獨生子女家庭教育問題研究

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. 學(xué)科（專業(yè)）：護理 摘 要 目的：研究家庭問題對獨生子女的影響。獨生子女的家庭教育是現(xiàn)代教育的重要 組成部分，其成功與否不僅關(guān)系到中國下一代的前途和命運，而且關(guān)系到一個國家的 前途和命運。提出獨生子女家庭的問題就是偏重智育問題，忽視了對獨生子女的道德 培養(yǎng)：嬌寵溺愛，提供過多的關(guān)心和幫助。然后從中分析制造這些因素的原因，針對 以上問題提出相應(yīng)的對策，提高認(rèn)識，更新觀念：家庭教育全面關(guān)心獨生子女：提高 家長的素質(zhì)與教育問題，對孩子有個正確的指導(dǎo)。 方法：通過討論獨生子女家庭的問題并進行調(diào)研調(diào)查，通過統(tǒng)計學(xué)的方法采集數(shù) 據(jù)得到結(jié)果。 結(jié)果：通過家長對孩子們家庭教育的調(diào)查平均得分為 33.7，家長對教育問題知識 極度缺乏，對教育的知識掌握程度差。教育質(zhì)量總評分僅為 52.3，優(yōu)良率為 25％，對 學(xué)校，家庭，社會等 3 個角度的得分均低于 65 分，優(yōu)良率均低于 60％.可見家長的教 育知識差。 結(jié)論：定期開展獨生子女家庭教育問題的活動，提高家長們的道德認(rèn)識，更新觀 念：家庭教育全面關(guān)心獨生子女：提高家長的素質(zhì)與教育問題，對孩子有個正確的指 導(dǎo)，對獨生子女的全面開展工作，有效的杜絕家庭教育問題的現(xiàn)象。一個人的品質(zhì)如 何，很大的程度上是取決于他們在青少年時期的教育如何。取決于這個國家的人民對 于他們子女的教育如何，在世界各地，人們有著不同的信仰和主張。但是，不論是任 何國家，任何民族的信仰，都需要未來的年輕人來承接這一切，尤其是獨生子女的教 育，他們都是未來的希望，也許家庭教育對于獨生子女是微不足道的，但是千里之堤， 毀于蟻穴，只有一個基礎(chǔ)堅實的地基才能造出堅定的大廈。也只有受過良好的家庭教 . 摘要 育的獨生子女才能更好的實現(xiàn)其人生價值，并且為國家、家庭盡到應(yīng)有的責(zé)任。 關(guān)鍵詞：獨生子女；家庭教育；原因；道德培養(yǎng) 論文類型：理論研究 目錄 目  錄 1 緒論 ...................................................................................................................................... 9 1.1 背景及意義 ................................................................................. 錯誤！未定義書簽。 1.2 目的及目標(biāo) .................................................................................................................... 2 1.3 關(guān)鍵詞及定義 ................................................................................................................ 3 1.4 文獻回顧 ......................................................................................................................... 3 2 研究方法 ............................................................................................................................... 8 2.1 研究設(shè)計 ........................................................................................................................ 8 2.2 研究對象 ......................................................................................................................... 8 2.3 研究工具/方法 ............................................................................................................... 8 2.4 研究步驟 ........................................................................................................................ 8 2.5 統(tǒng)計學(xué)分析方法 .......................................................................... 