部編新人教版一年級上冊語文教案全冊.docx

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1、第一單元 我上學(xué)了 教學(xué)目標(biāo) 1.通過觀察課文插圖，感受同學(xué)間的友愛及共同學(xué)習(xí)的快樂。 2.能與老師和同學(xué)友好交談。 3.自主合作學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)合作探究的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4.懂得熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情 教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。 教師準(zhǔn)備：教材掛圖、結(jié)合本校實際(校門口、操場、專用教室、升旗儀式等圖片)制作的課件、歌曲《上學(xué)歌》《上學(xué)》，視頻《養(yǎng)成良好的讀寫姿勢》。 學(xué)生：課前參觀學(xué)校。 課時安排：3課時 第一課時 課時目標(biāo)： 1、知道自己學(xué)校的名稱和班級，初步了解校

2、園環(huán)境。 2.通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。 教學(xué)重點： 了解校園環(huán)境，學(xué)習(xí)友好交談。 教學(xué)難點： 遵守學(xué)校常規(guī)，培養(yǎng)良好的合作探究精神。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.播放歌曲《上學(xué)歌》，師生跟唱。(太陽當(dāng)空照，花兒對我笑。小鳥說：“早，早，早，你為什么背上小書包?”我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為祖國立功勞。) 2.教師：同學(xué)們，你們好。先自我介紹一下：我是你們的語文老師——X老師。今后，我們將一起度過一段充實而又快樂的學(xué)習(xí)生活。從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是——小學(xué)生。請跟

3、老師讀一一我是小學(xué)生。 (學(xué)生齊讀) 二、觀察圖片，講述內(nèi)容 1.教師出示課文插圖一、二，引導(dǎo)：新學(xué)期開始了，全國各地的小學(xué)生都要到學(xué)校上課去了。看圖時，我們可以按照從遠(yuǎn)到近的順序認(rèn)真觀察：圖中有什么人?他們在做什么?他們可能會說些什么?他們的心情怎么樣?圖中還有什么景物? 2.學(xué)生按順序觀察圖畫。 3.交流匯報，講述畫面內(nèi)容。 4.提問：同學(xué)們，中國是一個很大的國家，一共有五十六個民族。你知道自己是哪個民族的嗎? (1)學(xué)生根據(jù)實際情況匯報。 (2)教師小結(jié)：不管你們是哪個民族，我們都是中國人(板書：我是中國人)。同學(xué)們，只要你是中國人，只要你年滿六周歲，你就可以到學(xué)校上

4、學(xué)了。(板書：我上學(xué)了) 5.播放歌曲，師生再次跟唱《上學(xué)歌》。 三、結(jié)合實際，了解校園 1.教師：同學(xué)們，我們的學(xué)校是什么樣的呢？請參觀下我們的校園吧。 2.教師：通過課件，我們了解了學(xué)校的旗桿豎在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式；我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什么課；我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉；學(xué)校的廁所在哪里，男、女生應(yīng)該分開上廁所…… 3.教師；我們學(xué)校的校名是什么呢？出示本校校名，教師范院，學(xué)生跟讀。 4、我們的班級就是一（X）班——同學(xué)們和老師一起組成了一個大家庭——一年X班(板書：一年X 班)，希望大家能夠

5、團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，共同成長和進(jìn)步，用優(yōu)異的成績和良好的表現(xiàn)為班級增光。 5.教師結(jié)合板書范讀，學(xué)生跟讀：我是X X小學(xué)一年X班的小學(xué)生。 6.引導(dǎo)想象：當(dāng)同學(xué)們遇到老師時應(yīng)該怎么做呢? (1)想象同學(xué)們和老師是如何互相問好的，與同桌一起表演一下。 (2)邀清一位學(xué)生與教師一起表演互相問好的情景。 (3)評價交流。 (4)課件播放歌曲《上學(xué)》，學(xué)生跟唱。(天亮了，天亮了，公雞正在叫，穿好衣，洗好臉，快快上學(xué)校。見了老師一鞠躬，說聲老師早!見了同學(xué)拉拉手，互相問個好!) 學(xué)生在歌聲中模擬表演每天第一次見面時的相互問候。 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：這節(jié)課我們知道了自己是XX 小

6、學(xué)一年X班的小學(xué)生。作為一名小學(xué)生，我們要熱愛祖國，熱愛學(xué)習(xí)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。 第一課時作業(yè)設(shè)計 一、把今天了解到的學(xué)校的情況講給家長聽。 二、向家長說說自己第一天上學(xué)的感受。 第二課時 課時目標(biāo) 1.知道上課用眼、用耳、用腦的重要性，初步學(xué)會專心聽講的方法。 2.懂得遵守課堂紀(jì)律，做到發(fā)片要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。 3.學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。 教學(xué)重點： 形成良好習(xí)慣，掌握正確的讀寫姿勢。 教學(xué)難點： 保持讀寫姿勢正確；遵守課堂紀(jì)律。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.指名說說自己認(rèn)識的新同學(xué)。 2.師生

