河南省中考政治 第二篇 題型研究 題型三 觀察與思考、活動(dòng)與探索題課件.ppt

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1、題型三題型三 觀察與思考、觀察與思考、活動(dòng)與探索題活動(dòng)與探索題第二篇第二篇 題型研究題型研究 題型解讀近六年我省思想品德中招考試中的觀察與思考、活動(dòng)與近六年我省思想品德中招考試中的觀察與思考、活動(dòng)與探索題，題型相對(duì)固定，命題的思路基本一致，試題的探索題，題型相對(duì)固定，命題的思路基本一致，試題的難易程度、答案的設(shè)置等均沒(méi)有很大的調(diào)整，題量和分難易程度、答案的設(shè)置等均沒(méi)有很大的調(diào)整，題量和分值也無(wú)變化：共兩道大題，每題值也無(wú)變化：共兩道大題，每題10分。分。近六年河南中招試題中觀察與思考、活動(dòng)與探索題呈現(xiàn)近六年河南中招試題中觀察與思考、活動(dòng)與探索題呈現(xiàn)出以下規(guī)律：出以下規(guī)律：命題規(guī)律命題規(guī)律1.模

2、塊分布模塊分布：道德：道德1道，國(guó)情道，國(guó)情10道，心理與法律道，心理與法律1道，道道，道德與法律德與法律1道，道德與國(guó)情道，道德與國(guó)情3道，法律與國(guó)情道，法律與國(guó)情2道，心理、道，心理、道德與國(guó)情道德與國(guó)情4道，道德、法律與國(guó)情道，道德、法律與國(guó)情2道。道?？偨Y(jié)：觀察與思考、活動(dòng)與探索題，兩者在近幾年的考總結(jié)：觀察與思考、活動(dòng)與探索題，兩者在近幾年的考試中，單獨(dú)考查的只有道德與國(guó)情部分，國(guó)情部分是每試中，單獨(dú)考查的只有道德與國(guó)情部分，國(guó)情部分是每年的必考模塊；在綜合考查過(guò)程中，道德教育與國(guó)情相年的必考模塊；在綜合考查過(guò)程中，道德教育與國(guó)情相結(jié)合考查的比重較大，心理健康往往是在其他模塊考查結(jié)合

3、考查的比重較大，心理健康往往是在其他模塊考查時(shí)涉及考查，所以，考生在著重復(fù)習(xí)國(guó)情模塊時(shí)要兼顧時(shí)涉及考查，所以，考生在著重復(fù)習(xí)國(guó)情模塊時(shí)要兼顧其他模塊。其他模塊。2.考查重點(diǎn)考查重點(diǎn)：基本集中在國(guó)情模塊，特別是精神文明建：基本集中在國(guó)情模塊，特別是精神文明建設(shè)、環(huán)境、資源、中華文化，并且河南的發(fā)展變化始終設(shè)、環(huán)境、資源、中華文化，并且河南的發(fā)展變化始終是觀察與思考、活動(dòng)與探索題的考查重點(diǎn)，因此對(duì)于我是觀察與思考、活動(dòng)與探索題的考查重點(diǎn)，因此對(duì)于我省的人口、資源、環(huán)境、科技、教育、文化省情，要結(jié)省的人口、資源、環(huán)境、科技、教育、文化省情，要結(jié)合教材相關(guān)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步挖掘和整合。合教材相關(guān)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)

4、一步挖掘和整合。3.考查方式考查方式：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，兼顧社會(huì)冰點(diǎn)，以典型的：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，兼顧社會(huì)冰點(diǎn)，以典型的背景材料為基礎(chǔ)，設(shè)置背景材料為基礎(chǔ)，設(shè)置23個(gè)問(wèn)題，設(shè)問(wèn)方式有了新變個(gè)問(wèn)題，設(shè)問(wèn)方式有了新變化，需多方面組織答案要點(diǎn)化，需多方面組織答案要點(diǎn)。4.試題呈現(xiàn)方式試題呈現(xiàn)方式：一般采用圖文結(jié)合、以文本材料為主：一般采用圖文結(jié)合、以文本材料為主的方式。的方式。5.材料類型及設(shè)問(wèn)類型材料類型及設(shè)問(wèn)類型：熱點(diǎn)材料：熱點(diǎn)材料13則，社會(huì)現(xiàn)象則，社會(huì)現(xiàn)象4則、則、熱點(diǎn)人物熱點(diǎn)人物1則、地方材料則、地方材料4則，熱點(diǎn)材料與地方材料則，熱點(diǎn)材料與地方材料3則、則、社會(huì)現(xiàn)象與地方材料社會(huì)現(xiàn)象與地方材料1

5、則。則。首先，要注意審題。審題時(shí)要注意以下方面：審材料，首先，要注意審題。審題時(shí)要注意以下方面：審材料，把握材料的層次、關(guān)鍵詞、主要內(nèi)容；審問(wèn)題，把握問(wèn)把握材料的層次、關(guān)鍵詞、主要內(nèi)容；審問(wèn)題，把握問(wèn)題的條件、范圍及其他方面規(guī)定性的要求，避免答非所題的條件、范圍及其他方面規(guī)定性的要求，避免答非所問(wèn)；審要求，觀察與思考題的問(wèn)題比較靈活、形式多樣，問(wèn)；審要求，觀察與思考題的問(wèn)題比較靈活、形式多樣，因此要審清題目的要求，避免答錯(cuò)方向。因此要審清題目的要求，避免答錯(cuò)方向。其次，組織、構(gòu)思答案，找準(zhǔn)、找全要點(diǎn)：答題時(shí)，先其次，組織、構(gòu)思答案，找準(zhǔn)、找全要點(diǎn)：答題時(shí)，先要構(gòu)建知識(shí)體系，在掌握材料意思的基礎(chǔ)

6、上給材料分層要構(gòu)建知識(shí)體系，在掌握材料意思的基礎(chǔ)上給材料分層次（一般來(lái)說(shuō)句號(hào)、分號(hào)是分層次的重要標(biāo)志）次（一般來(lái)說(shuō)句號(hào)、分號(hào)是分層次的重要標(biāo)志）方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)然后結(jié)合知識(shí)體系，思考每一個(gè)層次對(duì)應(yīng)教材中的哪些然后結(jié)合知識(shí)體系，思考每一個(gè)層次對(duì)應(yīng)教材中的哪些要點(diǎn)，最后，把這些要點(diǎn)綜合起來(lái)。要點(diǎn)，最后，把這些要點(diǎn)綜合起來(lái)。最后，要針對(duì)不同類型的問(wèn)題，采取不同的答題方法。最后，要針對(duì)不同類型的問(wèn)題，采取不同的答題方法。觀察與思考、活動(dòng)與探索題類型比較多，主要有文字類觀察與思考、活動(dòng)與探索題類型比較多，主要有文字類材料、圖表類材料、漫畫類材料，每類題都有各自不同材料、圖表類材料、漫畫類材料，每類題都有

7、各自不同的特點(diǎn)。在答題時(shí)，要在把握一般方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)的特點(diǎn)。在答題時(shí)，要在把握一般方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同類型的問(wèn)題，采取不同的方法。不同類型的問(wèn)題，采取不同的方法。分類講解根據(jù)對(duì)近六年河南中招試題中，觀察與思考、活動(dòng)與根據(jù)對(duì)近六年河南中招試題中，觀察與思考、活動(dòng)與探索題的設(shè)問(wèn)類型分析，具體包括是什么類、列舉類、探索題的設(shè)問(wèn)類型分析，具體包括是什么類、列舉類、哪些類、分析類、簡(jiǎn)述類、說(shuō)明類、昭示類、認(rèn)識(shí)類、哪些類、分析類、簡(jiǎn)述類、說(shuō)明類、昭示類、認(rèn)識(shí)類、看法類、主張類、評(píng)析類、原因類、意義類、作用類、看法類、主張類、評(píng)析類、原因類、意義類、作用類、影響類、感悟類、做法類、建議類、活動(dòng)類、開(kāi)放

8、類。影響類、感悟類、做法類、建議類、活動(dòng)類、開(kāi)放類。（一）是什么、列舉（哪些）類（一）是什么、列舉（哪些）類此類型的設(shè)問(wèn)考查一般比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)積累。此類型的設(shè)問(wèn)考查一般比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)積累?！笆鞘裁词鞘裁础薄啊薄坝心男┯心男闭?qǐng)你列舉，這類題目設(shè)問(wèn)請(qǐng)你列舉，這類題目設(shè)問(wèn)直接，回答也直接，一般可分為三種，側(cè)重點(diǎn)略有不同：直接，回答也直接，一般可分為三種，側(cè)重點(diǎn)略有不同：（1）根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)和教材觀點(diǎn)回答：應(yīng)具體、有效、符）根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)和教材觀點(diǎn)回答：應(yīng)具體、有效、符合實(shí)際；忌空洞、泛泛而談。合實(shí)際；忌空洞、泛泛而談。（2）針對(duì)材料回答具體舉措：側(cè)重國(guó)家、政府、社會(huì)的）針對(duì)材料