錯誤！未定義書簽。 3 研究結(jié)果 ............................................................................................................................ 10 3.1 3.2  一般資料……………………………………………………………………………10 獨生子女家庭教育的狀況…………………………………………………………10 4 討論 ......................................................................................................................................11 4.1 家長素質(zhì)對獨生子女的影響 .......................................................................................11 4.2 獨生子女的教育問題 ...................................................................................................11 5 推論及建議………………………………………………………………………………. 13 5.1 推論………………………………………………………………………………….13 5.2 建議…………………………………………………………………………………...13 致  謝 ................................................................................................................................ 14 參考文獻 ................................................................................................................................ 15 附  錄 ................................................................................................................................ 16 聲明………………………………………………………………………………………………………. 17 西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文 1.緒 論 1.1 背景及意義 自改革開放以來，隨著計劃生育政策的進一步落實，家庭獨生子女的數(shù)量急劇增 加，迫于人口迅速增長的壓力據(jù)統(tǒng)計，目前，全國領(lǐng)取獨生子女父母光榮證的已 5000 多萬對，如果把沒有領(lǐng)證的統(tǒng)計在內(nèi)，估計有 6000 萬對左右。我國獨生子女這個特殊 的人口群體，是在特殊的歷史條件下形成的。1978 年中央召開了十一屆三中全會。這 是一次關(guān)系到黨和國家前途命運的重要會議，是我黨和我國社會發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，全會 確定全黨工作重心轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟建設(shè)為中心的軌道上來。全黨和全國上下精神振奮， 全力轉(zhuǎn)軌，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，加快發(fā)展。人口壓迫生產(chǎn)力的矛盾也隨之明顯暴露出 來，經(jīng)濟社會發(fā)展呼喚人口減少。中央為了解決制約經(jīng)濟發(fā)展的人口問題，在 1980 年 9 月召開的第五屆全國人民代表大會上，國務(wù)院正式宣布實施高速計劃生育政策，指出： “國務(wù)院經(jīng)過認(rèn)真研究，認(rèn)為在今后二三十年內(nèi)必須在人口問題上采取一個堅決的措 施，就是除了在人口稀少的少數(shù)民族地區(qū)以外，要普遍提倡一對夫婦只生育一個孩子， 必須把人口增長率盡快控制住，爭取全國總?cè)丝谠诒臼兰o(jì)末不超過十二億?！睘榱税? 人口目標(biāo)和生育政策轉(zhuǎn)化為全國上下的統(tǒng)一行動，首先統(tǒng)一全黨思想，并決定向全黨 發(fā)出號召。 同年 9 月 25 日，中共中央發(fā)表《關(guān)于控制我國人口增長問題致全體共產(chǎn) 黨員、共青團員的公開信》，號召黨團員帶頭實行計劃生育。《公開信》中明確指出： 提倡一對夫婦只生育一個孩子，這是一項關(guān)系到四個現(xiàn)代化建設(shè)速度和前途，關(guān)系到 子孫后代的健康和幸福，符合全國人民長遠利益和當(dāng)前利益的重大措施。由于國家大 力提倡一對夫婦生育一個孩子，各地對獨生子女家庭在生產(chǎn)生活諸多方面給予特殊照 顧，提高了獨生子女家庭的社會地位，并堅持 20 年，在全國形成了龐大的獨生子女群 體。從上世紀(jì) 70 年代末開始，中國實行了“一對夫婦一個孩子”的計劃生育政策，使 所有的孩子都成為了社會和家庭的小太陽。