7、表演唱《上學(xué)歌》。 二、觀察圖畫，講述內(nèi)容 1.教師出示教材第5頁上面兩幅插圖，談話：請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖中有哪些人，他們在哪里，他們在干什么。 2.學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，同桌交流。 3.學(xué)生交流匯報，教師講述畫面內(nèi)容。(教室里，其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上讀書、寫字。) 4.要求學(xué)生跟讀——我愛讀書、寫字。提問：圖中的同學(xué)們在看什么書呢?(語文書。) 請跟老師讀——我愛學(xué)語文。 5.引導(dǎo)：同學(xué)們上課多么專心。那么怎么樣才算專心聽講?(板書：專心聽講) (1)眼睛仔細(xì)看。(板書；眼睛仔細(xì)看) ①出示兒歌，教師帶讀，學(xué)生跟讀。 眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。老師講課看老師，同學(xué)

8、發(fā)言看同學(xué)。看圖看書要仔細(xì)，邊看邊想動腦筋。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會用眼頂要緊。 ②說一說怎樣用好眼睛。(老師講話時，眼睛看著老師；老師寫字時，眼睛看著黑板；同學(xué)發(fā)言時，眼睛看著同學(xué)；讀書時，眼睛看著課本。) ③游戲：眼睛“聽”指揮。 教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼，如老師講話、同學(xué)發(fā)言、翻書朗讀等。 (2)耳朵認(rèn)真聽。(板書；耳朵認(rèn)真聽) ①教師：耳朵和眼睛是好朋友。如果說眼睛是人體的照相機(jī)，那么耳朵就是人體的錄音機(jī)，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學(xué)會用耳朵來學(xué)習(xí)。 ②說一說怎樣用好耳朵。(老師講課用心聽，同學(xué)回答仔細(xì)聽，邊聽邊想動腦筋。) (3)腦子勤思考。(板書：腦子

9、勤思考) 教師明確：當(dāng)老師提問時，要積極思考；當(dāng)同學(xué)提問時，也要積極思考；當(dāng)自己有疑問時，更要積極思考。 (4)發(fā)言聲音亮。(板書：發(fā)言聲音亮) ①討論：我們會用眼睛、耳朵，也會用腦思考問題了，那么，上課想發(fā)言應(yīng)該怎么做? 學(xué)生匯報，教師明確：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認(rèn)真聽別人講。 ②出示兒歌，教師帶讀，學(xué)生跟讀。 要求：聲音要響亮，態(tài)度要大方。一句一句讀，要用普通話。 ③發(fā)言訓(xùn)練：教師提簡單的問題，指名回答，其他學(xué)生評議。 6.出示兒歌，教師領(lǐng)讀：叮零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問

10、題多動腦。回答問題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。(學(xué)生齊讀) 三、觀看視頻，模仿練習(xí) 1.播放視頻《養(yǎng)成良好的讀寫姿勢》。 2.視頻在正確的讀書姿勢上定格。教師示范，學(xué)生跟著做。 (1)正確的讀書姿勢：身體坐直、頭放正、肩放平，把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。 (2)教師：“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。 (3)出示兒歌，教師領(lǐng)讀：小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠(yuǎn)。(學(xué)生齊讀) 3.視頻在正確的寫字姿勢上定格。教師示范，學(xué)生跟著做。 (1)正確的寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，

11、胸離桌邊一拳。 (2)教師；對同學(xué)們來說，“一寸”相當(dāng)于三個手指并攏時的寬度。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。 (3)出示《寫字歌》，教師領(lǐng)讀：食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。(學(xué)生齊讀) 4.小組合作，練習(xí)正確的讀寫姿勢。教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學(xué)生上講臺 示范。 5.出示兒歌，教師領(lǐng)讀：寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳(板書：一寸、一尺、一拳)，學(xué)好知識身體健。(學(xué)生齊讀) 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學(xué)知識、長身體都大有好處

12、。 第二課時作業(yè)設(shè)計 回家把本節(jié)課所學(xué)的兒歌念給家長聽，并將正確的讀寫姿勢做給家長看。 第三課時 課時目標(biāo)： 1.自我介紹，展現(xiàn)自己，了解他人，融入集體。 2.懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。 3.體會課外閱讀的快樂，養(yǎng)成樂于交流、樂于展示的習(xí)慣。 教學(xué)重點： 培養(yǎng)交流意識，融入集體。 熱愛閱讀，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。 教學(xué)難點： 學(xué)會傾聽，遵守課堂紀(jì)律。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.全班表演唱《上學(xué)歌》。 2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正確的讀寫姿勢。 二、自我介紹，相互了解 1.教師：上節(jié)課大家交流了自己認(rèn)識的同學(xué)，這節(jié)課就讓我們互相認(rèn)識一下吧。 2.教師示范引路，詳細(xì)