9、回答具體舉措：側(cè)重國(guó)家、政府、社會(huì)的大政方針、戰(zhàn)略部署、措施做法。大政方針、戰(zhàn)略部署、措施做法。（3）根據(jù)所提供的材料歸納出材料所體現(xiàn)的教材中的重）根據(jù)所提供的材料歸納出材料所體現(xiàn)的教材中的重要觀點(diǎn)。要觀點(diǎn)。分解講解分解講解例例12015河南河南10（2）春暖花開(kāi)，風(fēng)和日麗，名女春暖花開(kāi)，風(fēng)和日麗，名女游客帶著游客帶著4個(gè)小孩在某森林公園賞花，為拍到個(gè)小孩在某森林公園賞花，為拍到“桃花桃花雨雨”，幾名女游客使勁搖晃樹(shù)枝，大量花瓣隨之飄落，幾名女游客使勁搖晃樹(shù)枝，大量花瓣隨之飄落，一根樹(shù)枝被活生生掰斷。當(dāng)有人上前勸阻一根樹(shù)枝被活生生掰斷。當(dāng)有人上前勸阻時(shí)，女游客不以為然地說(shuō)：時(shí)，女游客不以為然地

10、說(shuō)：“花總是花總是要落的嘛！要落的嘛！”此行為雖此行為雖“微微”，但影響，但影響卻不小。卻不小。當(dāng)今時(shí)代流行當(dāng)今時(shí)代流行“微微”，微博、微信、微閱讀等已走，微博、微信、微閱讀等已走進(jìn)百姓生活。在微公益、微服務(wù)等進(jìn)百姓生活。在微公益、微服務(wù)等“微行為微行為”踐行社會(huì)踐行社會(huì)主義主義核心價(jià)值觀、傳遞正能量的同時(shí)，類似于上述核心價(jià)值觀、傳遞正能量的同時(shí)，類似于上述“桃花雨桃花雨”事件事件的的“微行為微行為”卻在散播負(fù)能量。因此，身處卻在散播負(fù)能量。因此，身處“微微”時(shí)代，我們時(shí)代，我們決不能忽視點(diǎn)點(diǎn)滴滴的決不能忽視點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“微行為微行為”。結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：結(jié)合上述材料，運(yùn)

11、用所學(xué)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：請(qǐng)你聚焦現(xiàn)實(shí)生活，列舉兩個(gè)符合或違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀請(qǐng)你聚焦現(xiàn)實(shí)生活，列舉兩個(gè)符合或違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的要求的“微行為微行為”。（。（與材料重復(fù)者不得分，不得出現(xiàn)真實(shí)的與材料重復(fù)者不得分，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。人名、校名、地名等。2分分）【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn):公民的道德素質(zhì)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀。公民的道德素質(zhì)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀。解題解題思路：思路：符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為可以列舉一些文明行為符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為可以列舉一些文明行為即可；違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的即可；違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“微行為微行為”可從生活中列舉可從生活中

12、列舉一些不文明、有損他人的事例，如隨地吐痰、亂扔垃圾等。一些不文明、有損他人的事例，如隨地吐痰、亂扔垃圾等?！敬鸢复鸢浮柯月?。示例：符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的微行為：升示例：符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的微行為：升國(guó)旗時(shí)肅立、行注目禮；外出旅游時(shí)排隊(duì)購(gòu)票入場(chǎng)；過(guò)馬路時(shí)嚴(yán)國(guó)旗時(shí)肅立、行注目禮；外出旅游時(shí)排隊(duì)購(gòu)票入場(chǎng)；過(guò)馬路時(shí)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則；主動(dòng)引盲人過(guò)馬路；關(guān)心幫助有困難的同學(xué)；格遵守交通規(guī)則；主動(dòng)引盲人過(guò)馬路；關(guān)心幫助有困難的同學(xué)；人走燈滅；及時(shí)關(guān)閉水龍頭；隨手撿起地上的紙屑等垃圾；公共人走燈滅；及時(shí)關(guān)閉水龍頭；隨手撿起地上的紙屑等垃圾；公共交通工具上主動(dòng)給老弱病殘幼孕及抱小孩的乘客讓座；主

13、動(dòng)到敬交通工具上主動(dòng)給老弱病殘幼孕及抱小孩的乘客讓座；主動(dòng)到敬老院、養(yǎng)老院慰問(wèn)老人；自覺(jué)維護(hù)公共場(chǎng)所秩序；為災(zāi)區(qū)人民捐老院、養(yǎng)老院慰問(wèn)老人；自覺(jué)維護(hù)公共場(chǎng)所秩序；為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物；拾金不昧；等等。違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的微款、捐物；拾金不昧；等等。違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的微行為：隨地吐痰；隨手亂扔紙屑等垃圾；使用一次性筷子等一次行為：隨地吐痰；隨手亂扔紙屑等垃圾；使用一次性筷子等一次性用品；車窗拋物；在公共場(chǎng)所大聲喧嘩；穿拖鞋進(jìn)入公共場(chǎng)所；性用品；車窗拋物；在公共場(chǎng)所大聲喧嘩；穿拖鞋進(jìn)入公共場(chǎng)所；抄襲作業(yè)；考試作弊；歧視殘疾人；在樓梯上追逐打鬧；在旅游抄襲作業(yè)；考試作弊；歧視殘疾人

14、；在樓梯上追逐打鬧；在旅游景區(qū)亂涂亂畫；等等。景區(qū)亂涂亂畫；等等。（二）體現(xiàn)（反映）、說(shuō)明（表明）、昭示類（二）體現(xiàn)（反映）、說(shuō)明（表明）、昭示類設(shè)問(wèn)多以設(shè)問(wèn)多以“體現(xiàn)了體現(xiàn)了”“說(shuō)明了什么？說(shuō)明了什么？”“”“表明了什么？表明了什么？”的形式出現(xiàn)。設(shè)題材料：主要以社會(huì)熱點(diǎn)、的形式出現(xiàn)。設(shè)題材料：主要以社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象及地方材料為主，此外還涉及先進(jìn)人物事跡、案社會(huì)現(xiàn)象及地方材料為主，此外還涉及先進(jìn)人物事跡、案例等材料類型。這一設(shè)問(wèn)類型材料和設(shè)問(wèn)之間關(guān)系密切，例等材料類型。這一設(shè)問(wèn)類型材料和設(shè)問(wèn)之間關(guān)系密切，讀懂、理解材料是正確作答的前提。讀懂、理解材料是正確作答的前提。分解講解分解講解體現(xiàn)、

15、表明和說(shuō)明類（又叫歸納式），回答這種設(shè)問(wèn)時(shí)，體現(xiàn)、表明和說(shuō)明類（又叫歸納式），回答這種設(shè)問(wèn)時(shí)，應(yīng)把所學(xué)的課本知識(shí)與材料相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)一一羅列，應(yīng)把所學(xué)的課本知識(shí)與材料相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)一一羅列，然后將這些知識(shí)點(diǎn)與材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句加以對(duì)照，二者相然后將這些知識(shí)點(diǎn)與材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句加以對(duì)照，二者相符的就是答案要點(diǎn)。答題時(shí)，應(yīng)先寫教材中的知識(shí)點(diǎn)，再符的就是答案要點(diǎn)。答題時(shí)，應(yīng)先寫教材中的知識(shí)點(diǎn)，再采用材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)明它體現(xiàn)了這一原理即可，即要采用材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)明它體現(xiàn)了這一原理即可，即要做到觀點(diǎn)與材料相結(jié)合。具體的解題思路是：做到觀點(diǎn)與材料相結(jié)合。具體的解題思路是：（1）定點(diǎn)。確定考查的知識(shí)

16、點(diǎn)是什么。）定點(diǎn)。確定考查的知識(shí)點(diǎn)是什么。（2）聯(lián)系。聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí)。）聯(lián)系。聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí)。（3）梳理、作答。將材料所給的信息與考查的知識(shí)點(diǎn)一）梳理、作答。將材料所給的信息與考查的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，二者相符，歸納中心，概括實(shí)質(zhì)。一對(duì)照，二者相符，歸納中心，概括實(shí)質(zhì)。例例22010河南河南10（1）鏡頭一鏡頭一：五一假期，河南某市：五一假期，河南某市人民公園郁金香開(kāi)得正艷，游人紛紛擠進(jìn)花圃競(jìng)相合影人民公園郁金香開(kāi)得正艷，游人紛紛擠進(jìn)花圃競(jìng)相合影留念，照相機(jī)閃爍不停。此時(shí)，一個(gè)留念，照相機(jī)閃爍不停。此時(shí)，一個(gè)六七歲模樣的小女孩，默默地蹲在拍六七歲模樣的小女孩，默默地蹲在拍照的眾人身