這項政策也對緩解人口壓力促進經(jīng)濟發(fā)展 起到一個好的作用，中國獨生子女作為一個特殊而龐大的群體是計劃生育政策的產(chǎn)物， 這也就決定了獨生子女問題有著鮮明的特色。 在 21 世紀(jì)，我國龐大的獨生子女群體將支撐起中國現(xiàn)代化建設(shè)，承擔(dān)起迎接未來 西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文 挑戰(zhàn)的重?fù)?dān)，他們是中國未來希望的寄托。因此，研究獨生子女教育，不僅對發(fā)揮還 獨生子女群體的作用具有現(xiàn)實意義，同時對國民整體素質(zhì)的提高也具有深遠意義。（1） 研究獨生子女教育，有助于探索獨生子女成長規(guī)律和成長過程中的階段性特點，對豐 富孩子培養(yǎng)和教育的理論，指導(dǎo)孩子培養(yǎng)的實踐活動具有重要意義?，F(xiàn)在獨生子女很 幸福，家庭教育的片面性也就顯露出來，包圍在他們身邊的有鮮花，微笑，幸福和甜 蜜，不少孩子也是過著衣來伸手，飯來張口的寄生蟲生活，因此也就造成了他們意志 力薄弱，競爭力不強，沒有遠大抱負(fù)和理想，動中表現(xiàn)出與多子女家庭孩子的不同特 點，因此，研究其成長規(guī)律，對豐富培養(yǎng)和教育孩子的基礎(chǔ)理論，填補人力資本研究 的空白和指導(dǎo)孩子培養(yǎng)和實踐活動都是具有十分重要的作用。（2）研究獨生子女教育， 有助于增長父母科學(xué)育兒，科學(xué)教育子女等方面的知識，當(dāng)好孩子的第一任教師。父 母不僅給予孩子生命，同時也給予物質(zhì)和精神營養(yǎng)。家庭是孩子成長的搖籃，父母是 孩子的第一任教師。孩子對父母是無限崇敬和信賴的，父母的言行對孩子成長影響最 為深刻。然而，中國絕大多數(shù)父母都沒有受過專門培訓(xùn)，養(yǎng)育孩子完全依靠感覺，缺 乏科學(xué)指導(dǎo)。所以，研究獨生子女教育的理論并運用到實踐中去，是極其有意義的科 學(xué)探索與總結(jié)。（3）研究獨生子女教育，有助于指導(dǎo)獨生子女克服心理障礙，改善人 際關(guān)系，成就人生大業(yè)?，F(xiàn)在獨生子女的發(fā)展?fàn)顩r很不樂觀?，F(xiàn)在獨生子女雖然很有 自信，樂于助人，興趣廣泛等優(yōu)點，但是同時在他們的身上也有一些不可忽略的缺點： 獨立性差，依懶性強；任性，有很強的虛榮心等。（4）研究獨生子女教育，有助于豐 富和完善人力資本理論，為提高人才使用效率提供科學(xué)指導(dǎo)。獨生子女表現(xiàn)出來的缺 點都是教育造成的。在現(xiàn)實生活中，由于人們?nèi)狈茖W(xué)理論的指導(dǎo)，往往錯過人力資 本積累的“黃金時期”，而在知識增量期加大投入，以實現(xiàn)“望子成龍”、“望女成 鳳”的心愿。當(dāng)然，人力資本的增量期需要加大投入，但夯實基礎(chǔ)更為重要。研究獨 生子女教育，可以豐富人力資本理論，為更多家庭實現(xiàn)子女成才的愿望提供科學(xué)指導(dǎo)。 1.2 目的及目標(biāo) 目的：研究家庭問題對獨生子女的影響。 目標(biāo)：（1）在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發(fā)展，為接 受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。 西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文 （2）在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸得到全 面發(fā)展。 （3）教育的重點是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，教會孩子如何學(xué)" 做人"。青春期教育專家張振芬表示：家庭教育將會成為未來教育的潮流。 1.3 關(guān)鍵詞及定義 獨生子女是一對夫妻有一個孩子而且是存活的，但根據(jù)法律的說法還有無子女的 夫妻收養(yǎng)一個孩子的；只有一個孩子的夫妻離異后一方依法與子女生活，未再婚或與 無子女的人再婚但沒有生育的。 家庭教育是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。而 按照現(xiàn)代觀念，家庭教育既包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的 影響和教育。 原因是引起事物發(fā)展變化的潛在的、深層次的、不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的、比 較持久的、內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的因素。 道德培養(yǎng)是知識、技能及職業(yè)素養(yǎng)的整合；（2）與績效有關(guān)聯(lián)；（3）這些因素的 整合引出的是可觀察的和可測量的行為；（4）并且是可以通過培訓(xùn)等手段得以提高。 1.4.文獻回顧 1.4.1 獨生子女教育的現(xiàn)狀 作為獨生子女的中小學(xué)生的品德是好的，但大部分學(xué)生具備有較強的國際意識。 而青少年學(xué)生逐建孕育形成了許多嶄新而進步的道德品質(zhì)，如重時間、講效益、講實 際、求進取，肯定開拓，鼓勵競爭，追求文明、健康、科學(xué)的生活方式等等。