七年級(jí)記敘文閱讀系列概括文章內(nèi)容要點(diǎn)(故事情節(jié)).doc

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七年級(jí)記敘文閱讀系列訓(xùn)練 概括文章內(nèi)容要點(diǎn)（故事情節(jié)） （整理/羅化清） 【考點(diǎn)解讀】 概括是形成概念的思維過(guò)程和方法。情節(jié)概括是中考經(jīng)?？疾榈囊活愵}型，通過(guò)對(duì)文章主要內(nèi)容的梳理、簡(jiǎn)明扼要地表述，以考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。常見(jiàn)題型有： 1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。? 　　2.文章圍繞“××”敘述了哪幾件事。? 　　3.簡(jiǎn)要概括某段（或某段到某段）的內(nèi)容 。? 　　4.請(qǐng)以“××”為線索，概括故事的主要情節(jié)。? 　　5.根據(jù)本文的故事情節(jié)，在下面橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。? 　　6.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“××”的原因。 【技法點(diǎn)撥】 一、一般技法 1.要素整合法。 記敘文有記敘的“六要素”，即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等，找出來(lái)后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將這些要素聯(lián)結(jié)起來(lái)。此法適用于概括全文或部分段落的主要內(nèi)容。 2.關(guān)鍵詞分析法。 所謂關(guān)鍵詞分析法，就是通過(guò)分析文中的關(guān)鍵詞來(lái)把握文章內(nèi)容或語(yǔ)段大意的方法。因?yàn)殛P(guān)鍵詞通常是對(duì)內(nèi)容的高度概括，抓住了它也就把握住了文義。 3.標(biāo)題歸納法。? 　　所謂標(biāo)題歸納法，就是用精煉的文字濃縮較大的篇幅，做到言簡(jiǎn)意賅。此法可用于歸納文章的故事情節(jié)或并列敘述的幾件事。 二、適用套路 “概括文章故事情節(jié)(復(fù)述故事情節(jié))”的方法： ①理清故事情節(jié)和行文思路；②抓住表明情感變化的詞句；③注意文章的情感線索。 套路一：情節(jié)=主要人物+事件(故事的意義)。 本套路主要應(yīng)對(duì)一句話概括情節(jié)，或者字?jǐn)?shù)要求在20字以內(nèi)的試題。 答題技巧：可按以下方式組織語(yǔ)言：誰(shuí)（在何時(shí)何地）+干什么+結(jié)果怎么樣，或：什么（事物）+怎么樣。注意表達(dá)的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。 首先，先找到故事的主語(yǔ)——人物，這是概括情節(jié)的起點(diǎn)，也是能正確答題的關(guān)鍵。如果對(duì)故事主語(yǔ)不能明確判斷，可以關(guān)注以下兩個(gè)方面：一是文章線索，二是文章標(biāo)題。其次是判斷事件——也就是文章主要講了一件什么事情，或者圍繞主語(yǔ)發(fā)生了一件什么事情。 套路二：情節(jié)=主要人物+起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果。 本套路主要應(yīng)對(duì)沒(méi)有特別明確的字?jǐn)?shù)限制，或者文章情節(jié)比較復(fù)雜的試題。 答題技巧：（1）情節(jié)的劃分。劃分情節(jié)要看過(guò)渡。時(shí)間的變換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、人物感情的變化、人物的轉(zhuǎn)換等，往往是劃分的依據(jù)。劃分時(shí)要看這些過(guò)渡的句子。（2）情節(jié)的概括。一般是概括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的各部分內(nèi)容。 概括方法一：小標(biāo)題式概括。（適用于篇幅較長(zhǎng)的小說(shuō)）①圍繞小說(shuō)中的某一線索進(jìn)行概括。如魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，按地點(diǎn)線索概括，可以分為：回故鄉(xiāng)→在故鄉(xiāng)→離故鄉(xiāng)。②按故事發(fā)展過(guò)程進(jìn)行概括。如孫犁的小說(shuō)《蘆花蕩》，按故事發(fā)展可分為：背景（引子）→護(hù)送（開(kāi)端）→受傷（發(fā)展）→報(bào)仇（高潮和結(jié)局）。 概括方法二：表述式概括。（適用于較短篇幅或試題）針對(duì)情節(jié)各部分內(nèi)容，用具體的語(yǔ)言進(jìn)行概括。特別是對(duì)高潮、結(jié)局內(nèi)容概括的考查較為常見(jiàn)。概括時(shí)，一般要求用簡(jiǎn)潔、完整的句子。 概括方法三：根據(jù)中心句或過(guò)渡句來(lái)概括。