17、后，用稚嫩的小手扶起半照的眾人身后，用稚嫩的小手扶起半倒在地的郁金香，又仔細(xì)地刨來(lái)新土，重新栽種，后被倒在地的郁金香，又仔細(xì)地刨來(lái)新土，重新栽種，后被人們譽(yù)為人們譽(yù)為“最美河南女孩最美河南女孩”。鏡頭二鏡頭二：九歲的小葛在放學(xué)路上撿了：九歲的小葛在放學(xué)路上撿了200元錢，在尋找失元錢，在尋找失主的過(guò)程中，卻迎來(lái)了主的過(guò)程中，卻迎來(lái)了4位位“失主失主”阿姨阿姨A：“這這是是我在我在路上丟的錢路上丟的錢”，結(jié)果路名不對(duì)，阿姨低頭走，結(jié)果路名不對(duì)，阿姨低頭走開(kāi)；開(kāi)；阿姨阿姨B：“這這200元是我的買鞋錢元是我的買鞋錢”，經(jīng)核實(shí)，經(jīng)核實(shí)，阿姨臉紅；阿姨臉紅；叔叔叔叔A：“謝謝好孩子，拾金不昧謝謝好孩子

18、，拾金不昧”，一盤問(wèn)，情況不符，叔叔轉(zhuǎn)身離開(kāi)；一盤問(wèn)，情況不符，叔叔轉(zhuǎn)身離開(kāi)；叔叔叔叔B：“好孩子，這錢分你一半好孩子，這錢分你一半”，小葛無(wú)語(yǔ)，陷入沉思，小葛無(wú)語(yǔ)，陷入沉思結(jié)合以上鏡頭，思考下列問(wèn)題：結(jié)合以上鏡頭，思考下列問(wèn)題：鏡頭一、鏡頭二共同說(shuō)明了什么？（鏡頭一、鏡頭二共同說(shuō)明了什么？（4分分）【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn):增強(qiáng)責(zé)任感、公民道德素質(zhì)。增強(qiáng)責(zé)任感、公民道德素質(zhì)。解題思路：解題思路：針對(duì)上述兩則材料中存在的現(xiàn)象，共同說(shuō)明了什么。首針對(duì)上述兩則材料中存在的現(xiàn)象，共同說(shuō)明了什么。首先要分析材料，將材料中的現(xiàn)象與教材知識(shí)緊密結(jié)合，先要分析材料，將材料中的現(xiàn)象與教材知識(shí)緊密結(jié)合，加以對(duì)照

19、，看兩者之間存在哪些相符的即為答案要點(diǎn)。加以對(duì)照，看兩者之間存在哪些相符的即為答案要點(diǎn)。如：照相機(jī)閃爍不停、用稚嫩的小手扶起半倒在地的郁如：照相機(jī)閃爍不停、用稚嫩的小手扶起半倒在地的郁金香等聯(lián)系的考點(diǎn)是：責(zé)任感、公民道德素質(zhì)、遵守公金香等聯(lián)系的考點(diǎn)是：責(zé)任感、公民道德素質(zhì)、遵守公德秩序。大家都在認(rèn)領(lǐng)德秩序。大家都在認(rèn)領(lǐng)200200元，聯(lián)系考點(diǎn)：缺乏誠(chéng)信、元，聯(lián)系考點(diǎn)：缺乏誠(chéng)信、公民道德素質(zhì)。公民道德素質(zhì)。【答案答案】鏡頭中未成年人的做法值得稱頌；鏡頭中未成鏡頭中未成年人的做法值得稱頌；鏡頭中未成年人的精神風(fēng)貌值得贊揚(yáng)；未成年人思想道德建設(shè)成效年人的精神風(fēng)貌值得贊揚(yáng)；未成年人思想道德建設(shè)成效顯著

20、；部分公民社會(huì)公德意識(shí)有待增強(qiáng)；部分公民社會(huì)顯著；部分公民社會(huì)公德意識(shí)有待增強(qiáng)；部分公民社會(huì)責(zé)任感有待增強(qiáng)；部分公民思想道德素質(zhì)有待提高；需責(zé)任感有待增強(qiáng)；部分公民思想道德素質(zhì)有待提高；需要進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)；需要進(jìn)一步加強(qiáng)要進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)；需要進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)；等等。社會(huì)公德建設(shè)；等等。（三）原因、意義（作用）、影響類（三）原因、意義（作用）、影響類（1）原因類：此類型的設(shè)問(wèn)多以）原因類：此類型的設(shè)問(wèn)多以“為什么為什么”“原因何原因何在在”“”“造成的因素造成的因素”等形式出現(xiàn)，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)等形式出現(xiàn)，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力以及運(yùn)用教材知識(shí)解

21、決實(shí)際問(wèn)題的能力。知識(shí)的理解能力以及運(yùn)用教材知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。直接原因型：直接以原因的形式出現(xiàn)，考查教材知識(shí)，直接原因型：直接以原因的形式出現(xiàn)，考查教材知識(shí)，依據(jù)教材知識(shí)即可作答。依據(jù)教材知識(shí)即可作答。分解講解分解講解原因轉(zhuǎn)換型：事物的理論依據(jù)、意義、作用、地位、重原因轉(zhuǎn)換型：事物的理論依據(jù)、意義、作用、地位、重要性、必要性、危害、影響、特點(diǎn)、事物之間的聯(lián)系、采要性、必要性、危害、影響、特點(diǎn)、事物之間的聯(lián)系、采取的措施，相應(yīng)的法律規(guī)定、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等內(nèi)容之間可以相取的措施，相應(yīng)的法律規(guī)定、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等內(nèi)容之間可以相互轉(zhuǎn)換。有時(shí)需要加以補(bǔ)充或調(diào)整?；マD(zhuǎn)換。有時(shí)需要加以補(bǔ)充或調(diào)整。原因多面型：有些

22、現(xiàn)象的原因是多方面的，必須綜合歸原因多面型：有些現(xiàn)象的原因是多方面的，必須綜合歸納、全面分析。納、全面分析。原因創(chuàng)新型：針對(duì)無(wú)法用相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，特原因創(chuàng)新型：針對(duì)無(wú)法用相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，特別是時(shí)事中的行為，可以從行為是否符合我國(guó)的國(guó)情、國(guó)別是時(shí)事中的行為，可以從行為是否符合我國(guó)的國(guó)情、國(guó)策、法律規(guī)定、權(quán)利義務(wù)等要求，以及他們的行為、做法策、法律規(guī)定、權(quán)利義務(wù)等要求，以及他們的行為、做法的具體作用（有利于的具體作用（有利于）等方面組織答案。）等方面組織答案。一般情況回答方式：一般情況回答方式：“是是的需要的需要”“”“是為是為了了”“目前目前有利于有利于”“有利于有利于”“違背違

23、背了了”回答方式僅是形式上的要求，最主要的是在理論回答方式僅是形式上的要求，最主要的是在理論知識(shí)運(yùn)用準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析說(shuō)明。一般情況可先回知識(shí)運(yùn)用準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析說(shuō)明。一般情況可先回答直接原因，然后按照由小及大、由近及遠(yuǎn)，由具體到答直接原因，然后按照由小及大、由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象有條理地分析，注意聯(lián)系國(guó)情國(guó)策、法律規(guī)定、道抽象有條理地分析，注意聯(lián)系國(guó)情國(guó)策、法律規(guī)定、道德要求、傳統(tǒng)美德、民族精神、權(quán)利義務(wù)及某種措施的德要求、傳統(tǒng)美德、民族精神、權(quán)利義務(wù)及某種措施的具體作用等。具體作用等。（2）意義（作用）、影響類）意義（作用）、影響類此類設(shè)問(wèn)一般是以學(xué)生生活實(shí)際為材料（情境），讓學(xué)此類

24、設(shè)問(wèn)一般是以學(xué)生生活實(shí)際為材料（情境），讓學(xué)生結(jié)合材料發(fā)表自己的見(jiàn)解，或以社會(huì)熱點(diǎn)為背景材料，生結(jié)合材料發(fā)表自己的見(jiàn)解，或以社會(huì)熱點(diǎn)為背景材料，讓考生談自己的看法，旨在考查學(xué)生挖掘材料、捕捉有讓考生談自己的看法，旨在考查學(xué)生挖掘材料、捕捉有效信息的能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，試題具有效信息的能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，試題具有極強(qiáng)的開(kāi)放性和綜合性。一般設(shè)問(wèn)主要為：極強(qiáng)的開(kāi)放性和綜合性。一般設(shè)問(wèn)主要為：“對(duì)對(duì) 的的意義作用影響？意義作用影響？”“”“談?wù)務(wù)務(wù)劦闹匾?。的重要性?！苯獯鸫祟愒囶}必須注意：解答此類試題必須注意：表述言簡(jiǎn)意賅。答案要短小精悍，內(nèi)容準(zhǔn)確，切中要表述言簡(jiǎn)意賅。答案要