13、介紹自己的姓名、家庭地址、愛好等。 3.指名自我介紹。 4.師生評議。（要求：自我介紹時人要站正，聲音最響亮，說話要清楚，要用普通話。) 5.學(xué)生在小組內(nèi)相互自我介紹。 6.以開火車的形式進(jìn)行自我介紹。 三、合作交流，講述故事 1.教師出示教材第5頁下面的插圖，提問，圖中有哪些人？他們在哪里？他們在干什么？ 2.學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，同桌交流。 3.交流匯報，講述畫面內(nèi)容。 4.引導(dǎo)想象：講故事的同學(xué)應(yīng)該怎么做？聽故事的同學(xué)又應(yīng)該怎么做? 學(xué)生交流：講故事的同學(xué)要用普通話講故事，聲音要響亮；聽故事的同學(xué)要認(rèn)真聽。 5.提問，你們知道哪些故事？愿意講給同學(xué)們聽嗎？ (1)

14、學(xué)生在小組內(nèi)講故事。 (2)小組推薦代表上臺講故事。 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，這事深我們認(rèn)識了得多的新伙伴，多么高興啊。相信你們一定會成為好朋友，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 板書設(shè)計： 我上學(xué)了 我是中國人 我是××小學(xué)一年X班的小學(xué)生。 第三課時作業(yè)設(shè)計 一、說說好朋友的名字、地址、愛好等。 二、給爸爸媽媽講個故事。 1．天地人 教學(xué)目標(biāo)： 1．會認(rèn)天地人你我他6個生字。 2．正確、流利地讀6個生字。 3. 知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學(xué)重點： 認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”六個字。 教學(xué)難點： 知道天地人你我

15、他所表示的意思能對號入座。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，相關(guān)的課件。 教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 課時目標(biāo)： 在情境中進(jìn)行識字，能認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”。 初步學(xué)習(xí)書寫漢字，會正確使用田字格。 教學(xué)重點：通過情境主動識字，樂于識字。 教學(xué)難點：知道漢字所表示的意思。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 從這節(jié)課開始，我們就要到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧。 二、觀察圖畫，揭示課題 （一）看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。 （二）指名讀：誰能讀讀？你是怎么認(rèn)識這幾個字的？ （三）結(jié)合具體

16、實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。 三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字 （一）圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。 （二）教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。 四、讀準(zhǔn)字音 （一）學(xué)生自由讀生字，同桌交流。 （二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字? （三）讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。 五、認(rèn)識生字 出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？ 六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫 （一）認(rèn)識田字格。 （二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 （三）拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格

17、、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。 （四）指導(dǎo)書寫。 教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。 七、布置作業(yè) （一）找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。 （二）學(xué)寫本課生字。 第二課時 課時目標(biāo)： 通過多種形式識記漢字，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的能力，學(xué)會在生活中識字。 教學(xué)重點：識字教學(xué)，能在生活中主動識字。 教學(xué)難點：在生活中主動識字。 教學(xué)過程： 一、鞏固生字 （一）我會認(rèn)。 1．變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。 2．做找朋友游戲。 （二）我會記。

18、 1．你是怎么記住這些字的? 2．全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。 （三）我會用。 1．摘果子說詞語或句子。 2．選生字卡填空。 3．交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字? 二、指導(dǎo)書寫天、人 （一）觀察課本中田字格里的范字。 （二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說） （三）教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 （四）學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。 （五）講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 三、課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 天地人 天

19、 地 人 你 我 他 2.金木水火土 教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力以自主交流、小組互動為主體，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。 2.在情境中認(rèn)識“一二三四五金木水火土”等漢字，認(rèn)識新筆畫豎。 3.能在老師指導(dǎo)下正確美觀地書寫漢字。 教學(xué)重點： 自主識字，學(xué)習(xí)獨立識字。認(rèn)識漢字，認(rèn)識新筆畫。 教學(xué)難點： 正確、美觀地書寫生字。 課前準(zhǔn)備 1.生字卡片。 2.本課生字相對應(yīng)圖片。 3.課件。 課時安排 1課時。 教學(xué)過程 一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入 1.伸出你的左手，數(shù)一數(shù)，左手有幾個手

20、指頭？ 引出：一二三四五，金木水火土。 導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？ 2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。 3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？ 4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。 二、自主交流，了解韻文 1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。 2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。 3.小組合作： (1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？ (2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。 4.集體匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個方

21、面： (1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等) (2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。 (3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。 (4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。 5.齊聲誦讀。 三、合作學(xué)習(xí)，識記生字 1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？ 2.學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生

22、字的。 預(yù)設(shè)： (1)“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動畫。 (2)“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動畫。 (3)“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“ ”就是“四”。 (4)“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個“工”人腰里掛著一把折尺( )。 3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。 4.生字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多

23、。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。 四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順 1.復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)) 2.認(rèn)識田字格： (1)引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。 (2)動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。 我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。 (3

24、)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。 (4)教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。 3.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。 (1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。 (2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。 (3)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。 (4)教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。 (5)

25、學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢) (6)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。 (7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。 板書設(shè)計： 金木水火土 一二三四五 3.口耳目 教學(xué)目標(biāo)： 1.依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生檢查簡化字和古代象形字的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)下規(guī)律、認(rèn)識字形、明白字義，培養(yǎng)自主識字的能力。 2.通過情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“口、耳、目、手、足”5個生字。學(xué)習(xí)新筆畫橫折、平撇、彎鉤。 學(xué)前準(zhǔn)備： 1．本

