九年級化學上學期月考試卷（第1-2單元）（含解析） 新人教版 (2)

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2016-2017學年福建省三明市沙縣九年級（上）月考化學試卷（1-2單元） 一、選擇題： 1．下列各組變化，前者一定包含后者的是（　?。? A．物理變化，化學變化 B．氧化反應，化合反應 C．化學反應，化合反應 D．氧化反應，化學反應 2．下列物質(zhì)分別放入一密閉的充滿氧氣的集氣瓶里，充分燃燒后，冷卻至室溫，由于瓶內(nèi)壓強的明顯減小，使瓶塞難以啟開的是（　?。? A．木炭 B．紅磷 C．蠟燭 D．硫 3．某同學制取氧氣時，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的（　?。? ①沒有給試管均勻預熱；②試管外壁有水滴；③試管口沒有略向下傾斜；④加熱時試管與燈芯接觸；⑤收集完畢，先撤去酒精燈． A．①③ B．①③⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤ 4．用如圖所示的裝置制取氣體，需滿足的條件是（　?。? ①反應物是固體； ②反應需要加熱； ③制得的氣體不易溶于水； ④制取的氣體密度比空氣大； ⑤制得氣體能與空氣中氧氣反應． A．①②③④⑤ B．②④⑤ C．①② D．①②③ 5．綠色化學”是21世紀化學發(fā)展的主導方向．“綠色化學”要求從根本上消除污染，是一門徹底阻止污染產(chǎn)生的科學．它包括“綠色生產(chǎn)”和“綠色銷毀”等內(nèi)容．某地在整頓音像市場的活動中，查獲了一批盜版光盤，并進行“綠色銷毀”，以下做法屬于綠色銷毀的是（　?。? A．潑上汽油焚燒 B．傾倒入江中 C．深埋入土中 D．碾壓粉碎后回收利用 6．“神舟6號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變．則NiFe2O4在該過程中是（　?。? A．反應物 B．生成物 C．催化劑 D．消毒劑 7．古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富．下列詩句中沒有涉及化學變化的是（　?。? A．野火燒不盡，春風吹又生 B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 C．只要功夫深，鐵杵磨成針 D．爆竹一聲除舊歲，春風送暖入屠蘇 8．下表列舉了法拉第《蠟燭的故事》中涉及的部分問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計實驗方案”的是（　　） 選項 問題 對問題的回答 A 吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么 主要成分是燭油蒸氣 B 火焰為什么向上？ 熱氣流上升，形成對流 C 火焰明亮的原因是什么？ 與火焰中的碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度 D 火焰不同部位溫度高低如何比較？ 用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙張的變色情況 A．A B．B C．C D．D 9．某學生用量筒量取液體，量筒擺放平穩(wěn)，且學生面對刻度，他首先俯視凹液面的最低處讀數(shù)為19mL，傾出一部分液體后，又仰視讀數(shù)為10mL，則該同學實際倒出液體的體積為（　?。? A．等于9mL B．大于9mL C．小于9mL D．無法確定 10．某學生使用托盤天平的稱量食鹽時，錯誤地把食鹽放在右托盤，砝碼放在左托盤，稱得食鹽的質(zhì)量為16.5g（1g以下只能使用游碼）．如果按正確的方法稱量，食鹽的質(zhì)量應該是（　?。? A．16.5g B．16.0g C．15.5g D．15.0g 　 二、解答題 11．有①鑷子、②燒杯、③試管、④膠頭滴管、⑤藥匙、⑥燃燒匙、⑦坩堝鉗、⑧10mL量筒、⑨100mL量筒等儀器，為下列實驗操作各選一種儀器（填相應的序號）． （1）吸取或滴加少量液體時用______； （2）可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是______； （3）取用粉末狀固體的儀器為______； （4）取8mL液體藥品需用到的儀器是______． 12．在如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中，生成物D能使帶火星的木條復燃，H能使澄清石灰水變渾濁，在反應②中，B的質(zhì)量和化學性質(zhì)均沒有改變． （1）圖中A是______，B是______，H是______； （2）寫出①③反應的文字表達式：①______；③______． 13．酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器，某小組同學對酒精燈火焰溫度進行如下探究． （Ⅰ）定性研究：甲同學取一根火柴梗．拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中，1～2s后取出，觀察到位于外焰的部分明顯碳化． （1）由上述現(xiàn)象得出結(jié)論：外焰溫度最高．你認為原因是______． （Ⅱ）定量研究：乙和丙同學在老師指導下，分別利用高溫傳感器測得酒精燈各層火焰平均溫度如表． 