四年級科學(xué)下冊 第17課《讓癟的乒乓球鼓起來》教案 冀教版(共4頁DOC)

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1、 ?17．讓癟乒乓球鼓起來?? ???? 一、課程目標(biāo) ◆知識與目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)行對空氣熱脹冷縮的性質(zhì)探究的過程，認(rèn)識到由于球內(nèi)空氣受熱膨脹而使乒乓球鼓起來了。 ◆能力與過程 引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)“問題——猜測——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——結(jié)論”的探究過程，使學(xué)生初步掌握科學(xué)的探究方法。 ◆情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立開展探究活動。 四、教學(xué)用具 熱水、吹風(fēng)機(jī)、癟的及破的乒乓球、燒杯、燒瓶、氣球、球等。 五、教學(xué)方法 教師指導(dǎo)、對比、歸類等學(xué)習(xí)方法。 六、教學(xué)過程

2、教師利用生活中的現(xiàn)象引入： 1．在我們身邊有許多有趣的現(xiàn)象，你注意到了嗎？ （展示）教師展示相關(guān)的一些現(xiàn)象。 2．學(xué)生觀察并提出問題。 3．學(xué)生猜想茶壺中的水沒有燒開為什么會溢出？商店的瓶裝液體為什么不裝滿？ 4．學(xué)生選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。 活動1：液體受冷、受熱的研究 （教師）講解 為了弄清這個問題，我們來做個實(shí)驗(yàn)。用燒瓶代表壺，在燒瓶內(nèi)裝滿水，為了便于觀察，把水染紅；用中間插有細(xì)玻璃管的膠塞塞緊瓶口，這時紅水會升到細(xì)玻璃管中，用皮筋或線在玻璃管的液面處作一個記號。在兩個燒杯中分別倒入熱水和冷水；先把這個實(shí)驗(yàn)裝置放入熱水中，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象；然后再把這個實(shí)驗(yàn)裝置放

3、入冷水中，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象。 （學(xué)生） 1．分組實(shí)驗(yàn) 2．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （討論） ①玻璃管內(nèi)水面上升，說明水發(fā)生了什么變化？是不是燒瓶里的水增多了？為什么？（通過討論使學(xué)生認(rèn)識是水的體積變大了，體積變大叫做體積膨脹。教“膨脹”這個詞。） ②玻璃管內(nèi)水面下降，說明水發(fā)生了什么變化？（通過討論使學(xué)生認(rèn)識水的體積變小了，體積變小叫做體積收縮。教“收縮”這個詞。） ③燒瓶里的水在什么條件下體積膨脹？在什么條件下體積收縮？ ④把水的體積變化和所需要的條件聯(lián)系起來，說說水有什么性質(zhì) （小結(jié)）通過以上實(shí)驗(yàn)，說明水有受熱體積膨脹、受冷體積收縮的性質(zhì)。簡單說，水有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （討論

4、）現(xiàn)在再來解釋一下，燒開水時，壺里的水為什么會溢出來？和商店的瓶裝液體為什么不裝滿？ （拓展）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識液體都有熱脹冷縮的性質(zhì) （談話）當(dāng)你知道了水有熱脹冷縮的性質(zhì)后，有什么進(jìn)一步的想法？ （教師）當(dāng)我們知道水有熱脹冷縮的性質(zhì)后，很自然地就會想到其他的物體——醬油、醋、桔汁、煤油、酒精等，是不是也有這樣的性質(zhì)。下面，我們就用研究水的方法，研究煤油、酒精是不是也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （學(xué)生） 1．分組實(shí)驗(yàn)。（有的組研究煤油，有的組研究酒精。實(shí)驗(yàn)裝置不一定非用燒瓶，可以用試管、小玻璃瓶，配上相應(yīng)的塞和細(xì)管，同樣可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)驗(yàn)裝置最好在課前裝好。) 2．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （討

