論學習：觀察下面兩組題，說一說你有什么發(fā)現？第一組：62=12 第二組：204=80 620=120 104=40 6200=1200 54=20第一組：從上向下看，一個因數不變都是6，另一個因數呢？積又怎樣呢？如果是從下向上看，情況又是怎樣的呢？第二組呢？你發(fā)現了什么？2、匯報交流總結出積的變化規(guī)律：3、規(guī)律應用：（1）58面“做一做”（要求簡單說出理由） （2）練習九 3和2。三、學習檢測：1、判斷：（1）一個因數不變，另一個因數乘（或除以）幾（0除外），積也要乘（或除以）幾。 （ ）（2）一個因
人教版四年級上冊數學導學案.doc