但是理 性地審閱獨生子女家庭教育現(xiàn)狀時，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代獨生子女家庭教育面臨著許多的困 惑：孩子現(xiàn)在生活條件好了，身材越來越胖了，但是動手能力卻越來越差，責(zé)任心不 強：孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境越來越好，知識也越來越豐富，多才又多藝，但是心靈更脆弱， 心理問題也就更突出，獨生子女身上出現(xiàn)的種種不良反應(yīng)，說明了家庭教育出現(xiàn)了問 題?，F(xiàn)代獨生子女家庭教育問題的不斷凸現(xiàn)，已逐漸引起社會、學(xué)校、家庭的高度重 視，現(xiàn)在的問題若不加以矯正，不僅會影響?yīng)毶优陨戆l(fā)展，破滅家長們的幻想， 也將會影響中國未來發(fā)展的前途和命運。 西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文 （—）偏重教育 1、以分?jǐn)?shù)衡量孩子的成功 現(xiàn)在的家長最關(guān)心的就是孩子的成績，有不少的家長以為孩子考個好的分?jǐn)?shù)就 一定能成才。分?jǐn)?shù)似乎成了孩子立足家庭的支柱，家長的喜怒哀樂都幾乎系于孩子 的考試成績和升學(xué)方面。因而有一些家長為了促進孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，根據(jù)孩子成 績的高低來實行獎懲措施，就連過年時的壓歲錢也根據(jù)成績的高低來給，他們用了 金錢和物質(zhì)來調(diào)動孩子的積極性。像這種不尊重孩子的人生觀、道德觀、價值觀的 形成，只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家教方式，既不符合自身發(fā)展的需求，也不符合社會對現(xiàn) 代人才的需求。 2、重“金”投資 孩子能否成才必要的財力是必不可少的?，F(xiàn)在獨生子女的家長認(rèn)為只要自己 舍得投資，就會有收獲。于是家長們不惜耗費重金和精力，為孩子請家教，買參考 書、輔導(dǎo)書，不管多少錢都會買回家。在孩子們很小的時候，家長們就迫不及待的 花錢投資選擇了書法、繪畫、音樂、舞蹈、作文、英語等愛好班，家長們也不忘勞 苦地去接送。然而結(jié)果卻適得其反，他們在心靈和身體上受到了傷害，不少孩子厭 學(xué)，逆反心理重，小小的年紀(jì)就被磨損了靈性，失去了童趣。 （二）忽視對獨生子女的道德培養(yǎng) 科技發(fā)展日新月異，對人才的要求也不是學(xué)歷加名牌，而是人的知識水平、適 應(yīng)能力、合作能力、競爭能力、創(chuàng)新能力等諸多方面的要求。但還是有不少家長按 照自己的經(jīng)驗，認(rèn)為智育是孩子成功的唯一途徑，而對孩子的品德、行為習(xí)慣、情 趣情感、志向、愛好不管不問。完全忽視了對孩子的思想品德培養(yǎng)。 （三）嬌寵溺愛，提供過多的關(guān)心和幫助 現(xiàn)代獨生子女家庭中，家長們對孩子包辦的事情太多了，家長不讓孩子做家務(wù)， 連自理的勞動也有家長包辦。洗衣服、穿衣服、盛飯等都有家長代勞，這樣時間長 了孩子就離不開家長了，養(yǎng)成了孩子的依靠性和懶惰性，從而降低了這一代人的素 質(zhì)，使孩子越養(yǎng)越嬌，弱不禁風(fēng)，不利于培養(yǎng)孩子克服困難的性格和處理實際事務(wù) 的能力。 1.4.2 獨生子女的心理特點 中國的獨生子女是一群具有中國特色的特殊社會群體，獨生子女的教育問題，一 西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文 以來受到社會廣泛關(guān)注，對教育界來說是一個長久以來研究的對象。從當(dāng)前中國獨生 子女家庭教育現(xiàn)狀開始，分析當(dāng)前獨生子女的心理特點；由此形成的獨生子女的一些 心理特點，并提出相應(yīng)的教育對策。獨生子女政策從 1979 年開始在我國實施，至今也 有 35 年了，在這 35 年里，已經(jīng)產(chǎn)生了好幾代的獨生子女，他們的心理特點和教育問 題，一直是教育學(xué)界與心理學(xué)界研究的主題。 由于獨生子女特殊的生活條件和教養(yǎng)環(huán)境，我們分析獨生子女心理缺陷的同時我 們也要承認(rèn)，相比較非獨生子女，獨生子女自身也具有無可比擬的得天獨厚的優(yōu)勢和 優(yōu)良的素質(zhì)。如接受新事物的意識和能力非常強、思維獨立、具有批判精神、注重自 我形象。但是，我們應(yīng)該意識到他們成長過程中的一系列心理特點。 1.獨立性差，依懶性強。對父母、家庭的過度依賴，是獨生子女現(xiàn)在具有的通病， 這主要也是家長的過度管制造成的。 2.孤僻性。獨生子女家中只有一個孩子所以經(jīng)常感到孤單，當(dāng)今的獨生子女同伴 交往主要是同班同學(xué)和鄰居伙伴，能在一起的時間也不多，而且也不能來解決獨生子 女的孤獨感，這種孤獨也只有從父母的關(guān)愛來補償，可是由于種種原因也得不到足夠 的滿足。有很多的孩子都是由爺爺奶奶照顧，童年都是跟隨老人們成長起來的。就這 樣形成了孩子內(nèi)向、不敢與人交流的特點，在這個社會中競爭太激烈，使得父母紛紛 都忙于事業(yè)沒有時間與孩子溝通與教育。這樣會使獨生子女逐漸形成孤僻的性格，缺 乏良好的人際溝通技巧。 （1）怯懦脆弱性。當(dāng)今的大多數(shù)獨生子女成長中表現(xiàn)出明顯的怯懦與脆弱。在順 境中成長的他們，習(xí)慣于享受在家庭中的獨尊地位和非常優(yōu)待。