5、論）現(xiàn)在你已經(jīng)知道水、煤油、酒精都有熱脹冷縮的性質(zhì)，水、煤油、酒精又都是液體。根據(jù)這些事實(shí)，你可以推想出什么？你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生按照歸納推理的方法進(jìn)行表述。） （小結(jié)）通過以上研究，我們知道液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，如果我們用其他液體做上面的實(shí)驗(yàn)，都會看到相同的結(jié)果。 活動2：固體受冷、受熱的研究 （談話）你通過學(xué)習(xí)液體有熱張冷縮的性質(zhì)有什么想法？大家回想一下冬天的電線和夏天的電線有什么不同？固體有沒有熱張冷縮的性質(zhì)？ （講解）為了弄清這個問題，我們再來做個實(shí)驗(yàn)。這里有一個金屬球，我們知道它是固體，還有一個金屬環(huán)，金屬球剛好能從金屬環(huán)中通過。我們就用這個裝置來實(shí)驗(yàn)。 （討論）你認(rèn)

6、為這個實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做？根據(jù)什么現(xiàn)象能知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮性質(zhì)？ 根據(jù)教材中的圖，學(xué)生動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)方案： 把金屬球在酒精燈上加熱（加熱多長時間合適，要在課前通過實(shí)驗(yàn)掌握規(guī)律），然后放到金屬環(huán)上，金屬球不能通過金屬環(huán)。 把金屬球放在冷水中，使其冷卻，再放到金屬環(huán)上，金屬球又能通過金屬環(huán)。 （討論）以上實(shí)驗(yàn)說明什么？ 教師小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)，我們知道固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 指導(dǎo)學(xué)生在課文中填寫這個問題的結(jié)論。 活動3：氣體受冷、受熱的研究 （談話）癟乒乓球在開水中能被燙的鼓起來，這是為什么？ （學(xué)生） 1．假設(shè) 2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)。 （教師）啟

7、發(fā)談話：空氣到底有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？你們能根據(jù)桌上老師為你們準(zhǔn)備的這些儀器（燒杯、燒瓶、帶直角玻璃管的膠塞、熱水、氣球）設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案，之后匯報(bào)。 （討論） （1）空氣是會流動的，必須把它裝在一個容器中。用什么容器呢？ （2）怎樣使空氣受熱受冷呢？ （3）空氣是看不見的。怎樣才能發(fā)現(xiàn)空氣的體積是不是有變化呢？ （學(xué)生）驗(yàn)證結(jié)論 1．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 2．討論： （1）是什么力量使氣球變大的？ （2）空氣在什么條件下把氣球吹大的？ （3）如果讓燒瓶里的空氣受冷，又會怎樣呢？你們試一試。 3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將上面用過的實(shí)驗(yàn)裝置放入冷水中，觀察有什么現(xiàn)象。 4．

8、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 5．討論：這個實(shí)驗(yàn)說明什么？ （結(jié)論）氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì) 討論： 1．我們已經(jīng)知道液體、氣體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，根據(jù)這個事實(shí)，你有什么進(jìn)一步的想法？ 2．能不能用一句更簡單的話來說明這個規(guī)律？ 教師小結(jié)：我們知道物體有液體、固體、氣體三種狀態(tài)，既然液體、固體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，我們就可以進(jìn)一步得出結(jié)論：物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 指導(dǎo)學(xué)生在課文中填寫這個問題的結(jié)論。 鞏固、應(yīng)用： ①冬天的電線和夏天的電線有什么不同？為什么？如果在夏季架設(shè)電線，必須注意什么 ②火車鐵軌之間為什么要留有縫隙？ ③為了

9、使火車車輪耐用，在輪上要套一個硬度大、耐磨損的輪箍，當(dāng)輪箍磨損到一定程度時，必須卸下來換新的。想一想，輪箍可能是怎樣裝卸的？ ④為什么裝液體的不能裝的太滿？ ⑤生活中還有哪些地方應(yīng)用了物體熱脹冷縮的性質(zhì)？（例如瓶子蓋擰不下來，用熱水把瓶蓋燙一燙就能擰下來；夏季，自行車輪胎的氣不能充得太足，否則輪胎內(nèi)的空氣受熱膨脹，能使輪胎“放炮”。） 七、板書設(shè)計(jì) 17、讓癟乒乓球鼓起來 ? 活動1：液體受冷、受熱的研究 小結(jié)：水有熱脹冷縮的性質(zhì)。 擴(kuò)展：液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 活動2：固體受冷、受熱的研究 小結(jié)：固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 活動3：氣體受冷、受熱的研究 小結(jié)：氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 7