火焰層 平均溫度/℃ 乙 丙 焰心 432 598 內(nèi)焰 666 783 外焰 520 667 （2）由如表得出結(jié)論：______（填“焰心”、“內(nèi)焰”或“外焰”）溫度最高． （3）結(jié)合定量研究結(jié)論，如圖所示中加熱方法（試管夾未畫出）最合理的是______（填字母） 14．為驗證空氣中氧氣的體積分數(shù)，小明按圖甲所示的裝置進行了多次實驗，發(fā)現(xiàn)每次測得的氧氣體積分數(shù)總是遠小于21%，他認為誤差主要由實驗裝置造成，于是改用圖乙裝置進行實驗，步驟如下： ①連接裝置并檢查氣密性．②在量筒內(nèi)加入100毫升的水． ③在廣口瓶中加入少量水，使瓶內(nèi)空氣體積為250毫升． ④在燃燒匙內(nèi)放入過量的紅磷，塞緊瓶塞，關(guān)閉止水夾，接通電源使電烙鐵發(fā)熱，點燃紅磷后，斷開電源． ⑤燃燒結(jié)束并充分冷卻后，打開止水夾，待量筒內(nèi)水面不再下降時，記錄量筒內(nèi)水的體積為65毫升． （1）小明按如甲裝置進行實驗時，該如何檢查裝置的氣密性？______ （2）與裝置甲相比，裝置乙中使用電烙鐵可以減小實驗誤差，其原因是：______ （3）根據(jù)本實驗數(shù)據(jù)，計算出空氣中氧氣的體積分數(shù)為______． 小明發(fā)現(xiàn)，測量結(jié)果與真實值仍有較大差距，查閱資料發(fā)現(xiàn)，引起本實驗的誤差除裝置外，還與可燃物的性質(zhì)有關(guān)． 15．進行氧氣制取與性質(zhì)檢驗的實驗． （1）以過氧化氫溶液為原料制取并收集氧氣，應選用的裝置是______（選填序號）． （2）實驗中，用裝有一定量水的集氣瓶進行排水法收集氧氣，能使帶火星木條復燃，那么使帶火星的木條復燃的氧氣體積分數(shù)的最低值是多少呢？進一步展開探究． 第一組實驗：5只容積均為100毫升的集氣瓶，分別裝入一定體積的水，再用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去，將帶火星的木條依次伸入5只集氣瓶中，記錄實驗現(xiàn)象． 以相同方法完成第二組實驗，兩組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表，（已知空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%） 第一組 第二組 集氣瓶編號 A B C D E A B C D E 集氣前裝入集氣瓶內(nèi)水的體積（毫升） 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 帶火星木條的狀況 微亮 亮 很亮 復燃 復燃 很亮 很亮 復燃 復燃 復燃 ①第一組實驗D瓶，集氣結(jié)束時氧氣的體積分數(shù)為______%． ②經(jīng)計算，第二組實驗C瓶的氧氣體積分數(shù)為48.65%，由此得出“使帶火星的木條復燃的氧氣體積分數(shù)的最低值只能是48.65%”的結(jié)論，對此結(jié)論和過程進行評價：______． 16．資料顯示，將新制的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的H2O2溶液，加熱到80℃時，才有較多氧氣產(chǎn)生，而相同質(zhì)量5%的H2O2溶液加入催化劑，常溫下就會立即產(chǎn)生氧氣，反應速度快，所需時間短． （1）小晨按圖甲裝置進行實驗，當試管中有大量氣泡出現(xiàn)時，伸入帶火星的木條，木條并未復燃，為此，他利用圖乙裝置收集氣體，再用帶火星的木條檢驗，木條復燃，那么圖甲實驗中帶火星木條未復燃的原因是______． （2）小柯利用催化劑使H2O2溶液分解制取氧氣，圖丙是他設(shè)計的氣體發(fā)生裝置，請你指出一處錯誤______． （3）采用相同質(zhì)量5%的H2O2溶液，圖丁虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請你在該圖中用實線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線．______（假定兩種方法H2O2均完全分解：曲線畫在答題紙上） 17．實驗是科學探究的重要方法，如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題． （1）根據(jù)如表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成如表． 硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積 反應前注射器中空氣體積 反應后注射器中氣體體積 實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù) 25mL 15mL 9mL （2）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，______（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是______． （3）若實驗測得的結(jié)果偏?。ㄑ鯕獾捏w積分數(shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）______、______． 　  