湖北省黃岡市2019高考化學一輪復習 電化學基礎課件.ppt

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一輪專題復習---電化學基礎,,,目錄,考綱及命題趨向,一,學情分析,二,教學內(nèi)容設計,三,教學反思,四,一、考綱要求及命題趨向,對于電化學基礎2018年考試大綱要求與2017年無明顯變化。我認為2019年高考電化學命題將更緊密結合化學學科核心素養(yǎng)，試題難度將以平穩(wěn)過渡方式進入新改革。,1.近三年全國卷考點分析,,2.高考試題特點,(1)體現(xiàn)教材的基礎作用,[2017全國I卷]11.支撐海港碼頭基礎的鋼管樁，常用外加電源的陰極保護法進行防腐，工作原理如圖所示，其中高硅鑄鐵為惰性輔助陽極，下列有關表述不正確的是(C)A．通入保護電流使鋼管樁表面腐蝕電流接近于零B．通電后外電路電子被強制從高硅鑄鐵流向鋼管樁C．高硅鑄鐵的作用是作為損耗陽極材料和傳遞電流D．通入的保護電流應該根據(jù)環(huán)境條件變化進行調(diào)整,,,[人教版選修四教材P86正文],,一、考綱要求及命題趨向,[2016北京]12.用石墨電極完成如圖所示電解實驗。下列對實驗現(xiàn)象的解釋或推測不合理的是（B）。A.a、d處：2H2O+2e-=2OH-+H2↑B.b處：2Cl--2e-=Cl2↑C.c處：發(fā)生了反應：Fe-2e-=Fe2+D.根據(jù)實驗一的原理，實驗二中m處能析出銅,,,[人教版選修四教材P88習題],2.高考試題特點,(1)體現(xiàn)教材的基礎作用,一、考綱要求及命題趨向,[人教版選修四教材P26實驗],[2012浙江卷]10.以鉻酸鉀為原料,電化學法制備重鉻酸鉀的實驗裝置示意圖如圖:下列說法不正確的是(D)A.在陰極室發(fā)生的電極反應為:2H2O+2e-=2OH-+H2↑B.在陽極室通電后溶液逐漸由黃色變?yōu)槌壬?是因為陽極區(qū)H+濃度增大,使平衡2CrO42-+2H+?2Cr2O72-+2H2O向右移動C.該制備過程總反應的化學方程式為:4K2CrO4+4H2O2K2Cr2O7+4KOH+2H2↑+O2↑D.測定陽極液中K和Cr的含量,若K與Cr的物質(zhì)的量之比為d,則此時鉻酸鉀的轉化率為1-d/2,,,,2.高考試題特點,(1)體現(xiàn)教材的基礎作用,一、考綱要求及命題趨向,教材是教師施教和學生學習的主要依據(jù)，也是高考試題的來源，高考首先要考查學生基礎知識、基本技能掌握情況，命題往往“源于教材而又高于教材”，應重視回歸教材，認真研究高考試題在教材中的顯性和隱性呈現(xiàn)。,2.高考試題特點,(1)體現(xiàn)教材的基礎作用,一、考綱要求及命題趨向,,(2)注重圖表，巧設情景，考察化學核心素養(yǎng),[2018全國I卷]13.最近我國科學家設計了一種CO2+H2S協(xié)同轉化裝置，實現(xiàn)對天然氣中CO2和H2S的高效去除。示意圖如圖所示，其中電極分別為ZnO@石墨烯（石墨烯包裹的ZnO）和石墨烯，石墨烯電極區(qū)發(fā)生反應為：①EDTA-Fe2+-e-=EDTA-Fe3+②2EDTA-Fe3++H2S=2H++S+2EDTA-Fe2+該裝置工作時，下列敘述錯誤的是(C)A．陰極的電極反應：CO2+2H++2e-=CO+H2OB．協(xié)同轉化總反應：CO2+H2S=CO+H2O+SC．石墨烯上的電勢比ZnO@石墨烯上的低D．若采用Fe3+/Fe2+取代EDTA-Fe3+/EDTA-Fe2+，溶液需為酸性,2.高考試題特點,一、考綱要求及命題趨向,[2016全國I卷]11．