人教版一年級上冊語文 課文(第二單元)教案 反思

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1、　 1 畫 一、教學要求： 　　1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。 　　2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。 　　3、能用自己的話說出詩句的大概意思。 　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。 　　二、教學重難點： 　　1、重點：理解詩句的意思。 　　2．難點：學會本課的生字和部首。 　　三、教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。 　　四、課時安排：兩課時 　　五、教學過程： 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、聯(lián)系生活導入新課。 　　1、談

2、話導入。 　　同學們，平時我們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 　　2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。 　　(1) 想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清) 　　(2) 如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲) 　　(3) 各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花) 　　(4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)

3、 　　小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳健⑺?、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。 　　二、創(chuàng)設情境、補充詩句。 　　1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學。（板書：遠看有色。） 　　2、請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。（板書：近聽無聲。） 　　3、請一個同學說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著? 　　　?。ò鍟捍喝ミ€在。） 　　4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的

4、同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。 　　三、齊讀詩句，板書課題。 　　1、齊讀詩句。 　　2、給詩加上題目。 　　3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面) 　　四、自讀課文，讀準生字的字音。 　　1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍 　　2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。 　　3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀) 　　4、愿意讀的站起來讀。 　　五、齊讀課文，試著背誦。 　　1、齊讀課文。 　　2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。 板書： 山、水、花、鳥 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、檢

5、查復習。 　　1、指名背誦課文。 　　2、找搭當背詩句，說詩意。(一人背一人說) 　　二、自學生字。 　　1、學習新的偏旁。 　　2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。 　　3、分析字形。(說說你是怎么記的) 　　(1) “畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。 　　(2) 色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。 　　(3) 聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是： 　　(4) 無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。 　　(5)

6、 春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。 　　(6) 人：“人”可以與“八”比較。“人”撇筆長即捺筆低于起筆。 　　4、鞏固生字。 　　(1) 抽讀卡片。 　　(2) 口頭組詞。 　　5、指導寫字。 　　板書設計： 　　　　　　　　 　 　　畫 　　　　　　　　　　遠看山有色， 　　　　　　　　　　近聽水無聲， 　　　　　　　　　　春去花還在， 　　　　　　　　　　人來鳥不驚。 教學后記：在教學中，采用多種方法認記生字，講解詩意，朗讀課文。分析生字時，注重筆畫結(jié)構(gòu)的教學，教學效果較好。

7、 2四季 教材說明： 　　　　這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學生觀察想象， 　　預設教學目標： 　　　1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。 　　教學重點： 　　　　本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情

8、。 　　教學難點： 　　　　讓學生在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣。 　　教學時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　預設教學目標： 　　　1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。 　　　2. 認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。 　　　3.能正確地朗讀課文。 　　教學過程： 　　一、談話導入 　　　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？ 　　　　一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。 　　　?。磮D片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)

9、課文中的4幅圖，最后定格） 　　　　揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。 　　　　板書課題2.四季 　　二、整體感知，質(zhì)疑問難 　　　1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。 　　　2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系） 　　　3、反饋 　　　?、僬n文有幾句話，每一句講了什么？ 　　　?、谔岢鲭y點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決） 　　三、學習生字、新詞 　　　1、出示11個生字。

10、 　　　　　哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音） 　　　　①指名說、帶讀 　　　?、谧杂勺x、開火車讀生字。 　　　　　* 練一練，連一連： 　　　　　　Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 　　　　　　對　 說　是　葉　 圓　夏　秋　雪　肚　就　冬 　　　　　*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說） 　　　　　*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。 　　　2、學寫"七、八、九、無"4個字 　　　?、僮x讀"七、八

11、、九、無"4個字 　　　?、谶@幾個字寫的時候要注意什么？ 　　　　　重點指導"七"和"九"兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小 　　　?、蹖懸粚戇@四個生字 　　四、小結(jié) 　　　　本節(jié)課學生未解決的問題，下節(jié)課解決。 板書：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 　　　圓　 是　 對　　就　說 夏　葉 雪　　冬 肚 　秋 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　預設教學目標： 　　　1、在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣。 　　　2、在理解課文