2016-2017學年福建省三明市沙縣九年級（上）月考化學試卷（1-2單元） 參考答案與試題解析 　 一、選擇題： 1．下列各組變化，前者一定包含后者的是（　?。? A．物理變化，化學變化 B．氧化反應，化合反應 C．化學反應，化合反應 D．氧化反應，化學反應 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【分析】A、根據(jù)物理變化和化學變化的概念進行分析判斷． B、根據(jù)氧化反應和化合反應的概念、聯(lián)系進行分析判斷． C、根據(jù)化學反應和化合反應的關(guān)系進行分析判斷． D、根據(jù)氧化反應和化學反應的關(guān)系進行分析判斷． 【解答】解：A、化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化是兩個平行的概念，兩者屬于并列關(guān)系，故選項錯誤． B、物質(zhì)和氧發(fā)生的化學反應叫做氧化反應，由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應叫做化合反應；但是有的氧化反應不是化合反應，如甲烷的燃燒是氧化反應，但不是化合反應，前者不一定包含后者，故選項錯誤． C、化學反應又叫化學變化，有新物質(zhì)生成的變化；化合反應是由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應；化合反應是化學反應中的一種，前者一定包含后者，故選項正確． D、物質(zhì)和氧發(fā)生的反應叫做氧化反應，而有新物質(zhì)生成的變化就是化學反應，前者屬于后者中的一種反應類型，前者不能包含后者，故選項錯誤． 故選：C． 【點評】本題難度不是很大，明確常見化學概念的特征，準確把握概念的內(nèi)涵是正確解答此類題的關(guān)鍵． 　 2．下列物質(zhì)分別放入一密閉的充滿氧氣的集氣瓶里，充分燃燒后，冷卻至室溫，由于瓶內(nèi)壓強的明顯減小，使瓶塞難以啟開的是（　　） A．木炭 B．紅磷 C．蠟燭 D．硫 【考點】空氣組成的測定；氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象． 【分析】物質(zhì)在瓶內(nèi)燃燒后，瓶內(nèi)壓強降低，說明該物質(zhì)燃燒消耗了氧氣，同時沒有生成新的氣體，使瓶內(nèi)氣體減少，氣壓減?。? 【解答】解：符合能在空氣中燃燒且燃燒不生成氣體的物質(zhì)是紅磷，紅磷燃燒的產(chǎn)物是五氧化二磷固體，蠟燭、木炭和硫磺燃燒后會生成氣體，不能使瓶內(nèi)壓強變?。? 故選：B． 【點評】理解瓶內(nèi)氣壓減小的原因，根據(jù)物質(zhì)燃燒后生成物的狀態(tài)進行判斷，生成物中不能有氣體產(chǎn)生． 　 3．某同學制取氧氣時，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的（　?。? ①沒有給試管均勻預熱；②試管外壁有水滴；③試管口沒有略向下傾斜；④加熱時試管與燈芯接觸；⑤收集完畢，先撤去酒精燈． A．①③ B．①③⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤ 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點． 【分析】加熱高錳酸鉀制取氧氣，就是給試管中的固體加熱，造成試管破裂的原因一般有：①加熱時試管外壁有水②用酒精燈的焰心加熱③加熱時沒有預熱④加熱時試管口沒有略向下傾斜⑤先撤了酒精燈，后移出導管等． 【解答】解：根據(jù)給試管中的固體加熱的注意事項，造成試管破裂的原因一般有：①加熱時試管外壁有水；②用酒精燈的焰心加熱，導致試管受熱不均勻而破裂；③加熱時沒有預熱，導致不良后果的產(chǎn)生；④加熱時試管口沒有略向下傾斜，致使藥品中含的水分在管口形成水滴倒流致使熱的試管破裂；⑤先撤了酒精燈，后移出導管致使試管內(nèi)溫度降低，氣壓減小，冷水倒吸與熱的試管內(nèi)等． 故選：D． 【點評】此類試題屬于實驗評價題，解決的辦法是根據(jù)題目給出的后果或者是實驗中不同的數(shù)據(jù)，找出可能的原因或做出相應的評價，是近幾年中考實驗題中經(jīng)常出現(xiàn)的題目． 　 4．用如圖所示的裝置制取氣體，需滿足的條件是（　?。? ①反應物是固體； ②反應需要加熱； ③制得的氣體不易溶于水； ④制取的氣體密度比空氣大； ⑤制得氣體能與空氣中氧氣反應． A．①②③④⑤ B．②④⑤ C．①② D．①②③ 【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法． 【分析】實驗室制取氣體的發(fā)生裝置主要由反應物的狀態(tài)和反應條件決定，收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定． 【解答】解：此發(fā)生裝置屬于固﹣固加熱型，選擇此裝置應滿足的條件是，反應物的狀態(tài)是固態(tài)，反應條件是加熱；此收集裝置屬于排水集氣法，選用此裝置應滿足的條件是，氣體不溶于水或不易溶于水． 故選：D． 【點評】氣體的收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定，另外還要考慮氣體是否與水反應、是否與空氣反應、是否會污染空氣等等． 　 