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1、人教版一年級(jí)《連減》優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思
在連減的教學(xué)中連減的運(yùn)算順序和根據(jù)圖意列算式是教學(xué)的重難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)連減的計(jì)算方法之前我們已經(jīng)學(xué)過連加的計(jì)算順序，所以在講連減的計(jì)算順序之前我試著讓學(xué)生自己去思考連減應(yīng)該怎么算？這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主體。
在給學(xué)生講解理解圖意的時(shí)候我充分運(yùn)用了多媒體，這樣更能吸引學(xué)生的注意力，多媒體的運(yùn)用更能生動(dòng)形象的向?qū)W生展示出圖意。例如，在教學(xué)過程中出示10只小鳥，讓小鳥飛走3只，再讓小鳥飛走4只，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀的看到小鳥只數(shù)的變化情況，有助于學(xué)生理解圖意。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展還沒有完成，他們只能依靠直覺動(dòng)作思維去理
2、解問題，直觀的看到小鳥只數(shù)的減少讓他們能夠明白怎么列式。
在課講完時(shí)我讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課中你學(xué)到了什么？進(jìn)一步引申連減的運(yùn)算順序是什么？得出結(jié)論：連減的運(yùn)算順序是從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)并說(shuō)出來(lái)，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在這一節(jié)課中課堂安排較合理導(dǎo)入、新授、練習(xí)、反饋、總結(jié)，對(duì)于時(shí)間的把握比較合理。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中給學(xué)生講解連減的運(yùn)算順序時(shí)應(yīng)該直接上升到理論，在最后總結(jié)的時(shí)候再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這樣更能加深學(xué)生的印象，在講課的時(shí)候應(yīng)該多讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師在講解的過程中要注意自己的語(yǔ)言精煉生動(dòng)，不要太隨意。對(duì)于時(shí)間的分配要合理。
在教師的教學(xué)中應(yīng)該把學(xué)生看做學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在注重學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)也要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面全面發(fā)展。
人教版一年級(jí) 《連減》優(yōu)秀教學(xué)反思
