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1、 《中東》教學設計 （第1課時）
【課標要求】
義務教育《地理課程標準》中關于世界地區(qū)的課程內(nèi)容有8條，本節(jié)課可以承載以下3條內(nèi)容。
1．在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。
2．運用圖表說出某地區(qū)氣候的特點以及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
3．運用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對當?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。
【學情分析】
初一學生思維活躍，學習的積極性高, 而且學生已經(jīng)掌握了一定的讀圖方法和分析問題的能力，對事物看法有自己的觀點，相當一部分學生能夠根據(jù)材料完成布置的任務。但由于知識儲備較少
2、，學生的認知水平有限，因而有些知識環(huán)節(jié)必須通過教師引領，幫助學生建立正確的認知思路，指導學生通過對圖片、文字、數(shù)據(jù)等資料的分析進而推斷出正確的結(jié)論。
【教材分析】
本節(jié)課是第八章中的一個重要組成部分，圍繞中東富有和戰(zhàn)爭的原因逐一展開。本節(jié)為第一課時，主要講述重要的位置、匱乏的水和石油資源。旨在引導學生通過讀圖說出一個地區(qū)地理位置的特點，并通過分析圖文資料了解本區(qū)自然資源在世界經(jīng)濟發(fā)展中的作用，認識本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與自然資源、環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生讀圖分析問題、解決問題的能力，進一步掌握學習區(qū)域地理的方法，為以后的學習打下基礎。
學習一個地區(qū)，不僅要認識她在自然和人文地理方面的特征，還應掌握區(qū)
3、域的發(fā)展變化方向和原因。本節(jié)課利用阿聯(lián)酋資源型經(jīng)濟到多元化經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生逐步形成人地和諧、可持續(xù)發(fā)展的觀念。
【教學目標】
1.讀“中東在世界的位置圖”描述中東的地理位置，并說出中東地理位置的重要性。
2.運用“世界氣候類型分布圖”和相關資料，能夠說出中東水資源分布狀況，找出中東缺水的原因，并提出具體措施。
3.讀“世界石油主要分布地區(qū)圖”，歸納中東石油資源在世界上的地位、分布，并通過讀圖和繪圖活動說明中東石油的生產(chǎn)和輸出情況，分析對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。
4.結(jié)合對中東產(chǎn)油國經(jīng)濟多樣化情況的了解，培養(yǎng)學生逐步形成人地和諧、可持續(xù)發(fā)展的觀念。
【教學重難點】
1.中東地區(qū)地理
4、位置的重要性。 （重點）
2.中東地區(qū)石油資源的分布和輸出路線以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。（難點）
【教學方法】多媒體演示、小組合作探究法、資料分析法等。
【教學準備】制作多媒體課件、搜集關于中東的新聞圖片和文字資料。
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、設置情景，激趣導入：
播放視頻：迪拜的“帆船酒店”
二、探究新知：
板塊一：“三洲五海之地”
活動1：讀圖明位置
師：中東在哪里呢？
展示：“中東在世界的位置圖”，找出中東在世界中的位置。
活動2：對比識范圍
師：出示西亞國家圖和中東國家圖。
生：對比分析西亞國家與中東國家的不同。
總結(jié)：西亞國家比中東國家多一
5、個“阿富汗”，少一個“埃及”。中東=西亞-阿富汗+埃及。
活動3：圖說洲和海
出示：“中東在世界的位置圖”
生：描述中東“三洲五海之地”的重要地理位置，并找出中東所在及所鄰近的大洲和周圍的海洋以及重要海上通道。
活動4：位置重要性
總結(jié)位置重要性：
出示：絲綢之路地圖和蘇伊士運河戰(zhàn)爭圖片。
講述：自古以來這里就一直是兵家和商家的必爭之地。
過渡：中東本身也是戰(zhàn)爭不斷的熱點地區(qū)。為什么富有？為何而戰(zhàn)？
板塊二：匱乏的水資源
活動1：看圖說分布
生：讀“中東水資源分布圖”說出中東水資源的分布情況。
活動2：讀圖析原因
出示：“世界氣候類型分布圖”
生：說出中東主要氣候類
6、型，分析缺水的原因。
提出：這里會因水而戰(zhàn)，那么解決缺水，戰(zhàn)爭是唯一的方法嗎？
活動3：用心找對策
生：自由發(fā)言，提出缺水的具體措施。
問題：我國也是缺水的國家，面對日益短缺的水資源，作為中學生的我們能做些什么？
播放：“以色列農(nóng)業(yè)節(jié)水視頻”
講述：以色列不僅有世界上最先進的節(jié)水技術，還制訂了專門的《水法》，提升水的利用效率。
板塊三：世界石油寶庫
活動1：知用途
出示：生活用品圖片。
問題：你知道這些生活用品中哪些和石油有關？
生：搶答
總結(jié)：這些物品的原料都是石油，石油被稱為“工業(yè)的血液”。
活動2：析地位
師：出示“世界石油主要分布地區(qū)圖”。
生：找出世界石
7、油的主要分布區(qū)，并指出中東石油在世界上的地位。
總結(jié)：中東是世界上儲量最大、產(chǎn)量最多、輸出石油最多的地區(qū)。
活動3：看分布
出示：“中東的石油產(chǎn)區(qū)圖”
生：說出中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，并找出主要產(chǎn)油國。（沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克、阿拉伯聯(lián)合酋長國）
師：前面視頻中看到的帆船酒店就位于波斯灣沿岸的阿聯(lián)酋。
活動4：找市場 定路線
問題：石油給這里帶來了巨大的財富，如果你是阿拉伯聯(lián)合酋長國的酋長，你會將石油出口到哪些國家或地區(qū)？如何運輸？
生：根據(jù)已有的知識積累，完成活動。
小組交流，集體展示。
活動5：知影響
師：豐富的石油使中東地區(qū)的部分國家依靠出口石油成為富裕國家，也從一定程度上決定了世界油價的升降，所以也引起了西方國家的覬覦之心。
出示：戰(zhàn)爭前后圖片，指出戰(zhàn)爭對人們的影響。
活動6：尋出路
出示資料：阿聯(lián)酋多元化經(jīng)濟的發(fā)展。
討論：為什么要放棄賺錢的石油？
結(jié)論：石油是非可再生資源，所以要考慮未來的出路。
師：從資源型到多元化經(jīng)濟，走可持續(xù)發(fā)展之路，體現(xiàn)了阿聯(lián)酋政府的高瞻遠矚。
出示：“中國原油產(chǎn)量和消費量圖”
問題：我國也是石油消費大國，面對日益減少的能源，你能出出主意嗎？
生：自由發(fā)言
三、課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容。
四、課后作業(yè)：搜集中東文化方面的資料。(例如：民族、宗教、飲食、建筑、服飾等)
《中東》教學設計 （第1課時）