父  母的疼愛讓他們 處在生活的理想世界里，在經(jīng)濟上有保證，生活上也有安排，一切的路都被父母給鋪 平了，這樣使他們沒有了堅定地品質(zhì)，信仰和執(zhí)著的追求，做事缺乏獨立性和主見， 也不能為自己的未來作出良好的規(guī)劃，遇到了問題就不敢上前了。在遇到感情問題時 十分的脆弱，遇到了打擊和挫折就一蹶不振，例如有的獨生子女被老師批評、考試失 敗、與同學(xué)鬧點小矛盾等都會使他們產(chǎn)生悲觀、頹廢等消極心態(tài)，嚴(yán)重的會產(chǎn)生退學(xué)、 自殺等念頭，對社會也將造成不良的后果。 （2）逆反與任性。在專制的家庭中成長的獨生子女有著對父母過分的“愛”。這部 分父母對孩子抱有極高的期望，提出嚴(yán)格的要求。孩子也不得不在家長指著的路走， 使得獨生子女產(chǎn)生壓抑、憤慨的情趣，從而產(chǎn)生了逆反心理。尤其在青春期的時候， 西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文 這種心理會更嚴(yán)重。有些家長對待嚴(yán)厲，使孩子對家長的管制產(chǎn)生了不滿，從而引起 一些無法挽回的事情發(fā)生。而在寵愛和驕縱的家庭里，獨生子女較易任性，這可謂是 獨生子女的通病。當(dāng)今人們的生活史越來越好了，孩子出生和成長成為了家庭的主要 開銷。為了讓孩子順利地成長，也彌補父母過去的缺失，父母們滿足孩子的一切需求， 不管是合理或不合理的統(tǒng)統(tǒng)滿足，這讓孩子感覺要什么東西都很容易，他們就會變得 更加任性。有的孩子因為得不到他想要的，就會哭鬧不止、滿地打滾、令人無奈。 自尊心強，不易接收他人的負(fù)面評價。獨生子女的優(yōu)越感是表現(xiàn)在很多方面的， 成長的環(huán)境為獨生子女提供的便利不僅在物質(zhì)上，也表現(xiàn)在精神上。父母認(rèn)為自己的 孩子是最出色的，最優(yōu)秀的，即使孩子在某件事情做錯了，家長也不會批評，百般掩 護，千般寵愛。對孩子的表揚也多于批評，常常的也會給孩子戴高帽子，這樣很容易 讓孩子只喜歡稱贊和表揚的話語，不喜歡批評，虛榮心強。很多獨生子女只要聽到被 人的負(fù)面評價，就要暴跳如雷，所以孩子經(jīng)常受不了別人的批評，在成長過程中不容 易接受來自他人的負(fù)面評價。 1.4.3  獨生子女中學(xué)生教育對策 獨生子女群體將會逐步成為我們社會的主體，他們是中國未來的希望。所以，在分 析他們的心理特點的基礎(chǔ)上，找出相應(yīng)的教育方法和措施是非常重要的。筆者蘭金剛（7） 提出了對獨生子女的教育對策的一些基本原則，而且對獨生子女心理健康發(fā)展也有相 應(yīng)的對策。 （-）對獨生子女進行心理教育的重要原則 1、揚長避短的原則 獨生子女雖然存在著一些不良反應(yīng)的心理特征，但其成長主流是健康向上的。我們 應(yīng)該充分肯定獨生子女心理特征中的良好因素，正確引導(dǎo)父母、老師對獨生子女實施 適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兡軌虺浞职l(fā)揮其積極的心理因素，自覺主動地克服心理上的不良 特征，從而達到揚長避短的效果。 2、教育影響一致性的原則 教育影響一致性原則主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，家庭教育對孩子的教育態(tài)度與 教育要求必須一致，既不能父親嚴(yán)格而母親縱容，，或是父母嚴(yán)格而老人護著。第二， 學(xué)校、家庭、和社會各方面的影響與要求應(yīng)盡量一致。 （二）促進獨生子女中學(xué)生心理健康發(fā)展的具體對策 西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文 1、充分發(fā)揮家庭教育功能，營造良好的家庭氛圍，正確引導(dǎo)獨生子女中學(xué)生的心理 發(fā)展。 首先，家長應(yīng)以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的楷模。父母是孩子的第一任老師，父母 的言行舉止是孩子模仿的對象，因此在家庭生活中，父母應(yīng)注重自身的形象和修養(yǎng)， 以自己良好心理特征和品德修養(yǎng)潛移默化地影響孩子。其次，要把關(guān)心熱愛和嚴(yán)格要 求結(jié)合起來，即做到即要愛護、關(guān)心孩子的成長：又要嚴(yán)格要求，絕不溺愛、遷就。 父母不應(yīng)總把獨生子女當(dāng)做小孩子看待，要放手讓他們自己去解決力所能及的事情和 困難，絕不應(yīng)包辦代替。 2、社會各部門要積極配合學(xué)校和家庭，對獨生子女中學(xué)生的心理發(fā)展施以正面、 積極的影響。 首先，國家教育部門要切實改革考試評價制度，把德育、智育、“心育”和體育等 都納入對人才的考核范圍。其次，社會各新聞媒體要廣泛宣傳獨生子女教育中的積極 因素與表現(xiàn)，要充分揭露獨生子女教育中存在的問題，正確引導(dǎo)家庭教育和學(xué)校教育。 再次，要加強社會主義精神文明建設(shè)，依法嚴(yán)厲打擊損害青少年身心健康發(fā)展的違法 犯罪行為。 總之，獨生子女中學(xué)生的心理健康教育是一項復(fù)雜而艱巨的社會系統(tǒng)工程。我們相 信，只要家庭、學(xué)校和社會密切配合，加強對獨生子女的正確引導(dǎo)和教育，他們就一 定能健康成長，并成為國家的棟梁。 西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文 2.