12、內(nèi)容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　3、知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。 　　教學過程： 　　一、談話引入 　　　　上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。 　　二、研讀課文。 　　　1、讓學生根據(jù)興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習） 　　　2、小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學生需求放背景音樂。 　　　3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？） 　　　4、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興趣） 　　　　　*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合

13、，教師酌情靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)。 　　　5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完） 　　三、拓展作業(yè) 　　　*說說畫畫： 　　　　你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間） 　　　**挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否） 　　　　讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？ 　　　　　春雷喚醒了桃花。 　　　　　夏雨洗綠了樹葉。 　　　　　秋風染紅了楓葉。 　　　　　冬雪鋪滿了大地。 　　四、課后延伸 　　　　找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。 板書：

14、 春 ——草芽 2. 四季： 夏——荷葉 秋——谷穗 冬——雪人 教學后記：在教學中，以自由讀、開火車讀生字，使學生都有鍛煉自己的機會。拓展作業(yè) 中，以多種方式讓了解四季的特征，讓學生表達對四季的認識，提高了學生的積極性。 3 小小竹排畫中游 教學目標 　　　1．認真看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。 　　　2．學會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點水旁。 　　　3．學習6個詞語，7個生字，讀準字音，識記字形。 　　　4．通過學

15、習短文，理解句義、詞義。 　　　5．能正確、流利地朗讀短文。 　　教學重點、難點 　　　1．讀懂短文，理解句義、詞義。 　　　2．學會新偏旁，識字，寫字。 　　教具準備　音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。 　　教學時間　二課時 　　教學設計 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、教學目標 　　（一）看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。 　　（二）讀懂句子，理解詞義。 　　（三）正確朗讀短文。 　　二、教學重點、難點 　　　　看圖讀短文，理解句義、詞義。 　　三、

16、教學過程 　?。ㄒ唬z查復習。 　　　　1．讀漢字卡片：工　田　魚　鳥　水　兒 　　　　2．讀韻母卡片： 　?。ǘ┛磮D，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。 　　　　1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？ 　　　　2．練讀短文。 　　　?。?）借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。 　　　?。?）出示音節(jié)詞語卡片練讀：zh* p2i 　ni3o 6r ch4n 　li3nhg 4n　l] y#u y#u　y* m! xi1ng　hu4 zh#ng　y$u 　　　?。?）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。 　　　　（4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應讀l] y#u

17、y#u，“油”讀一聲，不要讀成二聲y$u。 　?。ㄈ┛磮D讀文，學句、學詞。 　　　　1．指名讀第1句，學詞、學句。 　　　?。?）教師指圖問： 　　　　　　①誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排） 　　　　　?、谛≈衽派献l，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米） 　　　　　　③什么叫順水流？（順著水流的方向往前行） 　　　　　?、苓@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？ 　　　　（2）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。 　　　　2．指名讀第2句。

18、　　　　（1）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸） 　　　　　?、俸拥膬砂队行┦裁矗浚ㄒ龑W生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木） 　　　　　?、谶@些樹木長得怎樣？ 　　　　　?、圩x短文第3行。 　　　　（2）看圖，讀短文第4行。 　　　　（3）看圖，讀短文第4行。 　　　　　?、僦笀D上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。 　　　　　?、诳纯磮D，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗

19、很綠，長得好） 　　　?。?）指導讀第2句。 　　　　 　　兩岸／樹木密， 　　　　 　　禾苗／綠油油。 　　　　3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。 　　　　（1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎？ 　　　?。?）“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)） 　　　?。?）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？ 　　　　　　 師

20、述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。 　　　?。?）指導朗讀第3句。 　　 　　　　江南／魚米鄉(xiāng)， 　　 　　　　小竹排／在畫中游。 　?。ㄋ模╈柟虖土暋? 　　　　1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng) 　　　　2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。 板書：板書生字 木、禾、苗、竹、江、兩、米 　　　　　　　　　　　　　　 　 　 第二課時 　　一、教學目標 　?。ㄒ唬W會2個新偏旁：艸（草字頭），氵（三點水）。 　?。?/p>

