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1、本組教師對我的課進行了分析評論:
引領學生科學學習，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課，課中羅列了一些有利的天氣和不利的天氣。這種觀點是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人來說，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對農民來說是歡喜，對出行的人來說是沮喪，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等。我們要充分利用天氣有利的一面，轉化不利的一面，這些才是本節(jié)課應該向學生滲透的。
科學學習要以探究為主，科學探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、
2、有效指導下學生自主學習的過程?？茖W探究要深入一些，教學環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學生思維要多一些。獲取科學事實，是一個十分重要的教學環(huán)節(jié);指導學生思維活動的展開是教學設計的主線?？茖W結論的得出要體現(xiàn)學生的思維過程。
本節(jié)課教學措施編排組合，銜接過渡安排詳略得當，安排講練合理等。教師課堂上的教學思路設計多種多樣，有一定的獨創(chuàng)性，給學生以新鮮的感受。一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步，知識、能力、思想情操目標達成。三是有效利用40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決。
本節(jié)課教學方法與手段的運用合理，教師適時、適
3、當用了投影儀、錄音機、計算機、電腦等現(xiàn)代化教學手段；注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學生主體活動的發(fā)揮有自己的教學藝術風格等。
教材處理和教法選擇上突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。板書好設計科學合理，依綱扣本，言簡意賅語言：精當簡煉，生動形象有啟發(fā)性，方法的多樣化教師在教學方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學生主體活動的發(fā)揮有自己的教學藝術風格等。
本節(jié)課目標具體明確，學生學習的自覺性和積極性高，效率高；，生動詳細、條理清楚，便于比較說明；教師對本節(jié)知識教授的準確科學，注意在教材處理和教法選擇上抓住了重點，突破了難點，抓住了關鍵。板書好設計科學合理，依綱扣本，言簡意賅語言：精當簡煉，生動形象有啟發(fā)性
科學探究的過程也就是學生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習慣是長期逐漸養(yǎng)成的，長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學生的創(chuàng)新思維訓練是有一定規(guī)律的。因此，教學中應注意：要鼓勵、保護學生思維火花的產生。要教給學生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學生將想法深入的研究探討。每個學生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們去開發(fā)。
青島版小學科學三年級上冊《天氣與生活》評