研究方法 2.1 研究設(shè)計 利用對獨生子女家庭問題進行調(diào)查研究，采用理論性來評價問題的所在。 2.2 研究對象 本研究采取統(tǒng)計問卷的方式關(guān)于家庭教育問題問卷 50 例，選擇的標(biāo)準(zhǔn)：上學(xué)及放 假的孩子們，還有家長們且自愿參加的。 2.3 研究工具/方法 主要采用文獻資料法、教育實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、同時運用對比法、歸納法等方 法進行研究。具體措施如下： （1）經(jīng)驗總結(jié)法  工作經(jīng)驗告訴我們，要搞好研究班實驗，必須先抓好培訓(xùn)工作， 以解決理論和觀念上的問題，了解實驗?zāi)康募把芯克悸罚岣邔嶒炄藛T的實驗技能， 為實驗工作的順利開展掃清思想和方法上的障礙，所以研究組將邀請專家做好培訓(xùn)工 作，逐步開展實驗工作。 （2） 教育實驗法  為確保本實驗工作的順利進行，在學(xué)校的支持下，隨著實驗進 程的深入和需要，制定出相關(guān)的管理制度。為實驗人員營造一個公平、公正、公開的 競爭環(huán)境，把整個實驗過程納入科學(xué)、規(guī)范的管理軌道。 （3） 歸納法  研究組成員要定時商討，要對研究的實驗方案、各階段的實驗工作 計劃，論文選題和撰寫，檢測題的擬定及測查、資料收集與分析等方面加以總結(jié)交流， 群策群力，推進實驗工作的順利進行。 2.4 研究步驟 （1）調(diào)查前，向家長及孩子詳細解釋調(diào)查目的及調(diào)查表的填寫方法，占用家長 及孩子們 20—30 分鐘的時間，要求家長及孩子如實填寫，當(dāng)場收回。 2.5 統(tǒng)計學(xué)分析方法 整理分析資料，數(shù)據(jù)應(yīng)用 SPSS100 軟件包進行統(tǒng)計學(xué)分析處理，根據(jù)理論的內(nèi)容 對獨生子女的家庭教育問題進行統(tǒng)計分析。 西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文 3.研究結(jié)果 3.1  一般資料 本研究共發(fā)放問卷 50 份，回收 50 份，回收率 100％.其中男孩 10 例，女孩 15 例， 家長有 25 例。家長文化程度小學(xué)及以下的 15 例，初中文化程度 10 例。 3.2 獨生子女家庭教育的狀況 3.2.1 要創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境 家長應(yīng)該明確自己在孩子們心底的地位，應(yīng)該先強化自己的素質(zhì)。家長掌握必備 的文化知識和科學(xué)育兒知識，并能夠根據(jù)獨生子女的特點進行合理的教育；獨生子女 的家長必須具有良好的道德品質(zhì)，并成為孩子的楷模；要成為民主和睦的家庭氣氛， 使孩子從小就應(yīng)該學(xué)會尊重、關(guān)心、團結(jié)、體諒他人；進行多方面良好個性的形成， 為以后成人、成才打下堅實的基礎(chǔ)。 3.2.2 加強獨生子女的社會化教育 由于獨生子女沒有兄弟姐妹，自幼沒有伙伴不知道怎么與人相處，多數(shù)時間都生 活在成人之間，無法更好的融入到社會中去。因此幾乎所有的的有關(guān)研究和專家都認(rèn) 為獨生子女最明顯的缺點就是缺乏社會性。缺乏與周圍的人交往的能力；缺乏參與社 會的能力；缺乏在社會環(huán)境中應(yīng)變的能力。因此要加強獨生子女的社會化教育，是改 善獨生子女家庭教育的重要內(nèi)容和方法之一，也是克服其在獨立的環(huán)境中容易形成弱 點的重要途徑和基本措施。 3.2.3 培養(yǎng)獨生子女的獨立能力 家長不要刻意的去保護或照顧孩子，凡是能自己完成的事，盡量讓孩子自己干， 不要代替。獨立能力是通過實踐鍛煉出來的。應(yīng)該給獨生子女一些鍛煉的機會，使他 們能從中激發(fā)其刻苦學(xué)習(xí)和勇于探索的精神。 3.2.4 進行適度逆境教育 為了克服獨生子女的弱點，應(yīng)對獨生子女進行適度逆境教育。勇于實踐、經(jīng)受挫折、 克服困難、擺脫依賴和培養(yǎng)獨立自主精神的教育和鍛煉，使孩子能逐步 對困難的承受 能力和對復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)孩子不畏困難的堅強意志和毅力。 西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文 4.討論 4.1 家長素質(zhì)對獨生子女的影響 家長是孩子的第一任老師，家庭也是孩子學(xué)習(xí)的第一個場所，是很關(guān)鍵的。家長素 質(zhì)和認(rèn)識對孩子的成長有很大的影響。有的家長學(xué)歷不是很高，教育孩子基本上都跟 自己父母教育的那樣，感覺那就是對的，其實不然教育的好壞影響孩子的一生。所以 有的孩子的處事方法跟父母的一樣，這就是通常說的跟什么就是什么，他們看得很仔 細我們的一舉一動，他們從小就會跟著家長們學(xué)“有什么樣的父母就有什么樣的孩子”， 就是這樣。老輩子的說法就是有根據(jù)的，現(xiàn)實也就是這樣。所以家長要從自身完善開 始做起，努力提高自身的品德修養(yǎng)，多看一些修身養(yǎng)性的書籍，端其正則起身。家長 應(yīng)該多讀一些科技方面的書籍，以自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)精神，知識的內(nèi)涵來影響孩 子。