《城市功能分區(qū)》教學設計

《《城市功能分區(qū)》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《城市功能分區(qū)》教學設計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《城市功能分區(qū)》教學設計 長葛一高地理組 李菲菲 《城市功能分區(qū)》 第一課時 教案 課程標準 運用實例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成的原因。 教學目標 1.理解城市功能區(qū)的形成過程。 2.運用地圖，說出某一城市具有的功能區(qū)及其分布特點。 3.理解城市主要功能區(qū)住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)和工業(yè)區(qū)主要特點。 教學重點 某一城市具有的功能區(qū)及其分布特點。 教學難點 理解城市主要功能區(qū)住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)和工業(yè)區(qū)主要特點。 教學方法 多媒體教學法、小組討論法，啟發(fā)誘導法、積分獎勵法 教學過程 舊知回顧：

2、 師：白板投影展示第一章知識點，并讓學生課前讀書，提問： 1.世界人口增長模式的類型及特征是什么？ 2.影響人口遷移的因素有哪幾個？ 生：答。 并組織加分。 導入新課： 師：這是我們第一章所學人口變化的相關(guān)內(nèi)容，那么世界上50%的人口都居住、生活在城市，城市作為人類文明的中心，給我們的生活提供了便利的生活和優(yōu)越的環(huán)境，2010上海世博會也曾提出：城市讓生活更美好。那么我們的城市內(nèi)部具有什么樣的結(jié)構(gòu)呢？城市內(nèi)部應該怎么布局才能更好更快的發(fā)展，使我們的生活更美好呢？ 今天我們就來學習2.1城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)第一課時。 2.1城市功能分區(qū) 新課講授過程： 師：首先我們來看一下本節(jié)

3、的學習目標。 學習目標：展示并由學生齊讀學習目標，感知本節(jié)的知識重點。 師：大家課前已經(jīng)做了預習，下面咱們來檢測一下大家的預習情況。 第一部分 自主學習 預習效果檢測：投影本節(jié)知識梳理，按小組接龍方式由學生回答問題，并及時獎勵和加減分。 同時為了強化易混概念，設置搶答環(huán)節(jié)。 1.各功能區(qū)之間有無明確界限？ 2.商業(yè)用地是否等于商業(yè)區(qū)？ 師：我們都共同生活在長葛，但很多同學對我們的城市并不是很了解，下面我們就通過一段簡短的長葛之旅來學習一下功能區(qū)的形成。 第二部分 課堂探究 活動一 長葛之旅 展示長葛地圖，直觀感知長葛的輪廓和形態(tài)，并簡單認識長葛道路。 同時請兩位導游帶

4、領(lǐng)大家進行長葛之旅。 并提出問題： 思考：為什么同一類活動在城市空間上集聚在一起？ 生：它們對用地位置和空間的需求相同。 師：如老師賣服裝、大家賣鞋子，我們都需要接近最大的消費人群和便利的交通，所以我們對用地空間和位置的需求相同，因此我們這些商業(yè)活動都集聚在宇龍、一峰廣場及香港街附近，當我們這些商業(yè)活動集聚在這個地方之后又會吸引飲食，娛樂、郵電等服務行業(yè)，這些方便的服務設施又會吸引更多的人和服務，這就是集聚效應。通過集聚效應商業(yè)區(qū)逐漸形成。 從而推出不同功能區(qū)的形成，進一步感受長葛城市不同功能區(qū)的分布，并提出商業(yè)區(qū)是不是只有商業(yè)呢？ 生：不是。通過舉例長葛的商業(yè)區(qū)也有住宅、

5、交通、綠地等用地類型。 師：城市有很多功能區(qū)，當然咱們長葛城市規(guī)模小、級別低，各功能區(qū)的分化并不明顯。 師：我們一起來看一下北京各功能區(qū)各具有什么功能？ 投影：北京城市主要功能區(qū)分布圖，由學生來判斷北京的各個功能區(qū)。 師：下面我們把學習的第一個知識點總結(jié)到筆記上。 過渡：城市有很多功能區(qū)，但最主要的就是商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)，下面我們就通過活動二：爭做規(guī)劃師來探究一下三大功能區(qū)的分布及特點。 活動二 爭做規(guī)劃師 師：下圖是某城市各區(qū)域分布狀況，結(jié)合課本P19-20圖文資料，獨立思考后討論： 師：假如你是該市的規(guī)劃師，你應該在A、B、C、D、E、F分別布局哪種功能區(qū)（中高級

6、住宅區(qū)、低級住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)），并說明理由。 要求：小組討論5分鐘，組織語言，形成答案寫在學案上，各組派代表展示。必須語言簡練，條理清晰、有理有據(jù)、聲音洪亮。 師：五分鐘時間到，哪組同學上臺給大家展示一下你們討論的結(jié)果，并說明理由。 由小組代表上臺展示A、B、C、D、E、F分別代表哪種功能區(qū)，并說明理由。 由其他組代表質(zhì)疑、補充。 再次白板展示該市規(guī)劃師所布局的功能區(qū)及布局原則，對于學生沒有說出的及時補充，說出來的顯示即可。 生活中的地理：投影長葛城區(qū)規(guī)劃圖，讓學生再次驗證長葛三大功區(qū)的布局特點。 問：長葛的工業(yè)區(qū)分布在什么位置？原因是什

7、么？ 學生思考回答。 知識歸納： 讓學生小組討論并歸納出三大功能區(qū)的分布及特點，并在白板展示，并自行對答案。 功能區(qū) 形 態(tài) 特 征 位 置 住宅區(qū) 占地面___，是城市_____的土地利用方式 質(zhì)量上分化為中高 級與____住宅區(qū)， 位置上是_______ 中高級 住宅區(qū) ? 低級 住宅區(qū) ? 商業(yè)區(qū) 占地面積小，呈____或 ____ 經(jīng)濟活動________ 建筑物__________ 人口數(shù)量________ ? 工業(yè)區(qū) 集聚成片 不斷向市區(qū)外緣遷移，沿主要交通干線分布 ?

8、第三部分 學以致用 下圖為某城市功能區(qū)分布示意圖。回答問題 1．圖例①、②代表的功能區(qū)分別是 A．商業(yè)區(qū)、文化區(qū) B．住宅區(qū)、行政區(qū) C．住宅區(qū)、商業(yè)區(qū) D．行政區(qū)、文化區(qū) 2．該市的城市環(huán)境問題主要表現(xiàn)為 A．高速公路經(jīng)過城市邊緣，造成噪聲污染 B．工業(yè)區(qū)近湖分布，湖泊易受污染 C．②功能區(qū)分散布局，加重交通擁堵 D．綠地呈環(huán)狀分布，加劇城市熱島效應 第四部分 自我反思 師：今天你收獲了哪些？ 由學生分享本節(jié)課的學習體驗。 布置作業(yè)： 1.完成相關(guān)固學案，預習本節(jié)第二課時。 2.利用周末來一次真正的長葛之旅，驗證課堂所學知識。 小結(jié)： 同學們，今天我們學習了城市功能區(qū)分布及特點，下一節(jié)我們還要繼續(xù)學習影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)形成的因素，只有城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)更合理，我們才能盡情的享受城市的美景和服務，我們的生活也才會更美好！