5.3 實驗：研究平拋運動 名師教案

《5.3 實驗：研究平拋運動 名師教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《5.3 實驗：研究平拋運動 名師教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié) 實驗：研究平拋運動教學(xué)設(shè)計 【教材和學(xué)情分析】 一、 教材分析 《平拋物體的運動》這節(jié)內(nèi)容編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線運動的規(guī)律和牛頓運動定律及《曲線運動》和《運動的合成與分解》這兩節(jié)內(nèi)容之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡到繁的認(rèn)識規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。 二、學(xué)情分析 1、 高一學(xué)生認(rèn)識事物的特點是：已經(jīng)開始習(xí)慣抽象邏輯思維，但思維還常常與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系，仍需具體形象的來支持。 2、學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)本節(jié)知識之前，已經(jīng)知道了牛頓運動定律、曲線運動、運動的合成與分解等概念和方法，但沒有親身體驗過如何來具體的研究曲線運動。 本節(jié)課主要采用實驗探究的

2、教學(xué)模式，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物的本質(zhì)。學(xué)生通過對實驗中種種問題的探究，掌握科學(xué)認(rèn)識物理規(guī)律的方法。 【核心素養(yǎng)】 通過《實驗：研究平拋運動》的探究過程，將感性認(rèn)識和理性思維相結(jié)合，使學(xué)生獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望； 鼓勵學(xué)生去創(chuàng)新和實踐，提倡多動腦、動手的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品德。 【教學(xué)目標(biāo)】 （1）能描出平拋運動的軌跡。 （2）會計算平拋物體的初速度。 （3）結(jié)合運動分解的知識，明確兩個分運動的特點。 （4）知道判斷運動軌跡是否是拋物線的方法； 【教學(xué)重點】 平拋運動軌跡的描繪。 【教學(xué)難點】 判斷平拋運動的軌跡

3、是不是拋物線以及計算平拋物體的初速度及拋出點坐標(biāo)。 【教學(xué)方法】 自主學(xué)習(xí)與實驗探究相結(jié)合，加深對平拋運動的感性認(rèn)識。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 實驗器材：斜槽、小球、木板、白紙（可先畫上坐標(biāo)格）、圖釘、鉛垂線、直尺、三角板、鉛筆等。 多媒體：多媒體課件、電子白板、Excel軟件、攝像頭等。 【教學(xué)流程】 【教學(xué)過程】 課前：登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)。根據(jù)優(yōu)教平臺上學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)薄弱點，針對性教學(xué)。 一、引入新課 提問：小游戲中，飛機投彈如何才能準(zhǔn)確擊中敵艦?zāi)繕?biāo)呢? 炮彈做平拋運動在空中一瞬即逝，優(yōu)美的曲線隨即成為歷史，沒有留下什么具體的可供操作的東西，

4、無法研究平拋運動。要詳盡研究平拋運動的特點，必須先得到其運動軌跡。引入新課。 設(shè)計意圖：游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)及實驗探究點(認(rèn)真閱讀教材并結(jié)合實驗室實際情況選擇合適的實驗器材和研究方法) 探究點1、如何獲得平拋運動的軌跡？ 探究點２、如何確定軌跡是否為拋物線？ 探究點３、如何根據(jù)已有的軌跡求出平拋的初速度 （一）如何獲得平拋運動的軌跡？ 平拋運動演示儀 1、師生交互認(rèn)識實驗器材： 斜槽、小球、木板、白紙（可先畫上坐標(biāo)格）、圖釘、鉛垂線、直尺、三角板、鉛筆等。實驗裝置如圖。 2、師生互動設(shè)計實驗方案。 利用多媒體功能解決

5、學(xué)生器材和設(shè)計上的難點，順利設(shè)計出實驗方案。 設(shè)計意圖：利用多媒體的強大功能，師生互動，更好的幫助學(xué)生認(rèn)識器材，學(xué)會使用器材。 3、學(xué)生分組實驗 實驗步驟： ①安裝調(diào)整斜槽：用圖釘把白紙釘在豎直板上,在木板的左上角固定斜槽,并使其末端保持水平； ②調(diào)整木板：用懸掛在槽口的鉛垂線把木板調(diào)整到豎直方向，并使木板平面與小球下落的豎直面平行且靠近，固定好木板； ③確定坐標(biāo)軸：把小球放在槽口處,用鉛筆記下小球在槽口時球心在木板上的水平投影點O，O即為坐標(biāo)原點,再利用鉛垂線在紙上畫出通過O點的豎直線，即y軸； ④確定小球釋放點：選擇一個小球在斜槽上合適的位置由靜止釋放，使小球運動軌