26、課生字相對應(yīng)的實物圖片、古文字、課件（教師）。 2．生字卡片。（學(xué)生） 教學(xué)重點： 1．認(rèn)識5個生字。 2．學(xué)會形象記憶生字。 教學(xué)難點： 根據(jù)古文字了解漢字的字形特點。 課時安排：2課時 第一課時 課時目標(biāo)： 1．認(rèn)識“口、耳、目、手、足”5個生字。學(xué)習(xí)新筆畫橫折、平撇、彎鉤。 2．感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 教學(xué)重點： 1．認(rèn)識5個生字。 2．學(xué)會形象記憶生字。 教學(xué)難點： 形象記憶生字。 學(xué)前準(zhǔn)備： 1．本課生字相對應(yīng)的實物圖片、古文字、課件。 2．生字卡片。 教學(xué)過程： 一、課前操組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。 搖搖

27、你的手， 張張你的口， 輕跺你的腳， 拉拉你的耳， 眨眨你的眼， 我坐正！ 出示課題，板書課題。 二、觀察插圖，初步識字。 教師導(dǎo)學(xué)：課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說圖片的內(nèi)容，并認(rèn)讀圖上的漢字。 學(xué)生試學(xué)： 1.圖上畫著什么？小朋友怎么欣賞花的？說一說他們的動作嗎？ 2.認(rèn)識“口耳目手足”五個漢字，并指出相應(yīng)的位置。 3.認(rèn)讀課題，初步識字。 達(dá)標(biāo)檢測：圖形和漢字連線，認(rèn)識漢字。 三、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。 教師導(dǎo)學(xué)：出示圖片、古體字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，發(fā)現(xiàn)字體與圖畫的關(guān)系。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫“橫折”“平撇”“彎鉤”。 學(xué)生試學(xué)：發(fā)現(xiàn)漢字的字形，說出自己的發(fā)

28、現(xiàn)。 學(xué)習(xí)新筆畫，初步掌握字形。 學(xué)習(xí)漢字筆順。 檢查反饋：認(rèn)讀漢字，了解漢字認(rèn)識情況。 第二課時 課時目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)鞏固5個生字，學(xué)習(xí)“站”“坐”,。 2．能朗讀、背誦兒歌，理解兒歌的意思。 3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感，滲透自主識字的意識。 教學(xué)重點：鞏固生字，激發(fā)識字興趣。 教學(xué)難點：認(rèn)識漢字，能在生活中主動識字。 學(xué)前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。 課件出示上節(jié)課所學(xué)生字，學(xué)生認(rèn)讀。 語言表達(dá)：我會說： 我的口會（ ）。我的耳會（ ）。 我的目能（ ）。我的手能（ ）。 我的足能（ ）。

29、二、學(xué)習(xí)“站”“坐”。 出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。（多種形式讀漢字） 出示兒歌，讀讀兒歌，說說兒歌的意思。 教師導(dǎo)學(xué)：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌的意思，并滲透常規(guī)教育。 學(xué)生試學(xué)：根據(jù)圖片和教師的講解，了解兒歌的意思。 通過動作模仿，語言表達(dá)等形式，理解兒歌。 檢測： 讀兒歌認(rèn)識字： 大眼睛，亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清。 小嘴巴，真能干，能說話，會吃飯。 小耳朵，真是靈，樣樣聲音聽得清。 我有一雙小小手，小小左手和右手， 一共十個手指頭，能洗臉來能漱口， 會穿衣，會梳頭，自己的事自己做。 三、多種形式鞏固識字。 猜謎語：二人在土上玩。（坐）牙齒舌頭的家。（口）左

30、一片，右一片，中間隔著一座山。（耳） 猜字游戲：一人背對漢字，猜是什么字。其他同學(xué)判斷并鼓勵。 擺姿勢、背兒歌。 四、教師總結(jié)，激發(fā)自主識字的興趣。 在看電視、上街、親子閱讀時，找一找學(xué)過的漢字。 你還學(xué)會了哪些象形字？記錄下來，讀給小伙伴聽。 板書設(shè)計： 識字3 口耳目 口耳目手足站坐 教學(xué)反思： 4.日月水火 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等8個生字。 2.會寫“日、田”等4個字和捺、點2種筆畫。 3.初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 教學(xué)重點：初步了解象形字的構(gòu)字特點，識

31、記生字。 教學(xué)難點：按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。 課前準(zhǔn)備：制作象形字圖片、多媒體課件。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 教師導(dǎo)入： 1.游戲引入：教師集中出示8張象形字圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并交流畫面內(nèi)容，結(jié)合自己的感受說一句或幾句完整的話。 2.教師以“這些不僅僅是一幅幅圖畫，還是一個個漢字呢”導(dǎo)入新課。 學(xué)生活動： 1.學(xué)生仔細(xì)觀察每一張圖片，看清圖片上畫的分別是：太陽、月亮、水、火、山、石頭、田地、禾苗。沒見過“田地”“禾苗”的同學(xué)，要認(rèn)真聽其他同學(xué)的介紹。 2.學(xué)生根據(jù)老師的描述觀察老師手中的圖片，大致猜猜是什么字。 二、借助圖