21、二）學會3個生字：“口、日、中”。能讀準字音，識記字形。 　　（三）正確書寫生字。 　　（四）正確、流利地朗讀短文。 　　二、教學重點、難點 　　　　識字、寫字。 　　三、教學過程 　?。ㄒ唬z查復習。 　　　　1．讀詞語卡片： 　　　　2．指名讀短文。 　?。ǘW習2個新偏旁。 　　　　1．艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。 　　　　2．氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。 　?。ㄈ┱J識生字。 　　　　1．木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語：樹木。 　　　　　（1）識記字形。（讓學生自學后說識記方法） 　　　　　　?、儆檬熳旨庸P畫的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4

22、筆。 　　　　　　　②用數(shù)筆畫方法：一筆橫（一），二筆豎（十），三筆撇（），四筆捺（木）。一共4筆。 　　　　　　?、蹠站毩?。（第一，拼讀音節(jié)；第二，口述筆順筆畫；第三，共幾筆；第四，本課詞語） 　　　　　（2）口頭組詞語。 　　　　2．禾。（讓學生自學后，進行書空練習，與“木”相同） 　　　　3．苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語：禾苗。 　　　　?。?）識記字形，讓學生自學后，回答問題。你是用什么方法記住“苗”字的？（我是這樣記的，“苗”字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是“田”字，一共8筆） 　　　　?。?）書空練習。（①拼讀音節(jié)；②字形結(jié)構(gòu)；③偏旁；④筆順筆畫；⑤共幾筆；⑥本課

23、詞語） 　　　　?。?）讀短文第2句。 　　　　4．竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語：小竹排。 　　　　?。?）識記字形，用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇（），二筆橫（），三筆豎（），右邊一筆、二筆同左邊相同（），第三筆是豎鉤（竹），一共6筆。 　　　　　　　　啟發(fā)學生自學，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點：第三筆，豎；第六筆，豎鉤。 　　　　?。?）書空練習。（同“木”） 　　　　?。?）口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃…… 　　　　?。?）朗讀短文第1句。 　　　　5．江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語：江南。 　　　　?。?）識記字形：用熟字加偏旁的方法。 　　

24、　　　　　　啟發(fā)學生自學，說說你是怎樣記住江字的。（同“苗”） 　　　　?。?）書空練習。（同“苗”） 　　　　　（3）口頭組詞語：江南、江北、長江、江河湖海。 　　　　6．兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語：兩岸。 　　　　?。?）識記字形。 　　　　　　?、俦容^法：用“雨”與“兩”比較，外框兒相同（），里面不同，“雨”是豎，左右各兩點，“兩”是兩個小“人”。 　　　　　　?、谟脭?shù)筆畫的方法。筆順：兩，共有7筆。 　　　　　　　　啟發(fā)學生自學，自己想辦法記字形后，說出方法，如果沒說比較法，教師可以提示：“兩”字和什么字有點像？ 　　　　?。?）書空練習。（同“木”） 　　　　　

25、（3）口頭組詞語。 　　　　　　　 兩岸　兩雙　兩幅　兩張　兩條　斤兩 　　　　　（4）讀短文第2句。 　　　　7．米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語：魚米鄉(xiāng)。 　　　　?。?）識記字形，啟發(fā)學生想出最簡便、最好記的方法。 　　　　　 　　熟字加筆畫的方法：“木”字上面加點、撇，一共6筆。 　　　　　（2）書空練習。（同“木”） 　　　　　（3）口頭組詞語。 　　　　　　　 魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒 　　　　　（4）朗讀短文第3句。 　　　　8．朗讀短文，要求正確、流利。 　?。ㄋ模┲笇鴮?，鞏固字形。 　　　　1．口、日、中三個字讓學生自學后，找三位寫字好的同學，按田字格字帖寫在

26、小黑板上，大家評議，教師訂正。 　　　　2．指導書寫 　　　　　?。?）看整體間架結(jié)構(gòu)。 　　　　　?。?）教師范寫（略），提示：　　　　　　　　 　　　　　　　　“曰”第二筆是橫折鉤。 　　　　　?。?）教師師范寫　　 　　?。?）學生練寫，教師巡視，訂正。 　?。ㄎ澹╈柟虖土暋? 　　　　1．正確、流利地朗讀短文。 　　　　2．填空。 　　　　　口：3筆是__________，共__________筆。 　　　　　日：3筆是_________，第6筆是___________。 　　　　3．填詞語。 　　　　　　大米禾苗江水 　　　　　　木耳火苗兩手 　　　　　　