5．綠色化學”是21世紀化學發(fā)展的主導方向．“綠色化學”要求從根本上消除污染，是一門徹底阻止污染產(chǎn)生的科學．它包括“綠色生產(chǎn)”和“綠色銷毀”等內(nèi)容．某地在整頓音像市場的活動中，查獲了一批盜版光盤，并進行“綠色銷毀”，以下做法屬于綠色銷毀的是（　?。? A．潑上汽油焚燒 B．傾倒入江中 C．深埋入土中 D．碾壓粉碎后回收利用 【考點】綠色化學． 【分析】本題考查學生對綠色化學的理解以及對廢物的合理回收利用知識，綠色化學就是環(huán)境友好型化學，它包括綠色生產(chǎn)、綠色銷毀等內(nèi)容，要求學生在具體情境下用科學的觀念進行合理選擇． 【解答】解： A、潑上汽油焚燒，該做法雖然能使這些光盤盡快的被銷毀，但在焚燒過程中，會產(chǎn)生許多有害的氣體，會對空氣造成極大的污染，這種做法不科學，故A錯； B、傾倒入漓江，光盤通常是用塑料等材料制成，如果直接傾倒入漓江，就會造成白色污染，對水體、生態(tài)、自然環(huán)境都會產(chǎn)生危害，該做法也不可取，故B錯； C、深埋入土中，光盤通常是用塑料等材料制成，自然降解很慢，會污染土壤，隔斷地下水，這些危害也很大，因此C也錯； D、碾壓粉碎后回收再利用，雖然盜版光盤侵犯了別人的權(quán)利，但它也是用一定的材料制成的，前三種方法都是浪費，還污染環(huán)境，不可取，但是如果經(jīng)過碾壓粉碎后，先破壞其內(nèi)容，再回收再利用，既能消除其侵權(quán)行為，又能保護環(huán)境，一舉兩得，是好方法，故D正確． 故答案為：D． 【點評】當學生面對這種新情境，新問題時，如果沒有一種科學的觀念，就會做出錯誤的抉擇，因此我們要樹立環(huán)保意識，本題是對情感態(tài)度價值觀的考查，是一道好題． 　 6．“神舟6號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變．則NiFe2O4在該過程中是（　?。? A．反應物 B．生成物 C．催化劑 D．消毒劑 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【分析】根據(jù)催化劑的定義：在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變的特性來分析本題． 【解答】解：由題意可知NiFe2O4促進了反應的發(fā)生，但反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變，符合催化劑的定義，屬于催化劑． 故選：C． 【點評】通過做本題可知催化劑的定義，掌握要點反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變． 　 7．古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富．下列詩句中沒有涉及化學變化的是（　?。? A．野火燒不盡，春風吹又生 B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 C．只要功夫深，鐵杵磨成針 D．爆竹一聲除舊歲，春風送暖入屠蘇 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成． 【解答】解：A、野火燒不盡，春風吹又生，燃燒屬于化學變化，故選項錯誤； B、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，蠟燭燃燒屬于化學變化，故選項錯誤； C、只要功夫深，鐵杵磨成針，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項正確； D、爆竹一聲除舊歲，春風送暖入屠蘇，爆竹燃燒爆竹屬于化學變化，故選項錯誤； 故選C 【點評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強，只要抓住關(guān)鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中． 　 8．下表列舉了法拉第《蠟燭的故事》中涉及的部分問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計實驗方案”的是（　?。? 選項 問題 對問題的回答 A 吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么 主要成分是燭油蒸氣 B 火焰為什么向上？ 熱氣流上升，形成對流 C 火焰明亮的原因是什么？ 與火焰中的碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度 D 火焰不同部位溫度高低如何比較？ 用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙張的變色情況 A．A B．B C．C D．D 【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)． 【分析】解決此題要知道科學探究的主要環(huán)節(jié)，如提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作． 【解答】解：A、吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么？