（一般結(jié)構(gòu)思路清晰的文章采用）①熟練閱讀文章，了解文章大意，可以找段落中心句作為段意（有時(shí)要對(duì)中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改）。②根據(jù)已有的故事情節(jié)的提示概括主要的故事情節(jié)。 【閱讀訓(xùn)練】 一、（2017·蘭州市） 與白馬在一起的夏天 （美）威廉·薩洛揚(yáng) 凌晨四點(diǎn)，整個(gè)村莊都在沉睡中，突然，一陣輕敲窗戶的聲音驚醒了我，“阿蘭姆?！?一個(gè)聲音在窗外輕輕叫喚道。 是我的堂兄穆拉德！我從床上一躍而起，迅速打開(kāi)窗戶。我簡(jiǎn)直無(wú)法相信我看到的一切。雖然還不是早上，但是夏天黎明前的亮光足以讓我明白我不是在做夢(mèng)。我13歲的堂兄穆拉德正騎在一匹漂亮的白馬上。 我把頭伸出窗外，揉揉眼睛?！澳銢](méi)看錯(cuò)，”穆拉德說(shuō)道，“是一匹馬。如果你想騎的話，就快點(diǎn)出來(lái)?！? 我知道我的穆拉德是所有同齡人中行為最為瘋狂的一個(gè)，但是我仍然無(wú)法相信眼前的事實(shí)。 我最早的記憶就是關(guān)于馬的記憶，我的第一個(gè)愿望就是騎馬。然而我們很窮，我們整個(gè)部落都處于貧困中。每個(gè)家庭的錢都只能勉強(qiáng)維持一日三餐。然而我們很誠(chéng)實(shí)，我們因?yàn)檎\(chéng)實(shí)而聞名。我們不會(huì)利用任何人，更別說(shuō)去偷別人的東西。 我知道穆拉德家沒(méi)有馬，他本人更不可能有錢買馬。我猜測(cè)這匹馬一定是他偷來(lái)的。然而，我對(duì)馬太癡迷了，在我看來(lái)，偷一匹馬來(lái)騎跟偷別的東西（比如偷錢）似乎是不一樣的，也許這根本不算偷。 我迅速穿好衣服，然后從窗戶跳到了院子里。穆拉德輕輕下馬，把我扶到了馬背上。 幾分鐘后，我們來(lái)到了鄉(xiāng)間公路?？諝鉄o(wú)比清新極。騎在馬背上奔跑的感覺(jué)真是爽極了。 “阿蘭姆，坐穩(wěn)了?！蹦吕绿嵝盐?。然后，他雙腿用力一蹬馬的肚子，喊道：“駕！”白馬后腿站立，前腳揚(yáng)起，長(zhǎng)嘶一聲，然后像一支離弦的箭一樣躥了出去。馬穿過(guò)田野，跨過(guò)灌溉溝渠，向鄉(xiāng)間公路跑去……我們跑了一圈又一圈，馬和人都大汗淋漓。 太陽(yáng)就要升起來(lái)了?！拔覀兊没厝チ?。要不大家都起床了，我們的秘密就藏不住了?！? 穆拉德說(shuō)道。 “我們把它藏在哪里？”我問(wèn)道。 “我知道一個(gè)地方?！蹦吕麓鸬?。 大約十分鐘后，我們悄悄地牽著馬走進(jìn)了一個(gè)廢棄的谷倉(cāng)。谷倉(cāng)的地上有一些燕麥和干草。 那天下午，我正在穆拉德家玩。一個(gè)叫約翰·拜倫的農(nóng)民來(lái)穆拉德家作客。約翰·拜倫的家在另外一個(gè)村莊，離我們部落有十英里遠(yuǎn)。“我丟失了一匹馬，一個(gè)月了也還沒(méi)見(jiàn)它回來(lái)。這匹馬可花了我60美元??！”約翰·拜倫對(duì)穆拉德的父親說(shuō)。 他們接下來(lái)說(shuō)了什么，我不知道。我已經(jīng)跑出去找穆拉德了。 穆拉德正在一棵桃樹(shù)下救治一只受傷的小鳥(niǎo)?！澳憔尤灰呀?jīng)收藏了那匹馬一個(gè)月！”我盯著他說(shuō)道。 穆拉德沒(méi)有看我，只是專心地給小鳥(niǎo)受傷的翅膀涂藥。 “干脆，我們把馬留下來(lái)一年時(shí)間吧。”說(shuō)完，我熱切地看著穆拉德。 “我知道你需要一年時(shí)間才能學(xué)會(huì)騎馬，但我們不能。”穆拉德頭也不抬回答我。 “那你打算什么時(shí)候把馬還回去?！? “最多六個(gè)月?！闭f(shuō)完，穆拉德站起來(lái)，用力把小鳥(niǎo)拋向天空。小鳥(niǎo)努力拍打著翅膀，幾乎要掉下來(lái)，但最終，它還是飛走了。 接下來(lái)的幾個(gè)星期，穆拉德每天凌晨都來(lái)接我出去騎馬。我們?cè)谔镆芭缘墓飞媳M情地馳騁。太陽(yáng)升起來(lái)之前，我們就把馬牽回那個(gè)廢棄的谷倉(cāng)。那是一段多么快樂(lè)的日子啊！ 可是這一天還是來(lái)臨了。那天早上，我們?cè)跔狂R回去的路上碰到了正趕往鎮(zhèn)上的約翰·拜倫。他盯著白馬問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)，你這匹馬叫什么名字？” “小心肝?！蹦吕麓鸬?。 “我可以看看它嗎？”約翰·拜倫問(wèn)。 “當(dāng)然可以?！蹦吕抡f(shuō)道。 在仔細(xì)查看了幾分鐘后，他說(shuō)道：“如果你們部落不是享有誠(chéng)實(shí)的美譽(yù)，我?guī)缀蹙驼J(rèn)為這匹馬就是我丟失的那匹馬。嗯，也許它跟我的馬是雙胞胎?！闭f(shuō)完，他轉(zhuǎn)身就離開(kāi)了。 我看著穆拉德。穆拉德沒(méi)有說(shuō)話，只是平靜地把馬牽回了舊谷倉(cāng)。 三天后，約翰·拜倫又來(lái)到了穆拉德家。 “我的馬回來(lái)了！而且，它比以前更強(qiáng)壯了！”他高興地說(shuō)道。 （有刪改） 1.請(qǐng)從穆拉德的角度，圍繞“白馬”將小說(shuō)的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。（3分）【考點(diǎn)訓(xùn)練】 ①私藏白馬——② ——③ ——④ 2.下面兩個(gè)句子都寫“我”“無(wú)法相信”看到的情況?！