《（浙江專用）高考語文二輪復習 考前三個月 第一章 核心題點精練 專題四 文言文閱讀 精練十九 三大翻譯得分點譯到位 三、特殊句式譯到位課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（浙江專用）高考語文二輪復習 考前三個月 第一章 核心題點精練 專題四 文言文閱讀 精練十九 三大翻譯得分點譯到位 三、特殊句式譯到位課件（44頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一章專題四 文言文閱讀核心題點精練十九三大翻譯得分點譯到位精練先做精練點撥精練再做欄目索引三、特殊句式譯到位精練先做1.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。礦稅流毒，宇內已無尺寸凈地，而淮徐之陳增為甚。增名下參隨程守訓者，徽人也，首建礦稅之議。自京師從增以出，增唯所提掇，認為侄婿。又不屑與諸參隨為伍，自納銀助大工注，特授中書舍人，直武英殿。自是愈益驕恣。是時山東益都知縣吳宗堯，疏劾陳增貪橫，當撤回。守訓乃訐宗堯多贓巨萬，潛寄徽商吳朝俸家。上如所奏嚴追。宗堯徽人，與朝俸同宗也。自是徽商皆指為宗堯寄贓之家，必重賂始釋。唯稍畏淮撫李三才，不敢至李所，住泰州。李亦
2、密為之備，佯以好語陳增曰：“公大內貴臣，廉干冠諸敕使，今微有議者，僅一守訓為祟耳。他日壞乃公事，禍且及公。123虎雖出柙，盍自縛而自獻之？”增見守訓跋扈漸彰，不復遵其約束，心慍已久，因微露首肯意。李中丞覺之，潛令其家奴之曾受守訓酷刑者，出首于增。上即命李三才捕送京師治罪，及追所首多贓。(選自萬歷野獲編陳增之死)注注大工：指皇帝欽定的工程。(1)自是徽商皆指為宗堯寄贓之家，必重賂始釋。答案答案從此徽商都被指控作為吳宗堯藏匿贓款的人家，一定要大加賄賂才能獲釋。譯文解析解析得分點：被動句式，“始”，句意對。解析123(2)虎雖出柙，盍自縛而自獻之？答案答案老虎雖然已經(jīng)出了籠子，但是您為什么不自己把他
3、捆縛并獻給皇帝呢？譯文(3)潛令其家奴之曾受守訓酷刑者，出首于增。答案答案(李中丞)悄悄地讓曾經(jīng)受過程守訓嚴酷刑罰的家奴，向陳增告發(fā)程守訓。解析解析得分點：“柙”“盍”，句意對。解析解析得分點：定語后置，狀語后置，“出首”。解析參考譯文123征收礦稅流傳開來的毒害，全國已經(jīng)沒有一處不受影響，而其中淮徐陳增的危害最大。陳增屬下參隨程守訓，是徽州人，首先提出征收礦稅的建議。自從在京師隨陳增做事，陳增唯獨提攜他，把他認作侄子(即太監(jiān)的干兒子)。程守訓又不屑于跟各位參隨為伍，自己捐獻銀兩幫助建設皇帝欽定的工程，被特別授予中書舍人，在武英殿當值。從此更加驕傲放縱。這時山東益都知縣吳宗堯，上疏彈賅陳增貪婪
4、橫暴，應當撤回。程守訓就攻訐吳宗堯貪贓很多，秘密地將贓款藏在徽州商人吳朝俸家里?；实鄹鶕?jù)所奏嚴加追查。吳宗堯是徽州人，跟吳朝俸同宗。從此徽商都參考譯文123被指控作為吳宗堯藏匿贓款的人家，一定要大加賄賂才能獲釋。只是有點畏懼淮撫李三才，不敢到李三才所在的地方，住在泰州。李三才也秘密地準備對付他，假裝用好話對陳增說：“您是宮中的貴臣，廉潔干練超過其他的使臣，現(xiàn)在稍稍引起非議的，只因程守訓一個人作祟罷了。今后他會壞您的事的，將會禍害到您。老虎雖然已經(jīng)出了籠子，但是您為什么不自己把他捆縛并獻給皇帝呢？”陳增發(fā)現(xiàn)程守訓專橫暴戾日漸彰顯，不再遵守他的管束，內心惱怒已久，就微微地流露出贊同的心意。李中丞發(fā)