25、短小精悍，內(nèi)容準(zhǔn)確，切中要害，不拖泥帶水，含糊不清。害，不拖泥帶水，含糊不清。作答準(zhǔn)確全面。答題要根據(jù)時(shí)事政治（黨的最新方針作答準(zhǔn)確全面。答題要根據(jù)時(shí)事政治（黨的最新方針政策）、結(jié)合所學(xué)的教材內(nèi)容找出相應(yīng)點(diǎn)。政策）、結(jié)合所學(xué)的教材內(nèi)容找出相應(yīng)點(diǎn)。多個(gè)角度思考。要從道德、法律、國(guó)情或經(jīng)濟(jì)、政治、多個(gè)角度思考。要從道德、法律、國(guó)情或經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化或自身、他人、家庭、社會(huì)、國(guó)家等多角度社會(huì)、文化或自身、他人、家庭、社會(huì)、國(guó)家等多角度思考其意義、作用和重要性。對(duì)個(gè)人的影響，一般可以思考其意義、作用和重要性。對(duì)個(gè)人的影響，一般可以從認(rèn)識(shí)，落實(shí)行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)、生活等方面回答；對(duì)他從認(rèn)識(shí)，落實(shí)行動(dòng)，

26、促進(jìn)學(xué)習(xí)、生活等方面回答；對(duì)他人的意義，一般是從道德，情感等方面回答；對(duì)社會(huì)的人的意義，一般是從道德，情感等方面回答；對(duì)社會(huì)的意義，則應(yīng)從經(jīng)濟(jì)政治、文化、生態(tài)等角度回答。意義，則應(yīng)從經(jīng)濟(jì)政治、文化、生態(tài)等角度回答。規(guī)范答題格式，分層次、有條理地回答?？梢蕴子靡?guī)范答題格式，分層次、有條理地回答?？梢蕴子谩坝欣谟欣凇薄疤岣吡颂岣吡恕薄霸鰪?qiáng)了增強(qiáng)了”“促進(jìn)促進(jìn)了了”“推動(dòng)推動(dòng)”“保護(hù)保護(hù)”“體現(xiàn)了體現(xiàn)了”“是是的的需要需要”“”“給給帶來(lái)積極影響帶來(lái)積極影響”等模式回答。同時(shí)，還等模式回答。同時(shí)，還要注意圍繞材料主題、緊扣教材知識(shí)，密切聯(lián)系生活實(shí)要注意圍繞材料主題、緊扣教材知識(shí)，密切聯(lián)系生活實(shí)際

27、，有條理地進(jìn)行闡述。際，有條理地進(jìn)行闡述。例例32015河南河南10（1）春暖花開(kāi)，風(fēng)和日麗，名女春暖花開(kāi)，風(fēng)和日麗，名女游客帶著游客帶著4個(gè)小孩在某森林公園賞花，為拍到個(gè)小孩在某森林公園賞花，為拍到“桃花桃花雨雨”，幾名女游客使勁搖晃樹(shù)枝，幾名女游客使勁搖晃樹(shù)枝，大量花瓣隨之飄落，一根樹(shù)枝被大量花瓣隨之飄落，一根樹(shù)枝被活生生掰斷。當(dāng)有人上前勸阻時(shí)，活生生掰斷。當(dāng)有人上前勸阻時(shí)，女游客不以為然地說(shuō)：女游客不以為然地說(shuō)：“花總是要花總是要落的嘛！落的嘛！”此行為雖此行為雖“微微”，但影響卻不小。，但影響卻不小。當(dāng)今時(shí)代流行當(dāng)今時(shí)代流行“微微”，微博、微信、微閱讀等已走，微博、微信、微閱讀等已走進(jìn)

28、百姓生活。在微公益、微服務(wù)等進(jìn)百姓生活。在微公益、微服務(wù)等“微行為微行為”踐行社會(huì)踐行社會(huì)主義主義核心價(jià)值觀、傳遞正能量的同時(shí)，類似于上述核心價(jià)值觀、傳遞正能量的同時(shí)，類似于上述“桃花雨桃花雨”事件的事件的“微行為微行為”卻在散播負(fù)能量。因此，身處卻在散播負(fù)能量。因此，身處“微微”時(shí)代，我們決不能忽視點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)代，我們決不能忽視點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“微行為微行為”。結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：“微行為微行為”行為雖小，事關(guān)重大。原因何在？行為雖小，事關(guān)重大。原因何在？（兩個(gè)方面即可。兩個(gè)方面即可。4分分）【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn):公民的道德素質(zhì)、

29、文明禮貌、遵守公公民的道德素質(zhì)、文明禮貌、遵守公德秩序。德秩序。解題思路解題思路：本題以生活事件為材料，考查本題以生活事件為材料，考查“微微行為行為”的影響。本題可以從材料的設(shè)問(wèn)的影響。本題可以從材料的設(shè)問(wèn)“行為雖小，事行為雖小，事關(guān)重大關(guān)重大”來(lái)思考，組織答案。來(lái)思考，組織答案?！拔⑿袨槲⑿袨椤彪m然是小事，雖然是小事，但是折射出道德的缺失，微行為能反映一個(gè)人的文明素但是折射出道德的缺失，微行為能反映一個(gè)人的文明素養(yǎng)和精神境界，微行為關(guān)系到國(guó)家的形象和民族的尊嚴(yán)，養(yǎng)和精神境界，微行為關(guān)系到國(guó)家的形象和民族的尊嚴(yán)，每個(gè)人應(yīng)該在生活中對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，每個(gè)人應(yīng)該在生活中對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，“勿以惡小

30、而勿以惡小而為之為之”。【答案答案】微行為能反映一個(gè)人的文明素養(yǎng)和精神境界；微行為能反映一個(gè)人的文明素養(yǎng)和精神境界；微行為關(guān)系國(guó)家的形象和民族的尊嚴(yán)；品德培養(yǎng)要從小微行為關(guān)系國(guó)家的形象和民族的尊嚴(yán)；品德培養(yǎng)要從小事做起，從日常生活做起；行為與后果具有一致性，人事做起，從日常生活做起；行為與后果具有一致性，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；只有防微杜漸，才能防患于未應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；只有防微杜漸，才能防患于未然：然：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為勿以惡小而為之，勿以善小而不為”是基本道德是基本道德準(zhǔn)則；在復(fù)雜的社會(huì)生活中，我們應(yīng)學(xué)會(huì)明辨是非，做準(zhǔn)則；在復(fù)雜的社會(huì)生活中，我們應(yīng)學(xué)會(huì)明辨是非，做出正確選

31、擇；善不積不足以成名，惡不積不足以滅身；出正確選擇；善不積不足以成名，惡不積不足以滅身；等等。等等。（四）感悟、啟示類（四）感悟、啟示類此類試題設(shè)問(wèn)形式多以此類試題設(shè)問(wèn)形式多以“獲得哪些警示、感悟（啟獲得哪些警示、感悟（啟示）示）”“”“對(duì)你有怎樣的警示（啟示）對(duì)你有怎樣的警示（啟示）”出現(xiàn)。試題出現(xiàn)。試題材料主要以各種反面案例為主，涉及社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)材料主要以各種反面案例為主，涉及社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象、地方材料、學(xué)生生活事例等。這一設(shè)問(wèn)類型讀懂材象、地方材料、學(xué)生生活事例等。這一設(shè)問(wèn)類型讀懂材料是關(guān)鍵，要求能夠辨別材料中的行為并提取相應(yīng)的觀料是關(guān)鍵，要求能夠辨別材料中的行為并提取相應(yīng)的觀點(diǎn)。

32、點(diǎn)。分解講解分解講解此類題可按照此類題可按照“示示理理啟啟”的思路作答，也的思路作答，也可按照可按照“是什么（判斷表態(tài)）是什么（判斷表態(tài)）為什么（說(shuō)明原為什么（說(shuō)明原因）因）怎么辦（明確做法）怎么辦（明確做法）”的思路來(lái)作答。的思路來(lái)作答?！笆臼尽奔凑故荆ㄊ鞘裁矗┘凑故荆ㄊ鞘裁矗┎牧现械娜宋锸录奶夭牧现械娜宋锸录奶攸c(diǎn)（即材料所反映內(nèi)容），通過(guò)理解背景材料的中心意點(diǎn)（即材料所反映內(nèi)容），通過(guò)理解背景材料的中心意思，明確材料反映是哪方面的現(xiàn)象和問(wèn)題，根據(jù)設(shè)問(wèn)明思，明確材料反映是哪方面的現(xiàn)象和問(wèn)題，根據(jù)設(shè)問(wèn)明確要求回答的問(wèn)題。確要求回答的問(wèn)題?！袄砝怼奔吹览恚槭裁矗┘吹览恚槭裁矗┱f(shuō)（做）這件

