九年級歷史下冊 第四單元 第9課《西歐和日本經濟的發(fā)展》教案3 新人教版
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《西歐和日本經濟的發(fā)展》教案 教材分析: 本課主要介紹了戰(zhàn)后西歐和日本經濟的恢復和發(fā)展。第一目講述了60~70年代西歐經濟迅速發(fā)展的原因,“歐共體”、“歐盟”的建立以及它們在促進戰(zhàn)后西歐和世界經濟發(fā)展中所起的作用。第二目主要介紹了戰(zhàn)后日本經濟恢復和發(fā)展的狀況及原因。 “歐盟”是當今世界上最大的經濟體,日本是僅次于美國的當今世界第二號資本主義經濟大國。學習與探究歐盟和日本經濟崛起的原因和條件,對建設好有中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設有著充分的現(xiàn)實的借鑒意義。 學習目標: 1、基礎知識:要求學生了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立,掌握戰(zhàn)后西歐、日本經濟發(fā)展的主要史實,以及西歐、日本經濟發(fā)展的主要原因。 2、能力目標:通過引導學生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復和發(fā)展經濟方面所采取的不同方式,培養(yǎng)學生運用共性和個性的原理分析問題和歸納問題的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀:通過學習戰(zhàn)后西歐和日本經濟恢復與發(fā)展的主要原因,使學生認識到科學技術是第一生產力,社會生產的發(fā)展離不開科技的進步,以此培養(yǎng)學生崇尚科學的意識,確立求實創(chuàng)新的科學態(tài)度,并激發(fā)他們努力學習科學文化知識,振興祖國的熱情。對日本崛起后的一系列惡行,激發(fā)學生的民族憂患意識和為中華崛起而讀書的高尚情感。 4、重點:戰(zhàn)后西歐、日本經濟迅速發(fā)展的主要原因。 5、難點:“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。 6、過程與方法: (1)在講西歐經濟迅速發(fā)展的原因時,引導學生從主觀條件和客觀條件兩個方面來分析。 (2)創(chuàng)設一個情景,探究性問題的情景,讓學生去感悟與反思。本節(jié)課主要是借助多媒體技術創(chuàng)設探究性問題的情景,引導學生走進歷史,貼近歷史時空。 (3)抓住兩個主題:本節(jié)課的主題――西歐和日本經濟的發(fā)展,體現(xiàn)本單元的主題――戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化,并實現(xiàn)兩個主題的和諧統(tǒng)一。 (4)體現(xiàn)一個理念:讓歷史活起來,讓學生動起來,讓歷史人物站起來。 (5)堅持教學設計的四個原則:教學設計問題化,問題設計層次化,解決問題民主化,形成知識網絡化,最大限度地貼近學生的年齡、心理特征和認知水平。本節(jié)課中共設計了11個探究性問題來實現(xiàn)這些原則、理念和要求。 (6)歷史教學的本質就是引導學生從歷史故事、歷史事件、歷史人物中去感悟與反思歷史。本節(jié)課在分析西歐與日本經濟發(fā)展的異同時,引導學生感悟與反思出:戰(zhàn)后西歐與日本都樂于也善于引進和吸收外國先進科學技術,注重發(fā)展教育,培養(yǎng)人才,這一點是促使兩國經濟騰飛的關鍵,也是我們今天建設好有中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設必須借鑒和堅持的,在改革中必須堅持求實與創(chuàng)新。 (7)不要只停留在歷史知識的表面,不要為了講知識而講知識,在講解史實時要注意方法的多樣性和科學性。知識只是一個載體,傳授知識也只是一個過程。要在知識的講解中,通過一定的方法去培養(yǎng)學生的各種能力,提高他們的認知水平,這樣一節(jié)課才更有深度和力度。 教學過程: 1、導入新課:(1)錄像:一是第二次世界大戰(zhàn)期間美國的兩顆原子彈轟炸日本的廣島和長崎;二是第二次世界大戰(zhàn)期間攻克柏林的戰(zhàn)役。