27、竹刀竹尺竹子 　　板書： 　　　　　小小竹排畫中游 　　　　　　　　　　　小竹排 　　　流 　　　　　　　　　　　鳥兒　　　　 唱 　　　　　　　　 　　 魚兒　　　　 游 　　　　　　　　　　　樹木　　　　 密 　　　　　　　　　　　禾苗　　　　 綠 教學后記：認讀二會字的時候，讓生抓住字的特點，具體指導，讓學生盡快記住生字。指導背誦課文的時候，讓學生看著優(yōu)美的畫面，結(jié)合課文內(nèi)容，從具體到抽象，學生也背得比較快。 4哪座房子最漂亮 一、教材分析 　　　　這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其

28、中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)心。 　　　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。 　　　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。 　　　　本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。 　　二、預設目標 　　　1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

29、 　　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。 　　三、教學準備 　　　　相關(guān)課件和圖片。 　　四、教學時間　兩課時 　　五、教學建議 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、演示課件，整體感知。 　　　1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（出示農(nóng)村風景圖片） 　　　2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。 　　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容） 　　　4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂

30、亮？ 　　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。 　　　6、生看課件夸夸這些新房子。 　　　7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。 　　二、自由朗讀，讀通課文。 　　　1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。 　　　2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個?！? 　　　3、出示生字卡片，檢查讀音。 　　　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。 　　　　b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。 　　　　c.開展

31、"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。 　　三、朗讀課文，理解內(nèi)容。 　　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。 　　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？ 　　　　第一句 　　　　　1）方法A、學生說理由，教師相機講解， "青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。 　　　　　　 方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。 　　　　　2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？） 　　　　　3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？ 　　 　第二句。 　　　　　

32、1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置， 　　　　　2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。 　　　　　3）師生想象朗讀。 　　　 第三、四句。 　　　　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答） 　　　　　2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？ 　　　　　3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。） 　　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。 　　四、書寫生字。 　　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？ 　　　2、分析字形，記住新筆畫："

33、橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。 　　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。 板書：板書生字，要求掌握的筆畫 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、聽寫生字。 　　二、背誦詩歌。 　　　1、生練習朗讀。 　　　2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背） 　　　3、比比誰背的最好。 　　　4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。 　　三、鞏固識字。 　　　1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。 　　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識

34、記生字） 　　　 　交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。 　　　3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。 　　　4、創(chuàng)設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀） 　　　 　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。 　　四、詞語積累。 　　　1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。 　　　2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大

35、大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的　馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、 　　五、拓展活動。 　　　　談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。 　　　1、四人小組練習。 　　　2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。） 　　六：布置作業(yè)。 　　　　必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。 　　　　選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。 板書：香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青 教學后記：、四人小組討論如何記住這些生字時，啟發(fā)學生用加偏旁去偏旁的方法識記生字等方法認記生字，可以加深學生對生字的記憶。、練習說疊詞，為學生積累詞語打基礎。

36、 　5爺爺和小樹 一、教材分析 　　這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護樹木，樹木為人類造福。 　　全課共有三個自然段，兩幅插圖。 　　第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認真地給小樹的樹干捆綁稻草。 　　第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。 　　第三段贊揚爺爺和小樹真好。 　　本課教學的重難點是讓學生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹

37、真好。”要切實引導學生把詞放在句子中，把句子放在課文中準確地理解意思，使他們初步學習到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。 　　二、教學要求 　　1.了解課文內(nèi)容，教育學生要愛護小樹，從小要為綠化祖國出力。 　　2.初步學習把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！痹谡n文中的意思。 　　3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。 　　三、教案 　　1.課時內(nèi)容安排 　　第一課時：學3個生字；初讀課文；指導讀課文第一自然段。 　　第二課時：學5個生字；指導讀第二、三自然段；指導了解課文內(nèi)容；練習背誦。 　　2.