33、事的依據(jù)、說(shuō)（做）這件事的依據(jù)、重要性、必要性，不做這件事的危害。重要性、必要性，不做這件事的危害。（1）依據(jù)：指材料所反映內(nèi)容的理論依據(jù)（包括路）依據(jù)：指材料所反映內(nèi)容的理論依據(jù)（包括路線、方針、政策、國(guó)策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律法線、方針、政策、國(guó)策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律法規(guī)等）。規(guī)等）。（2）重要性：指材料所反映的內(nèi)容的作用、意義、）重要性：指材料所反映的內(nèi)容的作用、意義、目的等。目的等。（3）必要性：指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實(shí)際，）必要性：指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因。即非做不可的原因。（4）危害性：做或不做這件事將導(dǎo)致的消極后果。）危害性：做或不做這件事將

34、導(dǎo)致的消極后果?！皢ⅰ奔磫l(fā)（怎么辦）即啟發(fā)（怎么辦）黨和國(guó)家、有關(guān)部門、社會(huì)、黨和國(guó)家、有關(guān)部門、社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)、公民、消費(fèi)者、青少年等怎么做或采取哪些措施學(xué)校、企業(yè)、公民、消費(fèi)者、青少年等怎么做或采取哪些措施來(lái)解決問(wèn)題，主要通過(guò)來(lái)解決問(wèn)題，主要通過(guò)“提提”完成。完成?！疤崽帷本褪歉鶕?jù)所找出的就是根據(jù)所找出的現(xiàn)象或問(wèn)題的原因，提出今后在這方面應(yīng)該怎么做。解答時(shí)，現(xiàn)象或問(wèn)題的原因，提出今后在這方面應(yīng)該怎么做。解答時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用應(yīng)注意運(yùn)用“應(yīng)應(yīng)”“”“要要”“”“堅(jiān)持堅(jiān)持”“”“必須必須”等詞語(yǔ)，以體現(xiàn)答等詞語(yǔ)，以體現(xiàn)答題的針對(duì)性。題的針對(duì)性。這類題目與體現(xiàn)題相類似。要仔細(xì)閱讀材料，分析材料

35、包括哪這類題目與體現(xiàn)題相類似。要仔細(xì)閱讀材料，分析材料包括哪幾個(gè)層次或哪幾個(gè)方面，提煉出其中的中心思想或關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)幾個(gè)層次或哪幾個(gè)方面，提煉出其中的中心思想或關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)要概括出材料體現(xiàn)的道理，然后結(jié)合材料說(shuō)明我們?cè)撛趺醋?，要概括出材料體現(xiàn)的道理，然后結(jié)合材料說(shuō)明我們?cè)撛趺醋?，做到觀點(diǎn)和材料相一致。簡(jiǎn)而言之就是：找出原因，以此為準(zhǔn)，做到觀點(diǎn)和材料相一致。簡(jiǎn)而言之就是：找出原因，以此為準(zhǔn)，學(xué)習(xí)好的，摒棄壞的。學(xué)習(xí)好的，摒棄壞的。例例4 420152015河南河南1111（1 1）材料一：歷史是最好的教科書。材料一：歷史是最好的教科書。20152015是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)暨中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利是世界反

36、法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)暨中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利7070周年。周年。7070年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是人類歷史上的空前浩劫！戰(zhàn)火遍及四年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是人類歷史上的空前浩劫！戰(zhàn)火遍及四大洲、大洲、8080多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，軍民共傷亡多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，軍民共傷亡70007000余萬(wàn)人。中國(guó)、余萬(wàn)人。中國(guó)、俄羅斯等俄羅斯等5050多國(guó)人民聯(lián)合在一起，同仇敵愾，浴血奮戰(zhàn)，多國(guó)人民聯(lián)合在一起，同仇敵愾，浴血奮戰(zhàn)，終于打敗野蠻侵略者，贏得最后勝利。終于打敗野蠻侵略者，贏得最后勝利。材料二：歷史是最好的清醒劑。在歷經(jīng)材料二：歷史是最好的清醒劑。在歷經(jīng)8 8年艱苦卓絕的中國(guó)年艱苦卓絕的中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中華兒女前仆后繼，眾志成城，以傷亡

37、人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中華兒女前仆后繼，眾志成城，以傷亡35003500萬(wàn)人的巨大民族犧牲，終于打敗日本侵略者，贏得偉萬(wàn)人的巨大民族犧牲，終于打敗日本侵略者，贏得偉大勝利！然而，一個(gè)時(shí)期以來(lái)，日本右翼勢(shì)力歪曲歷史大勝利！然而，一個(gè)時(shí)期以來(lái)，日本右翼勢(shì)力歪曲歷史的鬧劇卻在不斷上演，軍國(guó)主義思潮仍然陰魂不散，對(duì)的鬧劇卻在不斷上演，軍國(guó)主義思潮仍然陰魂不散，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的認(rèn)識(shí)和反思沒(méi)有任何誠(chéng)意！戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的認(rèn)識(shí)和反思沒(méi)有任何誠(chéng)意！結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：以史為鑒，痛定思痛！第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)及正義力以史為鑒，痛定思痛！第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)及正義力量

38、的最終勝利，給我們的深刻啟迪有哪些？（量的最終勝利，給我們的深刻啟迪有哪些？（兩個(gè)方面兩個(gè)方面即可。即可。4分分）【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn):民族精神、和平與發(fā)展、正義行為、國(guó)民族精神、和平與發(fā)展、正義行為、國(guó)際合作。際合作。解題思路解題思路：本題背景材料是大家耳熟能詳?shù)年P(guān)本題背景材料是大家耳熟能詳?shù)年P(guān)于二戰(zhàn)勝利于二戰(zhàn)勝利7070周年和中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利周年和中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利7070周年，考周年，考查對(duì)歷史的認(rèn)知和對(duì)和平的珍惜?？梢詮牟牧现械年P(guān)鍵查對(duì)歷史的認(rèn)知和對(duì)和平的珍惜?？梢詮牟牧现械年P(guān)鍵詞提煉出相關(guān)答案，如大戰(zhàn)的爆發(fā)、正義力量的勝利這詞提煉出相關(guān)答案，如大戰(zhàn)的爆發(fā)、正義力量的勝利這兩

39、個(gè)關(guān)鍵詞，從而從維護(hù)世界和平、加強(qiáng)國(guó)際合作、維兩個(gè)關(guān)鍵詞，從而從維護(hù)世界和平、加強(qiáng)國(guó)際合作、維護(hù)世界正義、建立公正和諧的國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治新秩序等方護(hù)世界正義、建立公正和諧的國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治新秩序等方面來(lái)回答。面來(lái)回答。【答案答案】人類應(yīng)居安思危，防止、警惕和遏制威脅世界人類應(yīng)居安思危，防止、警惕和遏制威脅世界和平的任何因素；和平與發(fā)展是世界各國(guó)人民的共同期和平的任何因素；和平與發(fā)展是世界各國(guó)人民的共同期盼；正義必將戰(zhàn)勝邪惡、光明必將戰(zhàn)勝黑暗；必須建立盼；正義必將戰(zhàn)勝邪惡、光明必將戰(zhàn)勝黑暗；必須建立公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序；世界各國(guó)應(yīng)重視國(guó)際公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序；世界各國(guó)應(yīng)重視國(guó)際合作，走互

40、利共贏之路；世界各國(guó)應(yīng)共同致力于建設(shè)和合作，走互利共贏之路；世界各國(guó)應(yīng)共同致力于建設(shè)和諧世界；正義不容踐踏，各國(guó)應(yīng)攜手鞏固二戰(zhàn)勝利成果；諧世界；正義不容踐踏，各國(guó)應(yīng)攜手鞏固二戰(zhàn)勝利成果；等等。等等。（五）認(rèn)識(shí)、看法、評(píng)析類（五）認(rèn)識(shí)、看法、評(píng)析類認(rèn)識(shí)和看法類題型一般是給出一種行為（積極或消極）認(rèn)識(shí)和看法類題型一般是給出一種行為（積極或消極）或某個(gè)事件，讓學(xué)生從不同的角度答出對(duì)題干中現(xiàn)象、或某個(gè)事件，讓學(xué)生從不同的角度答出對(duì)題干中現(xiàn)象、做法等自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)這一事件談?wù)勛约旱南敕ǎ龇ǖ茸约旱挠^點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)這一事件談?wù)勛约旱南敕ǎO(shè)問(wèn)多以設(shè)問(wèn)多以“談?wù)剬?duì)談?wù)剬?duì)的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)”“”“對(duì)對(duì)你有什么

41、看法你有什么看法”的形式出現(xiàn)，以社會(huì)熱點(diǎn)、現(xiàn)象及學(xué)生生活情境為材料。的形式出現(xiàn)，以社會(huì)熱點(diǎn)、現(xiàn)象及學(xué)生生活情境為材料。這一設(shè)問(wèn)類型材料和設(shè)問(wèn)之間的關(guān)系密切，讀懂、理解這一設(shè)問(wèn)類型材料和設(shè)問(wèn)之間的關(guān)系密切，讀懂、理解材料是正確作答的前提。材料是正確作答的前提。分解講解分解講解此類題往往比較靈活，沒(méi)有明確的答案。重點(diǎn)考查學(xué)生此類題往往比較靈活，沒(méi)有明確的答案。重點(diǎn)考查學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力和對(duì)問(wèn)題思考的深度，可遵循以下全面分析問(wèn)題的能力和對(duì)問(wèn)題思考的深度，可遵循以下模式：模式：“是什么是什么為什么為什么怎么辦怎么辦”“”“表態(tài)表態(tài)闡述道理闡述道理明確做法明確做法”。在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行。在運(yùn)用所學(xué)知