三室式電滲析法處理含Na2SO4廢水的原理如圖所示，采用惰性電極，ab、cd均為離子交換膜，在直流電場的作用下，兩膜中間的Na+和SO42－可通過離子交換膜，而兩端隔室中離子被阻擋不能進入中間隔室。,下列敘述正確的是(B)A．通電后中間隔室的SO42－離子向正極遷移，正極區(qū)溶液pH增大B．該法在處理含Na2SO4廢水時可以得到NaOH和H2SO4產(chǎn)品C．負極反應為2H2O–4e–=O2+4H+，負極區(qū)溶液pH降低D．當電路中通過1mol電子的電量時，會有0.5mol的O2生成,多室電解裝置的分析；綜合電離平衡、水解平衡、氧化還原及電解等核心知識考查全面,,,(2)注重圖表，巧設情景，考察化學核心素養(yǎng),2.高考試題特點,一、考綱要求及命題趨向,高考化學許多試題的情境源于社會生活和科技前沿等熱點問題；注重考查化學五大核心素養(yǎng)中的“證據(jù)推理與模型認識”，“科學探究與創(chuàng)新意識”，“宏觀辨識與微觀探究”，“科學精神與社會責任”。,,(2)注重圖表，巧設情景，考察化學核心素養(yǎng),2.高考試題特點,一、考綱要求及命題趨向,3.命題趨向,(1)選擇題①以教材為依據(jù)，以二次電池或新型化學電源為載體，考查電極反應式的書寫和正誤判斷，電子、離子的移動方向等。②多室電解池的電極反應式，計算等。③金屬腐蝕與防護方面的應用。(2)非選擇題以工藝流程題為背景考查新情景電極反應式書寫及電極產(chǎn)物判斷(3)個人認為電化學一定會考，而且難度加大。,一、考綱要求及命題趨向,目錄,考綱及命題趨向,一,學情分析,二,教學內(nèi)容設計,三,教學反思,四,二、學情分析,1學生學習電化學時疑點及難點,①兩極判斷（基礎）②兩極反應物及產(chǎn)物判斷（重難點）③介質(zhì)離子判斷（易錯點）④得失電子數(shù)判斷（計算）,新情景實物圖,,？,,,①.基本原理不清楚，胡亂作答,②.審題不嚴密，隨意作答,③.處理數(shù)據(jù)的能力欠缺，直接跳過,④.丟三落四，不該失分地方失分,2學生答題時出現(xiàn)的問題,二、學情分析,目錄,考綱及命題趨向,一,學情分析,二,教學內(nèi)容設計,三,教學反思,四,三、教學內(nèi)容設計,,電化學基礎,1課時,1課時,2課時,1課時,1課時,1課時,1課時,1.課時設計(共8課時),2.復習策略,預,講,練,評,,,,抓主干，構網(wǎng)絡，建模型。,精選試題，采用7+4模式，限時訓練,評審題，評規(guī)范，評細節(jié),看課本，會填空。,三、教學內(nèi)容設計,課本上的原電池原理圖,試題中的原電池原理圖,構建模型,雙液原電池,課本上的原電池改進圖,,,,,,,,,證據(jù)推理與模型認識,科學探究與創(chuàng)新意識,原電池模型建構示例,,用電器,課本上電解池原理圖,試題中池原理圖,構建模型,課本上電解池改進圖,,,,,,,,,證據(jù)推理與模型認識,科學探究與創(chuàng)新意識,電解池模型建構示例,電解槽,,電源,,,學生錯誤,,提煉共性問題,,確定專題名稱,,,專題評解,活頁周測調(diào)考,專題訓練,怎么練？怎么評？,目錄,考綱及命題趨向,一,學情分析,二,教學內(nèi)容設計,三,教學反思,四,四、教學反思,1回歸教材抓基礎,——絕不是教材內(nèi)容的簡單再現(xiàn),——研究問題的基本思路、方法、策略,以教材為原型，經(jīng)過改造、拓展、深化來考查學生知識遷移能力、創(chuàng)新能力①判斷裝置類別②判斷電極③寫電極反應式④計算,回歸教材仍然很重要，重點是什么？,2熱點題目練解題思路和方法,3抓好答題的規(guī)范性,問題角度—全因果關系—清電極反應—細現(xiàn)象事實—整,附件1電化學7+4專題訓練題目及答案解析,歡迎指導,謝謝,