32、畫，學(xué)習(xí)生字 教師指導(dǎo)： 1.教師為每組同學(xué)發(fā)放8張字理圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論，猜測圖片表示的是哪一個字。 2.教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報，要求學(xué)生不僅說出猜出的字，更要說出猜測的理由。 3.教師逐一播放8個字的演變動畫，驗證學(xué)生的猜測。驗證成功后領(lǐng)讀生字，學(xué)生如有疑問，則進(jìn)行講解。 4.教師組織學(xué)生再次展開小組合作，借助手中的字理圖片讀準(zhǔn)生字的字音，并請組長整理易錯字音。 5.教師組織組長匯報難讀易錯的字音，集中板書在黑板上，范讀、領(lǐng)讀、開火車讀。 6.教師組織學(xué)生開展游戲鞏固活動。 (1)看圖讀字。 (2)圖字對照讀字。 (3)直接讀字。 7.教師引導(dǎo)學(xué)生運用8個生字，

33、聯(lián)系生活說一句話或一段話。 學(xué)生活動： 1.學(xué)生根據(jù)圖形自由猜字，如果猜出來的字認(rèn)識，就大聲讀一讀，如果猜出來的字不認(rèn)識，就把它寫在圖形旁邊。 2.學(xué)生匯報，可以采用“我猜出的字是____，因為____”的句式。 3.學(xué)生仔細(xì)觀察動畫演示，如果你猜對了，就跟著動畫大聲讀出這個字，如果你猜錯了，就仔細(xì)聽聽老師是怎樣講的。 4.小組合作：先對照圖片自讀生字，圈出讀不準(zhǔn)的字音，再向小組同伴請教，最后組長記錄同伴容易讀錯的字音，提供給老師。 5.學(xué)生認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)的范讀，還是讀不準(zhǔn)的就看看生字對應(yīng)的圖畫。 6.學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片或文字，快而準(zhǔn)地?fù)屪x。注意“水”“石

34、”和“山”都是翹舌音。 7.學(xué)生自由表達(dá)，例如：看著媽媽做的雞腿，我的口水都流出來了。 練習(xí)： 哪些生字能組成詞語朋友？連一連。 日　水　火　山 山　田　月　石 大聲朗讀下面的詞語，遇到不認(rèn)識的字向老師或同學(xué)請教。 日子　日光　紅日 月亮　月光　月牙 口水　風(fēng)水　汽水 紅火　火苗　大火 大山　上山　冰山 田地　禾苗　石頭 把下列詞語補(bǔ)充完整，用上本課新學(xué)的字。 風(fēng)和(　　)麗 (　　)上澆油 (　　)清(　　)秀 三、 觀察臨摹，指導(dǎo)書寫 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“捺”和“點”，并在田字格內(nèi)示范寫法。 2.播放“日”“田”“禾”“火”筆順動畫，引導(dǎo)學(xué)生

35、觀察了解每一個生字的筆順規(guī)則。 3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，重點指導(dǎo)“禾”字和“火”字。 4.學(xué)生練寫生字。巡視指導(dǎo)。 5.展示學(xué)生書寫成果，師生點評。 四、拓展應(yīng)用，布置作業(yè) 1.學(xué)生觀察圖畫，自由猜測，完成教材12頁的“猜一猜，連一連”。 2.布置作業(yè)：在家長的幫助下找一找能用圖畫表示的漢字。 5.對韻歌 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等 7 個生字。 2.會寫“蟲、云、山”3 個生字和提、撇折、豎折 3 個基本筆畫。 3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點：通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。 教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲

36、”的字音，學(xué)會運用類似“云對雨”的對子詞語。 課時安排：1課時。 教學(xué)過程 一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌。) 二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合 1.試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。 2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。 3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。 4.指

37、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。 (1)屏顯第一句，指生朗讀。 (2)出示“對”字。個別讀，齊讀。 (3)認(rèn)識“對”字的部首，指導(dǎo)書空。 (4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。 5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。 (1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。 (2)學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。 (3)交流畫了哪幾個生字。 (4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。 (5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。 ①激趣：這幾個字你們都已經(jīng)認(rèn)識了，這幾個字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的

38、字理演變圖) ②學(xué)生發(fā)表感想。 ③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字知識呢！ (6)給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞。 (7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。 6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。 7.理解詞語。 (1)出示最后一句，指生朗讀。 (2)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。 (3)理解“山清水秀”的意思。 ①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光) ②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。 ③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的

39、地方。 (4)理解“桃紅柳綠”。 ①出示圖片，看圖片讀詞。 ②說一說：( )的桃花，( )的柳樹。 ③齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。 ④個別讀，齊讀。 三、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué) 1.開火車讀生字。 2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。 3.讀要求寫的生字 4.指導(dǎo)書寫。 (1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？ (2)交流寫這三個字的小竅門。 (3)交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。 (4)教師范寫，學(xué)生觀察。 (5)學(xué)生練寫，交流反饋。 四