42、識(shí)進(jìn)行分析時(shí)，并不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，分析時(shí)，并不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要全面。思維要發(fā)散，角度要全面。例例52015河南河南10（3）春暖花開(kāi)，風(fēng)和日麗，名女春暖花開(kāi)，風(fēng)和日麗，名女游客帶著游客帶著4個(gè)小孩在某森林公園賞花，為拍到個(gè)小孩在某森林公園賞花，為拍到“桃花雨桃花雨”，幾名女游客使勁搖晃樹(shù)枝，大量花瓣幾名女游客使勁搖晃樹(shù)枝，大量花瓣隨之飄落，一根樹(shù)枝被活生生掰斷。隨之飄落，一根樹(shù)枝被活生生掰斷。當(dāng)有人上前勸阻時(shí)，女游客不以為然當(dāng)有人上前勸阻時(shí)，女游客不以為然地說(shuō)：地說(shuō)：“花總是要落的嘛！花總是要落的嘛！”此行為雖此行為雖“微微”，但影響卻

43、不小。，但影響卻不小。當(dāng)今時(shí)代流行當(dāng)今時(shí)代流行“微微”，微博、微信、微閱讀等已走，微博、微信、微閱讀等已走進(jìn)百姓生活。在微公益、微服務(wù)等進(jìn)百姓生活。在微公益、微服務(wù)等“微行為微行為”踐行社會(huì)踐行社會(huì)主義主義核心價(jià)值觀、傳遞正能量的同時(shí)，類似于上述核心價(jià)值觀、傳遞正能量的同時(shí)，類似于上述“桃花雨桃花雨”事件的事件的“微行為微行為”卻在散播負(fù)能量。因此，身處卻在散播負(fù)能量。因此，身處“微微”時(shí)代，我們決不能忽視點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)代，我們決不能忽視點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“微行為微行為”。結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：請(qǐng)選取你所列舉的其中一個(gè)請(qǐng)選取你所列舉的其中一個(gè)

44、“微行為微行為”進(jìn)行評(píng)析。（進(jìn)行評(píng)析。（兩兩個(gè)方面即可。個(gè)方面即可。4分分）【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn):公民的道德素質(zhì)、文明禮貌、遵守公德公民的道德素質(zhì)、文明禮貌、遵守公德秩序、社會(huì)主義核心價(jià)值觀。秩序、社會(huì)主義核心價(jià)值觀。解題思路解題思路：本題以生活事本題以生活事件為材料，考查件為材料，考查“微行為微行為”的影響。本問(wèn)就自己選取的的影響。本問(wèn)就自己選取的一個(gè)一個(gè)“微行為微行為”進(jìn)行評(píng)析，需要回答出這個(gè)行為的影響進(jìn)行評(píng)析，需要回答出這個(gè)行為的影響及自己的看法。及自己的看法?！敬鸢复鸢浮恳?guī)范性要求：針對(duì)自己列舉的一個(gè)微行為，運(yùn)規(guī)范性要求：針對(duì)自己列舉的一個(gè)微行為，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值

45、觀的要求進(jìn)行評(píng)析，用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求進(jìn)行評(píng)析，觀點(diǎn)正確，立場(chǎng)鮮明，層次清楚，針對(duì)性強(qiáng)。觀點(diǎn)正確，立場(chǎng)鮮明，層次清楚，針對(duì)性強(qiáng)。（六）做法、建議、主張類（六）做法、建議、主張類此類試題屬于活動(dòng)踐行類試題，往往給定某種情境或某此類試題屬于活動(dòng)踐行類試題，往往給定某種情境或某個(gè)明確目標(biāo)（目的），讓學(xué)生思考出具體應(yīng)對(duì)方法或者個(gè)明確目標(biāo)（目的），讓學(xué)生思考出具體應(yīng)對(duì)方法或者對(duì)某一事件、某一現(xiàn)象的具體主張。設(shè)問(wèn)一般有對(duì)某一事件、某一現(xiàn)象的具體主張。設(shè)問(wèn)一般有“作為作為中學(xué)生，面對(duì)某種問(wèn)題你應(yīng)該怎么辦（怎么做）中學(xué)生，面對(duì)某種問(wèn)題你應(yīng)該怎么辦（怎么做）”“”“你你怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)某

46、問(wèn)題怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)某問(wèn)題”“”“你打算怎樣做你打算怎樣做”“”“面面對(duì)對(duì)你該怎么辦你該怎么辦”“”“如果你是如果你是，你會(huì)采取什么樣，你會(huì)采取什么樣的行動(dòng)的行動(dòng)”“”“你準(zhǔn)備如何參與到你準(zhǔn)備如何參與到中去中去”“”“請(qǐng)你談?wù)埬阏務(wù)勀愕闹鲝堈勀愕闹鲝垺钡刃问匠霈F(xiàn)。等形式出現(xiàn)。分解講解分解講解解答做法類試題的思路：在思想上樹(shù)立觀念、意解答做法類試題的思路：在思想上樹(shù)立觀念、意識(shí)或精神；在行動(dòng)上具體有哪些做法。識(shí)或精神；在行動(dòng)上具體有哪些做法。此類試題發(fā)散的空間很大，沒(méi)有固定的答案，具有此類試題發(fā)散的空間很大，沒(méi)有固定的答案，具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，因此，許多同學(xué)答題時(shí)無(wú)從下手。很強(qiáng)的開(kāi)放性，因此，

47、許多同學(xué)答題時(shí)無(wú)從下手。其實(shí)此類試題是有規(guī)律可循的，下面結(jié)合幾類試題其實(shí)此類試題是有規(guī)律可循的，下面結(jié)合幾類試題進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解：進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解：成才報(bào)國(guó)方面：此類問(wèn)題一般從樹(shù)立理想、努力成才報(bào)國(guó)方面：此類問(wèn)題一般從樹(shù)立理想、努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任等方面作答，注學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任等方面作答，注意答案要全面。意答案要全面。祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)方面：此類試題一般從公民的義祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)方面：此類試題一般從公民的義務(wù)、宣傳黨和國(guó)家的有關(guān)政策、敢于同破壞祖國(guó)統(tǒng)一、務(wù)、宣傳黨和國(guó)家的有關(guān)政策、敢于同破壞祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)行為作斗爭(zhēng)等方面作答。民族團(tuán)結(jié)行為作斗爭(zhēng)等方面作答。人口、資

48、源、環(huán)境方面：此類試題有兩類不同的設(shè)問(wèn)，人口、資源、環(huán)境方面：此類試題有兩類不同的設(shè)問(wèn)，若概括全社會(huì)應(yīng)怎么做，可結(jié)合資源環(huán)境問(wèn)題、我國(guó)的若概括全社會(huì)應(yīng)怎么做，可結(jié)合資源環(huán)境問(wèn)題、我國(guó)的國(guó)情國(guó)策進(jìn)行回答；若問(wèn)現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做，注意國(guó)情國(guó)策進(jìn)行回答；若問(wèn)現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做，注意答案一定要具體，回答生活中的點(diǎn)滴小事，如不亂扔垃答案一定要具體，回答生活中的點(diǎn)滴小事，如不亂扔垃圾、節(jié)約用水等?；?、節(jié)約用水等。守法護(hù)法方面：應(yīng)包括學(xué)法（增強(qiáng)法律意識(shí)）、守守法護(hù)法方面：應(yīng)包括學(xué)法（增強(qiáng)法律意識(shí)）、守法（依法規(guī)范自己的行為）、同違法行為作斗爭(zhēng)幾個(gè)法（依法規(guī)范自己的行為）、同違法行為作斗爭(zhēng)幾個(gè)方面。方面。

49、維權(quán)方面；維權(quán)類試題一般按由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序維權(quán)方面；維權(quán)類試題一般按由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序進(jìn)行，能協(xié)商解決的就協(xié)商解決，必要的情況下再運(yùn)進(jìn)行，能協(xié)商解決的就協(xié)商解決，必要的情況下再運(yùn)用法律手段。建議類試題是給學(xué)生一段材料（現(xiàn)象、用法律手段。建議類試題是給學(xué)生一段材料（現(xiàn)象、情境等），提出自己的主張、具體辦法或建議，旨在情境等），提出自己的主張、具體辦法或建議，旨在考查學(xué)生提取有效信息的能力、分析理解能力、運(yùn)用考查學(xué)生提取有效信息的能力、分析理解能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。設(shè)問(wèn)一般是所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。設(shè)問(wèn)一般是“請(qǐng)為請(qǐng)為提提些建議些建議”或或“你認(rèn)為怎樣解決上述材料中的問(wèn)題你認(rèn)為怎樣解