盁o(wú)法相信”的原因分別是什么？（4分） ⑴我簡(jiǎn)直無(wú)法相信我看到的一切。 ⑵但是我仍然無(wú)法相信眼前的事實(shí)。 3.小說(shuō)開(kāi)頭部分說(shuō)“穆拉德是所有同齡人中行為最為瘋狂的一個(gè)”，請(qǐng)聯(lián)系全文概括作者這樣說(shuō)的理由。（答出三點(diǎn)即可）（6分） 4.下面對(duì)文章主旨的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） A.肯定的人們應(yīng)該堅(jiān)持以誠(chéng)實(shí)為榮，是非分明的原則。 B.鼓勵(lì)解放孩子天性，讓孩子率性自由成長(zhǎng)的做法。 C.倡導(dǎo)大人們用約翰·拜倫的方式糾正孩子的錯(cuò)誤。 D.教育孩子不能因?yàn)樽约旱呐d趣和愛(ài)好而丟棄誠(chéng)實(shí)的美德。 5.設(shè)想小說(shuō)接下來(lái)可能發(fā)生的一種情境或結(jié)局，并用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言敘寫出來(lái)。要求字?jǐn)?shù)在50字左右。（4分） 二、（2017·聊城市） 香椿的味道（李紅霞） ①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹(shù)，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然，最好能長(zhǎng)在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛(ài)吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠。可我急，樹(shù)不急，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。 ②一個(gè)燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹(shù)下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽(tīng)脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。 ④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚(yú)兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲。燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)“吱啦”一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色。 ⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂(lè)了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來(lái)，又會(huì)吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下來(lái)，夏天已近，香椿已不能用來(lái)炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)。可母親卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過(guò)的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過(guò)，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。 ⑦母親知道我愛(ài)吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母親卻說(shuō)這樣的才好吃；過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 （選自《人民周刊》2017年第5期，有改動(dòng)） 1.文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、 、炸香椿、 四部分內(nèi)容，充滿濃濃的生活氣息。（2分）【考點(diǎn)訓(xùn)練】 2.從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫線句。（4分） 3.第④段描寫母親炸“香椿魚(yú)兒”的一系列動(dòng)作，有怎樣的表達(dá)效果？（3分） 4.第⑦段在全文中有什么作用？（4分） 5.談?wù)勀銓?duì)“香椿的味道”的理解。（3分） 6.生活有百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢？說(shuō)一說(shuō)原因。（4分） 三、（2017·達(dá)州市） 少年的月夜（張 葉） ①對(duì)六歲的樂(lè)樂(lè)來(lái)說(shuō)，九歲的阿保就像他的閏土哥。閏土的故事還是賴在媽媽懷里聽(tīng)的，樂(lè)樂(lè)每天都會(huì)觍著臉哼唧：“媽媽抱抱，媽媽拍拍，媽媽摸摸，媽媽講故事……”賤兮兮的童聲讓爸爸直呼肉麻，樂(lè)樂(lè)已經(jīng)知道撒嬌是會(huì)被別人笑話的事，但他樂(lè)意，誰(shuí)管得著。 ②阿保穿著件白背心，趿拉著一雙滿是黑泥的拖鞋，頭發(fā)很長(zhǎng)很亂，都直立著。最初，他用審視的、提防的眼神看著樂(lè)樂(lè)。這年月，即使農(nóng)村的孩子，也都在學(xué)校學(xué)會(huì)了普通話，他搞懂了樂(lè)樂(lè)的語(yǔ)言后，開(kāi)始跟樂(lè)樂(lè)一起玩積木。阿保也有不少玩具，斷腿的奧特曼、缺了頂棚的托馬斯，還有變形了的小火車軌道。樂(lè)樂(lè)瞪著晶亮的小眼睛喊道：“我以為你是窮孩子呢！”媽媽趕緊制止他并不安地看著阿保，但阿保沒(méi)有說(shuō)話。對(duì)于這個(gè)寡言的孩子，媽媽心存戒備，生怕他出其不意地打樂(lè)樂(lè)，可樂(lè)樂(lè)不明白媽媽怎么會(huì)有這種稀奇古怪的想法。 ③樂(lè)樂(lè)瞅個(gè)空子，央阿保帶他去追后院的雞鴨，阿保靈敏得像個(gè)猴子，老母雞看見(jiàn)他都嚇得發(fā)著抖蹲下來(lái)。院中的老楊樹(shù)上，住著一只松鼠，阿保爬到樹(shù)杈上去抓，樂(lè)樂(lè)緊張得心都要跳出來(lái)了。樹(shù)下有個(gè)豬圈，那頭耳朵遮著眼皮的花豬不時(shí)瞥他們一眼，墻角下一個(gè)露天的糞池被雨淋得快滿了。松鼠逃到樹(shù)梢去了，阿保從樹(shù)上下來(lái)，帶樂(lè)樂(lè)去二樓去淘他的玩具箱。 ④樓梯是用鐵焊的，看上去很陡，但是站到二樓陽(yáng)臺(tái)上就能夠到樹(shù)上的橘子。樂(lè)樂(lè)的媽媽這時(shí)候追過(guò)來(lái)：“天哪！樂(lè)樂(lè)你爬那么高干嗎！多危險(xiǎn)啊！你看這豬圈，這糞池！掉下去可就完了！”阿保的奶奶喊他吃飯，一碗很黑的肉，是昨天沒(méi)吃完的，奶奶也不舍得吃，一頓趕著一頓給阿保留著。樂(lè)樂(lè)說(shuō)，我媽媽說(shuō)吃剩飯對(duì)身體不好，容易長(zhǎng)癌癥。媽媽喊樂(lè)樂(lè)回家吃飯，用濕紙巾給他擦去滿手的灰塵，順便問(wèn)阿保的成績(jī)好不好。阿保奶奶抱怨道：“阿保腦子笨，我和他爺又不能輔導(dǎo)，他回回考不好。” ⑤夜晚孩子們消停下來(lái)，老年人不允許過(guò)早開(kāi)燈，他們只好坐在門前的水泥臺(tái)階上聊有趣的事。阿保告訴樂(lè)樂(lè)，上學(xué)要步行三里路，路兩邊都是稻田，一汪一汪的水里面有很多青蛙。他隨身帶一個(gè)打火機(jī)，有時(shí)候會(huì)偷偷點(diǎn)燃路邊的野草，還有時(shí)會(huì)挖田里的泥巴捏小人，溝里的水不深，但是掉下去可很難上來(lái)，溝的盡頭是用來(lái)澆地的水井。這些讓樂(lè)樂(lè)聽(tīng)得入了迷，抬頭望見(jiàn)月亮已經(jīng)升起老高了，照著小院對(duì)過(guò)那片亮洼洼的菜畦。樂(lè)樂(lè)說(shuō)：農(nóng)村的月亮可真干凈，跟剛洗完的臉一樣！阿保問(wèn)“城里沒(méi)有月亮嗎？”樂(lè)樂(lè)說(shuō)，城里的月亮容易和路燈弄混。阿保就想：那得多大的路燈??！要是每一盞路燈都跟月亮一樣大，那該多神奇呢！對(duì)了媽媽爸爸肯定每天都能看到那么大的月亮。 明天小長(zhǎng)假就結(jié)束了，這是最后的月夜。樂(lè)樂(lè)像跟媽媽撒嬌一樣倚著阿保的肩膀，明天的分別讓他有些傷感。這時(shí)奶奶出來(lái)嚇唬他：“你爸媽說(shuō)明天把你放這里，讓你每天和阿保哥哥一起上學(xué)。”樂(lè)樂(lè)一臉惱怒：“我才不要當(dāng)留守兒童！”說(shuō)完他回頭問(wèn)阿保：“哥哥你是留守兒童嗎？你媽媽呢？”阿保又沉默了一會(huì)，告訴樂(lè)樂(lè)，媽媽和爸爸都去上海給他掙錢去了，爸媽很愛(ài)他，所以要掙很多錢將來(lái)好送他出國(guó)讀書(shū)，還答應(yīng)他下次回來(lái)給他買個(gè)平板。“可是媽媽說(shuō)，平板對(duì)眼睛不好！”樂(lè)樂(lè)一本正經(jīng)地說(shuō)。 蛐蛐的鳴唱越來(lái)越響，青蛙跟著伴奏。臺(tái)階上的兩個(gè)孩子都不肯回屋，他們望著天空，各自想著心里的月亮。 （選自金羊網(wǎng)，略有刪改。） 1.請(qǐng)用一句話概括本文的主要內(nèi)容。（2分）【考點(diǎn)訓(xùn)練】 2.本文用少年的月夜為題，簡(jiǎn)潔、新穎。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)，阿保心中的“月亮”到底是什么？（2分） 3.結(jié)合語(yǔ)境，品析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（2分） 閏土的故事還是賴在媽媽懷里聽(tīng)的，樂(lè)樂(lè)每天都會(huì)觍著臉哼唧：“媽媽抱抱，媽媽拍拍，媽媽摸摸，媽媽講故事……”賤兮兮的童聲讓爸爸直呼肉麻，樂(lè)樂(lè)已經(jīng)知道撒嬌是會(huì)被別人笑話的事，但他樂(lè)意，誰(shuí)管得著。 4.文中劃線句子運(yùn)用了什么描寫方法？為什么樂(lè)樂(lè)覺(jué)得農(nóng)村的月亮“干凈”，阿保覺(jué)得城市的燈很“神奇”？ 5.細(xì)讀全文，結(jié)合下面的鏈接材料，完成后面問(wèn)題。（3分） 材料一：20世紀(jì)80年代初，隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力開(kāi)始大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移。