5、現(xiàn)了他的意向，悄悄地讓曾經(jīng)受過程守訓嚴酷刑罰的家奴，向陳增告發(fā)程守訓。皇帝就命令李三才逮捕程守訓送到京城治罪，并且追查所告發(fā)的眾多贓物。1232.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。醫(yī)之為術，其說之至粹而出于古者，莫過素問難經(jīng)，述陰陽氣運之理，辨形體榮衛(wèi)之原，以明養(yǎng)生治疾之道。其精微之要得諸心而見于效者，固有不可以言傳者矣，書豈足以盡其意乎？后之學者，不能求其為書之意，而泥其說。甚者棄書不省，而惟攻乎淺陋拘閡之方書。人之耳目、手足均也，脈絡、血氣、筋骨均也，而其變之乖殊若此，醫(yī)豈易言乎？藥豈易用乎？其病在乎心也，而藥其肺；在乎寒也，而以為熱；病乎實也，而以為
6、虛。病不能自言，受藥而死者無所控訴，故醫(yī)得用其術而莫之詰也。(選自方孝孺醫(yī)原)123答案答案那些精深微妙的要旨在心里領會并體現(xiàn)效果的，本來就有不能用言語傳授的，書本怎么能完全窮盡那意思呢？譯文(1)其精微之要得諸心而見于效者，固有不可以言傳者矣，書豈足以盡其意乎？參考譯文答案答案疾病自己說不了話，因用藥而死的無從申訴，所以，醫(yī)生能實施他的醫(yī)術而沒有人詰難他的做法。(2)病不能自言，受藥而死者無所控訴，故醫(yī)得用其術而莫之詰也。123醫(yī)術在古代醫(yī)學理論里是最純粹的，沒有超過素問難經(jīng)的，它們通過闡述陰陽氣運的道理，辨析身體養(yǎng)護的原理，來闡明養(yǎng)護生命醫(yī)治疾病的規(guī)律。那些精深微妙的要旨在心里領會并體現(xiàn)效
7、果的，本來就有不能用言語傳授的，書本怎么能完全窮盡那意思呢？后來的學者不能推求寫書的本意，而拘泥那些成說。更離譜的是棄絕醫(yī)學書籍不去省察體悟，卻只在淺顯鄙陋囿子成見的醫(yī)方之書上用功。參考譯文123人的耳朵眼睛、雙手雙腳都一樣，脈絡、血氣、筋骨都一樣，但其相差如此之大，醫(yī)生怎會易于辨治呢？用藥怎會容易呢？他病在心上，卻對肺部用藥；病屬寒癥，卻當作熱癥來治；病屬實癥，卻當作虛癥來醫(yī)。疾病自己說不了話，因用藥而死的無從申訴，所以，醫(yī)生能實施他的醫(yī)術而沒有人詰難他的做法。1233.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。凡亂者，形名不當也。人主雖不肖，猶若用賢，猶若聽善
8、，猶若為可者。其患在乎所謂賢從不肖也，所為善而從邪辟，所謂可從悖逆也。是形名異充，而聲實異謂也。夫賢不肖，善邪辟，可悖逆，國不亂、身不危奚待也？123尹文見齊王，齊王謂尹文曰：“寡人甚好士。”尹文曰：“愿聞何謂士？”王未有以應。尹文曰：“今有人于此，事親則孝，事君則忠，交友則信，居鄉(xiāng)則悌。有此四行者，可謂士乎？”齊王曰：“此真所謂士已。”尹文曰：“王得若人，肯以為臣乎？”王曰：“所愿而不能得也?！币脑唬骸笆谷羧擞趶R朝中深見侮而不斗，王將以為臣乎？”王曰：“否。大夫見侮而不斗，則是辱也，辱則寡人弗以為臣矣?！币脑唬骸半m見侮而不斗，未失其四行也。未失其四行者，是未失其所以為士一矣。則向之所謂士