50、決上述材料中的問(wèn)題”等。等。解答建議類試題的思路：解答建議類試題的思路：確定主體。設(shè)問(wèn)有時(shí)指出主體是誰(shuí)，如黨、國(guó)家、政確定主體。設(shè)問(wèn)有時(shí)指出主體是誰(shuí)，如黨、國(guó)家、政府、企業(yè)、公民、消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者、父母、老師、個(gè)人府、企業(yè)、公民、消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者、父母、老師、個(gè)人等，并且指定要回答某一方面的內(nèi)容；有時(shí)沒(méi)有確定主等，并且指定要回答某一方面的內(nèi)容；有時(shí)沒(méi)有確定主體，需要自己多角度全方位地思考。體，需要自己多角度全方位地思考。注意選好角度，多角度、多方位。（如政治、經(jīng)濟(jì)、注意選好角度，多角度、多方位。（如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、法制、環(huán)保等不同方面；黨、政府、企業(yè)、文化、教育、法制、環(huán)保等不同方面；黨、

51、政府、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等角度）消費(fèi)者、個(gè)人等角度）a.面對(duì)國(guó)家宏偉的目標(biāo)，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律的角度或某面對(duì)國(guó)家宏偉的目標(biāo)，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律的角度或某一方面的具體措施入手，或從戰(zhàn)略、國(guó)策、制度等宏觀角度作答。一方面的具體措施入手，或從戰(zhàn)略、國(guó)策、制度等宏觀角度作答。b.面對(duì)社會(huì)具體問(wèn)題，可從國(guó)家、政府、社會(huì)、個(gè)人的角度或道德、面對(duì)社會(huì)具體問(wèn)題，可從國(guó)家、政府、社會(huì)、個(gè)人的角度或道德、法律的角度入手。法律的角度入手。c.面對(duì)未成年人的問(wèn)題，可從國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校、司法、個(gè)面對(duì)未成年人的問(wèn)題，可從國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校、司法、個(gè)人的角度入手；面對(duì)個(gè)人的問(wèn)題，可從心理、法律、社

52、會(huì)責(zé)任感、人的角度入手；面對(duì)個(gè)人的問(wèn)題，可從心理、法律、社會(huì)責(zé)任感、理想的角度或道德、法律方面的行為或能力、意識(shí)（如法律意識(shí)、理想的角度或道德、法律方面的行為或能力、意識(shí)（如法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，誠(chéng)信意識(shí)等）的角度入手。自我保護(hù)意識(shí)、道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，誠(chéng)信意識(shí)等）的角度入手。d.面對(duì)生活中具體情境中的問(wèn)題，可從找原因、對(duì)癥下藥、解決問(wèn)面對(duì)生活中具體情境中的問(wèn)題，可從找原因、對(duì)癥下藥、解決問(wèn)題等角度入手。題等角度入手。建議要合理、貼近現(xiàn)實(shí)、具有可行性。建議要合理、貼近現(xiàn)實(shí)、具有可行性。例例62015河南河南11（2）材料一材料一：歷史是最好的教科書。：歷史是最好的教科書。

53、2015是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)暨中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)暨中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年。周年。70年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是人類歷史上的空前浩劫！戰(zhàn)火遍及四年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是人類歷史上的空前浩劫！戰(zhàn)火遍及四大洲、大洲、80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，軍民共傷亡多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，軍民共傷亡7 000余萬(wàn)人。中余萬(wàn)人。中國(guó)、俄羅斯等國(guó)、俄羅斯等50多國(guó)人民聯(lián)合在一起，同仇敵愾，浴血奮多國(guó)人民聯(lián)合在一起，同仇敵愾，浴血奮戰(zhàn)，終于打敗野蠻侵略者，贏得最后勝利。戰(zhàn)，終于打敗野蠻侵略者，贏得最后勝利。材料二材料二：歷史是最好的清醒劑。在歷經(jīng)：歷史是最好的清醒劑。在歷經(jīng)8年艱苦卓絕的中年艱苦卓絕的中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中華兒

54、女前仆后繼，眾志成城，以傷國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中華兒女前仆后繼，眾志成城，以傷亡亡3 500萬(wàn)人的巨大民族犧牲，終于打敗日本侵略者，萬(wàn)人的巨大民族犧牲，終于打敗日本侵略者，贏得偉大勝利！然而，一個(gè)時(shí)期以來(lái)，日本右翼勢(shì)力歪贏得偉大勝利！然而，一個(gè)時(shí)期以來(lái)，日本右翼勢(shì)力歪曲歷史的鬧劇卻在不斷上演，軍國(guó)主義思潮仍然陰魂不曲歷史的鬧劇卻在不斷上演，軍國(guó)主義思潮仍然陰魂不散，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的認(rèn)識(shí)和反思沒(méi)有任何誠(chéng)意！散，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的認(rèn)識(shí)和反思沒(méi)有任何誠(chéng)意！結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：銘記歷史，捍衛(wèi)和平！當(dāng)今中國(guó)應(yīng)該采取哪些重要舉措？銘記歷史，捍衛(wèi)和平！當(dāng)今

55、中國(guó)應(yīng)該采取哪些重要舉措？（三個(gè)方面即可。三個(gè)方面即可。6分分）【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn):和平與發(fā)展、正義行為、國(guó)際合作。和平與發(fā)展、正義行為、國(guó)際合作。解解題思路題思路：本題背景材料是大家耳熟能詳?shù)年P(guān)于二戰(zhàn)勝利本題背景材料是大家耳熟能詳?shù)年P(guān)于二戰(zhàn)勝利7070周年和中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利周年和中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利7070周年，考查對(duì)歷史的周年，考查對(duì)歷史的認(rèn)知和對(duì)和平的珍惜。當(dāng)今中國(guó)應(yīng)該采取的措施，既可認(rèn)知和對(duì)和平的珍惜。當(dāng)今中國(guó)應(yīng)該采取的措施，既可以從國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩個(gè)方面來(lái)回答，也可以從政治、經(jīng)濟(jì)、以從國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩個(gè)方面來(lái)回答，也可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面回答，答案能夠體現(xiàn)出自身發(fā)展、維護(hù)世界

56、文化等方面回答，答案能夠體現(xiàn)出自身發(fā)展、維護(hù)世界和平、捍衛(wèi)人類正義即可。和平、捍衛(wèi)人類正義即可?！敬鸢复鸢浮恳越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，增強(qiáng)綜合國(guó)力；加快建設(shè)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，增強(qiáng)綜合國(guó)力；加快建設(shè)軍事強(qiáng)國(guó)，切實(shí)增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力；弘揚(yáng)偉大民族精神，增軍事強(qiáng)國(guó)，切實(shí)增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力；弘揚(yáng)偉大民族精神，增強(qiáng)中華民族凝聚力；奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)強(qiáng)中華民族凝聚力；奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持走和平發(fā)展道路；加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，提升國(guó)際影持走和平發(fā)展道路；加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，提升國(guó)際影響力；積極做負(fù)責(zé)任大國(guó)，推動(dòng)和諧世界建設(shè)；推動(dòng)建響力；積極做負(fù)責(zé)任大國(guó)，推動(dòng)和諧世界建設(shè)；推動(dòng)建設(shè)人類命運(yùn)共同體；警惕、譴責(zé)

57、日本軍國(guó)主義傾向；全設(shè)人類命運(yùn)共同體；警惕、譴責(zé)日本軍國(guó)主義傾向；全國(guó)深化改革，擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放；堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖；國(guó)深化改革，擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放；堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖；等等。等等。例例72014河南河南12（2）材料一材料一：悍然參拜靖國(guó)神：悍然參拜靖國(guó)神社，公然否認(rèn)南京大屠殺，修改教科書將中國(guó)釣魚社，公然否認(rèn)南京大屠殺，修改教科書將中國(guó)釣魚島列入島列入“日本固有領(lǐng)土日本固有領(lǐng)土”，解禁集體自衛(wèi)權(quán)，解禁集體自衛(wèi)權(quán)最最近一段時(shí)間，安倍政府大開(kāi)歷史倒車。然而，虛妄近一段時(shí)間，安倍政府大開(kāi)歷史倒車。然而，虛妄的歷史觀不能改變其侵略事實(shí)，日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪的歷史觀不能改變其侵略事實(shí)，日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪行，