屬于結(jié)論； B、火焰為什么向上？屬于解釋原因； C、與火焰中有碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度，屬于實驗現(xiàn)象分析； D、用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙張的變色情況屬于設(shè)計的實驗方案． 故選D． 【點評】解決此題要知道科學探究的主要環(huán)節(jié)，如提出問題、猜想與假設(shè)等． 　 9．某學生用量筒量取液體，量筒擺放平穩(wěn)，且學生面對刻度，他首先俯視凹液面的最低處讀數(shù)為19mL，傾出一部分液體后，又仰視讀數(shù)為10mL，則該同學實際倒出液體的體積為（　?。? A．等于9mL B．大于9mL C．小于9mL D．無法確定 【考點】測量容器-量筒． 【分析】用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏小，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏大．根據(jù)量筒的讀數(shù)與實際值的關(guān)系來判斷該學生實際倒出液體的體積大小． 【解答】解：用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏高．該學生傾倒液體前俯視液面，其讀數(shù)會比實際偏高，那么實際體積應小于19毫升；他傾倒液體后仰視液面，讀數(shù)比實際偏小，實際體積應大于10毫升，則該學生實際傾倒的液體體積小于9毫升． 所以：A、等于9mL錯誤； B、大于9mL錯誤； C、小于9mL正確． D、無法確定錯誤． 故選C． 【點評】用量筒量取液體時，視線要與凹液面的最低處保持水平，俯視度數(shù)大，實值則偏小，仰視度數(shù)小，實值已超出． 　 10．某學生使用托盤天平的稱量食鹽時，錯誤地把食鹽放在右托盤，砝碼放在左托盤，稱得食鹽的質(zhì)量為16.5g（1g以下只能使用游碼）．如果按正確的方法稱量，食鹽的質(zhì)量應該是（　?。? A．16.5g B．16.0g C．15.5g D．15.0g 【考點】稱量器-托盤天平． 【分析】根據(jù)天平的使用方法是左物右碼，可知左盤的質(zhì)量等于右盤的質(zhì)量加游碼的質(zhì)量，即物體質(zhì)量═砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量，如果放錯了，還要根據(jù)左盤的質(zhì)量═右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，只不過砝碼與物體位置交換了，列等式進行計算 【解答】解：由左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知：砝碼質(zhì)量=物體質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，所以物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量﹣游碼質(zhì)量，即：物體質(zhì)量=16.0 g﹣0.5 g=15.5 g． 故選：C． 【點評】在計算有關(guān)天平的題目時，要謹記左盤的質(zhì)量═右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，由此列等式計算，不管是左物右碼還是左碼右物，都可以算． 　 二、解答題 11．有①鑷子、②燒杯、③試管、④膠頭滴管、⑤藥匙、⑥燃燒匙、⑦坩堝鉗、⑧10mL量筒、⑨100mL量筒等儀器，為下列實驗操作各選一種儀器（填相應的序號）． （1）吸取或滴加少量液體時用?、堋?； （2）可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是　③?。? （3）取用粉末狀固體的儀器為?、荨?； （4）取8mL液體藥品需用到的儀器是　④⑧?。? 【考點】常用儀器的名稱和選用． 【分析】根據(jù)常見儀器的作用和用途來回答本題，要熟記它們的名稱． 【解答】解：（1）用于吸取或滴加少量液體時用膠頭滴管，故答案為④； （2）可直接加熱的儀器有：試管、蒸發(fā)皿、坩堝、燃燒匙，其中的玻璃儀器是試管，故答案為③． （3）取用粉末狀藥品選用藥匙，取用塊狀藥品要用鑷子，故答案為⑤． （4）量筒量取液體時，盡量選取一次量取全部液體的最小規(guī)格的量筒，所以量取8mL的水應選10mL量筒，且用到膠頭滴管，故答案為：④⑧． 【點評】本題考查實驗儀器的作用，是較為簡單的題型，只要同學們在平時的學習中稍加留心即可做好． 　 12．在如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中，生成物D能使帶火星的木條復燃，H能使澄清石灰水變渾濁，在反應②中，B的質(zhì)量和化學性質(zhì)均沒有改變． （1）圖中A是　高錳酸鉀（KMnO4）　，B是　二氧化錳（MnO2）；　，H是　二氧化碳（CO2）　； （2）寫出①③反應的文字表達式：①　高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣??；③　碳+氧氣二氧化碳?。? 【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；書寫文字表達式． 