9、者，乃士乎”？王無以應。123尹文曰：“今有人于此，將治其國，民有非則非之，民無非則非之，民有罪則罰之，民無罪則罰之，而惡民之難治，可乎？”王曰：“不可。”尹文曰：“竊觀下吏之治齊也，方若此也。”王曰：“使寡人治信若是，則民雖不治，寡人弗怨也?！币脑唬骸把灾桓覠o說，請言其說。王之令曰：殺人者死，傷人者刑。民有畏王之令，深見侮而不敢斗者，是全王之令也，而王曰：見侮而不敢斗，是辱也。夫謂之辱者，非此之謂也?！饼R王無以應。論皆若此，故國殘身危，走而之谷，如衛(wèi)?；腹珖L以此霸矣，管仲之辯名實審也。(選自呂氏春秋正名)123(1)夫賢不肖，善邪辟，可悖逆，國不亂、身不危奚待也？答案答案以不賢能的人為賢
10、能，把邪說當作好建議，認為悖逆的行為是正確的，這樣國家不混亂、自身不危險又等什么時候呢？譯文(2)使若人于廟朝中深見侮而不斗，王將以為臣乎？答案答案假如這個人在廟朝(朝廷)里，被深深地侮辱卻不去還擊，大王還將把他任用為下臣嗎？解析解析解析得分點：“賢”“善”“可”的意動用法，“奚待”的賓語前置句。解析解析得分點：“見”表被動，“以為”，句意對。123(3)使寡人治信若是，則民雖不治，寡人弗怨也。答案答案假如我治理國家果真到了這個地步，那么百姓即使治理不好，我也不怨恨。譯文解析解析解析得分點：“使”“信”“是”“雖”“治”。參考譯文123凡是禍亂的產生，皆因為形實和名目不相符。君主雖然不賢德，但
11、如果任用了賢能的人，如果聽從了好的建議，如果做了可行的事，(就還不至于遭禍)。他們的禍患在于他們口稱賢能，卻聽從不賢能的人；所認為的好建議，實際上卻聽從邪說；所認為可行的事，實際上卻聽從悖逆的行為。這是因為形和名的內容不同、實和質相異的原因。以不賢能的人為賢能，把邪說當作好建議，認為悖逆的行為是正確的，這樣國家不混亂、自身不危險又等什么時候呢？參考譯文123尹文拜見齊王，齊王對尹文說：“我十分喜好士人?！币恼f：“我想聽聽你說什么是士人呢？”齊王沒有回答。尹文說：“假如這里有一個人，他孝順地侍奉雙親，忠誠地侍奉君主，對待朋友講究信義，在鄉(xiāng)間敬愛兄長。有這四種品行的人，可以叫作士人嗎？”齊王回答
12、說：“這真可以稱得上是士人了?！币恼f：“大王得到這個人，肯把他收為下臣嗎？”齊王說：“我愿意，可惜未能得到這樣的一個人?！币恼f：“假如這個人在廟朝(朝廷)里，被深深地侮辱卻不去還擊，大王還將把他任用為下臣嗎？”齊王說：“不會。大夫受到了侮辱卻不還擊，就是恥辱，這樣一個甘愿忍受恥辱的人，我是不會把他任用為下臣的?！?23尹文說：“雖然他受辱卻不還擊，但沒有失卻自己的四種品行。沒有失卻這四種品行的人，是沒有失去他自己作為士人的條件。那么大王先前認為的士，怕不是士吧？”齊王沒有話可說。尹文說：“假如這里有一個人，將要治理自己的國家，百姓有過錯就責怪他們，百姓沒有過錯也責怪他們，百姓有罪就懲罰他們
