（山西專用）2014高考語文一輪 課時專練(十一) 實用類文本閱讀一 蘇教版

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1、2014高考語文一輪課時專練（蘇教版山西專用）：(十一)　[實用類文本閱讀一] 一、閱讀下面的文字，完成題目。(25分) 百年前的李鴻章 王樹增 1852年，29歲的李鴻章在翰林院的大考中名列第二。太平軍起義后，李鴻章毫不猶豫地離開了京城，回安徽組織地方武裝與太平軍作戰(zhàn)。 當太平軍直逼上海時，無人愿意置身事中，因為此舉等于要孤軍深入到擁有百萬之眾的太平軍后方。但李鴻章愿意去。這一去便讓上海人目瞪口呆，這一去便讓他組建的淮軍聲名鵲起，李鴻章也因此被封為一等肅毅伯爵，戴雙眼花翎。 淮軍需要武器，1863年李鴻章買下洋人的機器設(shè)備，創(chuàng)辦了中國近代第一個軍工企業(yè)——上海洋槍三局

2、。李鴻章算過一筆賬：一發(fā)英國的普通炮彈在市場上賣到30兩銀子，一萬發(fā)銅帽子彈要賣到19兩銀子。他說，大清國憑什么要把白花花的銀子給了洋人？ 大清中葉以后，朝廷南北貨物的調(diào)運部分改為海路運輸，李鴻章抓住時機督辦創(chuàng)立了“招商局輪船公司”。這是中國第一家民營輪船公司，它一直運營到1949年。而當洋人要在中國開設(shè)電報業(yè)務(wù)的時候，李鴻章不允許洋人從香港鋪設(shè)來的海底電纜上岸。時隔不久，由他支持鋪設(shè)的中國第一條電報電纜線在大沽口到天津城之間開通。作為大清國唯一出訪過工業(yè)革命后的歐洲的重臣，李鴻章深知電報業(yè)蘊藏著極高的軍事和民用價值。由于他的支持和參與，洋務(wù)派創(chuàng)辦了中國近代第一條鐵路、第一座鋼鐵廠、第一座機

3、器制造廠、第一座礦務(wù)局、第一所電報局、第一所外國語學(xué)校、第一所近代化軍校、第一支近代化海軍艦隊…… 李鴻章曾對美國人說，只有將貨幣、勞動力和土地有機地結(jié)合起來，才會產(chǎn)生財富。清政府必須邀請歐美資本進入大清國，以建立現(xiàn)代的工業(yè)企業(yè)，幫助大清國開發(fā)利用本國豐富的自然資源。但這些企業(yè)的自主權(quán)應(yīng)掌握在清政府手中。大清國歡迎歐美來華投資，提供資金和技工。但是，對于鐵路、電訊等事務(wù)，要由大清國自己控制。他說：“我們必須保護國家主權(quán)?！痹谥袊€處在男人梳長辮、女人裹小腳的時代，李鴻章的這番話可謂石破天驚。 李鴻章為大清國國計民生的近代化所奠基的所有事業(yè)，令他身后的國人一直在受益。 1894年爆發(fā)的中日

4、甲午之戰(zhàn)是李鴻章一生遇到的最大的挫折，他的命運也從此發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。 “海軍費絀，設(shè)備多不完，惟鴻章知之深。朝野皆不習(xí)外事，謂日本國小不足懼，故全國主戰(zhàn)，獨鴻章深知其強盛，逆料中國海陸軍皆不可恃，故寧忍詬言和。朝臣爭劾鴻章誤國，樞臣日責鴻章，乃不得已而備戰(zhàn)?！?895年，在甲午戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗的清廷令李鴻章前去日本議和。李鴻章知道如果采取強硬的立場，只能導(dǎo)致中日戰(zhàn)爭繼續(xù)擴大。以大清國實際的軍力狀況而言，結(jié)果只能是中國的東北被全面占領(lǐng)?？扇绻饝?yīng)日本人的條件，大清國主權(quán)和財產(chǎn)的損失也是巨大的，李鴻章只能兩害相權(quán)取其輕。當帶著《馬關(guān)條約》回國時，李鴻章卻成了舉國的“公敵”。 1901年1月15日

5、，李鴻章在慈禧太后的授意與逼迫下在喪權(quán)辱國的《議和大綱》《辛丑條約》上簽字。國人即刻指責道：“賣國者秦檜，誤國者李鴻章！” 一個巨大的帝國屢戰(zhàn)屢敗，卻每一次都要討伐李鴻章不能維護國家權(quán)益。李鴻章吐血了。 一輩子與蠻橫的洋人周旋得身心俱憔的李鴻章死前留有遺折一封。他說，大清國如果打開國門參與世界商品經(jīng)濟的往來，不但可以富強自己，而且因為貿(mào)易是雙邊的，等于也就制約了別人，這樣的制約甚至強過武力。持有這樣的認識，在百年前的中國可謂鳳毛麟角。 李鴻章生逢大清國最黑暗、最動蕩的年代，他每一次“出場”無不是在國家存亡危急之時，大清國要他承擔的無不是“人情所最難堪”之事。正如梁啟超所言，國人在對其咒罵

