七年級歷史上冊 第2課 原始農耕生活教案 新人教版 (4)

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第2課 原始農耕生活 教案序號 2 課時 1 課型 新授 課 題 第2課 原始農耕生活 教材分析 本課是第一單元第2課，是在第一課舊石器時代的基礎上，講述新石器時代我國原始的農耕生活。中華文明誕生于考古學上的新石器時代，中國是世界上原始農業(yè)產生最早的地區(qū)之一。因此，學好這一課，有利于學生認識農耕時代的文化特征和經(jīng)濟發(fā)展水平，并為下一步的學習打下良好基礎。 學情分析 本課所講授的對象是初一學生，初一歷史的學習是學生學習歷史的第一步，初一學生可能對歷史這門課程比較陌生，學習起來比較困難。教師應多激發(fā)學生學習歷史的興趣，在教學中傳授學生學習歷史的方法，培養(yǎng)學生的觀察想象能力和獨立思考的能力，使學生能夠熱愛歷史這門學科。 學習目標 1、知識與能力目標： 了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農業(yè)的產生，使學生知道原始農耕經(jīng)濟的發(fā)展水平，進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。 2、過程與方法 ①通過展示出土文物圖片設置問題，讓學生在問題情境中尋找知識，逐步積累對原始農耕生活的認識，最終概括出原始農耕文化的特征。 ②學會應用觀察法、比較法，并逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和取得的巨大成就。 3、情感態(tài)度與價值觀 能夠認同創(chuàng)造出我國原始農耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，以及他們對人類社會物質與精神進步做出的特有貢獻。 重點、難點 重點：河姆渡、半坡原始居民的農耕生活 難點：理解農業(yè)的發(fā)展標志生產力水平的提高。 教學準備 多媒體投影、小黑板 教學 課時 一課時 教學過程 教學內容及活動設計 學生活動及問題處理 二次備課 一、 導入新知 看題目《原始農耕生活》什么是農耕？種植 第1節(jié)課中我國早期人類講了元謀人和北京人，他們如何獲取食物？打獵、采集 方便么？生：不方便 顛沛流離、居無定所 而有了農業(yè)后，人們會過著定居生活。是進步還是倒退了？進步 看大標題，找出農耕時代的代表：河姆渡人，半坡人，讓學生說一遍。并播發(fā)圖片，讓學生知道地域范圍， 二、 自主學習 （一）閱讀課本P6-P9，完成下列表格 （二）原始農業(yè)的發(fā)展 1．表現(xiàn) 2．興起區(qū)域 3．標志 4．意義 三、合作探究 半坡遺址和河姆渡遺址處于統(tǒng)一時代，有人說“半坡人和河姆渡人過著同樣的生活”，你同意這樣的結論嗎？為什么？ 異：時間、地域、農作物、房屋 同：1.會制造和使用磨制石器和陶器 2.會種植莊稼和飼養(yǎng)家畜 3.會建造房屋，過著定居生活 四、小結 原始農業(yè)的出現(xiàn)，使我們的先人從食物的“采集”者變?yōu)槭澄锏摹吧a”者，人類第一次通過自己的活動來豐富生活，從而改變了整個社會的經(jīng)濟面貌，對人類的發(fā)展產生了深遠的影響。 五、鞏固練習 1．下圖是2008年北京奧運會吉祥物福娃貝貝的頭部紋飾，借鑒了我國原始居民彩陶中的魚紋裝飾圖案。這種魚紋裝飾彩陶的制作者是： A．半坡原始居民 B．河姆渡原始居民 C．北京人 D．大汶口原始居民 2.西安半坡博物館青少年互動體驗活動——“史前工場”的開設，使孩子們回到了 6 000 年前的氏族社會， 在“史前工場”里體驗了一把原始生活。下列生產活動符合史實的是 A.建造木結構水井 B.制作豬紋陶缽 C.制作樂器陶塤 D.制作象牙雕刻 3.在半坡人的飯桌上不可能出現(xiàn)的飯菜是 A 粟 B 豬肉 C 大米飯 D 魚肉 E 白菜 4.彩陶的出現(xiàn)，反映了人們物質生活的豐富和審美情趣的提高。下面哪個原始人類能夠制造彩陶 A．北京人 B．山頂洞人 C．河姆渡原始居民 D．半坡原始居民 5.河姆渡遺址和半坡遺址都地處大河流域，這主要是因為大河 流域 A.交通便利，適宜發(fā)展商業(yè) B.戰(zhàn)略地位重要 C.土地肥沃，灌溉方便，適宜農耕生產 D.捕獵方便 6.促使原始人過定居生活的主要因素是 A．自然環(huán)境的優(yōu)劣 B．原始農業(yè)的發(fā)展 C．掌握了人工取火技術 D．學會了建造房屋 7.在下列圖片中，反映長江流域河姆渡原始居民文化特征的是 A．①② B.③④ C.②③ D.①③ 8.下列哪一現(xiàn)象不是原始農業(yè)出現(xiàn)的重要標志 A.農作物的出現(xiàn) B.家畜飼養(yǎng) C.磨制工具 D.城市的出現(xiàn) 9.假如你是河姆渡氏族中的一員，你收到了半坡氏族誠摯的邀請。臨行前，請思考以下問題： (1)你應該去現(xiàn)在的哪一省份？你會捎帶什么特產作為禮物？ (2)他們可能會用哪些飯菜招待你？晚上，你將會住在怎樣的房子里？ (3)半坡居民為招待遠道而來的你，要把獵取的野豬后腿剁下進行燒烤，他們使用的工具是() （4）在生產生活方面，半坡聚落和河姆渡聚落的不同之處：(答出三點即可) ①______________________________________ ②：____________________________________ ③：____________________________________ 學生通過回答，意識到到了農耕時代，人們開始種植農作物，過著定居生活，是人類社會的一大進步。 活動一： 學生認真看書，用鉛筆標劃，要求： ①全：看全書，包括：導入框、大字、小字、引文、圖片等課本上的一切信息，標劃重點。 ②思：設置問題，提出疑問，以備交流。 教師巡視學生看書情況，進行個別指導，發(fā)現(xiàn)學生學習的困難之處，以備點撥 有疑問的翻紅牌向老師求助。 知者加速：完成的翻綠牌，記憶知識點。 活動二：學生針對不會的問題進行提問，其他小組進行釋疑解惑，教師精講點撥。 教師精講： 1.元謀人、北京人以打制石器為主，處在舊石器時代。半坡居民、河姆渡人以磨制石器為主，處在新石器時代。 2.教師提問半坡居民和河姆渡人為什么會建造這種房屋，進而讓學生意識到在遠古時期地理環(huán)境和自然條件的重要影響。 3.教師讓學生找出河姆渡遺址中幾個中國或世界之最。 活動三：小組合作，探究半坡居民和河姆渡人的異同點，從而得出農耕時代的特點。 活動四：做練習題進行自我鞏固、反饋 板書設計 反思