13、，百姓沒有罪也懲罰他們，卻還怨恨百姓難于治理，可以嗎？”齊王說：“不可以?！币恼f：“我私下觀察了下面的官吏，他們治理齊國的地方事務，就恰恰像這樣?！饼R王說：“假如我治理國家果真到了這個地步，那么百姓即使治理不好，我也不怨恨?！币恼f：“我說這些話不敢不加辯解，請允許123我說一下理由。你的法令說：殺人的處死，傷人的用刑。有的百姓畏懼你的法令，受到很大的侮辱都不敢還擊，這是顧全你的法令，你卻說：受侮辱卻不敢還擊的人是自甘受辱。真正叫作屈辱的，不應該是這樣?！饼R王沒有話可說。齊王的對話議事都是這樣，所以難免國家衰破，自身危險，逃跑到谷這個地方去，進了衛(wèi)國。齊桓公曾經(jīng)憑借齊國稱霸諸侯，這是因為管仲
14、考察辨析賢士的名實清楚周密啊。123(一一)善于根據(jù)語言標志辨識特殊句式善于根據(jù)語言標志辨識特殊句式特殊句式這個小考點在平時考試中涉及不多，考生能把特別明顯的句式譯出，但對其他稍復雜的句式往往會因忽略而丟分。原因多樣，但一個主要原因是句式意識不強，尤其是不會通過語言標志詞譯準特殊句式。事實上，只要能辨識出特殊句式，譯準不成問題。辨識特殊句式，除結合文意外，強化根據(jù)語言標志詞辨識特殊句式這一方法意識也十分重要。譯出特殊句式，是以快速、準確地識別特殊句式為前提的。精練點撥1.審題時要具備“語言標志意識”。特殊句式一般都有語言標志，如判斷句多以“者也”或“乃”“即”“皆”“則”等作標志，被動句多以“
15、為”“見”“于”等作標志?？忌鷳貏e注意這些標志詞。2.注意容易被忽略的定語后置句、賓語前置句、無被動標志的被動句、無判斷標志的判斷句、表反問的固定句式和省略句?？傊?，平時要多積累，在審題時方能激活原有記憶，借助上下文語境進行辨識。(二二)臨場翻譯，關注臨場翻譯，關注“特殊句式特殊句式”1.無標志的兩種特殊句式：判斷句和被動句無標志的兩種特殊句式：判斷句和被動句一般而言，特殊句式總有語言標志，這些標志就是我們判斷句式的主要依據(jù)，包括判斷句和被動句。但也有例外，就是不帶任何標志的意念判斷句和被動句。因為無標志，所以較隱蔽。要想譯到位，全憑對文意的把握。當然，也有小技巧可以輔助。如無標志判斷句，譯
16、時可加“是”字而意思不變。句中出現(xiàn)了“是”字，當它處在主語位置時，“是”是“這”的意思，該句一般為判斷句，如“直不百步耳，是亦走也”。對于無標志被動句，可用兩個方法判斷。在動詞前或后加上“被”而未改變句子的基本意義的，是被動句。如“匹夫不可奪志也”，在動詞“奪”前面加“被”，沒能改變句子原來的意思，所以這是一個被動句。主謂結構的句子能夠變成動賓結構主動句的，是被動句。如杜牧阿房宮賦中的“函谷舉”，可以將其變?yōu)椤芭e函谷”。2.類型最多、用法最復雜的特殊句式：賓語前置句類型最多、用法最復雜的特殊句式：賓語前置句(1)否定句中，代詞“之”作賓語，前置。當“之”作代詞賓語時，易被看作結構助詞而不譯。其
17、實，它是個人稱代詞，必須譯出。(2)辨析兩種“之謂”形式的固定結構。之謂例句：其李將軍之謂也？(史記李將軍列傳)譯文：這大概說的是李將軍吧？點撥點撥這種“之謂”形式，“之”是提賓標志，“謂”是謂語動詞。其特點是“謂”無賓語，可譯為“說的是”。(此、是)之謂例句：大而化之之謂圣。譯文：道德思想光大到能夠隨機應變的境界就叫作圣人了。點撥點撥與上一種句型相比，其不同之處在于賓語在謂語動詞后，“之”取消句子獨立性，可譯為“這就叫作”。3.最容易被忽略的特殊句式：定語后置句最容易被忽略的特殊句式：定語后置句定語后置句是考生在翻譯過程中最易忽略、最不能譯到位的句式之一。雖說有標志，但實踐中很難把握。這里，
