八年級語文下冊 第6單元 第20課 鄒忌諷齊王納諫導(dǎo)學(xué)案 （新版）語文版

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第20課　鄒忌諷齊王納諫 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實(shí)詞意義的能力。 2．掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的句式特點(diǎn)。 3．欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點(diǎn)。 4．認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。 【課時(shí)計(jì)劃】 2課時(shí) 學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。 1．自主學(xué)習(xí) 讓學(xué)生圍繞“自主學(xué)習(xí)　展示交流”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 (1)帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，盡量獨(dú)立完成“自主學(xué)習(xí)　展示交流”中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。 (2)記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時(shí)解決。 2．合作學(xué)習(xí) (1)每個(gè)小組派1～2名代表展示“自主學(xué)習(xí)　展示交流”中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成“合作探究　深悟文本”中的思考題。 (2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時(shí)交流。 (3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。 通假字 情景導(dǎo)入　激發(fā)興趣 封建社會(huì)里，皇權(quán)威嚴(yán)，不可侵犯。有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍。伍子胥被賜劍自刎，比干被剖腹挖心，屈原遭放逐，司馬遷蒙宮刑之辱等都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說齊威王，更難得的是鄒忌能使齊威王從諫如流，他憑借的正是一個(gè)“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》。 自主學(xué)習(xí)　展示交流 步驟一　知識(shí)梳理　夯實(shí)基礎(chǔ) 1．字音 麗(y)　　　　朝服(zhāo)　　　　衣冠(ɡuān) 窺鏡(kuī) 期年(jī) 朝于齊(cho) 2．文言知識(shí)梳理 (1)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞 納諫：接受規(guī)勸改正錯(cuò)誤。納，接受。諫，勸說君王、尊長改正錯(cuò)誤。 麗：光艷美麗。 我孰與城北徐公美：孰：誰。孰與：……與……相比，誰更……，表示對比。 及：趕得上，比得上。 旦日：第二天。 弗如：不如。 誠：確實(shí)。 莫：沒有人，沒有誰。 蔽：受蒙蔽。這里指因受蒙蔽而不明。 市朝：公共場合。 聞：使……聽到。 間：間或、偶然。 期年：滿一年。 (2)一詞多義 若徐公不若君之美也(如) 門庭若市(好像)　　　　　　孰孰視之(仔細(xì)) 我孰與城北徐公美(誰) 朝朝服衣冠(早晨) 能謗譏于市朝(公開場合) 皆朝于齊(朝見) 于皆朝于齊(到) 皆以美于徐公(比) 能謗譏于市朝(在)　(3)古今異義 今齊地方千里(古義：土地方圓。今義：處所。) 宮婦左右莫不私王(古義：君主身邊的近臣。今義：表方位。) 鄒忌修八尺有余(古義：長，高。今義：修理。) 吾妻之美我者，私我也(古義：偏愛。今義：自私。) 鄒忌諷齊王納諫(古義：諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸。今義：諷刺。) 窺鏡而自視(古義：照。今義：偷偷地看。) 明日徐公來(古義：第二天。今義：今天的下一天。) (4)詞類活用 朝服衣冠(名詞用作動(dòng)詞，穿戴。) 能面刺寡人之過者(名詞作狀語，當(dāng)面。) 吾妻之美我者(形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……美麗。) 聞寡人之耳者(動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……聽到。) 3．作者名片 《戰(zhàn)國策》是中國古代的一部史學(xué)名著。它是一部國別體史書，主要記載戰(zhàn)國時(shí)期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭。作者劉向(約公元前77年～公元前6年)，原名劉更生，字子政。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家，沛縣(今屬江蘇)人。 4．背景資料 春秋戰(zhàn)國之際，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭、各統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部新舊勢力的斗爭以及民眾風(fēng)起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動(dòng)蕩的時(shí)代，“士”作為一個(gè)最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺(tái)上。他們以自己的才能和學(xué)識(shí)，游說于各國之間，有的主張“連橫”，有的主張“合縱”，所以，歷史上稱這些人為策士或縱橫家。他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭形勢游說使諸侯采納自己的主張。他們施展著自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者爭相招攬人才，虛心納諫，爭取“士”的支持。 步驟二　整體感知　走進(jìn)文本 1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 教師播放示范朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號(hào)。