八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 21 有的人課件 蘇教版.ppt

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,,第21課有的人,司馬遷說(shuō)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”那么同學(xué)們討論一下，說(shuō)說(shuō)你所知道的人，哪些人死重于泰山，哪些人死輕于鴻毛？,新課導(dǎo)入,學(xué)習(xí)目標(biāo),,1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。3、了解本文運(yùn)用的對(duì)比手法，體會(huì)這種手法的好處。,走進(jìn)作者,臧克家，現(xiàn)代著名詩(shī)人，山東省諸城人。1933年出版第一部詩(shī)集《烙印》。深受廣大群眾的喜愛(ài)。以后又相繼出版了《泥淖集》，《嗚咽的去煙》，《泥土的歌》，《春風(fēng)集》，《歡呼集》及《臧克家詩(shī)選》等詩(shī)集。,寫(xiě)作背景,“中華民國(guó)”建立后，新舊軍閥、地主階級(jí)和達(dá)官貴人為非作歹，視人民如草芥，走狗替他們歌功頌德，同時(shí)，還想在石頭上、刻上自己的名字，以期“流芳百世”。對(duì)于魯迅，地主階級(jí)及資產(chǎn)階級(jí)的代表——國(guó)民黨反動(dòng)派，怕他、恨他，發(fā)動(dòng)攻勢(shì)“圍剿”他。而人民，尊敬他、愛(ài)他，把他作為自己的代言人，作為階級(jí)斗爭(zhēng)的勇士、文化的旗手、偉大的民族英雄。,1949年全國(guó)解放，臧克家回到北京，10月19日，是魯迅先生逝世十三周年的紀(jì)念日，全國(guó)第一次公開(kāi)隆重紀(jì)念這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，詩(shī)人目睹人們的紀(jì)念盛況，深切追憶魯迅先生，對(duì)魯迅先生的崇敬之情和著以前郁積胸中的感情一齊迸發(fā)，寫(xiě)下《有的人》一詩(shī)，抒發(fā)了自己的無(wú)限感慨和對(duì)人生意義的思考。,整體感知,有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。,有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。,騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。,他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。,思考：1、作者在詩(shī)中以鮮明的態(tài)度寫(xiě)出了哪兩種人？2、詩(shī)人對(duì)兩種人各作了怎樣的描述?（請(qǐng)找出相應(yīng)的詩(shī)句。）,有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。,詩(shī)中的兩種人,有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。,,,,,肉體和精神還存在,精神已經(jīng)消亡,肉體和精神消亡,精神永存,有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了。他還活著。,第一個(gè)“活”字充滿了鄙夷和輕蔑。第二個(gè)“活”字是作者對(duì)魯迅?jìng)ゴ笠簧某浞挚隙ê唾澝?。第一個(gè)“死”字充滿了作者對(duì)作威作福，殘害百姓的人的憎恨和鄙視。第二個(gè)“死”字表達(dá)了作者對(duì)造福子孫，愛(ài)憎分明的人的愛(ài)戴和歌頌。,這里的兩個(gè)“活”字和“死”字所寄托的感情有什么不同呢？,找出與兩種人相呼應(yīng)的詩(shī)句：,有的人活著，他已經(jīng)死了；,有的人死了，他還活著。,有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。（二）有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿做野草等著地下的火燒。（三）有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。（四）,騎在人民頭上的人民把他摔垮：給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！（五）把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。（六）他活著別人就不能活的人他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人群眾把他抬舉得很高很高。（七）,請(qǐng)找出每節(jié)詩(shī)中的對(duì)比：,一.活著－－－－死了死了－－－－活著,二.騎在人民頭上－－俯身做牛馬,三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火燒,四.別人不能活－－為多數(shù)人更好的活,五.摔垮－－記住,六.名字爛的更早－－到處是青青的野草,七.下場(chǎng)可以看到－－抬舉的很高很高,“活”－－肉體還在“死”－－精神已亡,死－－肉體不在活－－精神永存,突出魯迅什么精神,各從哪方面對(duì)比的,有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大”,有人的俯下身子給人民當(dāng)牛馬,對(duì)人民的態(tài)度,作威作福橫行霸道,全心全意為人民服務(wù),有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。,“騎”字生動(dòng)地表現(xiàn)了反動(dòng)派欺壓人民，作威作福的丑態(tài)。,這個(gè)“騎”字寫(xiě)出了“有的人”怎樣的表現(xiàn)？