40、、反復(fù)誦讀，拓展延伸 1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》。可以拍拍手，也可以同桌對讀等。 2.男女生對讀。 3.師生對讀。 4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。 5.小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧！ 6.出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。 7.匯報朗讀。 8.小結(jié)。 板書設(shè)計： 對韻歌 對對子 口語交際：我說你做 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。 2.能按照要求做相應(yīng)的動作。 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。 教學(xué)重點: 1.注意聽

41、別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。 2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。 教學(xué)難點: 1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。 2.口語交際。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、游戲的頭飾。 教學(xué)時數(shù):1課時 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 （一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報） （二）教師出示課文插圖，提問：你們知道他們在干什么？他們是怎么做的？這是什么游戲？ （三）教師明確并導(dǎo)入：這個游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個游戲。 二、明確規(guī)則，了解游戲 （一）教師用課件動畫演示學(xué)生做“我說你做”游

42、戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說一說自己看懂了什么。 （二）學(xué)生匯報交流。 （三）出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個人發(fā)指令，其他人做動作。在人數(shù)相同的情況下，做對動作的人越多，其所在的小組就獲勝。 （四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。 三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng) （一）進(jìn)行第一輪游戲。 1.教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動作。 2.以小組為單位進(jìn)行游戲。 3.進(jìn)行比賽，評出優(yōu)勝小組。 4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動作快。 （二）進(jìn)行第二輪游戲。 1.教師請學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人都聽得見。 2.指名發(fā)出指

43、令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。 3.比賽并評出優(yōu)勝小組。 （三）進(jìn)行第三輪游戲。 1.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個“火”；寫字時要坐端正，握好筆。 2.比賽并評出優(yōu)勝小組。 四、課堂小結(jié) （一）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動作等） （二）教師表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。 板書設(shè)計： 我說你做 語文園地一 教學(xué)目標(biāo)： 1．猜謎語，會認(rèn)“六、七、八、九、十”5個生字，會寫“八”和“十”。 2．比較三組形近字，學(xué)會用“加一加”的方法認(rèn)識新字

44、。 3．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌《詠鵝》。 4．和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。 5．按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。 教學(xué)重點： 學(xué)生能夠自主識字。 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 教學(xué)難點： 養(yǎng)成自主識字興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．通過一則謎語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會謎語的特點。 2．通過三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解甘孜筆畫變化特點。 3．通過書寫提示四個漢字的書寫練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆畫的印象，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點： 1．知道謎語的

45、特點。 2．比較形近字。 3．進(jìn)一步認(rèn)識漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 教學(xué)難點： 掌握書寫好習(xí)慣，正確美觀地進(jìn)行書寫。 教學(xué)過程 一、識字加油站 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1．全班誦讀《對韻歌》。 2．出示“識字加油站”：今天我們學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語言形式——謎語。 3．范讀詩句，學(xué)生傾聽。領(lǐng)讀跟讀自由讀，圈出自己不認(rèn)識的生字。 4．教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎？（雪） 再嘗試猜幾個謎語。 （二）學(xué)習(xí)生字：在這首詩里，除了“一、三、四、五”，還有其他數(shù)字，你們能找出來嗎？ 1．出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線連接。學(xué)生完成練習(xí)。認(rèn)讀“一”到“十”

46、。 2．教師范寫“八”和“十”，學(xué)生書空。 3．學(xué)生在田字格里描紅，臨寫。 二、字詞句運用 1．教師出示生字卡片：三對漢字寶寶來做客啦。它們都是我們以前認(rèn)識的漢字。 2．教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一讀。 3．質(zhì)疑：同學(xué)們，每一組的漢字寶寶都長得很像，你們能區(qū)分嗎？（先比較音形義，再找出規(guī)律——后面的比前面的多一兩筆。）突出字形的不同。 4．教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時，可以用“加一加”的方法認(rèn)識更多的漢字。 三、書寫提示 1．抽查前面所學(xué)的漢字，重點“二、三、十、禾” 2．演示“二、三、十、禾”的漢字筆順。 3．

47、說說這幾個漢字共幾畫，學(xué)習(xí)筆順規(guī)則：“二、三”書寫時從上到下，“十、禾”書寫注意先橫后豎。 4．展示優(yōu)秀作品。 板書設(shè)計： 語文園地一 識字 書寫 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會古詩的韻律美。 2．培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。 教學(xué)重點： 朗讀、背誦《詠鵝》。 教學(xué)難點： 會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡片。 教學(xué)過程： 日積月累 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1． 背誦上節(jié)課的謎語。 2． 出示“鵝”的謎面：頭上戴紅帽，白褂身上套。開口昂昂昂，像吹沖鋒號。 二、出示