18、有一個方法可以輔助判斷：當要譯成“的人中有的”時，它極有可能是定語后置句。如：求人可使報秦者。未譯出句式特點的譯法：找一個人可以出使回復秦國的。按定語后置句來譯：找一個可以出使回復秦國的人。4.最需要補充詞語的特殊句式：省略句最需要補充詞語的特殊句式：省略句(1)省略句的補充省略句的補充省略是文言文中的一種普遍現(xiàn)象，也是古代語言的一個特點。省略句是翻譯中的一大難點，因為省略現(xiàn)象普遍而復雜，而且很難找到鮮明的標志，不像判斷句、倒裝句那樣容易判斷。這些省略成分在翻譯中如果不補充出來，就很難達到現(xiàn)代漢語表意清楚、表達流暢的要求。因此，補出省略成分是文意通順的關鍵。省略句的類型復雜多樣，怎樣才能在閱讀
19、實踐中準確判斷省略句呢？怎樣才能準確補充成分翻譯出精確的意思呢？方法就在于勤于積累與靈活運用。譯出省略部分，須回歸語境、把握語境，這是根本。例如2012年高考大綱全國卷譯句“(郭)浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路”中，“頒示”的主語是誰？從該句來看，主語似乎是“郭浩”，但郭浩“知金州兼永興軍路經(jīng)略使”，只兼一個永興軍路的經(jīng)略使，怎能“頒示諸路”呢？故這里的主語應是“朝廷”。積累常見省略句型，靈活判斷、運用于翻譯。最常見也是最常考的省略句有：a.省略主語，b.省略動詞后或介詞后的賓語，c.省略介詞“于”或“以”。(2)其他詞語的補充其他詞語的補充在翻譯過程中，除省略成分要補充外，還要添加、補
20、充一些必要的詞語，使句意更加明白，表達更加流暢。如翻譯一些高度凝練的句式(如“鼎鐺玉石，金塊珠礫”)，必須補充一些詞語才能使意思表達清楚、明白。這樣的補充，沒有標志，也無規(guī)律，全憑自己對原意的精確理解。例如：先大夫慮廢經(jīng)史，屢以為戒。譯文：先父擔心(我)荒廢經(jīng)史(的學習)，多次拿(這件事)來告誡我。精練再做1.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。趙簡子，名鞅，為趙氏孤兒趙武之孫。晉定公時，趙簡子為執(zhí)政大夫。王孫圉，楚國大夫，為人機敏，善言辯，每出使諸侯，不辱使命。楚晉常有行李之往來。十九年，王孫圉聘于晉，定公饗之。趙簡子鳴玉以見，問于王孫圉曰：“楚之白珩猶在
21、乎？”對曰：“然?！焙喿釉唬骸捌錇閷氁?，幾何矣？”123王孫圉對曰：“未嘗為寶。楚之所寶者，曰觀射父。能作訓辭，以行事于諸侯，使無以寡君為口實。又有左史倚相，能道訓典而敘百物，以朝夕獻善敗于寡君，使寡君無忘先王之業(yè)。又能上下說于鬼神，順道其欲惡，使神無有怨痛于楚國圉聞國之寶，六而已。圣能制議百物，以輔相國家，則寶之；玉足以庇蔭嘉谷，使無水旱之災，則寶之；龜足以憲臧否，則寶之；珠足以御火災，則寶之；金足以御兵亂，則寶之；山林藪澤足以備財用，則寶之。六寶則足矣，若夫嘩囂之美，楚雖蠻夷，不能寶也?！?選自國語，有刪改)注注白珩(hn)：楚國著名的佩玉。觀射(y)父：楚國大夫。123解析解析得分點：“
