中考語文議論文閱讀復習 論證思路（過程）教學反思1
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《議論文閱讀專題復習：論證思路（過程）》教學反思 議論文論證思路分析題是考查議論文整體知識的綜合題，它以同學們對論點、論據、論證方法以及文章結構等知識的熟練掌握為基礎。對這種題，同學們總覺得沒有十分的把握。上學期教學“論證思路”這個知識點時，我以分析某個文段的論證思路為突破口，引導同學們了解分析的思路和一般的答題模式。從課前檢測的效果來看，大部分同學還記得論證思路的答題格式，但對文段的分析和概括存在比較突出的問題，這是同學們主要的失分點。 針對這種情況，我設計了這節(jié)復習課。首先對同學們的閱讀習慣——圈畫關鍵詞句的習慣——進行點評，圈畫關鍵詞句可以看出學生對文段或文章的把握程度。反過來，老師也可以通過指導同學們圈畫關鍵詞句來引導他們把文段或文章讀懂，讀透。經過反復強調及實踐訓練，我班的同學基本養(yǎng)成圈畫關鍵詞句的閱讀習慣，把握重點和理解分析的能力也有了一定的提高。 這節(jié)課的教學重點，在于引導同學們對文段進行分析和概括，這是他們能力的薄弱點。分析文段體現在劃分層次的能力，對文段層次的劃分可以結合議論文的結構形式和論證方法的運用進行，從課堂訓練來看，同學們普遍掌握得比較好。至于概括表述能力的提升，針對議論文本身語言概括性強的特點，把最簡單最有效的方法教給同學們——盡量從原文中提煉詞句，對文段或文章進行二次圈點勾畫。對此，同學們樂于接受，易于掌握。從課堂訓練的答題情況來看，大部分同學概述得很不錯，只有少部分同學提取得不夠精煉，答案顯得繁瑣。 在課堂難度推進的設計上，我遵循同學們由淺入深的認知規(guī)律，先復習和鞏固某個文段的論證思路分析方法和答題模式，再訓練分析幾個文段的論證思路，最后提升難度，分析整篇的論證思路。在循序漸進的提升中，同學們沒有感覺到訓練的難度很大。 在這節(jié)課之后，每進行一篇實用文體（議論文和說明文）閱讀訓練，我都有意識地讓同學們理清文章的行文思路，整體把握文章的主要內容。結果發(fā)現，以前同學們最害怕的問題，現在不再犯難了，他們整體把握文章的能力上了一個新的臺階，這在很大程度是得益于論證思路分析方法的掌握。 當然，就這節(jié)復習課的課堂過程而言，還存在一些細節(jié)的不足，如在課堂上引導學生分析和概括的環(huán)節(jié)處理得不夠細致；給同學們展示的時間太少了，所以不能把課堂訓練效果大面積地反映出來；板書不能做到同步；課堂總結處理得過于倉促。 在日后的教學工作中，我一定要更加關注細節(jié)，博取眾長，堅定鉆研和追求的步伐，力爭上游！
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