【分析】解題關(guān)鍵，找準解題的突破口，并從突破口出發(fā)，探求知識間的內(nèi)在聯(lián)系，應用多種思維方式，進行嚴密的分析和邏輯推理，推出符合題意的結(jié)果． 本題的突破口為“D能使帶火星的木條復燃，H能使澄清石灰水變渾濁”，所以D為氧氣，H為二氧化碳；“在反應②中，B的質(zhì)量和化學性質(zhì)均不改變”，則B為該反應的催化劑，據(jù)此分析解答即可． 【解答】解：由題意可知，“D能使帶火星的木條復燃為氧氣，H能使澄清石灰水變渾濁為二氧化碳”，“在②的反應前后B的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變”，所以B是催化劑，氧氣和G點燃會生成二氧化碳，所以G是一氧化碳或碳，A加熱會生成氧氣和一種催化劑，所以A就是高錳酸鉀，B就是二氧化錳，C就是錳酸鉀，二氧化錳和E常溫會生成氧氣和F，所以E是過氧化氫，F(xiàn)是水． （1）由以上推斷知：A是高錳酸鉀（KMnO4），B是二氧化錳（MnO2），H是二氧化碳（CO2）； （2）由圖示的分析可知：反應①高錳酸鉀受熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；反應③為可燃物的燃燒． 故答案為： （1）高錳酸鉀（KMnO4）；二氧化錳（MnO2）； 二氧化碳（CO2） （2）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；碳+氧氣二氧化碳． 【點評】解決此類圖框推斷題的關(guān)鍵是找到解題突破口，然后“順藤摸瓜”進行順推、逆推或順、逆推相結(jié)合，從而得出結(jié)論；最后代入原題檢驗即可． 　 13．酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器，某小組同學對酒精燈火焰溫度進行如下探究． （Ⅰ）定性研究：甲同學取一根火柴梗．拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中，1～2s后取出，觀察到位于外焰的部分明顯碳化． （1）由上述現(xiàn)象得出結(jié)論：外焰溫度最高．你認為原因是　外焰與空氣（氧氣）接觸更充分?。? （Ⅱ）定量研究：乙和丙同學在老師指導下，分別利用高溫傳感器測得酒精燈各層火焰平均溫度如表． 火焰層 平均溫度/℃ 乙 丙 焰心 432 598 內(nèi)焰 666 783 外焰 520 667 （2）由如表得出結(jié)論：　內(nèi)焰?。ㄌ睢把嫘摹薄ⅰ皟?nèi)焰”或“外焰”）溫度最高． （3）結(jié)合定量研究結(jié)論，如圖所示中加熱方法（試管夾未畫出）最合理的是　c?。ㄌ钭帜福? 【考點】加熱器皿-酒精燈． 【分析】根據(jù)已有的知識進行分析解答，燃燒時燃燒的越劇烈則反應放出的熱量越多；根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù)分析酒精燈火焰的溫度；根據(jù)給試管內(nèi)液體加熱的方法分析解答即可． 【解答】解：（1）外焰部分的酒精與氧氣接觸的充分，故反應放出的熱量多，故外焰的溫度最高，故填：外焰與空氣（氧氣）接觸更充分； （2）根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù)可以看出，內(nèi)焰的溫度最高，故填：內(nèi)焰； （3）給試管內(nèi)的液體加熱時，試管與桌面傾斜約45度角，且用外焰加熱，bd是直立，錯誤；a沒有用外焰加熱，故填：c； 故答案為：（1）外焰與空氣（氧氣）接觸更充分；（2）內(nèi)焰；（3）c 【點評】本題考查的是對酒精燈火焰的溫度的探究，解答本題的關(guān)鍵是知道酒精燈各層火焰的溫度并能結(jié)合表格提供的數(shù)據(jù)進行． 　 14．為驗證空氣中氧氣的體積分數(shù)，小明按圖甲所示的裝置進行了多次實驗，發(fā)現(xiàn)每次測得的氧氣體積分數(shù)總是遠小于21%，他認為誤差主要由實驗裝置造成，于是改用圖乙裝置進行實驗，步驟如下： ①連接裝置并檢查氣密性．②在量筒內(nèi)加入100毫升的水． ③在廣口瓶中加入少量水，使瓶內(nèi)空氣體積為250毫升． ④在燃燒匙內(nèi)放入過量的紅磷，塞緊瓶塞，關(guān)閉止水夾，接通電源使電烙鐵發(fā)熱，點燃紅磷后，斷開電源． ⑤燃燒結(jié)束并充分冷卻后，打開止水夾，待量筒內(nèi)水面不再下降時，記錄量筒內(nèi)水的體積為65毫升． （1）小明按如甲裝置進行實驗時，該如何檢查裝置的氣密性？　將導管一端插入水中，用手緊握廣口瓶外壁，觀察水中的導管口是否有氣泡冒出，如果有氣泡冒出，說明裝置氣密性好　 （2）與裝置甲相比，裝置乙中使用電烙鐵可以減小實驗誤差，其原因是：　改進后的裝置無需打開瓶塞點燃紅磷，避免瓶內(nèi)空氣外逸而而造成實驗誤差　 （3）根據(jù)本實驗數(shù)據(jù)，計算出空氣中氧氣的體積分數(shù)為　14%?。? 小明發(fā)現(xiàn)，測量結(jié)果與真實值仍有較大差距，查閱資料發(fā)現(xiàn)，引起本實驗的誤差除裝置外，還與可燃物的性質(zhì)有關(guān)． 【考點】空氣組成的測定；檢查裝置的氣密性． 【分析】（1）裝置氣密性檢查的原理一般是通過壓強差來產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象來判斷．