22、道”，“善敗”的活用，“于寡君”介賓短語后置句。譯文(1)能道訓典而敘百物，以朝夕獻善敗于寡君，使寡君無忘先王之業(yè)。答案答案能夠講述先王的典籍并理順各項事務，在早晚(或隨時)向國君提供古人善惡成敗的經(jīng)驗教訓，使國君不忘先王的基業(yè)。解析解析解析得分點：第二個“寶”的活用，省略句，判斷句。(2)六寶則足矣，若夫嘩囂之美，楚雖蠻夷，不能寶也。答案答案國家有六寶就足夠了，至于那鳴響的佩玉，楚國雖然是偏遠的蠻夷之地，卻不會把它當作寶貝的。參考譯文123趙簡子，名字叫鞅，是趙氏孤兒趙武的孫子。晉定公時，趙簡子做了晉國的執(zhí)政大夫。王孫圉，是楚國大夫，為人機警敏銳，善長言辭，長于辯論，每次出使諸侯，都能不辱使
23、命。楚國跟晉國常有使者往來。十九年，王孫圉到晉國訪問，晉國國君定公設宴招待他。晉國執(zhí)政趙簡子作陪，故意弄響身上的佩玉，向王孫圉問道：“楚國的白珩還在嗎？”王孫圉回答說：“是的?！壁w簡子說：“它被你們當作寶貝，有多久了？”參考譯文123王孫圉回答說：“沒將它當作寶貝。楚國所當成寶貝的，叫作觀射父。他能發(fā)表上乘的外交辭令，以使者的身份在諸侯間周旋，能使人家無法拿我們國君當作話柄。還有左史名叫倚相，能夠講述先王的典籍并理順各項事務，在早晚(或隨時)向國君提供古人善惡成敗的經(jīng)驗教訓，使國君不忘先王的基業(yè)。又能取悅于天上地下的鬼神，順應它們的所好所惡，使神靈對楚國沒有怨恨我聽說，國家的寶貝只有六件。明白
24、事理能討論處理各種事務，能輔助治理國家，就將他當作寶貝；祭祀用的玉器足夠保佑五谷生長，使國家沒有水旱災害，就將它當作寶貝；占卜用的龜殼如能判定吉兇(或善惡)，就將它當作寶貝；珍珠如能抵御火災，123就將它當作寶貝；金屬如能防御兵亂，就將它當作寶貝；山林湖泊可以供給財物、用度，就將它當作寶貝。國家有六寶就足夠了，至于那鳴響的佩玉，楚國雖然是偏遠的蠻夷之地，卻不會把它當作寶貝的。”1232.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。種放，字明逸，河南洛陽人也。與母俱隱終南豹林谷之東明峰。淳化三年，陜西轉運宋惟干言英才行，詔使召之。其母恚曰：“常勸汝聚徒講學。身既隱矣，
25、何用文為？果為人知而不得安處，我將棄汝深入窮山矣?！狈欧Q疾不起。其母盡取其筆硯焚之，與放轉居窮僻，人跡罕至。太宗嘉其節(jié)，詔京兆賜以緡錢使養(yǎng)母，不奪其志，有司歲時存問。齊賢出守京兆，復條陳放操行，請加旌賁。即賜詔曰赴闕，放至，即日授左司諫、直昭文館，館于都亭驛。翌日，表辭恩命。上知放舊與陳堯叟游，令堯叟諭意；又謂宰相曰：“朕求茂異，以廣視聽，資治道。如放終未樂仁，亦可遂其請也?！?選自宋史種放傳，有刪節(jié))123參考譯文答案答案你已經(jīng)隱居了，還寫文章干什么？如果你真的被人知遇卻得不到安身的地方，我就離開你深入到山溝的盡頭。譯文(1)身既隱矣，何用文為？果為人知而不得安處，我將棄汝深入窮山矣。解析解