6、跡大致經(jīng)過白紙的右下角； ⑤描繪運動軌跡：把筆尖放在小球可能經(jīng)過的位置上，如果小球運動中碰到筆尖，用鉛筆在該位置畫上一點，用同樣的方法，從同一位置釋放小球，在小球運動路線上描下若干點。 注意事項： 1、應(yīng)保持斜槽末端的切線水平，釘有坐標(biāo)紙的木板豎直，并使小球的運動靠近坐標(biāo)紙但不接觸； 2、小球每次必須從斜槽上同一位置無初速度滾下，在斜槽上釋放小球的高度應(yīng)適當(dāng)，使小球以合適的水平初速度拋出，其軌跡在坐標(biāo)紙的左上角到右下角間分布，從而減小測量誤差； 3、坐標(biāo)原點（小球做平拋運動的起點）不是槽口的端點，應(yīng)是小球在槽口時球心在木板上的水平投影點。 （二）如何確定軌跡是否為拋物

7、線？(認(rèn)真閱讀教材，按照以下步驟進行操作) 小球位置 x/m y/m a=y/x2= y=x2 v0(m/s) 0(m/s) M1 M2 M3 M4 M5 設(shè)計意圖：利用Excel中的數(shù)據(jù)處理功能分析數(shù)據(jù)，輔助理解，體驗成功。 實驗的理論探究： 1、軌跡上各點坐標(biāo)應(yīng)該滿足y = a x2； 2、取一點M的坐標(biāo)代入方程可求出a值； 3、再在軌跡上任取其它的一些點，量出坐標(biāo)代入方程，求出不同的點是a 看看是否一樣，若各組的a值差不多，則說明軌跡是一條拋物線。 請同學(xué)

8、們完成表格，驗證a值： 數(shù)據(jù)處理：白紙左上角即為坐標(biāo)原點O，上邊緣為X軸，左邊緣為Y軸；把各點用平滑曲線連接起來；量出各點的高度和水平距離，計算出初速度，最后算出平均值。 實驗誤差來源： 1、如何保證小球的運動是平拋運動？ 2、如何保證小球每一次都以相同的速度水平拋出？ 3、如何確定小球平拋的初始位置？ 4、小球受空氣阻力。 展示學(xué)生實驗結(jié)果，對比分析。 設(shè)計意圖：利用攝像頭展示學(xué)生實驗描點結(jié)果，對比分析，展示優(yōu)秀，提出不足。 （三）如何根據(jù)已有的軌跡求出平拋的初速度？ 實驗的理論探究： 1、在軌跡上取一個點量出它的水平位移x和豎直位移y； 2、由

9、y=gt2/2求出時間； 3、由v0=x/t求出初速度。 總結(jié)： 1. 求水平初速度： 2. 求運動時間： 3. 沒有記住原點v0如何求？ 課堂訓(xùn)練： 【例】一個同學(xué)在《研究平拋物體的運動》實驗中，只畫出了如圖所示的一部分曲線，于是他在曲線上取水平距離ΔS相等的三點A、B、C，量得ΔS=0.2m。又量出它們之間的豎直距離分別為h1=0.1m，h2=0.2m，利用這些數(shù)據(jù)，可求得： （1）物體拋出時的初速度為 m/s； （2）物體經(jīng)過B時豎直分速度為 m/s； （3）拋出點在A點上方高度為 m處。

10、 解析：（1）先求T，據(jù) 求得：T=0.1s = 2m/s （2） （3）設(shè)拋出點在A點上方高度為h，下落到點A的時間為t，則有： =由此兩式可求得h=0.0125m 三、小結(jié) 1、鞏固了平拋運動的知識； 2、掌握了獲取平拋運動軌跡的方法； 3、探究了研究平拋運動規(guī)律的方法； 4、體驗到了科學(xué)的研究問題的方法。 四、作業(yè) 1、見課本練習(xí)1、2題和導(dǎo)學(xué)案中“練一練”和“選一選”。 2、課下設(shè)計其他實驗方案 五、板書設(shè)計 第三節(jié) 實驗：研究平拋運動 （一）如何獲得平拋運動的軌跡？ （二）如何確定軌跡是否為拋物線？ （三）如何根據(jù)已有的軌跡求出平拋的初速度？ 1、由y=gt2/2求出時間； 2、由v0=x/t求出初速度。 7 / 7