同時家長要求獨生子女全面發(fā)展，自己也就在努力培養(yǎng)自己全面發(fā)展的興趣和愛 好，通過學(xué)習(xí)來了解藝術(shù)方面的知識，觀看一些綜藝和娛樂節(jié)目。在與孩子共同學(xué)習(xí) 的過程中不斷的交流、溝通。孩子不僅可以開闊自己的視野，而且還能培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)， 家長也就更容易地誘導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。 4.2 獨生子女的教育問題 獨生子女教育問題是學(xué)術(shù)界的重點，眾多學(xué)者認(rèn)為：獨生子女問題本質(zhì)上就是教 育問題，獨生子女在成長過程中出現(xiàn)的種種問題都源于一個字“獨”字，因為獨生子 女的問題不是天生就有的，而恰恰是后天特殊的家庭和成長環(huán)境造成的，在成長過程 中他們會受到社會、家庭、學(xué)校三方面的影響和教育。當(dāng)然家庭對獨生子女的人格完 善有著重要的作用，是什么都替代不了的。 有學(xué)者{5}在研究中指出:獨生子女從小生長在“保護特區(qū)”中，普遍缺乏逆境和挫 折教育，加之家庭和學(xué)校教育存在著不同程度的功利性傾向。導(dǎo)致獨生子女在社會化 過程中出現(xiàn)了一些問題，綜合一下讓我們認(rèn)識到了獨生子女教育問題的重要性，這不 僅關(guān)系到獨生子女個人的發(fā)展，更是關(guān)系整個民族素質(zhì)的大事，做好獨生子女的教育 工作要從以下幾個方面入手； 1、教育工作要以促進獨生子女的全面發(fā)展為最終目的，對獨生子女群體要有一個 西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文 客觀公正的社會評價，研究者要進入獨生子女群體中深入調(diào)查，了解他們的心理特征、 行為方式、優(yōu)勢、劣勢，只有清醒的認(rèn)識到獨生子女群體存在的問題，。才能辯證施治。 2、家庭教育是獨生子女教育的核心和重點，獨生子女的大部分問題很大程度上是 由其特殊家庭環(huán)境所造成的。因此必須改善家庭教育模式，家長應(yīng)該自覺加強學(xué)習(xí)， 掌握家庭教育的科學(xué)知識，不斷地提升自身素質(zhì)，為孩子營造積極、民主、快樂的家 庭氛圍。 3、獨生子女問題的產(chǎn)生有著復(fù)雜的原因，這也就決定獨生子女教育也將是一個需 要多方參與的系統(tǒng)工程，開發(fā)和利用學(xué)校、社會、家庭三為一體的獨生子女素質(zhì)教育 體系是當(dāng)務(wù)之急。 4、完善獨生子女素質(zhì)教育體系，素質(zhì)教育作為我國教育的基本原則和導(dǎo)向有必要 結(jié)合獨生子女群體的特點和存在的問題進行專門研究，構(gòu)建起能夠促進獨生子女全面 發(fā)展的素質(zhì)教育體系，在原有教育內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上，針對獨生子女存在的問題融入 心理教育、挫折教育、生命教育、感恩教育、著重塑造獨生子女的健康人格，培養(yǎng)他 們良好的品行，讓他們樹立正確的勞動觀念，增強挫折承受能力、獨立自主能力以及 協(xié)作精神。 西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文 5 推論及建議 5.1 推論 根據(jù)獨生子女家庭教育的原因、問題、現(xiàn)狀分析，得知家庭教育的重要性,家長們 認(rèn)識到自己的不足，應(yīng)該趕快去補回來，不然會影響孩子適應(yīng)社會的能力和良好的個 性發(fā)展。 5.2 建議 根據(jù)以上的研究，獨生子女的問題還有待于研究，迫切在已有研究的基礎(chǔ)上，調(diào)動 多方力量，對獨生子女問題進行多維度、多層次、綜合多學(xué)科的深入研究。要把獨生 子女的特點和影響他們成長與發(fā)展的客觀的、外在的社會環(huán)境因素結(jié) 理論分析和實證研究結(jié)合起來，在研究對象的選擇上更全面，研究  合起來，把 內(nèi)容上更深入， 開展縱向的跟蹤研究，探索獨生子女的成長和教育的內(nèi)在規(guī)律，能夠分析和預(yù)測獨生 子女群體發(fā)展的趨勢及社會發(fā)展的影響，是我國獨生子女問題在整體上提升到一個新 的水平，全面提升獨生子女的綜合素質(zhì)，為國家輸送更多的合格人才。 西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文 感謝 至此，畢業(yè)設(shè)計任務(wù)也將落下帷幕。在為期 1 個多月的畢業(yè)設(shè)計過程中，我的學(xué) 習(xí)能力得到了很大的提升。 1．在研究中較多的借鑒國內(nèi)外的成果。因此，我閱讀了許多中英文文獻，并縱向 的查閱了很多相關(guān)的論文以及說明文檔。通過本次畢業(yè)設(shè)計的鍛煉，我從查閱資料的 能力、閱讀英文文獻的能力到對科學(xué)理論的理解能力、獨立做出假設(shè)并解決求證的能 力都有了質(zhì)的飛躍。 2．通過研究獨生子女教育問題讓我明白以后如何管理、如何與孩子溝通、如何讓 孩子有更好的教育、如何讓孩子的綜合素質(zhì)更強。 3．感知上，畢業(yè)設(shè)計帶給我一次從不懂到懂、從懂到創(chuàng)新的過程，這是異常珍貴 的經(jīng)驗。 本次畢業(yè)的收獲不僅僅是對本課題的一個入門性的研究，更為我未來從事工 作奠定了堅實的基礎(chǔ)。