由于諸多條件的限制，很多農(nóng)民工在自己進(jìn)城的同時(shí)卻無(wú)力照顧自己的孩子，讓這些留守孩子面臨著諸多方面的問(wèn)題。 材料二：據(jù)調(diào)查顯示，農(nóng)村“留守兒童”在成長(zhǎng)中面臨人身安全、身體健康、學(xué)習(xí)、品行、情緒、交往等等一系列問(wèn)題。 假如你是文中的阿保，你希望社會(huì)、學(xué)校、家庭給予你怎樣的關(guān)愛(ài)，談?wù)勀愕南敕ā? 四、（2017·荊州市） 蹬 布 ①那天放學(xué)進(jìn)家，響蓮先是高興，后是驚訝。高興的是爸爸難得在家，驚訝的是爸爸脖子上吊著繃帶托著左胳膊。 ②因?yàn)榘职忠馔夤?，響蓮那天沒(méi)有挨著枕頭就入睡。她聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽在低聲商量事兒。媽媽說(shuō)：“欠人家兩個(gè)月車錢了，這下更艱難了?！卑职终f(shuō)：“再艱難，也得保證響蓮?！? ③在這個(gè)城鄉(xiāng)接合部的居民區(qū)里，響蓮上的卻是城里一所挺有名的學(xué)校。那天老師宣布，今后有的作業(yè)要在電腦上完成，響蓮慶幸自己并不落后，媽媽在小超市打工，用攢了三四個(gè)月的工錢，給她置備下一臺(tái)電腦。媽媽說(shuō)，超市老板娘早給她閨女置下電腦了，那閨女才上四年級(jí)。媽媽問(wèn)響蓮：“老板娘說(shuō)的‘未雨綢繆’，什么意思？”響蓮說(shuō)老師還沒(méi)教。媽媽就說(shuō)，家長(zhǎng)們都知道，一上五年級(jí)，有的功課就得在電腦上完成，“未雨綢繆”就是不等老師教，一搜就懂。他們家住的地方，離響蓮上的那學(xué)校挺遠(yuǎn)，家長(zhǎng)們幾乎沒(méi)有讓孩子自己乘公交車去的。若自己家沒(méi)有車，就跟別的家拼車。響蓮就跟另外四個(gè)孩子拼車，每月450元。 ④但是，兩個(gè)月前，媽媽被超市辭退了。爸爸晚上回到家，媽媽總叨嘮，說(shuō)那小超市老板娘不地道，爸爸淡淡地勸：“如今到她那地方加油的車少了。她也有難處。你就再找份別的工吧?！眿寢層X(jué)得失去那份工可惜，以前每天下班回家正好接響蓮，而且，還可以平價(jià)甚至大折扣從那超市買回袋奶方便面什么的。本來(lái)媽媽那份工資除了日常費(fèi)用，還可應(yīng)付響蓮每月的拼車費(fèi)午餐費(fèi)，現(xiàn)在可就困難了。爸爸再出事故，雖說(shuō)是對(duì)方負(fù)全責(zé)，醫(yī)藥費(fèi)不愁，但只?；竟べY，困難就變成艱難了。 ⑤第二天響蓮起床后，不見(jiàn)爸爸，就跟媽媽說(shuō)：“今天我不搭小車了，我去坐公交。”媽媽大聲回應(yīng)：“你老老實(shí)實(shí)坐上去！”車在她家門外按喇叭，媽媽對(duì)師傅說(shuō)：“響蓮她爸一早就蹬布去了，人家同意先預(yù)支他1500塊，明天我就連這個(gè)月總共1350塊給你?！? ⑥車子往城里開(kāi)，馬路邊有排專賣建材的商店，有家店最近專營(yíng)再生布。再生布就是用回收的廢舊衣服等紡織品，搗爛了再熱壓成型，那家店從廠里進(jìn)大批的貨，一卷一卷的，寬度從兩米到八米，長(zhǎng)度從十米到二十米，那些搞大棚養(yǎng)殖的，棚頂上要苫這種東西，他們的大棚往往長(zhǎng)達(dá)一百米，那就需要把成卷的再生布先在地面上鋪展開(kāi)，再將其用手提縫紉機(jī)縫合成指定的長(zhǎng)度，縫完了，再整體卷起，裝車運(yùn)走。在操作過(guò)程中，有個(gè)環(huán)節(jié)，就是蹬布。縫合前，每卷布要擱到地上，用腳蹬展開(kāi)，那還不算太難，縫合后，如果是八米寬的縫成了一百米長(zhǎng)，再用腳將其蹬卷起來(lái)，那就不僅需要旺健的腳力，更需要平衡的技巧。這個(gè)活兒很累人，但是又不可能給高工錢，因此都是些最沒(méi)辦法的人，才一早來(lái)干臨時(shí)工，四個(gè)小時(shí)，管一頓粗茶淡飯，給五十元。 ⑦響蓮從車窗老遠(yuǎn)就望見(jiàn)了爸爸的背影。爸爸雖然一只胳膊傷了，兩腿卻仍雄健有力，只見(jiàn)他兩腿輪流蹬布，那布卷越蹬越厚，爸爸再蹬，就有點(diǎn)兒跳動(dòng)的意味了……車開(kāi)過(guò)去了，蹬布的爸爸從后視鏡里消失了。 ⑧響蓮微微咬著嘴唇，心里發(fā)誓，一定要報(bào)答父母。那天晚上，她從網(wǎng)絡(luò)上查到了“未雨綢繆”的解釋，她心中浮現(xiàn)出許多的方案。 （選自《小小說(shuō)選刊》2016年第12期，作者：劉心武，有刪改） 1.小說(shuō)主要寫了兩天的故事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）【考點(diǎn)訓(xùn)練】 那天： 第二天： 2.小說(shuō)兩處提到“未雨綢繆”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。（2分） 超市老板娘的“未雨綢繆”行動(dòng)是： 響蓮“未雨綢繆”的想法是： 3.小說(shuō)兩次寫到爸爸媽媽的對(duì)話，從中你讀出了一個(gè)怎樣的媽媽，怎樣的爸爸？（2分） 4.第③段寫到“響蓮慶幸自己并不落后”，你發(fā)現(xiàn)響蓮在哪些方面并不落后？（3分） 5.