壓強差主要來自兩方面：一是利用溫度的變化引起氣體體積變化，二是利用外力產(chǎn)生壓強差． （2）對比改進行前后的兩種探究裝置，可發(fā)現(xiàn)改進后不需要點燃紅磷后再將燃燒匙伸入瓶中，可很好地避免因裝置漏氣而對結(jié)果帶來的偏差； （3）根據(jù)量筒內(nèi)減少的體積為氧氣的體積解答． 【解答】解：（1）檢驗此裝置的氣密性時，可將導管一端插入水中，用手緊握廣口瓶外壁，觀察水中的導管口是否有氣泡冒出，如果有氣泡冒出，說明裝置氣密性好． （2）與裝置甲相比，裝置乙中使用電烙鐵可以減小實驗誤差，其原因是：改進后的裝置無需打開瓶塞點燃紅磷，避免瓶內(nèi)空氣外逸而而造成實驗誤差． （3）量筒內(nèi)減少的體積為氧氣的體積，氧氣的體積=100mL﹣65mL=35mL； 空氣中氧氣的體積分數(shù)為：100%=14%． 故答案為： （1）將導管一端插入水中，用手緊握廣口瓶外壁，觀察水中的導管口是否有氣泡冒出，如果有氣泡冒出，說明裝置氣密性好． （2）改進后的裝置無需打開瓶塞點燃紅磷，避免瓶內(nèi)空氣外逸而而造成實驗誤差； （3）14%． 【點評】了解實驗數(shù)據(jù)的處理或者誤差分析的方法及技巧；了解用紅磷測定氧氣在空氣中含量的實驗的注意事項．實驗是化學的重要組成部分，正確的實驗操作是得出科學結(jié)論的前提條件之一，因此要學會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為得出正確的結(jié)論奠定基礎(chǔ)． 　 15．進行氧氣制取與性質(zhì)檢驗的實驗． （1）以過氧化氫溶液為原料制取并收集氧氣，應選用的裝置是　AE?。ㄟx填序號）． （2）實驗中，用裝有一定量水的集氣瓶進行排水法收集氧氣，能使帶火星木條復燃，那么使帶火星的木條復燃的氧氣體積分數(shù)的最低值是多少呢？進一步展開探究． 第一組實驗：5只容積均為100毫升的集氣瓶，分別裝入一定體積的水，再用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去，將帶火星的木條依次伸入5只集氣瓶中，記錄實驗現(xiàn)象． 以相同方法完成第二組實驗，兩組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表，（已知空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%） 第一組 第二組 集氣瓶編號 A B C D E A B C D E 集氣前裝入集氣瓶內(nèi)水的體積（毫升） 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 帶火星木條的狀況 微亮 亮 很亮 復燃 復燃 很亮 很亮 復燃 復燃 復燃 ①第一組實驗D瓶，集氣結(jié)束時氧氣的體積分數(shù)為　52.6　%． ②經(jīng)計算，第二組實驗C瓶的氧氣體積分數(shù)為48.65%，由此得出“使帶火星的木條復燃的氧氣體積分數(shù)的最低值只能是48.65%”的結(jié)論，對此結(jié)論和過程進行評價：　該結(jié)論不嚴格；實驗過程可省去第二組中編號A、D、E的實驗，補充一個當水的體積分數(shù)達到34%的實驗　． 【考點】氧氣的制取裝置；探究氧氣的性質(zhì)． 【分析】（1）根據(jù)制取氣體發(fā)生裝置選擇的依據(jù)和收集裝置的依據(jù)進行分析； （2）分析表格可發(fā)現(xiàn)收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為35%時木條就可復燃，根據(jù)空氣中原有的氧氣和收集到的氧氣，就可算出氧氣的分數(shù)． 【解答】解：（1）以過氧化氫溶液為原料制取并收集氧氣，反應物為過氧化氫，二氧化錳作催化劑，為固液反應，不需加熱，故發(fā)生裝置選A裝置，氧氣密度比空氣大，不易溶于水，可以用向上排空氣法，也可用排水法進行收集，但圖示向上排空氣法有錯誤，故只能選E裝置，故填：AE． （2）①集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)=收集的氧氣占容積的體積分數(shù)+瓶中空氣占容積的體積分數(shù)空氣中氧氣的體積分數(shù)，第一組實驗D瓶，集氣結(jié)束時氧氣的體積分數(shù)為40%+60%21%=52.6%，故填：52.6； ②該結(jié)論不嚴格，由圖中可知，當水的體積分數(shù)達到35%時，帶火星的木條復燃，水的體積分數(shù)達到33%時，帶火星的木條不復燃，應作一個補充實驗，當水的體積分數(shù)達到34%時，看帶火星的木條是否復燃； 采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)，實際上就是通過實驗數(shù)據(jù)的分析，減少不必要的實驗，第二組實驗若按B、C的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應在33%～35%之間，從而省去編號A、D、E的實驗，但需補充一個當水的體積分數(shù)達到34%的實驗．故填：該結(jié)論不嚴格；實驗過程可省去第二組中編號A、D、E的實驗，補充一個當水的體積分數(shù)達到34%的實驗． 【點評】設(shè)計實驗時，要明確實驗的目的，要注意控制一些變量，從而可減少實驗的次數(shù)，減少實驗的過程． 　 