38、課時教案 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　課時要求： 　　初讀課文，認識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。 　　教學過程： 　　(一)出示課題，談話激趣。 　　1.板書課題 　　6爺(y6)爺和小樹(sh)) 　　2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著 　　樹”的圖片。 　　3.教師設問，激發(fā)學生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。 　　(二)初讀

39、課文，大致了解內(nèi)容，認識全課生字，學會三個生字。 　　1.請學生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認讀生字的音，最后看讀課文一遍。 　　2.出示生字小黑板，指名認讀全課八個生字。 　　3.指導學“衣、裳、傘”三個生字的形和義，并指導書寫。 　　(1)出示生字“傘” 　?、傧戎该床糠旨庸P畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導學生利用傘 　　②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當頭照時，打開傘就涼快多了)。 　?、巯戎笇в^察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中

40、線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。 　　(2)出示生詞“衣裳” 　　①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。 　?、谥该垂P畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。 　?、壑笇в浐蛯憽吧选弊值男巍Ｏ雀嬖V學生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點往右下點，右點變成撇。再讓學生按部分記“裳”的形。指導寫兩個“裳”字?！吧选弊秩菀讓戦L，讓學生觀察田字格范字時，要著重讓學生看清橫中線上是哪些部 　　上。“冖”和“衣”字的撇捺要寫得一樣寬。 　　4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然

41、段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀，讀后組織學生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。 　　——課中休息—— 　　(三)指導理解第一自然段 　　1.指名讀，注意全段有幾句話？(兩句) 　　2.理解句子 　　在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。 　　(1)指名讀。 　　(2)引導理解。 　?、龠@句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳) 　?、诰渥又械摹耙律选敝傅氖鞘裁?？要引導學生在解答問題的過程中初步學習到把詞放在句子中理解意思的方法。告

42、訴學生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認真讀句子，在句子中找答案。當學生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個聯(lián)系，就能確切地理解意思。 　?、劭床鍒D(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學生用剛學過的方法認真讀句子，想想句中把稻草當作什么，所以才這么說。 　　(3)指導讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。 　　小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個句子：小樹不冷了。指名讀，要強調(diào)“不冷了”。 　　3.指名正確流利地讀第一自然段，

43、把句子的意思表達出來。 　　4.指導背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。 板書：生字、要求掌握的筆畫 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　課時要求： 　　　　理解課文第二、三自然段；進一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學會五個生字。 　　教學過程： 　　(一)過渡談話 　　上節(jié)課我們學過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護了小樹。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學習課文。 　　(二)理解第二自然段 　　1.指名讀，注意全段有幾句話(兩句) 　　2.理解第一個句子。 　?、僦该x。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘

44、)撐是什么意思？(教師可用動作演示)。 　　②句子中的“綠傘”指的是什么？要引導學生讀句子想，因為綠傘是小樹撐開的，所以它應該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎上讓學生看插圖加深印象。 　?、壑θ~是“撐開”的嗎？可課文為什么這么說，請聯(lián)系句子想想，然后回答。 　?、苤笇ёx。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。 　　(2)理解第二個句子。 　　小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強調(diào)不熱了。 　　3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達出來。 　　4.指導背誦 　　(三)理解第三自然段 　　1.指名讀 　　2.理解句子 　　“小樹

45、給爺爺撐開了綠色的小傘”。怎樣理解？想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。 　　3.指導讀。。 　　(四)讀全文，從整體上進一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。 　　1.指名讀 　　2.引導加深了解課文內(nèi)容，讓學生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？ 　　教師要根據(jù)學生的回答作簡單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好啊！ 　　3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

46、 　　——課中休息—— 　　(五)繼續(xù)學習五個生字的形，指導書寫。 　　1.出示生字“熱”。 　　(1)先告訴學生“熱”字下邊是個新偏旁，叫四點底，然后指名學生說說怎樣記字形：重點提示右上的“丸”不要丟點。 　　(2)指導寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長。下邊的四點底，一個點向左，三個點向右，兩邊點大，中間的兩點小，四點要寫得和上邊部分一樣寬。 　　2.出示生字“綠”。 　　(1)指名說怎樣記字形。重點提示右上第三筆橫要寫得長些，右下是 　　(2)指導寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個?！熬G”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右