多年以后，事業(yè)有成的響蓮和爸爸聊天，她會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)順著下面的句子寫出來(lái)。 響蓮：爸爸，說(shuō)到您當(dāng)年蹬布的情形，我最不能忘記的是_ 五、（2016·泰州市） 會(huì)走路的花（畢 亮） ①我在昭蘇高原墾區(qū)住了四年，見(jiàn)了四年昭蘇的云起云落。當(dāng)我意識(shí)到昭蘇的云是一道風(fēng)景時(shí)，我已經(jīng)快要離開(kāi)了。 ②昭蘇的云每時(shí)是不同的，常常讓我應(yīng)接不暇，讓我的筆尖落在紙上，凌亂不堪。而昭蘇的云有時(shí)也是凌亂的。凌亂只是我們這些生活在地上的人的觀感，說(shuō)不定他們正在匯聚，向雨水即將落下的地方靠攏，給亟需雨水的干涸土地來(lái)一場(chǎng)透徹的漫灌，讓需要的土地都濕潤(rùn)，讓這片土地上的牧草都能喝到水，讓麥子和油菜在該有雨時(shí)就會(huì)落雨。 ③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天氣預(yù)報(bào)都準(zhǔn)確。他們抬頭看看云，再看看天，用手一指，喏，山那邊有雨，還不小呢。有一回我正巧路過(guò)落雨的地方，算是去驗(yàn)證，結(jié)果當(dāng)然準(zhǔn)確無(wú)比。這是在昭蘇高原生活多年的經(jīng)驗(yàn)積累嗎？ ④在昭蘇高原，踮起腳尖就能扯下一塊云，抖抖就是一陣雨。 ⑤有一年的雨水真是多?？匆?jiàn)云就是雨。雨說(shuō)下就下，有時(shí)滴下幾滴就停了；有的時(shí)候下得沒(méi)完沒(méi)了，許多人就會(huì)喝酒，喝得東倒西歪地走在雨水中，就像是麥地里的麥子在風(fēng)雨中被吹的樣子。 ⑥雨停了，云還在。 ⑦烏鴉似乎和雨水相約而來(lái)。雨水多的年成，烏鴉也特別的多。我在昭蘇生活到第四個(gè)年頭的時(shí)候，烏鴉在高原周圍繞來(lái)繞去，到處都是烏鴉的影子和聲音，在空曠的草原聽(tīng)著烏鴉啼鳴，絲毫沒(méi)覺(jué)得疹人，草原實(shí)在太安靜了。不光我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么多的烏鴉，那些在高原生活了一輩子的老軍墾也見(jiàn)得不多。夏天的清晨或者晚飯后的黃昏在漫步時(shí)，就常聽(tīng)到他們?cè)谟懻摓貘f之多，帶著許多地方口音的老人，走在高原的路上，云跟在他們身后，默默看著把青春和子孫奉獻(xiàn)給高原墾區(qū)的老人。云跟在他們身后，不斷地看著他們往更遠(yuǎn)的地方走去也無(wú)能為力。 ⑧烏鴉并不是一直都在空中，更多時(shí)候都停在樹(shù)上，樹(shù)是老軍墾們初來(lái)高原的五六十年代栽下的。五六十年過(guò)去了，樹(shù)上停歇的烏鴉和落下的葉于一樣多吧。烏鴉也并不是一直歇在樹(shù)上，天氣正熱的正午，他們會(huì)成群地落在草地上，喝草地噴灌、滴管灑到地上的水，也會(huì)踱步，黑壓壓的一片落在草地上，綠色就成了點(diǎn)綴，這時(shí)候再抬頭看天上的云，黑白相映。烏鴉們?cè)诓莸厣喜粫?huì)待得太久，就會(huì)一齊飛走，幾乎和云層相碰。 ⑨烏鴉飛走了，云還在。 ⑩云一直都在。 ?云在許多人的手機(jī)和視線里。我的手機(jī)里、電腦里就存著近千張昭蘇的云。上班路上，散步路上，去連隊(duì)的路上，看到云漫不經(jīng)心地在天上飄啊飄，就拿出手機(jī)隨便拍幾張，隨手發(fā)到微信朋友圈，引起的贊和評(píng)論出乎我的意料。在我看來(lái)，這是我生活中的云，再普遍不過(guò)了，完全無(wú)須大驚小怪。當(dāng)越來(lái)越多的人評(píng)論說(shuō)從來(lái)沒(méi)看到這么干凈清澈的云時(shí)，我才慢慢意識(shí)到，生活在這里我是幸福的。不用為空氣擔(dān)憂，也無(wú)須擔(dān)心喝的水，吃的菜蔬和糧食。 ?當(dāng)工業(yè)文明發(fā)展到許多人隨手可以用智能手機(jī)記錄下每時(shí)每刻云的不同姿態(tài)，也讓許多人想看一片沒(méi)有雜質(zhì)的云而不得，許多人從出生就未見(jiàn)過(guò)藍(lán)天，更未見(jiàn)過(guò)詩(shī)句中的白云萬(wàn)里，“藍(lán)藍(lán)的天空白云飄"，真的只成了一句歌詞。 ?當(dāng)我每天面對(duì)著不同的云，苦悶于無(wú)法描述時(shí)，有一天在一家哈薩克人的切面店里買鮮面，店主五歲的女兒正拉著她媽媽的衣角說(shuō)：“媽媽，快看，會(huì)走路的花?！彼氖种傅恼翘焐显谝苿?dòng)的云群。我知道，這一刻，她是天生的詩(shī)人。 1.閱讀全文后，請(qǐng)以“云”為陳述對(duì)象概括文中關(guān)于云的“風(fēng)景”。(6分) ① →② →云與鴉黑白相映→③ →云是“會(huì)走路的花”?！究键c(diǎn)訓(xùn)練】 2.根據(jù)要求解答下列兩小題。(6分) （1）體會(huì)第④段“踮起腳尖就能扯下一塊云，抖抖就是一陣雨”這句話的表達(dá)效果。 （2）文章以“會(huì)走路的花”為題有什么作用？(3分) 3.下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是 ( )(2分) A．第②段畫線句反映了“我"面對(duì)不同的云無(wú)法描述的情形，文章結(jié)尾呼應(yīng)了這句話。 B．“云一直都在”獨(dú)立成段，與第⑥⑨段一樣，只在行文中起過(guò)渡作用。 