58、鐵證如山，不容抵賴。全國(guó)人大常委會(huì)決定設(shè)行，鐵證如山，不容抵賴。全國(guó)人大常委會(huì)決定設(shè)立南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，順應(yīng)民心，正當(dāng)立南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，順應(yīng)民心，正當(dāng)其時(shí)。其時(shí)。材料二材料二：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)清政府割地賠款、喪權(quán)辱國(guó)。：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)清政府割地賠款、喪權(quán)辱國(guó)。120年來(lái)，年來(lái)，每一次憶及甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，都是辛酸、恥辱和悲憤。每一次憶及甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，都是辛酸、恥辱和悲憤。2014年，年，又是一個(gè)甲午年。今天的中國(guó)，是光明的、振奮的、尊又是一個(gè)甲午年。今天的中國(guó)，是光明的、振奮的、尊嚴(yán)的、崛起的，嚴(yán)的、崛起的，13億中國(guó)人已經(jīng)清晰地觸摸到了民族復(fù)億中國(guó)人已經(jīng)清晰地觸摸到了民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)。興

59、的中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)。你校正開(kāi)展你校正開(kāi)展“直面歷史，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)直面歷史，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”主題教育活動(dòng)，請(qǐng)主題教育活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：你參與并完成下列任務(wù)：甲午恥辱不能忘！為避免歷史悲劇重演，請(qǐng)談?wù)勀愕闹骷孜鐞u辱不能忘！為避免歷史悲劇重演，請(qǐng)談?wù)勀愕闹鲝?。（張。（兩個(gè)方面即可。兩個(gè)方面即可。4分分）【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn):如何實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、維護(hù)國(guó)如何實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、維護(hù)國(guó)家安全。家安全。解題思路解題思路：為避免歷史重演，談?wù)勛约旱闹鲝?。為避免歷史重演，談?wù)勛约旱闹鲝?。做法類試題首先要確定回答問(wèn)題的主體，國(guó)家應(yīng)該采取做法類試題首先要確定回答問(wèn)題的主體，國(guó)家應(yīng)該采取的措施：堅(jiān)持黨

60、的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力，增強(qiáng)民的措施：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力，增強(qiáng)民族凝聚力。解答做法類試題，首先要看問(wèn)題規(guī)定的主體，族凝聚力。解答做法類試題，首先要看問(wèn)題規(guī)定的主體，再談措施。再談措施。【答案答案】堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。堅(jiān)持改革開(kāi)放，著力推進(jìn)民族復(fù)興大業(yè)，不斷增強(qiáng)綜合堅(jiān)持改革開(kāi)放，著力推進(jìn)民族復(fù)興大業(yè)，不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力，提升國(guó)際影響力。加強(qiáng)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)軍國(guó)力，提升國(guó)際影響力。加強(qiáng)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家海隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益，建設(shè)海

61、洋強(qiáng)國(guó)。增強(qiáng)憂患意識(shí)，居安思危，不洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)。增強(qiáng)憂患意識(shí)，居安思危，不斷進(jìn)取。在全民中加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)民族凝聚力斷進(jìn)取。在全民中加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)民族凝聚力和向心力。加強(qiáng)反腐倡廉；等等。（和向心力。加強(qiáng)反腐倡廉；等等。（回答出任意一個(gè)方回答出任意一個(gè)方面即可得面即可得2分，最高得分，最高得4分分）（七）設(shè)計(jì)、活動(dòng)開(kāi)放類（七）設(shè)計(jì)、活動(dòng)開(kāi)放類設(shè)計(jì)、活動(dòng)類試題具有生活性、時(shí)代性、綜合性、開(kāi)設(shè)計(jì)、活動(dòng)類試題具有生活性、時(shí)代性、綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、探究性等特點(diǎn)，考查學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐放性、實(shí)踐性、探究性等特點(diǎn)，考查學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力。能力、創(chuàng)新思維能力?；顒?dòng)的主題：

62、根據(jù)材料或者命題的要求?；顒?dòng)的主題：根據(jù)材料或者命題的要求。闡述活動(dòng)意義：要求從活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式兩方面闡述活動(dòng)意義：要求從活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式兩方面思考。思考。分解講解分解講解 設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：緊扣主題，切合實(shí)際，層次分明，渲設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：緊扣主題，切合實(shí)際，層次分明，渲染氣氛，激發(fā)熱情，鼓勵(lì)參與，講究實(shí)效，有始有終，染氣氛，激發(fā)熱情，鼓勵(lì)參與，講究實(shí)效，有始有終，且具有一定的操作性。且具有一定的操作性。宣傳標(biāo)語(yǔ)（或口號(hào)、公益廣告語(yǔ)）宣傳標(biāo)語(yǔ)（或口號(hào)、公益廣告語(yǔ)）設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意：設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意：a.主題明確，內(nèi)容切題。主題明確，內(nèi)容切題。b.形式時(shí)尚，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。形式時(shí)尚，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。c.善于聯(lián)想，注重

63、創(chuàng)新。善于聯(lián)想，注重創(chuàng)新。d.富有鼓動(dòng)性，具有號(hào)召力。富有鼓動(dòng)性，具有號(hào)召力。e.一般情況下，可與活動(dòng)主題通用。一般情況下，可與活動(dòng)主題通用。例例82013河南河南13（3）材料一材料一：夢(mèng)想凝聚力量，奮斗：夢(mèng)想凝聚力量，奮斗成就偉業(yè)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)成就偉業(yè)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。中國(guó)夢(mèng)是宏大的，現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。中國(guó)夢(mèng)是宏大的，它積淀著中華兒女的世代夙愿；中國(guó)夢(mèng)更是具體的，它它積淀著中華兒女的世代夙愿；中國(guó)夢(mèng)更是具體的，它洋溢在孩童微笑的臉龐，澎湃在青年滾燙的心中，綻放洋溢在孩童微笑的臉龐，澎湃在青年滾燙的

64、心中，綻放在老人幸福的眉宇?，F(xiàn)在，我們比在老人幸福的眉宇?，F(xiàn)在，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、更有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。期都更有信心、更有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。材料二材料二：謀跨越求崛起，建小康富人民，興河南強(qiáng)中原，：謀跨越求崛起，建小康富人民，興河南強(qiáng)中原，就是中國(guó)夢(mèng)在河南的具體目標(biāo)，就是一億河南人民的中就是中國(guó)夢(mèng)在河南的具體目標(biāo)，就是一億河南人民的中原夢(mèng)。鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)作為建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)原夢(mèng)。鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)作為建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的戰(zhàn)略破突口，為實(shí)現(xiàn)中原夢(mèng)提供了寶貴的支撐。有

65、夢(mèng)的戰(zhàn)略破突口，為實(shí)現(xiàn)中原夢(mèng)提供了寶貴的支撐。有夢(mèng)想的大中國(guó)氣吞山河，有夢(mèng)想的大中原魅力無(wú)限。想的大中國(guó)氣吞山河，有夢(mèng)想的大中原魅力無(wú)限。據(jù)悉，你校即將開(kāi)展據(jù)悉，你校即將開(kāi)展“追逐中國(guó)夢(mèng)，獻(xiàn)力中原夢(mèng)追逐中國(guó)夢(mèng)，獻(xiàn)力中原夢(mèng)”系列系列主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和中原夢(mèng)，都需要有志青年的不懈奮斗。請(qǐng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和中原夢(mèng)，都需要有志青年的不懈奮斗。請(qǐng)你為此撰寫一條主題鮮明、觀點(diǎn)正確的勵(lì)志語(yǔ)。（你為此撰寫一條主題鮮明、觀點(diǎn)正確的勵(lì)志語(yǔ)。（2分分）【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn):理想、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。理想、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。解題思路解題思路：此設(shè)問(wèn)為開(kāi)此設(shè)問(wèn)為開(kāi)放類，

66、要求學(xué)生結(jié)合中國(guó)夢(mèng)和中原夢(mèng)，只要符合青春勵(lì)志、積放類，要求學(xué)生結(jié)合中國(guó)夢(mèng)和中原夢(mèng)，只要符合青春勵(lì)志、積極向上、主題鮮明、觀點(diǎn)正確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練的要求即可。極向上、主題鮮明、觀點(diǎn)正確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練的要求即可?！敬鸢复鸢浮柯?。示例：青年一代要敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓略。示例：青年一代要敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)；在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益夢(mèng)；在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章；唱響自信之歌，立志振興中華；的不懈奮斗中書寫人生華章；唱響自信之歌，立志振興中華；承擔(dān)歷史使命，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；珍惜美好時(shí)光，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想；承擔(dān)歷史使命，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；珍惜美好時(shí)光，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想；樹(shù)立報(bào)國(guó)之志，唱響青春之歌；奉獻(xiàn)青春年華，助跑中原騰飛；樹(shù)立報(bào)國(guó)之志，唱響青春之歌；奉獻(xiàn)青春年華，助跑中原騰飛；民族因夢(mèng)想興盛，國(guó)家因夢(mèng)想富強(qiáng)，人生因夢(mèng)想精彩；讓我們民族因夢(mèng)想興盛，國(guó)家因夢(mèng)想富強(qiáng)，人生因夢(mèng)想精彩；讓我們?cè)趭^斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；等等。在奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；等等。題型專練1.材料一材料一：2015年年7月月14日在俄羅斯烏法舉行的日在俄羅斯烏法