因為這次畢業(yè)論文，我也對未來的研究充滿了信心。 本次畢業(yè)設(shè)計的整個過程由雷靜老師負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)。雷靜老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度 和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)給了我很大的鼓舞，并從對待學(xué)術(shù)的態(tài)度以及為人處事等許多方面 給了我很多有益的影響，讓我時刻保持正確的態(tài)度對待這次畢業(yè)論文，并獲得了成果。 在此我要特別感謝雷靜老師的熱情關(guān)懷和悉心指導(dǎo)。在我撰寫論文的過程中，雷老師 傾注了大量的心血和汗水，無論是在論文的選題、構(gòu)思和資料的收集方面，還是在論 文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了雷老師悉心細致的教誨和無私的幫助， 特別是她廣博的學(xué)識、深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和一絲不茍的工作作風(fēng)使我 終生受益，在此表示真誠地感謝和深深的謝意。 感謝學(xué)校和學(xué)院對畢業(yè)論文的安排。正因為有這樣的機會，使我得以整合知識， 創(chuàng)新運用，并極大的提升了自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。 參考文獻 參考文獻 [1]候書新，如何促進孩子的心理健康,延邊人民出版社， 2001： 55-62。 [2]劉穎,對獨生子女為主要群體的體育教育探討(N) ,載太原城市職 業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005，1（5）：2。 [3]周艷，獨生子女教育，小學(xué)時代，2003，3:86-90。 [4]沈文，獨生子女現(xiàn)象和家庭教育,獨生子女，2005，8(13)：6。 [5]石瑋，獨生子女的社會化教育問題及對策[N].湖北教育學(xué)院學(xué)報， 2005，（5）。 [6]劉云風(fēng)，小學(xué)的獨生子女教育問題，2005，7：35-37。 [7]蘭金剛，淺談獨生子女中學(xué)生的主要心理特征、成因及教育策略 （M）,科教文匯，2007，1：4-7。 [8]【日】山下俊朗著，愚心友棟譯，帶紅繩子女的心理與教育（M）, 河北教育出版社，2001:312-320。 [9］ 美】莫瑞卡布爾門 丁欽譯，怎樣養(yǎng)育獨生子女（J）,生活 讀 書 新知三聯(lián)書店 1986，257-259。 ［10］辜勝阻 ，美國關(guān)于獨生子女的研究、外國心理學(xué)（J），1983， 1：135-136。【 附 錄 獨生子女的家庭教育綜合評定問卷 為了全面了解獨生子女家庭教育的情況，以便為你提供一個好的教育對策， 特設(shè)計出此表，請你根據(jù)具體情況逐需回答下列問題（按要求打“√”或填空） 此表不記名，不外傳，所有的數(shù)據(jù)僅供研究所用，用后全部銷毀。謝謝合作！ 收 到此表后請與一周內(nèi)寄回） 性別 年齡 學(xué)歷 職業(yè) 婚姻（未婚、已婚、離婚、喪偶） 家庭教育綜合評定問卷 1 知道父母工作辛苦嗎？（選一項） ① 知道 ②不知道（ 附件： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)院畢業(yè)論文獨創(chuàng)性聲明 本人聲明，所呈交的畢業(yè)論文系在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下本人獨立完成的研究成 果。論文中依法引用他人的成果，均已做出明確標(biāo)注或得到許可。論文內(nèi)容未包 含法律意義上已屬于他人的任何形式的研究成果，如果本論文有摘抄他人的研究 成果，被他人追究責(zé)任，則本人負(fù)全部責(zé)任，與指導(dǎo)老師和學(xué)校無關(guān)。 本人如違反上述聲明，愿意承擔(dān)以下責(zé)任和后果： 1. 交回學(xué)校授予的畢業(yè)證書； 2. 學(xué)?？梢栽谙嚓P(guān)媒體上對作者本人的行為進行通報； 3. 本人按照學(xué)校規(guī)定的方式，對因不當(dāng)取得證書給學(xué)校造成的名譽損害， 進行公開道歉； 4. 本人負(fù)責(zé)因論文成果不實產(chǎn)生的法律糾紛。 論文作者簽名： 蔚慶姣 日期： 2014 年 7 月 19 日 畢業(yè)論文知識產(chǎn)權(quán)權(quán)屬聲明 本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬學(xué)校。學(xué) 校享有以任何方式發(fā)表、復(fù)制、公開閱讀、借閱以及申請專利等權(quán)利。本人離校 后發(fā)表或使用畢業(yè)論文或與論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時，署名單位仍然為 西安交通大學(xué)。 論文作者簽名：  蔚慶姣  日 期 ： 2014  年 7  月 19 日 導(dǎo) 師 簽 名： 日期： 年 月 日 注：本聲明的版權(quán)歸西安交通大學(xué)所有，未經(jīng)許可，任何單位及個人不得擅自使用。