26、析解析得分點：“何為”，“為”表被動，“窮”。答案答案朕尋求才能杰出的人，以擴大視聽，作為治理國家的借鑒。(2)朕求茂異，以廣視聽，資治道。解析解析得分點：“茂異”“廣”“資”。123種放，字明逸，河南洛陽人。與母親一起隱居在終南山豹林谷的東明峰。淳化三年，陜西轉運使宋惟干提到種放的才能操行，皇上下詔派人召見種放。他的母親抱怨說：“我常勸你不要聚集學生講授文學，你已經(jīng)隱居了，還寫文章干什么？如果你真的被人知遇卻得不到安身的地方，我就離開你深入到山溝的盡頭?！狈N放稱有病沒有動身。他的母親全部拿出他的筆、硯燒掉，與種放轉移到山溝的盡頭偏僻得人很少到達的地方。宋太宗稱贊他的氣節(jié)，詔令京兆府賜給他錢讓
27、他供養(yǎng)母親，不強迫改變他的志向，有關官吏每年按時令撫恤慰問。參考譯文123齊賢任京兆太守，又條列陳述種放的操行，請朝廷加以旌表。朝廷就賜詔說召他赴闕，種放到達朝廷，當天任命種放為左司諫、直昭文館，寓居在都亭驛。第二天，種放上表辭謝皇帝的恩命?；实壑婪N放過去與陳堯叟交游，命令陳堯叟勸諭他；又對宰相說：“朕尋求才能杰出的人，以擴大視聽，作為治理國家的借鑒。像種放既然不樂于當官，也可以滿足他的請求?！?233.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。謝貞，字元正，陳郡陽夏人，晉太傅安九世孫也。及始興王叔陵為揚州刺史，引祠部侍郎阮卓為記室，辟貞為主簿。貞度叔陵將有異志
28、，因與卓自疏于叔陵，每有宴游，輒辭以疾，未嘗參預。叔陵雅欽重之，弗之罪也。俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相連逮，唯貞與卓獨不坐。至德三年，以母憂去職。貞哀毀羸瘠，終不能之官舍。吏部尚書姚察與貞友善，及貞病篤，察往省之，問以后事。貞曰：“弱兒年甫六歲，情累所不能忘，敢以為托耳?！?選自陳書列傳第二十六，有刪改)123解析解析得分點：“篤”“后事”，“問以后事”介賓短語前置句及省略句。參考譯文解析解析得分點：“度”“輒”“雅”，“弗之罪”賓語前置句。譯文(1)貞度叔陵將有異志，因與卓自疏于叔陵，每有宴游，輒辭以疾，未嘗參預。叔陵雅欽重之，弗之罪也。答案答案謝貞猜度叔陵會有叛逆之心，就和阮卓自行疏遠叔
29、陵，每當有宴飲游樂，總是稱病推辭，不曾參與。叔陵一向(或：非常)欽敬他，不怪罪他。解析(2)吏部尚書姚察與貞友善，及貞病篤，察往省之，問以后事。答案答案吏部尚書姚察和謝貞交好，到謝貞病重的時候，姚察去探望他，問他身后之事。123謝貞，字元正，是陳郡陽夏人，晉朝太傅謝安的九世孫。到始興人王叔陵任揚州刺史，推薦祠部侍郎阮卓為記室，征召謝貞為主簿。謝貞猜度叔陵會有叛逆之心，就和阮卓自行疏遠叔陵，每當有宴飲游樂，總是稱病推辭，不曾參與。叔陵一向(或：非常)欽敬他，不怪罪他。不久高宗駕崩，叔陵橫行不法，背叛作亂，官府中許多人都被牽連拘捕，唯獨謝貞與阮卓沒有獲罪。參考譯文123至德三年，謝貞因為母親去世離職。謝貞因哀傷過度身體瘦弱，最終沒能到官府任職。吏部尚書姚察和謝貞交好，到謝貞病重的時候，姚察去探望他，問他身后之事。謝貞說：“小兒年齡剛六歲，感情所牽不能忘懷，冒昧把他托付(給你)。”123
（浙江專用）高考語文二輪復習 考前三個月 第一章 核心題點精練 專題四 文言文閱讀 精練十九 三大翻譯得分點譯到位 三、特殊句式譯到位課件