(通過這樣兩段錄像資料,一方面激起學生學習的興趣后,再導入新課;另一方面引導學生認識戰(zhàn)爭給日本和西歐帶來的巨大災難,而戰(zhàn)后迅速崛起,是世界的巨大奇跡,進一步使學生認識到學習探究本節(jié)課的巨大意義。) (2)導入語:同學們,德國和日本是第二次世界大戰(zhàn)的兩大禍首,他們在發(fā)動戰(zhàn)爭的同時,本國也遭到滅頂之災:剛才的兩段錄像就是例證,一段是蘇軍攻克柏林,柏林到處是殘磚斷瓦;一段是日本的廣島和長崎遭原子彈的轟炸,地面上所有生靈涂炭,地面上所有建筑物毀于一旦。有人站在德國首都柏林的街頭,望著滿目廢墟的城市,哀嘆即使清除這些瓦礫也要花上20年的時間,要想經濟復興真是比登天還難,難于上青天,可是,西歐和日本不僅很快清除了戰(zhàn)爭的廢墟,還實現(xiàn)經濟的騰飛,到60年代末,日本成為僅次于美國的世界第二號資本主義經濟強國,這其中的原因,令人回味,值得我們體驗、感悟、反思、借鑒和探究。那么,這節(jié)課,就讓老師和同學們來體驗和探究:第9課 西歐和日本經濟的發(fā)展(點擊投影) 第9課 西歐和日本經濟的發(fā)展 1、歷史規(guī)律 ●資本主義經濟發(fā)展的原因和條件分析: (1)三個前提:社會穩(wěn)定;資本主義生產關系的確立;資本主義生產關系的調整和適應。 (2)五個條件:科技;市場;資本;自由勞動力;資源。 (對于初三學生有一定的難度。教師應該精心設計思路,幫助學生回憶歐洲國家在兩次工業(yè)革命后的發(fā)展狀況,美國的羅斯福新政等內容,為幫助學生分析歐洲和日本等資本主義國家經濟高速發(fā)展的主要原因條件做好鋪墊。) 2、探究之一──戰(zhàn)后西歐經濟復興之謎 ●主觀條件:西歐國家積極引進先進科技并制定了恰當?shù)慕洕l(fā)展政策。(工業(yè)革命以及第二次工業(yè)革命使得西歐在人才、技術、管理經驗甚至對外經濟聯(lián)系方面都具有很大的優(yōu)勢,為西歐經濟恢復與發(fā)展奠定了較好基礎。伴隨著第三次科技革命的進行,現(xiàn)代科學技術轉化為生產技術后,極大的促進了戰(zhàn)后西方主要資本主義國家經濟的高速發(fā)展) ●客觀條件則是美國對西歐的援助。(戰(zhàn)后美國加大對西歐的經濟援助,客觀上為西歐國家經濟的恢復和發(fā)展提供了必要的物質條件。再加上戰(zhàn)后主要資本主義國家都采取了恰當?shù)慕洕l(fā)展政策,尤其是西歐國家加強了對經濟的宏觀指導,積極發(fā)展國家壟斷資本主義,利用國家力量推動資本主義經濟的發(fā)展。國家壟斷資本主義的發(fā)展有利于國家對經濟生活的干預和調節(jié),促進了對基礎工業(yè)和新興產業(yè)的投資,在一定時期、一定程度上極大地推動了資本主義經濟的迅速發(fā)展。這一切都為50~70年代經濟的高速增長奠定了基礎。) 3、探究之二──戰(zhàn)后日本經濟騰飛之謎 ●戰(zhàn)后美國在日本進行社會改革,并推行非軍事化政策。通過改革,進一步廢除了生產關系中的封建落后因素。日本政府利用國民經濟非軍事化、國防開支小的有利條件,制定了外向型的經濟發(fā)展戰(zhàn)略,為戰(zhàn)后日本經濟發(fā)展奠定了基礎。 ●戰(zhàn)后美國對日本經濟的扶植。朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭爆發(fā)后,日本接受了美國幾十億美元的“特殊訂貨”,這使日本經濟迅速發(fā)展起來。 ●制定適當?shù)慕洕摺? ●大力發(fā)展教育,引進先進科技,其中大力吸收國外最新科學技術,為己所用,推陳出新,成為促使日本經濟騰飛的翅膀。 (創(chuàng)設積極的問題情景,讓“歷史活起來,讓學生動起來”,創(chuàng)設問題科學化,解決問題民主化,形成知識網絡化。) 4、西歐國家和日本經濟迅速發(fā)展相比有哪些共同點? 共同點:都得到了美國在經濟上的援助或扶植;都大力引進最先進的科學技術,發(fā)展教育,培養(yǎng)人才;都制定了恰當?shù)慕洕l(fā)展政策。 5、你覺得其中哪些經驗值得中國借鑒? 借鑒:①要善于抓住機遇,注意加強國際間經濟聯(lián)系;②要大力發(fā)展教育,培養(yǎng)人才,積極引進先進科技,大膽創(chuàng)新;③堅持改革開放,堅持社會主義道路,制定適合本國國情的經濟發(fā)展戰(zhàn)略。 