48、“日積月累”部分的圖片，指名說說圖中是什么動物？（鵝） 1．出示“鵝”的演變過程，學(xué)生認(rèn)真觀察。 2．指名說說“鵝”與實物的相似之處。 3．教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩人駱賓王是如何贊美鵝的。 三、課件播放古詩《詠鵝》，學(xué)生認(rèn)真觀看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水中快樂的樣子。 1．范讀《詠鵝》，學(xué)生跟讀。 2．指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。 3．學(xué)生嘗試背誦古詩《詠鵝》，配樂全班誦讀古詩《詠鵝》。 4．看圖讀詩觀察 （1）鵝毛、鵝掌、河水的顏色； （2）鵝脖子的形狀； （3）鵝戲水時腳掌是怎么動的。 5．你覺得圖中最美的是什么？有感情地誦讀，練習(xí)背誦。

49、和大人一起讀 一、學(xué)生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。 二、教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。 三、教師一句一句帶讀，同時示范做相應(yīng)的動作。 四、師生一起配樂表演讀。 五、教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對，當(dāng)陌生人敲門時，千萬別開門。 快樂讀書吧 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1．教師讀故事給學(xué)生聽，如《白雪公主》。 2．教師：你們喜歡讀書嗎？都讀過什么書？有什么收獲？（學(xué)生匯報交流） 3．教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富，可以讓我們越來越聰明。 二、圖文結(jié)合，體會閱讀的快樂。 （一）教學(xué)第一幅圖。 1.出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說說圖意。 2.提問

50、：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書？除了讀故事書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人一起看書，快樂嗎？ （二）教學(xué)第二幅圖。 1．出示第二幅插圖，全班說圖意。 2．教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學(xué)會被評為“故事大王”？ 學(xué)生自由想象匯報。 （三）教學(xué)第三幅圖。 1．出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。 2．教師：在書店里如何看書？ 教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行行為教育。 （四）教學(xué)第四幅圖。 1．出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說說圖意。 2．教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學(xué)了，我們學(xué)會

51、了漢語拼音，認(rèn)識了很多生字，就可以讀更多的書了。 三、講故事比賽。 1．小組推薦一位學(xué)生上臺講故事。 2．師生點評，評出“故事大王”。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今后我們班每個月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時間多看書、多讀書，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。 第二單元 聲母 1. ɑ o e 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生學(xué)會ɑ o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ɑ o e的音。 2.能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。 3.明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)

52、的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)重點： 學(xué)生學(xué)會ɑ o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ɑ o e的音。 教學(xué)難點： 通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。 教具準(zhǔn)備： 拼音卡片，四線格磁貼 課時安排： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 課時目標(biāo)： 1.通過觀察情境圖認(rèn)識單韻母ɑ，能正確發(fā)音，正確書寫。 2.認(rèn)識單韻母ɑ的四個聲調(diào)，發(fā)音準(zhǔn)確。 教學(xué)重點： 認(rèn)識單韻母ɑ以及四聲，能正確讀寫。 教學(xué)難點： 發(fā)音準(zhǔn)確，書寫正確。 教學(xué)過程

53、 一、導(dǎo)入新課： （一）整體認(rèn)識拼音 　　小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是ɑ o e （出示帶有手腳的拼音卡片）。 　 （二）（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第20頁。 二、講授新課 （一）學(xué)習(xí)單韻母ɑ 1．讀準(zhǔn)音： 　　ɑ

54、很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？ 　　哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了ɑ ɑ ɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的） 　　你能模仿她嗎？模仿ɑ 的口型 　　老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣ 　　　　　　　　　　　　　　 ɑ ɑ　 ɑ ɑ　 ɑ - 　　學(xué)生跟唱 　　我們念ɑ的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀通?ɑ ɑ 。小女孩練唱ɑ ɑ ɑ , ɑ ɑ ɑ 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ 　　學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音 2．認(rèn)清形： 　 請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分

55、像ɑ 的形狀。 　 小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ 的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。 　　邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑ ɑ ɑ ?！? 　 我們一起來寫個ɑ：（教師范寫） 　 ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。 　　學(xué)生書空 　 ɑ 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？ 　 它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格” 　　四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里， 　　好，我們比一比，看誰先把ɑ送回家。（教師巡回，糾正） 　 學(xué)

56、生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個ɑ。 （二）學(xué)習(xí)聲調(diào)： 　　把ɑ送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？ 　　學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，ɑ遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。 　　你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論） 　　對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念ɑ 　　跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。 　　第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á 　　別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。 　　第三聲要下坡再上

57、坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ 　　“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。 　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à 　　 “啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。 　 （三）鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走ɑ ɑ ɑ ɑ，汽車上坡ɑ ɑ ɑ，汽車上坡又下坡ɑ ɑ ɑ，汽車下坡ɑ ɑ ɑ。 三、歸納總結(jié) 四、作業(yè)安排邊做手勢邊表演ɑ的四聲 　 板書設(shè)計 ā á ǎ à 第二課時 課時目標(biāo)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)單韻母o e和四聲，發(fā)音準(zhǔn)確。會正確書寫單韻母。 教學(xué)重點： 掌握三個單韻母的音形。

58、教學(xué)難點： 會正確讀寫單韻母。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌 （二）打亂順序開火車讀帶調(diào)ɑ 二、學(xué)習(xí)o （一）讀準(zhǔn)音： 　　 小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識。 　?。ǔ鍪究ㄍǖ膐）“嗨，你們好，我是o，是ɑ 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！? 　　誰想和o 交朋友？快來和它打招呼吧。 　　(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢?！? 　?。ㄍ队皶喜鍒D）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？ 　　（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