,有的人把名字刻入石頭，想“不朽”,有的人情愿作野草，等著地下的火燒,對(duì)人生的目的,活著為自己死后想留名,為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻(xiàn)身,情愿作野草，等著地下的火燒。,這里表現(xiàn)了魯迅把自己的一切獻(xiàn)給革命事業(yè)的高貴品質(zhì)。魯迅的散文詩(shī)集叫《野草》，他在《野草》的《題辭》里說(shuō)：“我自愛(ài)我的野草，但我憎恨這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可腐朽?！?把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。,把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實(shí)際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著?！翱倘搿币辉~，真是入木三分。反動(dòng)統(tǒng)治者硬想留名“不朽”，但事實(shí)上，他的名字比尸首“爛”得更早。這里的一個(gè)“爛”字，既寫(xiě)出了反動(dòng)派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無(wú)限生機(jī)、無(wú)限希望的感受和聯(lián)想，表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)魯迅先生無(wú)比崇拜和愛(ài)戴的深厚感情?！按猴L(fēng)”“到處”“青青”這些感情色彩鮮明的詞語(yǔ)，是作者對(duì)為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。,有的人他活著別人就不能活,有的人他活著為了多數(shù)人更好地活,對(duì)社會(huì)的影響,侵害別人的利益,捍衛(wèi)別人的利益,兩種人對(duì)人民的態(tài)度截然不同，那么人民對(duì)他們的態(tài)度又是怎樣的呢？,摔垮,永遠(yuǎn)記住,騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！,人民要推翻反動(dòng)派，打倒反動(dòng)派，把仇恨和力量凝聚在一個(gè)“摔”字上，“垮”作為結(jié)果又形象地表現(xiàn)了反動(dòng)派的可恥而又必然的下場(chǎng)。,這里的“摔垮”有什么深刻的含義呢？,找一找：文中寫(xiě)魯迅為人民服務(wù)的詩(shī)句：,“俯下身子給人民當(dāng)牛馬?！保ㄅc魯迅的哪句詩(shī)相對(duì)應(yīng)？）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。,細(xì)讀感悟,比喻魯迅愿把自己獻(xiàn)給革命的詩(shī)句：,最富有哲理的詩(shī)句？,“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！?對(duì)革命烈士敬仰、紀(jì)念的詩(shī)句：,“他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高?！?“情愿作野草，等著地下的火燒?！?小練筆,根據(jù)你對(duì)詩(shī)句的理解，把對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)用箭頭連接起來(lái)：,①有的人活著，他已經(jīng)死了。②有的人死了，他還活著。③他活著為了多數(shù)人更好地活。,①我為人人，鞠躬盡瘁。②雖生猶死，行尸走肉③雖死猶生，永垂不朽。,,,,魯迅精神：,1.“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”——全心全意為人民服務(wù)的精神2.“情愿作野草，等著地下的火燒”——偉大的為革命獻(xiàn)身的精神3.“他活著為了多數(shù)人更好地活”——竭盡全力為人民謀幸福的精神,人民大眾對(duì)他的態(tài)度：,1.“人民永遠(yuǎn)記住他”——無(wú)限崇敬與深切懷念2.“到處是青春的野草”——人民廣泛紀(jì)念3.“群眾把他舉得很高，很高”——崇敬愛(ài)戴和熱烈頌揚(yáng),我們要向魯迅先生學(xué)習(xí)，做真正有價(jià)值的人！,小練筆,中國(guó)歷史上既涌現(xiàn)出了不勝枚舉的可歌可泣的杰出人物，又產(chǎn)生了許多臭名昭著遺臭萬(wàn)年的民族敗類(lèi)。說(shuō)說(shuō)你最佩服的是誰(shuí)，你最憎恨的又是誰(shuí)，為什么？,你還知道哪些為人民服務(wù)的典范？,雷鋒全心全意為人名服務(wù),袁隆平大搞科研興國(guó)利民,焦裕祿人民的好干部,學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，我們懂得了哪些知識(shí)和道理？,一、人應(yīng)該怎樣活著？,二、對(duì)人民的不同態(tài)度，會(huì)得到人民怎樣不同的回報(bào)？,要為人民，為社會(huì)，要勤勤懇懇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這樣的人生才有價(jià)值。,騎在人民頭上的，終被人民打倒甘愿為人民獻(xiàn)出一切的人，則在人民心中永生。,,一.本文的表現(xiàn)手法是什么？,二.詩(shī)中的議論有什么特點(diǎn)？,對(duì)比,形象化,課堂小結(jié),,學(xué)過(guò)了本詩(shī)，你心中一定會(huì)涌起許多的感受吧，對(duì)自己的，對(duì)人生的，對(duì)社會(huì)的。那么，就拿起筆來(lái)，把你的感受寫(xiě)一寫(xiě)，副標(biāo)題叫做“讀《有的人》有感”，主標(biāo)題自擬。,拿起筆來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)你自己的感受吧！,課外拓展,