C．第⑩段朋友圈的反應(yīng)與“我”的“隨便”“隨手”形成反差，突出昭蘇的云干凈清澈的美。 D．文章第?段作者由昭蘇的云引發(fā)出對(duì)環(huán)境狀況的擔(dān)憂，豐富了作品的意蘊(yùn)。 4.文中第⑦段畫線句和鏈接材料都有“云”的形象，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)出它們各自運(yùn)用的手法和作用。(6分) 【鏈接】材料一 在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。(高爾基《海燕》) 材料二 北邊的半個(gè)天烏云如墨，仿佛有什么大難來(lái)臨，一切都驚惶失措。（老舍《在烈日和暴雨下》） 概括文章內(nèi)容要點(diǎn)（故事情節(jié)） 參考答案 一、（2017·蘭州市） 與白馬在一起的夏天 1.② 約我騎馬 ——③ 拒不還馬 ——④ 歸還白馬 2.⑴因?yàn)槔杳髑疤眯烛T在漂亮的白馬上，讓我覺(jué)得意外（驚訝），不相信眼前所看到的情景。（答出心理的，給1分；答出具體內(nèi)容的，給1分） ⑵因?yàn)樨毟F，部落和堂兄都不可能買到白馬，這讓我覺(jué)得疑惑，不知道馬是從哪里來(lái)的。（答出心理的，給1分；答出具體內(nèi)容的，給1分） 3.①穆拉德對(duì)馬的癡迷到了狂熱的程度，竟然不顧部落誠(chéng)實(shí)的美譽(yù)，長(zhǎng)時(shí)間私藏（偷）約翰·拜倫家的馬；②穆拉德僅僅因?yàn)橹牢曳浅？释T馬，竟然在凌晨四點(diǎn)敲窗叫醒我，約我騎馬，并連續(xù)幾個(gè)星期都陪我騎馬；③約翰·拜倫來(lái)穆拉德家作客時(shí)，穆拉德得知馬主人在尋馬，仍然不還馬；④穆拉德和我在牽馬回去的路上，碰到約翰·拜倫，穆拉德還是不承認(rèn)私藏了約翰·拜倫的馬。（答出一點(diǎn)給2分，給滿6分為止。言之成理即可） 4.B 5.示例：此時(shí)，穆拉德紅著臉，低著頭，悄悄來(lái)到了父親身邊，在父親耳邊低語(yǔ)著什么……（內(nèi)容合情合理，給2分；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，給2分） 二、（2017·聊城市） 香椿的味道 1.扒香椿 吃香椿 2.示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。 示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹(shù)比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽初放時(shí)的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。說(shuō)明：本題4分 3.生動(dòng)傳神（描寫細(xì)膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落，勤勞能干）。（3分） 4.照應(yīng)題目（前文），深化主題（4分） 5.香椿本身的味道，母愛(ài)的溫暖，童年的快樂(lè)，春天的味道。（3分，答對(duì)三點(diǎn)即可得全分） 6.示例一：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)?；丶遥看位丶叶冀o我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。 示例二：眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見(jiàn)證，讓我更加自信堅(jiān)強(qiáng)。說(shuō)明：本題4分。 三、（2017·達(dá)州市） 少年的月夜 1.小長(zhǎng)假去鄉(xiāng)下玩耍的城里孩子樂(lè)樂(lè)和農(nóng)村留守兒童阿保經(jīng)過(guò)幾天短暫相處后建立了深厚感情。（2分） 2.月亮：樂(lè)樂(lè)心中的月亮可能是指農(nóng)村新奇的趣事，與阿保相處的快樂(lè)。阿保心中的月亮可能指爸爸媽媽盡快掙很多錢回來(lái)，將來(lái)送自己去國(guó)外讀書(shū)，（希望爸爸媽媽盡快掙錢回來(lái)）去看看美麗的城市，以及能給自己買一個(gè)心愛(ài)的平板電腦。（2分） 3.觍：觍的意思是厚著臉皮的意思，形象地寫出了六歲孩子的天真、幼稚可愛(ài)在母親面前撒嬌的情狀；（1分）賤兮兮：運(yùn)用反語(yǔ)，寫出了樂(lè)樂(lè)天真無(wú)邪、在父母面前無(wú)拘無(wú)束的撒嬌其實(shí)是讓父母內(nèi)心充滿了喜悅，表現(xiàn)了父母對(duì)樂(lè)樂(lè)的疼愛(ài)之情。（1分）（共2分） 4.畫線句運(yùn)用了對(duì)話和心理描寫。（1分）樂(lè)樂(lè)覺(jué)得農(nóng)村的月亮“干凈”，表明樂(lè)樂(lè)向往農(nóng)村生活；（1分）阿保覺(jué)得城市的路燈很神奇，表明阿保向往城市生活。（1分）（一共3分） 5.這是一道開(kāi)放性試題，可以從生活學(xué)習(xí)安全身心情感等方面談自己的看法。言之成理即可。（3分） 四、（2017·荊州市） 蹬 布 1.那天：響蓮的爸爸意外工傷回家，生活變得更艱難了； 第二天：爸爸到專營(yíng)再生布商店蹬布，響蓮深受感動(dòng)。（答對(duì)一空給1分，共2分） 2.