6、痛斥之時，萬“不可不深自反也”，萬“不可放棄國民之責任”。梁啟超還說，他“敬李鴻章之才”，“惜李鴻章之識”，“悲李鴻章之遇”。 (選自王樹增《1901》，有刪改) 1．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)(　　) A．李鴻章早年便大有作為，在翰林院的大考中嶄露頭角，也因此受到朝廷的嘉獎與器重，被派往安徽組織地方武裝鎮(zhèn)壓太平軍。 B．李鴻章購買洋人的機器設(shè)備并創(chuàng)辦軍工企業(yè)——上海洋槍三局，以此維護了國家的經(jīng)濟利益，在客觀上也推動了大清國的近代化進程。 C．當國人自上而下故步自封做著天朝美夢時，李鴻章就清醒地看到了外國列強的叵測用心，進而堅決抵制其對大清國主權(quán)的干涉。

7、 D．作者一反以往對李鴻章賣國的常論，客觀評價他的才智、遠見及其貢獻，還李鴻章以公道，李鴻章的是非功過就此蓋棺定論。 E．作者擷取了李鴻章一生中具有代表性的重大事件，再現(xiàn)了這位晚清重臣的悲劇人生，其不幸命運實乃所處時代悲劇的真實寫照。 2．百年前的李鴻章對大清國近代化事業(yè)做出的貢獻體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。(6分) 答：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________

8、___________ ________________________________________________________________________ 3．為什么說中日甲午之戰(zhàn)使李鴻章的命運從此發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變？請簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．在評價國人眼中的“誤國者”李鴻章的時

9、候，梁啟超曾說，他“敬李鴻章之才”，“惜李鴻章之識”，“悲李鴻章之遇”。你是否認同梁啟超的觀點？請談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、閱讀下面的文字，完成題目。(25分) 留得青山在 吳鐘麟 施蟄存教授最初留給我的印象是風趣幽默。 1957年我就讀于華師大，在錢谷融教授《論文學(xué)是人學(xué)》的研討會現(xiàn)場

10、，錢教授致開場白：“有位先生原有妻室，社交中又認識了某女士，他很苦惱，盡管愛她，卻不敢挽著她的手臂走進社交場合。諸位，我就是那位先生，那位女士就是我的《論文學(xué)是人學(xué)》。今天，我終于把她帶到大庭廣眾中來了！”會場笑聲一片。主持人是施教授，他說：“錢老師的大作很精彩，可惜我沒拜讀完。”我納悶，怎么這樣說？“而錢老師的開場白更精彩，講了個三角戀愛，我相信大家一定會拿出討論三角戀愛的熱情來研討論文。開始吧！”會場像炸開了鍋。這是初識風采。 我們文學(xué)社請施教授指導(dǎo)小說創(chuàng)作，他開口就一個字：“抄?！贝蠹疑盗?，他還引經(jīng)據(jù)典：“天下文章一大抄嘛！”大家更傻了：這不是誤導(dǎo)嗎？不僅如此，他還現(xiàn)身說法教我們?nèi)绾纬?/p>

11、得巧妙不露破綻：“我熟悉東歐文學(xué)，就頭抄波蘭的，手抄羅馬尼亞的，腳抄匈牙利的，誰能認出來！”大家如墜云里霧里，不過頗覺有趣。他見大家目瞪口呆，話鋒一轉(zhuǎn)：“大家練毛筆一定寫過描紅，要按筆順涂滿框框，這就是我說的抄，也就是先要模仿，等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了。我說匈牙利什么的，意思是閱讀面要廣，見多才識廣，基礎(chǔ)大金字塔才高?！甭犃T頓覺施教授博學(xué)多才，慈祥可愛。 施教授后來教我們明清文學(xué)，可他的自我介紹卻讓我不解：“我叫施蟄存，就是魯迅魯老夫子所罵的‘洋場惡少’是也，聽我的課要用批判眼光，小心中毒。”這難道也是幽默？好像又不全是，雖然校黨委書記說過，教我們的是舊社會的知識分子，學(xué)問有，但意識是資產(chǎn)階級

12、的，要批判吸取，但施教授何以要自損形象呢？而且這陰影始終不散，繚繞聽課全程。 講授《西游記》的豬八戒形象，施教授語出驚人地評議說此為農(nóng)民典型，教室一下子沉寂下來。那時高喊的是工人階級為領(lǐng)導(dǎo)階級，農(nóng)民為同盟軍，二把手呢，可豬八戒形象卻不怎么高雅，豈不是丑化農(nóng)民嗎？施教授不為所動，嚴謹?shù)財[出根據(jù)：豬八戒的武器釘耙不就是農(nóng)民用來翻地的嗎？豬八戒飯量大，農(nóng)民勞動強度大肚量也大；豬八戒比較笨，農(nóng)民的腦筋轉(zhuǎn)得不是沒城里人快嗎？說到此身邊開始有些浮動，那時有不少工農(nóng)子弟。施教授提高聲調(diào)說：“但是豬八戒最可貴可愛的是誠樸忠厚，這也是農(nóng)民兄弟的特色，農(nóng)民最樸實厚道?！边@下教室輕松了。但施教授還是拖了一句：“這

