七年級語文上冊 8《世說新語兩側》陳太丘與友期行導學案 新人教版

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陳太丘與友期行 學習內(nèi)容 第二單元 第8課：陳太丘與友期行 (1課時) 課型：新授課 學習目標 1積累文言字詞，掌握“乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。 2.結合文中人物的語言和動作的語句進行品味，理解人物形象的性格特點。 3.懂得做人要方正，誠實守信，以禮待人，言辭要高雅。 學習重點、難點： 元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？ 時間預計：導課 分、自學 分、交流 分、展示 分、小結__分、鞏固 分鐘 學 習 流 程 學 習 流 程 學案 導案（學法指導） 一、自學新知 1、熟讀課文 2、字音 尊君在不 太丘舍去 二、整體感知 （一）、讀準字音，正確停頓； （二）、借助注釋，譯讀課文。 1、重點詞語 期行： 不至： 舍： 乃： 尊君： 委： 家君： 不顧： 2、古今異義詞 去： 委： 不顧： 三、整體感知 1、有感情的朗讀課文 2、結合注釋，理解文意 一、創(chuàng)設情境，導入新課 同學們，我國古代流傳下來許多聰穎機智少年的故事，你能列舉一些嗎？（學生答）那么，你們要做怎樣的少年呢？如果我們學習了《陳太丘與友期行》，你結識了小元芳，或許你就會默默地告訴自己：“我要做一個誠信的人！” 二、布置預習 這一環(huán)節(jié)組織學生課前預習課文，了解作者及背景，讀通課文做好課前準備工作。 三、整體感知 積累文言字詞，掌握詞在特定語境中的詞義，整體感知課文，理解課文大意。 三、問題探究 1、文中“君”“家君”“尊君”的稱謂有什么不同？ 2、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？ 是個不守信用，沒有時間觀念的人 3、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？ “日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮” 4、陳元方是一個怎樣的人？ 聰明、勇敢、明理 （或）：有理有據(jù) 懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿 5.文中的友人是怎么樣一個人？你是怎么看出的？ 無信：日中不至，則是不信； 無禮：對子罵父，則是無禮。 責備他人，不善自?。悍侨嗽?！與人期行，相委而去。 知錯就改：友人慚，下車引之。 6.小元方批駁友人的言辭是否得當？元方斥責“友人”無信，令你想起我們學過的《<論語>十則》的哪句話？ 他抓住了對方錯誤的實質(zhì)，把是非對錯辨得非常清楚；同時從一個晚輩的角度批評大人，注意了輩份，很委婉。 與朋友交而不信乎？ 7、元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。 元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿的性格特征。 四、能力提升 1、作者寫此文，意圖是什么？ （1）借元方責客之語，說明“信”和“禮”的重要性。 （2）也贊揚元方的聰敏。 2、你從《陳太丘與友期》中得到什么啟示？ 做人要講信用 四、問題探究 結合文中人物的語言和動作的語句進行品味，理解人物形象的性格特點，元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？ 五、能力提升 懂得做人要方正，誠實守信，以禮待人，言辭要高雅。 五、小結 全文以寥寥數(shù)筆，就將當時的環(huán)境和一個生動的人物形象展現(xiàn)在我們面前。作者能做到這一點，關鍵在于他使用一些非常形象地比喻，凝練生動的語言，點出了人物與環(huán)境的特點，使之躍然紙上。 板書設計： 教師反思：