47、稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。 　　3.出示生字“真”、“冷”、“好”。 　　先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點。然后讓學生自己看范字，各寫一個生字。 　　4.鞏固學過的八個生字。 　　(1)認讀，重點讀“熱、綠、裳、真”四個字，說明要注意的地方。 　　(2)試默八個生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。 　　(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學們練習剛才不會寫的字或錯字。 　　(4)正式默寫全課生字。 　　(五)總結(jié) 　　《爺爺和小樹》這課書學完了，同學們學得很好，做到認真讀書，一邊讀書，一邊識字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，

48、能放在課文中想意思，這樣學語文才能學得又快又好，真正的讀懂課文。 板書：生字、要求掌握的筆畫 教學后記：在學習課文，朗讀感悟一環(huán)中，通過教給學生學習方法：觀察畫面——思考問題——朗讀感悟。使學生的認識得到升華，從小就受到愛護樹木，保護綠色的教育。 語文園地二 一、教學目標： 　　　1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。 　　　2、比較形近字，字的偏旁歸類。 　　　3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。 　　　4、讀背古詩，激發(fā)學生學古詩的興趣。 　　二、教學重點、難點：分辨字音，比較形近字，學古詩《畫雞》。 　

49、　三、教學時間：二課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　教學目標：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。 　　（一）我會連 　　　1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。 　　　2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。 　　　3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。 　　　　八名學生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。 　　（二）讀讀比比 　　　1、看題目，引導學生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。） 　　　2、選一組進行音形義的比較，突出字形的比較

50、，然后口頭組詞。 　　　3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。 　　　4、小組派代表，自選一組來交流。 　?。ㄈ┪視? 　　　1、創(chuàng)設情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。 　　　3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。 　　　4、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“”的字，想想該放進哪個籃子。 　　（四）我會讀 　　　1、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。 　　　2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅

51、旗的游戲。 　　　?。?）指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語） 　　　?。?）四人接力“過橋”（兩排詞語） 　　　　（3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語） 板書：讀讀比比的內(nèi)容 　　 　 第二課時 　　教學目標：1。認識句型：“什么地方有什么。”，并會說完整的話。 2．讀背古詩《畫雞》。 （一）復習舊課導入 　　（二）讀讀說說練習。 、1出示句子：“我家門口有一棵小樹”讀后思考：說說這句話講的是什么地方？講我家門口有什么？ 　2、讀句子，學生練讀，指名讀 3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。 　4、指導學生把第二句的“什么地方”用“　—　”畫出來，用

52、“﹏﹏”把“有什么”畫出來。 　5、變句子說話： 　　　　　聯(lián)系生活實際說說“我家門口有　　　”，“江上有　　　”。 　6、把第三句話補充完整：屋子里有（指導用準數(shù)量詞）。 7、擴展練習：河上有______________。海邊有______________。 　　　　　 樹上有______________。公園里有______________。 　　　　　 教室里有______________,有______________。 　　　______________有______________,有______________，還有______________。 　　（三）讀

53、讀背背 1、請同學們看書72頁，右下角畫了什么？請你們用上剛學習的句式 “什么地方有什么”來回答。 　2、讀古詩《畫雞》 　　　　（1）借助拼音讀古詩 　　　?。?）同桌互相讀一讀 　　　　（3）指名讀，學生評價 　　　　（4）小組賽讀 　　　3、背誦古詩 　?。ㄋ模┱n堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ （五）作業(yè)： 1、背《畫雞》　　　 2用“______________有______________”說三句話 　　　　　 板書：認識“什么地方有什么”的句型 “______________有______________” 我們的畫 教學目標 　　１、能說出自己