13、是我個人意見，批判對待，當心中毒，但絕無鄙視農(nóng)民兄弟之意?！庇质值驼{(diào)。應(yīng)該說這個評析頗有見地，但在那時的大氣候下無所顧忌地提出來，充分體現(xiàn)了中國知識分子的傳統(tǒng)本色：藝術(shù)至上。 不久風云突變，中國大地上那場政治運動讓教授們漸次落馬，不由得擔心起施教授能否繼續(xù)教我們。謝天謝地，開學(xué)了，他依然踏上講臺，卻這樣開頭：“我是主動向黨委認錯的，因為態(tài)度好，所以被允許繼續(xù)講課?！? 其實施教授沒有發(fā)表什么過激言論，在高年級同學(xué)懇請下才寫了《才與德》。那是因為看到黨支部書記只是小學(xué)程度，卻要當教授扎堆的中文系的領(lǐng)導(dǎo)，實在勉為其難，于是只能帶著孫女在走廊曬太陽。施教授說老同志對革命有功，應(yīng)該感謝，但不妨授以

14、祿，不一定授以位，否則既誤事也難受。他的心情是真誠的，然而又自責：“我是出于好心，但思想方法有問題，有外行不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行之嫌?！笔┙淌谡f的我們也有同感，感覺不到錯在哪兒，干嘛要檢討？但我們慶幸可以繼續(xù)聆聽他幽默風趣又見解獨到的講課。 我畢業(yè)離校，只知道后來他被趕到資料室。十年動亂開始，我坐不住了。教我課的恩師紛紛關(guān)牛棚，挨批斗，像施老師那樣三十年代就挨批的還能有好果子吃嗎？ 走遍凄冷校園，見不到一位老師，失望之余在布告欄發(fā)現(xiàn)了老師們的改造日記，我又讀到施教授的文字：“今日勞改項目是清掃落葉。我掃啊掃，忽然想到昨天不是掃干凈了嗎，怎么今天又這么多了呢？深入一思考領(lǐng)悟了，昨天掃的是舊的，今天掃的

15、是新的，要不停地掃。這好比我們這批舊知識分子的思想改造，要不停地改造，改造一輩子。此為勞改一得?！蔽翌D覺輕松：施老師健在。再讀禁不住笑了。施老師寫得巧妙，說他改造得不認真，他時刻在觸碰靈魂；說認真，又沒有實質(zhì)內(nèi)容，幽默筆調(diào)打了個擦邊球，引人發(fā)笑又容易得到寬恕。 風暴過后是晴朗，施老師終于迎來第二春，重返講臺，先后獲“文學(xué)藝術(shù)杰出貢獻獎”“敬慰獎”，滿載榮譽在98歲高齡仙逝。 直到此時，半個世紀前縈繞我心頭的結(jié)終于解開：在風浪迭起的年代，施教授的低調(diào)、忍耐，原來只為留得青山在。施教授不僅是學(xué)貫中西的名家，還是善渡險灘惡浪的智者，更是我人生征途的導(dǎo)師。 (《文匯報》2011年7月25日，有刪

16、改) 5．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)(　　) A．施蟄存在研討會上承接錢教授開場白的即興發(fā)言很是幽默風趣，但作者認為施教授沒有讀完錢教授的作品，實在是不應(yīng)該的。 B．施教授在《才與德》一文中，批評只有小學(xué)程度的黨支部書記擔任教授扎堆的中文系的領(lǐng)導(dǎo)是外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，學(xué)生們比較認同。 C．施教授評豬八戒為農(nóng)民典型，這雖然只是他的一種學(xué)術(shù)觀點，但在那種大氣候下提出來，體現(xiàn)了知識分子藝術(shù)至上的傳統(tǒng)本色。 D．施教授有關(guān)打掃落葉的勞改日記批判了所謂的勞動改造，引人發(fā)笑，同時又不容易讓別人抓住他的把柄，實在是高妙。 E．本文記述了施蟄存先生的幾件事，有記敘，有議論，

17、評傳結(jié)合，字里行間傳達出對施先生的崇敬和贊美之情。 6．本文介紹了施蟄存先生的哪些特點？請簡要概括。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．怎樣理解施蟄存先生指導(dǎo)小說創(chuàng)作時所

18、說的“抄”？(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．施蟄存先生“留得青山在”的處世之道在文中有哪些表現(xiàn)？請結(jié)合生活實際談?wù)勀銓Υ说目捶ā?8分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________