59、　　發(fā)O這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音 　?。▽W(xué)生跟讀） 　　念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學(xué)校?！? 　　（二）讀四聲調(diào)： 　　老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上） 　　你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？ 　　老師也想來說說： 　　噢，我知道了（第一聲） 　　哦？我不明白（第二聲） 　　噢，原來是這樣（三） 　　哦，我懂了（第四聲） 　?。ㄈ┱J(rèn)清形，指導(dǎo)書寫 　　再來看看，o的形狀是怎樣的？ 　　教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

60、 　　請你們找一找，o住在哪個格子里？ 好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。 三、學(xué)習(xí)e （一）讀準(zhǔn)音 　　(投影插圖)小朋友，看，它是誰??？（大白鵝） 　　是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。 　　（二）學(xué)習(xí)四聲 　?。ǔ鍪究ㄍ╡）誰來向e問聲好？ 　　e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？ 　　你能組個詞來讀一讀嗎？ 　　e e e，大白鵝的鵝 　　e e e，惡心的惡 　　e e e，惡人的惡 　?。ㄈ┱J(rèn)清形，書寫指導(dǎo)： 　　1.(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝

61、） 　　是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。（出示卡通e）誰來向e問聲好？ 　　2.e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？ 　　3.你能組個詞來讀一讀嗎？ 　　e e e，大白鵝的鵝 　　e e e，惡心的惡 　　e e e，惡人的惡 　　4.小朋友，你能找找圖上哪個地方像e 的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e ?！? 　　5.我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。 　　6.教師范寫 四、作業(yè)安排： 用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個

62、很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。 五、板書設(shè)計 o ō ó ǒ ò e ē é ě è 教學(xué)反思： 2.i u ü y w 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母，y、w兩個聲母，yi、wu、yu三個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。 2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。 3.感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)重點： 掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的

63、發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)難點： 指導(dǎo)y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點不寫。 教具準(zhǔn)備： 1．本課的教學(xué)掛圖 2．拼音卡片 課時安排:2課時 教學(xué)過程： 第一課時 課時目標(biāo)： 學(xué)會i、u、ü三個單韻母以及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 教學(xué)重點： i、u、ü三個單韻母的發(fā)音和四聲。 教學(xué)難點： 讀準(zhǔn)單韻母四聲。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 （一）出示復(fù)習(xí)ɑ、o、e及其四聲的卡片，開火車讀。 （二）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了ɑ、o、e三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著學(xué)習(xí)另外三個單韻母i、u、ü。 （三）教

64、師板書：i、u、ü，并清晰地讀出這三個單韻母的讀音。 二、講授新課 （一）觀察插圖，講述內(nèi)容 1.教師出示插圖，要求學(xué)生說說圖畫內(nèi)容。 2.學(xué)生暢所欲言。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，小弟弟正在池塘邊喂魚，小魚快樂地在水中吐泡泡……） （二）借助插圖，學(xué)習(xí)拼音 1.學(xué)習(xí)單韻母i。 (1)教師：這幅畫多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、o、e一樣在圖畫中找到i、u、ü這三個單韻母的音和形。我們先來找找i，它躲在哪兒呢？ (2)教師出示插圖，明確：我們念i的時候，嘴巴微微地張開呈扇形，上下牙齒對齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i

65、的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念——一件衣服iii。（學(xué)生跟讀） （3）同桌合作，練習(xí)i的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。 （4）教師：你有什么好辦法記住i？（像支蠟燭，iii；小棍頭上有一點……） （5）教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀ī，衣服的衣；第二聲讀í，阿姨的姨；第三聲讀ǐ，椅子的椅；第四聲讀ì，容易的易。 （6）教師：請認(rèn)真地觀察一下i與ī、í、ǐ、ì，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（i加聲調(diào)時要去掉上面的一點。） 學(xué)生跟著老師讀兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。 （7）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走īī

66、ī，汽車上坡ííí，汽車拐彎ǐǐǐ，汽車下坡ììì。 （8）出示i及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。 2.學(xué)習(xí)單韻母u （1）教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的形；“烏龜”的“烏”提示了u的音。 （2）教師范讀并強(qiáng)調(diào)：我們念u的時候，要把嘴唇收成圓形，在中間留一個小孔。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，長一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念——一只烏鴉，uuu；一座木屋，uuu。（學(xué)生跟讀） （3）同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。 （4）開火車讀，指名讀。 （5）教師：你有什么好方法記住u？ （6）教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀ū，烏龜?shù)臑?；第二聲讀ú，蜈蚣的蜈；第三聲讀ǔ，跳舞的舞；第四聲讀ù，大霧的霧。 （7）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走ūūū，汽車上坡úúú，汽車拐彎ǔǔǔ，汽車下坡ùùù。 （8）出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。 3．學(xué)習(xí)單韻母ü。 （1）教師出示插圖，提問：小弟弟在干什么？這條魚與其他的魚有什么不同？它吐了幾個泡泡？