16．資料顯示，將新制的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的H2O2溶液，加熱到80℃時，才有較多氧氣產(chǎn)生，而相同質(zhì)量5%的H2O2溶液加入催化劑，常溫下就會立即產(chǎn)生氧氣，反應速度快，所需時間短． （1）小晨按圖甲裝置進行實驗，當試管中有大量氣泡出現(xiàn)時，伸入帶火星的木條，木條并未復燃，為此，他利用圖乙裝置收集氣體，再用帶火星的木條檢驗，木條復燃，那么圖甲實驗中帶火星木條未復燃的原因是　加熱過氧化氫溶液的同時，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，氧氣的量較少?。? （2）小柯利用催化劑使H2O2溶液分解制取氧氣，圖丙是他設(shè)計的氣體發(fā)生裝置，請你指出一處錯誤　長頸漏斗的下端未伸入液面以下?。? （3）采用相同質(zhì)量5%的H2O2溶液，圖丁虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請你在該圖中用實線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線．　?。俣▋煞N方法H2O2均完全分解：曲線畫在答題紙上） 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【分析】（1）根據(jù)在加熱時水受熱會蒸發(fā)分析； （2）根據(jù)長頸漏斗的使用注意事項分析； （3）根據(jù)過氧化氫在二氧化錳催化作用下能分解放出氧氣分析． 【解答】解：（1）圖甲實驗中帶火星木條未復燃的原因是：加熱過氧化氫溶液的同時，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，氧氣的量較少； （2）在圖丙的氣體發(fā)生裝置中，錯誤是：長頸漏斗的下端未伸入液面以下，生成的氣體會從長頸漏斗中逸出． （3）由于過氧化氫在二氧化錳催化作用下能分解放出氧氣，所以，利用催化劑制取氧氣的大致曲線為： 故答為：（1）加熱過氧化氫溶液的同時，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，氧氣的量較少；（2）長頸漏斗的下端未伸入液面以下；（3）見上圖． 【點評】本題的難度不大，了解催化劑的特點、長頸漏斗的使用注意事項等知識是解答本題的基礎(chǔ)知識． 　 17．實驗是科學探究的重要方法，如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題． （1）根據(jù)如表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成如表． 硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積 反應前注射器中空氣體積 反應后注射器中氣體體積 實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù) 25mL 15mL 9mL （2）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，　裝置二?。ㄌ睢把b置一”或“裝置二”）更合理，理由是　能讓空氣更易流通，全部通過銅粉，使氧氣與銅粉充分反應?。? （3）若實驗測得的結(jié)果偏小（氧氣的體積分數(shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）　銅粉的量不足　、　未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù)　． 【考點】空氣組成的測定． 【分析】（1）注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的量； （2）從兩種裝置的區(qū)別來分析； （3）根據(jù)測定空氣中氧氣的體積分數(shù)實驗的原理、注意事項分析回答． 【解答】解：（1）注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的體積，則實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為：100%=15%； （2）裝置二與裝置一裝置比較，裝置二中的氣球在玻璃管的后部，更易讓空氣流通，氧氣與銅能充分反應； （3）在測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時，實驗后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的體積分數(shù)低于五分之一，可能的原因有：①銅粉的量可能不足，沒有將氧氣消耗盡；②裝置可能漏氣；③實驗中可能未冷卻至室溫就讀數(shù)等． 故答案為：（1）15%； （2）裝置二；能讓空氣更易流通，全部通過銅粉，使氧氣與銅粉充分反應； （3）銅粉的量不足；未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù)（其他合理答案也可）． 【點評】本考點是用銅粉測定氧氣在空氣中的體積分數(shù)，屬于實驗方法和過程的探究．這類探究實驗要具體問題具體分析，從而回答題目給出的問題．