54、的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。 　　２、激發(fā)學生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。 　　３、培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。 教學重難點 　　指導學生清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。 課前準備 　?。?、組織學生完成自己的繪畫作品 　　２、課文彩色插圖。 　　３、制作小卡片、小獎狀 　?。?、分學習小組 教學過程 一、創(chuàng)設氛圍，激趣導入 　?。?、觀察圖畫，了解圖畫內(nèi)容。 　　　　我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領？ 　　　　請用上“我會──”說。（生：我會唱歌、跳舞、畫畫……） 　　　　看來很多同學都

55、喜歡畫畫 ，今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客，你們看，他們來了，（出示課文彩圖）讓我們認真觀察他們做些什么？說些什么呢？ 　　　　學生觀察圖畫后回答。 　?。?、引出話題：我們的畫。 （板書課題“我們的畫”） 　　　　齊讀課題：我們的畫 　　３、誰是我們班能干的小畫家？ 　　　　學生自我表示。 　　　?。ò鍟靶‘嫾摇?、“小話家” 并強調(diào)） 　　　　和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的“小畫家”，誰又是能講會評的“小話家”。 二、示范激趣，明確要求 　　１、教師拿出自己畫的畫，示范介紹自己的畫。 　　　　師：小朋友都帶來了自己漂亮的畫，讓我們舉高，給大家看一下。

56、老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？ 　　?、拧≈v解游戲規(guī)則 　　　　　游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。 　　?、啤〗處熓痉?。 　　　　　（師示畫）你們猜，我畫了什么？[板書“畫了什么”并強調(diào)] 　　　　　學生自由猜測。 　　　　　教師介紹自己的畫。 　　　　　你們想知道我為什么畫嗎？[板書“為什么畫”并強調(diào)] 　　　　　學生自由說想法。 　

57、　　　　你們喜歡我的畫嗎？[板書“你喜歡嗎”并強調(diào)] 　　　　　學生自由發(fā)表自己的看法，或表揚，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。 　　　　　教師在回答問題、接受意見或建議時，注意引導學生使用文明禮貌用語。 　?。?、學生個人上臺介紹 你能給大家講講，你畫了什么嗎？其他小畫家要仔細聽，他講清楚自己畫了什么嗎？ 三、激情促說，雙向互動 　　１、四人小組內(nèi)介紹自己的畫 四人小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表上臺來介紹。 　?。?、小組代表上臺展出自己的畫 　?。?、小代表介紹自己的畫 　　　?。ń處熆呻S機引導做代表的學生充分說自己的畫，一邊看

58、畫一邊聽介紹的學生充分評同學的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。） 　?。础W生跨組交流 　　　　你們一定還想看看其他組的畫吧？那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流吧。 　　　　學生自由走動，相互介紹自己的畫、評別人的畫，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。 （這時教師應注意組織學生，使整個交流自由而不隨意。） 　　５、創(chuàng)設情景，深化交流（開辦圖畫公司） 　　　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？ 　　?、拧?chuàng)設公司 　　　　　讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的八家分公司，我

59、讓大家做三件事：把你們的畫放好整齊，做到美觀；選一名分公司經(jīng)理（小組長）；給自己的分公司的取名字。 　　?、啤W生交流：分公司地選好經(jīng)理和名稱。 　　?、恰∮煞止窘?jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。 　　?、取∮螒蛞?guī)則的滲透。 　　　　　游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。 　　?、伞W生活動、教師參與。 四、表揚激勵，課后延伸 　?。?、頒獎：舉行隆重的頒獎典禮，對優(yōu)秀“小畫家”和“小話家”進行獎勵。 　?。?、你們既是能想會畫的小畫家，也是能講會評的“小話家”。剛才，小朋友在圖畫公司都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大多數(shù)同學還沒欣賞過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，把所有小畫家的畫都貼出來，把我們的教室打扮得更漂亮！一起來分享快樂，好嗎？ 　　３、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內(nèi)……） 　?。?、師生共享“豐碩的果實”。 板書設計 　　　　　　　　　　　我們的畫 　　　　　　　　　小畫家 小話家 　　　　　　　　　為什么畫？ 　　　　　　　　　畫了什么？ 　　　　　　　　　你喜歡嗎？ :教學后記：在教學認識“什么地方有什么” 的句型時,特意設計有層次性的練習,讓學生逐步認識并掌握什么地方有什么”這一句型，學生掌握的較好。