八年級語文上冊 2《蘆花蕩》（第1課時）教案 新人教版

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蘆花蕩 時 間 2015年 9月 3 日 第 2 周 第 1 課時 課 題 蘆花蕩 課型 新授課 教學目標 1.把握故事情節(jié)，體味這個英雄故事的傳奇色彩。 2.賞析文中“老頭子”這個人物形象，把握其性格特點。 3.揣摩文中景物描寫的句子，分析其作用。 4.對學生進行愛國主義教育，幫助學生樹立正確的榮辱觀。 教學重點 1. 把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格。2.揣摩文中的景物描寫。 教學難點 1. 把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格。2.揣摩文中的景物描寫。 教 學 設 計 教 師 活 動 學 生 活 動 一. 導入 我們熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。但在這個世界上，戰(zhàn)爭卻時有發(fā)生。于是，熱愛和平的人民積極投身戰(zhàn)斗，譜寫了一曲曲可歌可泣的樂章。請大家說出描寫戰(zhàn)爭場面的成語。（槍林彈雨,硝煙彌漫、刀光劍影、金戈鐵馬、炮火連天、血肉橫飛）,同學們，你們都看過張藝謀導演的《英雄》吧？里面講的是一個怎樣的故事？（就是荊柯刺秦王的故事，荊柯是戰(zhàn)國時期燕趙人，為了挽救國家，他毅然前往刺殺秦王，所以，古語有云：“燕趙多慷慨悲歌之士”。電視劇《小兵張嘎》。在嘎子的故鄉(xiāng)——白洋淀，這樣的人物更是層出不窮，一個年齡將近六十的干瘦老人，手無寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個鬼子于掌股之間，置他們于死地，可謂智勇雙全，今天我們就來認識一位神奇的老英雄。 下面我們就讓我們走進現(xiàn)代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，去見識見識這位神奇的老人吧。 結合注釋簡介作家作品。 二、整體感知： （一）明確學習目標 （二）檢查預習生字詞情況。 （三）默讀課文，思考下列問題：（投影顯示） 1、本文體裁？這種體裁的三要素是什么？ 2、本文講了一個什么故事？試用幾句話進行概括。 3、本文的主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的？試各舉一例。 4、故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格？哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的？ 5、你認為本文的主題是什么？ 學生介紹《英雄》、《小兵張嘎》 小組討論，完成上述題目。 教師總結明確： 1、小說。三要素：生動的人物形象，完整的故事情節(jié)，人物活動的具體環(huán)境。 2、抗日戰(zhàn)爭時期，我軍隊伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個將近六十歲的老頭子，他非常自信。一次，他護送兩個女孩進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報仇。他引誘鬼子進入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。 3、主人公：老頭子?？坍嬍址ǎ和饷?，語言，行動，心理，神態(tài)。舉例見課文。 4、（1）老頭子的英雄性格首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概上，年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊輸送糧食等。（2）還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強烈感情上，他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨，大菱受了傷，他說：“等明天我叫他們十個人流血?！辈⑶腋吨T實際行動。（3）還表現(xiàn)在他的過于自信自尊上，他對葦塘里的負責同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險?！彼蛢蓚€女孩子進葦塘，在過封鎖線時，認為萬無一失，女孩子受了傷，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人。這些都體現(xiàn)了他的過于自信和自尊。（插入解決“這一性格在全文中起什么作用？答：這是老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分，自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。）（4）還表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為。他為了給大菱報仇，預先在水中設好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。 5、主題：中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。 三、總結： 這篇小說主要寫了一個老英雄——老頭子。他有鮮明、倔強的個性，智勇雙全，決不認輸，決不退縮。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。作者用了強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件：敵人封鎖嚴密，老英雄年近六十，身體干瘦，不帶槍；另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績。精神自信，業(yè)績突出。兩個方面巨大的反差，是老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。這種寫法在同學們的作文中也可應用。 四、布置作業(yè)： 1、識記字詞。 2、思考課后練習三。 板書設計： 老英雄的性格特征：1、愛國抗日 2、愛憎分明 3、自信自尊4、智勇雙全 教學反思：