6、進一步思考:二戰(zhàn)后美國為什么要大力援助西歐和日本呢? (1)控制西歐各國,稱霸世界; (2)穩(wěn)定資本主義,對抗蘇聯(lián),中國等社會主義國家 7、“歐共體和歐洲聯(lián)盟的建立” (1)“歐共體建立的原因 (背景)是什么?” (2)“歐盟建立的大致經過及意義是什么?” 同學們,第二次世界結束后,經過第三次科技革命的推動和世界各國人民的努力,在美國的幫助下,戰(zhàn)敗的德國和日本開始強大起來,躍居世界經濟強國的行列。但與眾不同的是,強大后的德國政府和人民開始對歷史深刻反省和謝罪,發(fā)出了求和平、求發(fā)展的真誠意愿,不僅沒有降低自己的威信和國格,還獲得了歐洲和世界人民的信任和贊譽。于是乎,歐共體和歐盟先后在歐洲的大地上誕生了,歐洲各國開始走向了聯(lián)合和團結,標志著歐洲各國人民在“創(chuàng)建一個從未有的更為緊密的聯(lián)盟”進程中邁入了一個新的階段。“歐盟”成立后,其成員國資源共享,優(yōu)勢互補,“歐盟”已成為當今世界上最大的經濟體。而且在國際政治舞臺上也發(fā)揮了越來越重要的作用。與此相反的是日本離亞洲人民越來越遠了,20世紀七八十年代以來,日本謀求政治大國的欲望也開始膨脹,軍費支出不斷增加;日本阻撓中國統(tǒng)一臺灣、在釣魚島要搶中國領土、在:東海要搶中國資源、在教科書上亂改侵略歷史等等。引起亞洲鄰國的關注和不安。為此,我設計了以下一個題目供我們探究和反思: 一道令人驚醒的日本歷史試題: 1、日本的教師給他的學生布置了這樣一道歷史試題:“日本跟中國每一百年就打一次仗,19世紀打了日清戰(zhàn)爭(即甲午戰(zhàn)爭),20世紀打了一場日中戰(zhàn)爭(即抗日戰(zhàn)爭),21世紀如果跟中國開火,你認為大概是什么時候?可能的遠因和近因在哪里?如果日本贏了,是贏在什么地方?輸了又輸在什么條件上?分析之!” 2、其中有個日本學生是這樣分析的:“我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后,有一場激戰(zhàn)。臺灣如果回到中國。中國會把基隆和高雄封鎖。臺灣海峽就會變成中國的內海,我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走右邊。這樣,會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋,穿過馬六甲海峽,上中國的南海,跨臺灣海峽進東海,到日本,這是石油生命線。中國如果把臺灣海峽封鎖起來,我們的貨輪一定要從那里經過,我們的主力艦和驅逐艦就會出動,中國海軍一看到日本出兵,馬上會上場,那就打!按照判斷,公元2015年至2020年之間,這場戰(zhàn)爭可能爆發(fā)。所以,我們現(xiàn)在就要做好對華抗戰(zhàn)的準備。” 3、經過第三次科技革命的洗禮,日本一躍成為僅次于美國的第二經濟大國,日本亡我之心不死,日本阻撓我們統(tǒng)一臺灣、在釣魚島要搶我們領土、在東海要搶我們資源、在教科書上亂改侵略歷史,21世紀如果跟日本開火,你認為大概是什么時候?可能的遠因和近因在哪里?如果中國贏了,是贏在什么地方?輸了又輸在什么條件上?分析之!” 活動探究性作業(yè): 1、動腦筋:到2003年歐洲聯(lián)盟包括哪些國家?歐洲聯(lián)盟成立后,這些國家人民的生活將會發(fā)生哪些變化? 2003年歐洲聯(lián)盟共包括15個國家:芬蘭、瑞典、丹麥、荷蘭、比利時、盧森堡、法國、英國、愛爾蘭、葡萄牙、西班牙、德國、奧地利、意大利、希臘。歐盟各國將逐步使用單一貨幣──歐元;歐盟成員國內部人員、資本和貨物可以自由流通,成員國公民有統(tǒng)一的歐洲護照,不同國家的人可以在任何一個成員國工作、學習或居住。 2、活動探究:經過第三次科技革命的洗禮,日本一躍成為僅次于美國的第二經濟大國,日本亡我之心不死,日本阻撓我們統(tǒng)一臺灣、在釣魚島要搶我們領土、在東海要搶我們資源、在教科書上亂改侵略歷史,21世紀如果跟日本開火,你認為大概是什么時候?可能的遠因和近因在哪里?如果中國贏了,是贏在什么地方?輸了又輸在什么條件上?分析之!”- 配套講稿:
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