高中語文 第二單元 生命的贊歌 5 最后的常春藤葉學(xué)業(yè)分層測評 魯人版必修3

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最后的常春藤葉 [語言運用層] 1．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號：35750052】 (1)教師與學(xué)生交往時，雙眼應(yīng)以祥和的目光________著對方，這是一個相當重要的禮儀。 (2)這塊手表才戴了兩個月，表盤上的一個字母就發(fā)生了________。 (3)打鼾其實是一種可怕的疾病，但人們都________，有的還認為打鼾是睡得香的表現(xiàn)。 A．凝視　脫落　不以為然 B．注視　墜落　不以為意 C．注視　脫落　不以為意 D．凝視　墜落　不以為然 【解析】　“凝視”著重指帶著某種神情長時間聚精會神地看；對象常是人或具體而靜止的東西?！白⒁暋敝刂缸⒁饬械乜?。對象可以是人和具體的事物，也可以是抽象的、變動的東西，時間可長可短。句①強調(diào)禮儀，應(yīng)用“注視”?！懊撀洹庇糜谥父街臇|西。“墜落”用于高處的東西，強調(diào)速度。句②強調(diào)附著的東西，應(yīng)用“脫落”?！安灰詾槿弧敝覆徽J為是對的，表示不同意，多含輕視意；“不以為意”指不把它放在心上，表示不重視、不認真對待。句③強調(diào)不放在心上，應(yīng)用“不以為意”。 【答案】　C 2．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．具有自動化生產(chǎn)、智能識別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機器人，正成為國內(nèi)不少裝備制造企業(yè)提高生產(chǎn)效率、解決人力成本上漲的利器。 B．如何引導(dǎo)有運動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運動，從而培養(yǎng)這些青少年對滑雪運動的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問題。 C．要深化對南極地區(qū)海冰融化現(xiàn)象和南極上空大氣運動過程的認識，就必須擴大科學(xué)考察區(qū)域，加強科研觀測精度，改進實驗設(shè)計方法。 D．各級各類學(xué)校應(yīng)高度重視校園網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，著力培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、業(yè)務(wù)精湛的教師，以便扎實有效地開展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作。 【解析】　本題從成分殘缺和語序不當?shù)慕嵌瓤疾閷Σ【涞谋嫖?。A項，成分殘缺，“解決人力成本上漲”后缺少賓語成分，可在其后添加“問題”。B項，語序不當，“引導(dǎo)有運動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運動”與“培養(yǎng)這些青少年對滑雪運動的興趣”互換位置；C項，語序不當，將“改進實驗設(shè)計方法”提到“加強科研觀測精度”之前。 【答案】　D 3．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?　　) 自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。______，______。______，______，______，______。 ①達到人丁興旺、身體健康的目的?、谟谑窃诮加翁で鄷r　③它便成了人類文化中生命力的象征?、苋藗兤笈螌⑦@種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上　⑤不會忘記順便折一些柳條回來?、抻捎诹鴺渥钕人蛠泶旱南⒉⑶揖哂型⒌纳沉? A．⑥③④①②⑤　　 B．②⑤①④⑥③ C．②④⑥③①⑤ D．⑥④②⑤③① 【解析】　本題從排序的角度考查語言的連貫。語段的第一句引出清明節(jié)要插柳條的習(xí)俗。后面6句話我們經(jīng)過閱讀可知，其中④和①是說插柳條的目的；②和⑤是有關(guān)插柳條的行為；⑥和③則是說插柳條的淵源。根據(jù)語句表達的邏輯順序，應(yīng)該是淵源、目的、行為。所以選A項。 【答案】　A 4．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検?　　) ________，崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。 A．一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。 B．沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。 