2018-2019學(xué)年高中政治 專題二 遵循形式邏輯的要求 2.3 恰當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷課件 新人教版選修4.ppt

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3恰當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷,1.知識(shí)目標(biāo)了解判斷的含義、特征、意義;準(zhǔn)確把握各種判斷的具體類型。2.能力目標(biāo)通過(guò)分析比較判斷的不同類型的特點(diǎn),提高思維能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)判斷的重要性,從思想上重視對(duì)恰當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力以及競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的意識(shí)。,一,二,一、性質(zhì)判斷與關(guān)系判斷的區(qū)別,一,二,特別提醒(1)簡(jiǎn)單判斷包括性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷。(2)認(rèn)識(shí)事物,只有既弄清對(duì)象具有什么性質(zhì),也了解對(duì)象之間有什么關(guān)系,才能對(duì)對(duì)象有較為全面的把握。,一,二,二、準(zhǔn)確運(yùn)用性質(zhì)判斷1.準(zhǔn)確運(yùn)用性質(zhì)判斷的量項(xiàng)性質(zhì)判斷的量項(xiàng)是表示被斷定的思維對(duì)象的數(shù)量范圍,有全稱、特稱和單稱三種情況。在使用時(shí)必須注意不要誤用,尤其是特稱判斷的數(shù)量范圍不確定,它只斷定了具有或不具有某種性質(zhì)的對(duì)象是“存在”的,究竟是一部分還是全部并沒(méi)有精確指明,因此它在很多情況下是很難滿足實(shí)踐需要的?？梢赃x用表示比較準(zhǔn)確的特稱量項(xiàng)的語(yǔ)詞,如:“個(gè)別”“極少數(shù)”“大多數(shù)”等,使特稱判斷的量項(xiàng)在某種程度上更加準(zhǔn)確,以滿足實(shí)踐的需要,從而準(zhǔn)確地運(yùn)用判斷。,一,二,2.準(zhǔn)確運(yùn)用性質(zhì)判斷的聯(lián)項(xiàng)性質(zhì)判斷是斷定思維對(duì)象具有或不具有某種性質(zhì)的判斷?？隙ㄅ袛嗫梢允÷月?lián)項(xiàng),否定判斷不能省略聯(lián)項(xiàng)。在實(shí)際運(yùn)用中要特別注意表達(dá)聯(lián)項(xiàng)的語(yǔ)言具有多樣性和復(fù)雜性。例:“……不是……”是否定判斷的聯(lián)項(xiàng),表達(dá)否定判斷。“……是不……”中的“是”是肯定判斷聯(lián)項(xiàng),“不”是謂項(xiàng)中的一部分,表明謂項(xiàng)是一個(gè)否定概念?！啊皇遣弧笔且粋€(gè)否定判斷,不是人們常說(shuō)的“雙重否定表肯定”的肯定判斷。邏輯內(nèi)容和邏輯形式不能混淆。用反問(wèn)句表達(dá)的判斷,其聯(lián)項(xiàng)應(yīng)當(dāng)與反問(wèn)句的質(zhì)相反。句中用“是”,聯(lián)項(xiàng)為“不是”;句中用“不是”,聯(lián)項(xiàng)為“是”。,一,二,特別提醒除此之外,不能缺少主項(xiàng)和謂項(xiàng),否則判斷就不完整。要避免主項(xiàng)與謂項(xiàng)搭配不當(dāng),否則不能正確如實(shí)地反映事物的狀況,容易造成誤解。,【例1】“甲和乙是同案犯”與“甲和乙是盜竊犯”這兩個(gè)判斷()A.都是關(guān)系判斷B.前者是關(guān)系判斷,后者不是關(guān)系判斷C.都不是關(guān)系判斷D.前者不是關(guān)系判斷,后者是關(guān)系判斷,【針對(duì)訓(xùn)練1】月亮繞著地球轉(zhuǎn),且與地球之間相距38萬(wàn)千米。這是()A.一個(gè)性質(zhì)判斷B.一個(gè)關(guān)系判斷C.兩個(gè)性質(zhì)判斷D.兩個(gè)關(guān)系判斷答案:D解析:本題考查關(guān)系判斷。關(guān)系判斷就是斷定思維對(duì)象之間關(guān)系的判斷?！霸铝晾@著地球轉(zhuǎn)”斷定月亮與地球之間是“圍繞”關(guān)系,“月亮與地球之間相距38萬(wàn)千米”斷定月亮與地球之間的距離關(guān)系,兩個(gè)判斷都是關(guān)系判斷,所以D項(xiàng)符合題意。,【例2】某人請(qǐng)客,見主客遲遲未到,便焦急地說(shuō):“唉,該來(lái)的沒(méi)來(lái)?！眮?lái)陪客的人一聽,有的坐不住走了。見主客還未到,又有陪客走了,他更著急,脫口而出:“不該走的走了?！痹捯魟偮?所有的客人都走了。此人傻了:“我錯(cuò)在哪兒?”此人請(qǐng)客失敗,問(wèn)題出在哪里?你能糾正他的錯(cuò)誤嗎?答案:(1)此人請(qǐng)客失敗,問(wèn)題出在他主項(xiàng)與謂項(xiàng)搭配不當(dāng),不能如實(shí)地反映事物的狀態(tài),最終造成誤解。(2)此人可以說(shuō)“某某該來(lái)卻沒(méi)來(lái)”和“某某不該走卻走了”。,思維拓展性質(zhì)判斷是斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡(jiǎn)單判斷。這種斷定是直接的、不附加任何條件的,所以性質(zhì)判斷又稱為直言判斷。,【針對(duì)訓(xùn)練2】下列各判斷屬于性質(zhì)判斷中的哪種類型?(1)全體同學(xué)都喜歡聽她的課。(2)難道你不想去嗎?(3)趙剛的講話對(duì)同學(xué)們啟發(fā)很大。(4)4/5的任務(wù)都不是由他完成的。(5)全班同學(xué)都不喜歡門衛(wèi)老李。(6)在今天的考勤中,一些同學(xué)遲到了。答案:(1)全稱肯定判斷;(2)單稱否定判斷;(3)單稱肯定判斷;(4)特稱否定判斷;(5)全稱否定判斷;(6)特稱肯定判斷。,