聽畢，借助注釋、詞典自行理解。 2．譯讀課文，理解文意。 學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，疏通文句。如有疑難問題，同桌之間討論解決。教師巡視，答疑解惑。 3．課文可以分為幾個(gè)部分？ 【交流點(diǎn)撥】全文共3段，可分為三個(gè)部分： 第一部分(第1段)，寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，經(jīng)過冷靜思考，悟出了妻、妾、客贊美自己的原因，并準(zhǔn)備以此為喻去諷諫齊王。 第二部分(第2段)，寫鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除弊納諫。 第三部分(第3段)，寫齊王納諫及其結(jié)果。 4．用一句話概括本文的內(nèi)容。 【交流點(diǎn)撥】鄒忌以自身生活小事設(shè)喻勸說齊王應(yīng)廣泛聽取人民的意見作為施政依據(jù)的故事。 合作探究　深悟文本 步驟三　分段精讀　深層探究 1．閱讀第一段，探究下面的問題： (1)鄒忌諷齊王的起因是什么？ 【交流點(diǎn)撥】通過自己與徐公比美這件事而有所感悟。 (2)鄒忌是如何與徐公比美的呢？ 【交流點(diǎn)撥】通過三問，即問妻、問妾、問客，用妻、妾、客的三答與徐公比美。 (3)妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”的“之”指代什么？鄒忌由此又想到了什么呢？ 【交流點(diǎn)撥】“暮寢而思之”的“之”指代上文的“三問”“三答”，尤其是“三答”。鄒忌在三問三答之后，經(jīng)過“孰視”“窺鏡”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏說他比徐公美。這是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！边@是鄒忌經(jīng)過一番思考得出的結(jié)論。至此他豁然頓悟，認(rèn)識(shí)到凡是對自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會(huì)說些獻(xiàn)媚討好的假話。這因比美而悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。 2．閱讀第二段，探究下面的問題。 鄒忌是如何諷諫齊王的？ 【交流點(diǎn)撥】鄒忌采用以家事喻國事的辦法。以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相比，勸說齊王除蔽納諫。最后懇切地指出“由此觀之，王之蔽甚矣”。3.閱讀第三段，探究下面的問題。 (1)鄒忌諷諫的效果如何？他是怎樣取得這樣的效果的？ 【交流點(diǎn)撥】“王曰：‘善’。”是對鄒忌一席話的肯定和贊賞。由于鄒忌由小及大，由近及遠(yuǎn)，由此及彼，由家事到國事，用自己的切身體驗(yàn)去規(guī)勸齊王，設(shè)喻巧妙，推論自然，入情入理，態(tài)度誠懇，所以齊王欣然接受了他的意見。 (2)齊王是怎樣納諫的？臣民是怎樣進(jìn)諫的？齊王納諫的結(jié)果如何？ 【交流點(diǎn)撥】①齊王下令按進(jìn)諫的方式，分三等懸賞“群臣吏民”?！澳苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”如此不計(jì)較提意見的方式和態(tài)度，這在封建社會(huì)是罕見的，也正是鄒忌敢于進(jìn)諫的原因。②臣民進(jìn)諫分三個(gè)階段，發(fā)生了三次變化，“令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者”，這三次變化生動(dòng)地反映了這一重大舉措的正確性。③結(jié)果是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊，此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”。 步驟四　賞析人物　把握主旨 (一)人物賞析 再讀課文，說說鄒忌和齊王各是什么樣的人？ 　【交流點(diǎn)撥】鄒忌是頭腦冷靜、足智多謀、善于辭令、勇于進(jìn)諫、忠君愛國的謀士。齊威王是心胸寬廣、虛心納諫、明智果敢、勇于改革、重賢明理的開明君主。 (二)主旨探究 1．鄒忌在自己與徐公的比美事件中悟出的治國道理是什么？ 【交流點(diǎn)撥】要廣開言路、虛心納諫，讓人們敢于說真話，才能做到政治清明，在朝廷上戰(zhàn)勝別國。 2．齊國能“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因有哪些？請你從中概括出一條對我們的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的建議。 【交流點(diǎn)撥】齊國能“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因：一是有鄒忌這樣的敢于直諫且善于勸諫的忠臣，二是齊威王敢于采納群臣的意見。這啟示我們要善于思考。要有反思的習(xí)慣與自省的能力。 步驟五　總結(jié)課文　拓展延伸 (一)總結(jié)課文 《鄒忌諷齊王納諫》對話精彩，結(jié)構(gòu)精巧，鄒忌的睿智，齊威王的英明，給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù)，對于當(dāng)代人際交往有著極其重要的意義。愿同學(xué)們在日常生活中，正確評價(jià)自己，積極接受他人建議，善于向他人推薦自己。 (二)拓展延伸 (1)你知道哪些關(guān)于說話能力和技巧的名言警句？試列舉一二。 【交流點(diǎn)撥】①口能言之，身能行之，國之寶也?！髯? ②一人之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬之師?！?jiǎng)③? ③世界的三大戰(zhàn)略武器：口才、美元、電腦。——西方 ④一句話說得合宜，就如金蘋果在銀網(wǎng)子里?！妒ソ?jīng)》 (2)《鄒忌諷齊王納諫》給你什么啟示？ 【交流點(diǎn)撥】作為領(lǐng)導(dǎo)，要保持清醒的頭腦，不偏聽偏信；作為群眾，提建議要講究方式方法，既不冒犯對方，又要保護(hù)自己的尊嚴(yán)不受侵犯；作為普通人，要善于接受別人的建議。 【附：板書設(shè)計(jì)】 與徐公比美 (前提)妻(私) 妾(畏) 客(求) 類比,推己及人 見齊威王 (本身)宮婦左右(私) 朝廷之臣(畏) 四境之內(nèi)(求) 齊王納諫，收到奇效(結(jié)果) 課后反思　查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：