C．在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。 D．一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。 【解析】　材料營造了一副凄清悲涼的畫面，注意色彩和諧。 【答案】　B 5．把下面一段話改寫成一個長單句。 【導(dǎo)學(xué)號：35750053】 歐亨利是美國著名批判現(xiàn)實主義作家，曾被評論界譽為“曼哈頓桂冠散文作家”和“美國現(xiàn)代短篇小說之父”。他的生活經(jīng)常處于拮據(jù)狀態(tài)。他的作品以構(gòu)思新穎，語言詼諧，結(jié)局巧妙而聞名于世。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　將短句變長句，主要將若干個短句的主語、謂語、賓語緊縮為長句的主語、謂語、賓語，將其余內(nèi)容有序地變成附加成分，如定語、狀語等。 【答案】　(示例)生活經(jīng)常處于拮據(jù)狀態(tài)，以構(gòu)思新穎、語言詼諧、結(jié)局巧妙而聞名于世的美國著名批判現(xiàn)實主義作家歐亨利曾被評論界譽為“曼哈頓桂冠散文作家”和“美國現(xiàn)代短篇小說之父”。 6．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。 閱讀經(jīng)典，必須講究讀書方法，把好內(nèi)容關(guān)。首先，__①__。古人有言，凡讀書最切要者，目錄之學(xué)。目錄明，方可讀書；不明，終是亂讀。也就是說，__②__，通過目錄分清輕重緩急，有計劃、有選擇地讀書。其次，__③__。經(jīng)典著作思想深刻、內(nèi)容博大，需要精讀字、詞、句，細讀篇、章、節(jié)，方能領(lǐng)悟其中積淀的深厚內(nèi)涵。通識著作則要泛讀，以便在有限的時間里開闊視野，完善知識結(jié)構(gòu)。 【解析】　本題考查補寫句子。抓住材料中的關(guān)鍵信息“最切要者，目錄之學(xué)”“目錄明，方可讀書”“細讀篇、章、節(jié)”“通識著作則要泛讀”等，結(jié)合著自己對材料的理解，組織答案即可。 【答案】?、僦匾暷夸浿畬W(xué)②讀書前應(yīng)明了目錄③精讀與泛讀結(jié)合 7．用簡練的語言描述下面漫畫的內(nèi)容，并說明其寓意。 【導(dǎo)學(xué)號：35750054】 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　本題考查圖文轉(zhuǎn)換。抓住圖中“火”“梯”“人”的特點以及畫面中的文字信息，可知目光短淺，自毀前程這一寓意。 【答案】　畫面：一個人在一堵墻邊烤火，在他的旁邊，一架殘損的梯子靠在墻上；梯子下面，有一把鋸和一些木柴。 寓意：不要為了眼前的利益毀掉自己的機會和前程。 [閱讀提升層] 閱讀下面文章，回答下面的問題。 兩塊面包 [美]歐亨利 瑪莎小姐的面包小店開在街角處，店門前三步臺階，門上裝著開門即叮咚作響的門鈴?，斏〗憬衲晁氖畾q，嘴里鑲著兩顆假牙，她心地善良，銀行里有二千美元的存款。許多結(jié)婚機會遠不如瑪莎小姐的人都已結(jié)了婚。 有一位顧客每周都要光顧她的小店兩三次?，斏_始對他產(chǎn)生了興趣。這是一位中年男子，戴著眼鏡，褐色的胡須修剪得十分整齊。他穿著一身舊衣服，有幾處還打著補丁，雖然不修邊幅，看上去卻干凈利索，彬彬有禮。他每次來總是買兩只陳面包——新鮮面包是五分錢一只，陳面包是五分錢兩只——除此之外什么也不要。 有一次，瑪莎注意到他的手指上有塊紅褐色的色塊。據(jù)此，她斷定這位先生是個在貧困中奮斗的藝術(shù)家。他準是住在一座小閣樓上，畫著畫兒，嘴里啃著陳面包，心里大概在惦記著瑪莎店里的種種美味。想到這兒，瑪莎那顆善良的心不禁跳得更快了。 為了證實自己對他職業(yè)的猜想，瑪莎從自己的房中取來一幅威尼斯風(fēng)景油畫，把畫掛在柜臺后面貨架上一個顯眼的地方。兩天以后，那位顧客又來了。果然，他看到了這幅畫?！靶〗悖倪@幅畫挺不錯嘛！”“真的嗎？”瑪莎一邊包著面包一邊說，“我非常喜歡藝術(shù)和繪畫。您覺得這是幅好畫嗎？”她為自己的成功暗暗竊喜。 “可它的構(gòu)圖不夠均衡，”這位顧客回答說，“透視也不太準。再見吧，小姐！”從此以后，這位彬彬有禮的藝術(shù)家——她現(xiàn)在是這樣認為的——每次來都要和瑪莎聊一會兒。但他仍舊只買陳面包——從未要過蛋糕，從未要過餡餅。他漸漸地消瘦了，而且神情沮喪?，斏虢o他加點兒好吃的可又沒有勇氣，她怕冒犯了他，因為她知道藝術(shù)家們往往是自尊心極強的。 瑪莎開始注意打扮自己。站柜臺時她穿上了那件藍點絲綢背心。 一天，這位顧客又來了。他把一枚五分鎳幣放在柜臺上，仍要她的陳面包。正當瑪莎取面包時，外面?zhèn)鱽硪魂嚧潭募饨新?，一輛消防車喧囂而過。這位可愛的顧客趕快跑到門口去觀望?，斏`機一動，她迅速地在每個陳面包上深深地切了一刀，分別塞進一大塊黃油，然后又將面包緊緊夾好。當這位先生返回柜臺時，瑪莎已像往常那樣在用紙包著陳面包了。他們又聊了一會兒，歡快異常，然后這位顧客便離開了。