超市老板娘的“未雨綢繆”行動(dòng)是：為讀四年級(jí)的女兒提前置備電腦； 響蓮“未雨綢繆”的想法是：現(xiàn)在努力讀書(shū)，將來(lái)好好報(bào)答父母。（答對(duì)一空給1分，共2分）? 3.媽媽是一個(gè)勤儉持家、體諒丈夫、疼愛(ài)女兒的媽媽；爸爸是一個(gè)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理解他人、疼愛(ài)女兒的爸爸。 4.住在城鄉(xiāng)接合部上的是城里挺有名的學(xué)校；一上五年級(jí)媽媽就給她置備下一臺(tái)電腦；不乘公車跟別家孩子拼車上學(xué)。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，共3分） 5.響蓮：爸爸，說(shuō)到您當(dāng)年蹬布的情形，我最不能忘記的是_示例：爸爸，一想到你當(dāng)年蹬布的情形，我最不能忘記的是您胳膊上吊著繃帶，蹬得那么用力，那么困難。那時(shí)候，你們從不在我面前提起生活的艱難，其實(shí)，我都懂。您和媽媽那么辛苦，卻從不委屈我，謝謝您！（答題要領(lǐng)：有細(xì)節(jié)，有情景，有情感） 五、（2016·泰州市） 會(huì)走路的花（畢 亮） 1.①亂云匯聚 ②云雨交加 ③白云映藍(lán)天 解析：此題屬“概括內(nèi)容”題，解答此類題時(shí)先給全文分段，然后提取關(guān)鍵詞，注意按題目要求的格式——以“云"為陳述對(duì)象組織答案。①中“亂”和“匯聚”來(lái)自第2小節(jié)，3、4、5三小節(jié)寫了云和雨，組織答案時(shí)就說(shuō)“云雨交加”，11、12寫藍(lán)天白云，就說(shuō)“白云映藍(lán)天”。 2．(1)“踮起腳尖就能扯下一塊云”用夸張手法【手法】說(shuō)明云很低【內(nèi)容】，“扯下”一詞將云形象化【效果】，“抖抖就是一陣雨"寫出了雨水之多，寫出了雨與云的關(guān)系【內(nèi)容】。 (2)①運(yùn)用了比喻的修辭手法，將云比喻為“會(huì)走路的花”，形象地寫出了云的美麗和動(dòng)感。②概括了全文的內(nèi)容，揭示了文章的描寫對(duì)象——云。③揭示了文章的中心，表現(xiàn)了“我”對(duì)云的喜愛(ài)，對(duì)昭蘇的熱愛(ài)的情感。③表達(dá)了對(duì)那些把青春和子孫奉獻(xiàn)給高原墾區(qū)的老人的敬意的情感。 解析：第(1)題屬“欣賞語(yǔ)言”題。賞析語(yǔ)言可從句子的修辭、有表現(xiàn)力的動(dòng)詞形容詞、表達(dá)效果及表現(xiàn)的內(nèi)容、作者（或文中人物）的情感（有時(shí)是哲理）、與上下文的關(guān)系（照應(yīng)、鋪墊、過(guò)渡）等方面思考。 第(2)題屬“題目作用”題。文學(xué)作品的題目的作用，也要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考，《藍(lán)皮書(shū)》相關(guān)內(nèi)容是這樣表述的：內(nèi)容方面①點(diǎn)明中心，寄托作者情感，奠定文章的感情基調(diào)?；蛱崾局黝}的關(guān)鍵；②是否具有文學(xué)性或文學(xué)色彩，語(yǔ)言是否通俗易懂、平實(shí)、生動(dòng)形象或帶有諷刺、幽默等意味；③點(diǎn)明了文章的主要人物或描寫的對(duì)象；④概括了文章的主要內(nèi)容。⑤具有象征意義。⑥點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。結(jié)構(gòu)方面⑦是本文的線索；⑧設(shè)置了懸念，引起讀者閱讀的興趣；⑨推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，展開(kāi)情節(jié)，前后呼應(yīng)。（10）對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。請(qǐng)注意答案中的關(guān)鍵詞，看藍(lán)皮書(shū)相關(guān)的話有無(wú)講到。 3.B 解析：判斷題各選項(xiàng)側(cè)重點(diǎn)不同，屬于綜合性的題目。就B選項(xiàng)來(lái)講，這是“段落作用”題，段落作用題，幾乎全部要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去思考（參見(jiàn)“知識(shí)清單”相關(guān)表述）。從結(jié)構(gòu)上看，“云一直都在”在行文中起過(guò)渡作用，但這句話獨(dú)立成段還有內(nèi)容和感情上的表達(dá)作用。 4.第⑦段畫線句運(yùn)用了擬人手法，賦予云人格，用云象征把青春和子孫奉獻(xiàn)給高原墾區(qū)的人們；材料一中運(yùn)用了象征的手法，烏云象征了黑暗的反動(dòng)勢(shì)力，使抽象事物具體化，主旨含而不露，隱而不晦。寫烏云是為了點(diǎn)明海燕所處的險(xiǎn)惡環(huán)境；材料二中運(yùn)用了環(huán)境描寫的手法，烏云表現(xiàn)了惡劣的自然環(huán)境，為下文寫暴風(fēng)雨作鋪墊，進(jìn)而表現(xiàn)人物的命運(yùn)的悲慘。 解析：此題屬“鑒賞技巧”題，涉及到的寫作技巧有“擬人”“象征”“環(huán)境描寫”，對(duì)相關(guān)手法的好處和作用，結(jié)合文章具體內(nèi)容作一點(diǎn)分析即可。 11