瑪莎暗自微笑，但又不禁焦慮不安：他吃面包時會想到那只把黃油放進去的手嗎？ 門鈴刺耳地、惡狠狠地響了起來，打斷了這令人愉快的遐想?，斏瘒@了口氣，快步來到店堂，她的可親的貧困不堪的藝術(shù)家卻一反常態(tài)，臉漲得通紅，帽子推到了后腦勺，頭發(fā)亂蓬蓬的。他緊握著拳頭，兇狠地向瑪莎揮舞著，聲嘶力竭地吼著：“你毀了我！” 瑪莎要站不住了，她虛弱地靠著柜臺，一只手揪著那件背心的前襟。這時，一個男人把那憤怒的家伙拽到了門口，轉(zhuǎn)過身來對瑪莎說：“我想您應(yīng)該知道，小姐，他叫巴姆勃格，是個建筑繪圖員。我們在同一間辦公室工作。他為一個市政廳的新設(shè)計圖已經(jīng)辛辛苦苦干了三個月了，為的是用它參加一次有獎競賽。昨天他用墨水筆描出了底線。您知道，制圖員總是先用鉛筆打稿，再用墨水筆去描，然后用陳面包屑擦去鉛筆線。巴姆勃格一直在您這兒買陳面包，可是今天，您知道，小姐，那黃油把巴姆勃格的圖，全毀了?！? 瑪莎脫下了藍點絲綢背心，一屁股坐在凳子上。 8．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯誤的兩項是(　　) A．文章開頭一段中就交代“門上裝著開門即叮咚作響的門鈴”，后來又寫道“門鈴刺耳地、惡狠狠地響了起來”，這正是伏筆和照應(yīng)的寫法。 B．當瑪莎小姐認為巴姆勃格是個在貧困中奮斗的藝術(shù)家時，當瑪莎小姐為他的困窘生活及日漸消瘦的身體擔(dān)憂時，當瑪莎小姐偷塞黃油而預(yù)祝她的夢想成功時，讀者卻清楚地知道事情的真相。 C．瑪莎發(fā)現(xiàn)巴姆勃格“手指上有塊紅褐色的色塊”是小說情節(jié)的關(guān)鍵，沒有這個細節(jié)，就不會有后來的故事情節(jié)的發(fā)展。 D．從巴姆勃格怒斥瑪莎這個情節(jié)中可以看出，作者塑造這個不近人情的形象是為了與瑪莎形成鮮明的對比。 E．微型小說因為篇幅短小，極易一覽無余，因此，一個異峰突起，出乎意外的結(jié)局就顯得特別重要，歐亨利深諳個中奧妙?！秲蓧K面包》這篇微型小說無疑也帶有鮮明的“歐亨利風(fēng)格”。 【解析】　B項，讀者也和瑪莎一起誤會；D項，“不近人情”和“構(gòu)成對比”說法錯誤。 【答案】　BD 9．文中畫線的三處細節(jié)描寫有什么作用？請簡要分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　本題考查學(xué)生對文章的表現(xiàn)手法等進行分析的能力。三句話都是在寫瑪莎穿或脫藍點絲綢背心的動作，作者以此來描寫人物動作，揭示人物心理，塑造人物性格，體現(xiàn)出了高超的寫作技巧。 【答案】　一件“藍點絲綢背心”的“穿”“揪”“脫”，巧妙地點出了瑪莎戀情初萌時的歡快、遭到斥責(zé)時的尷尬、希望破滅后的悲痛。作者用帶有前后對比意味的細節(jié)描寫，微妙地展示出主人公的心路歷程。 10．請簡要分析這篇小說塑造的主人公瑪莎的形象。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　本題考查學(xué)生分析作品人物形象的能力。小說中作者在塑造瑪莎小姐這一形象時從心理描寫和動作描寫方面入手，因此在分析時宜從這兩個方面入手。 【答案】?、倏释麗矍椋?0歲了還未出嫁，現(xiàn)在終于遇到一位使她動心的男人了。為了吸引意中人的注意，瑪莎穿上了自己最好的“藍點點絲綢背心”。希望意中人懂得她的心意。②心地善良：關(guān)心意中人的生活，關(guān)注他的職業(yè)。③悲劇人物：陰差陽錯地毀了意中人的勞動成果，愛情的希望破滅了。 11．對于小說中造成主人公愛情悲劇的“誤會”，人們有不同的看法。有人認為誤會是生活之中的必然；也有人認為這是歐亨利小說的藝術(shù)技巧；還有人認為誤會是可以避免的，避免誤會就可以減少生活悲劇。你同意哪種觀點？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劺碛伞? 【導(dǎo)學(xué)號：35750055】 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。兩個人物在單一事件中互相發(fā)生了誤會，然后由這個誤會形成作品的懸念，在故事情節(jié)發(fā)展過程中，懸念得到了不斷地累積，直到作品的最后，誤會才解除。 【答案】　這是歐亨利小說的藝術(shù)技巧。瑪莎富有同情心，鐘情于外表整潔，很有禮貌但又“非常貧窮”的中年畫家，她一步一步地展開她溫馨多情的愛情攻勢，懸念頓起，歐亨利卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫出一個大出人們意料的結(jié)局。釋懸曲轉(zhuǎn)技巧——在篇幅短小的微型小說中使用釋懸曲轉(zhuǎn)技巧，不但能夠在短時間內(nèi)迅速抓住讀者的閱讀注意力，擴大作品的審美信息容量，增加情節(jié)撲朔迷離的趣味，還能造成一種“請君入甕”的效果，即在高潮的結(jié)尾處，突然把矛頭轉(zhuǎn)回原先發(fā)出動作、制造矛盾的主人公身上。這樣一種方式，異峰突起，懸念迭生，引人深思，產(chǎn)生了無窮的藝術(shù)魅力。