大班主題活動(dòng)《一切都在變》.doc

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一切都在變 一、我長(zhǎng)大了 1.我長(zhǎng)大了 2.變臉娃娃 3.身體的秘密 4.百變?nèi)梭w造型 5.我變能干了 6.未來(lái)的我 二、大自然的變化 7．變化的天氣 8.會(huì)變的天氣 9.云彩和風(fēng)兒 10.春夏秋冬 11.花兒幾時(shí)開(kāi) 12.白天和黑夜 三、食物變變變 13.會(huì)變的面粉 14.面包生病了 15.香噴噴的米飯 16.好喝的豆?jié){ 17.自制的飲料 18.蔬菜變變變 19.食物旅行 四、變變樂(lè)園 20.顏色的變化 21.圖形變變變 22.大變小 小變大 23.小小魔術(shù)師 24.瓶蓋大變身 25.會(huì)變魔法稻草 26.繩結(jié)真好玩 27.變廢為寶  1.我長(zhǎng)六了 活動(dòng)目標(biāo)： 1.發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)變化。 2.樂(lè)于與同伴分享成長(zhǎng)樂(lè)趣。 3.體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 （1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒向媽媽了解自己剛出生時(shí)的樣子和成長(zhǎng)過(guò)程中的趣事。 （2）物質(zhì)準(zhǔn)備：教師、幼兒每人帶—張小時(shí)候的照片（或—系列的成長(zhǎng)照片）。 （3）資源利用：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候穿戴過(guò)的衣服鞋、帽等物品。 活動(dòng)過(guò)程 1.猜猜照片。 （1）教師出示自己小時(shí)候（或幼兒小時(shí)候）的照片：看一看、猜一猜照片上的小嬰兒是誰(shuí)。 （2）啟發(fā)幼兒思考：為什么猜不出來(lái)？現(xiàn)在的老師（或幼兒）的相貌與照片上的小嬰兒相 比，有什么變化？ （3）小結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)，人的相貌會(huì)不斷地發(fā)生變化。 2 穿穿舊物。 （1）出示幼兒小時(shí)候穿戴過(guò)的衣服、鞋、帽等物品，鼓勵(lì)幼兒試穿。 （2）交流討論：小時(shí)候的衣物穿在身上有什么感覺(jué)？為什么？ （引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受自己 的身體在長(zhǎng)大。） （3）組織幼兒將收集來(lái)的小時(shí)候的衣服、鞋、帽等物品按從小到大順序進(jìn)行排列。 （4）小結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)，小朋友的身體會(huì)不斷地長(zhǎng)大，身上穿戴的衣物也要跟著慢慢地由小變大。 3.說(shuō)說(shuō)趣事。 （1）幼兒在小組里與同伴觀看各自帶來(lái)的小時(shí)候的照片，結(jié)合照片回憶和講述小時(shí)候的趣事。 師：小朋友都帶來(lái)了許多小時(shí)候有趣的照片，請(qǐng)你和同伴看一看、說(shuō)一說(shuō)照片里有誰(shuí)，發(fā)生了什么有趣的事情。 （2）鼓勵(lì)幼兒與同伴交流、分享自己的變化：現(xiàn)在的你和小時(shí)候比有什么不一樣的地方？ 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從身體的變化、自理能力的提高、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富等方面發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)變化。例如：小時(shí)候我沒(méi)牙齒、流口水，現(xiàn)在的我牙齒長(zhǎng)齊了；小時(shí)候的我走路跌| 跌撞撞的，現(xiàn)在的我能跑會(huì)跳…… （3）小結(jié)：每一個(gè)人都是由嬰兒慢慢地長(zhǎng)大的，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)發(fā)生許多有趣的事，在親人和老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，我們小朋友每天都在不斷地變化、不斷地進(jìn)步、不斷地成長(zhǎng)。 活動(dòng)延伸 （1）師幼用照片和舊衣物共同布置“我在變”主題展板，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、比較，進(jìn)1一步感受自己成長(zhǎng)過(guò)程中的變化。 （2）在語(yǔ)言區(qū)引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小熊長(zhǎng)大了》。 （3）引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方面表現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，如“我能自己穿衣服”“我能幫助媽媽做家務(wù)” “我比弟弟妹妹力氣大”等。 （4）啟發(fā)幼兒在美工區(qū)拓印手印、腳印，并與小時(shí)候的手印、腳印比較大小 2.變臉娃娃 活動(dòng)目標(biāo) （1） 知道人有各種不同的情緒，嘗試用動(dòng)作、表情、聲音表達(dá)自己的心情。 （2） 懂得用正確的方式表達(dá)和發(fā)泄情緒。 （3） 萌發(fā)關(guān)心他人的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備 （1）物質(zhì)準(zhǔn)備：⑴自制畫(huà)有各種表情的大般子一個(gè)。（2）收集幼兒日常生活中各種不同情緒的照片。⑶音樂(lè)《心情歌》。 活動(dòng)過(guò)程 1變一變。 （1） 引導(dǎo)幼兒觀察骰子上的心情圖案，嘗試用動(dòng)作、表情、聲音表達(dá)自己的心情。 a.教師轉(zhuǎn)骰子：心情散子變魔術(shù)，變出什么心情？你能不能用動(dòng)作、聲音、表情把這種心情 表現(xiàn)出來(lái)了？ b.請(qǐng)個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)骰子：這是什么心情？你能不能用動(dòng)作、聲音、表情把這種心情 表現(xiàn)出來(lái)了？ （2）小結(jié)：每個(gè)人都有各種不同的心情，都可以用不同的動(dòng)作、聲音、表情來(lái)表現(xiàn)。 2.猜一猜。 （1）師幼再次玩骰子游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)心情圖猜一猜，說(shuō)一說(shuō)：發(fā)生了什么事讓人有這種心情？（如被表?yè)P(yáng)時(shí)開(kāi)心地笑了，摔倒時(shí)傷心地哭了等。） （2）引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中各種不同情緒的照片，進(jìn)一步幫助幼兒聯(lián)系生活遷移經(jīng)驗(yàn)。 .師：生活中會(huì)發(fā)生許多事情，讓我們的心情發(fā)生變化，看一看圖片上的小朋友發(fā)生了什么事情？他（她）有什么樣的心情？ （3）小結(jié)：不同的事情會(huì)產(chǎn)生不同的心情，事情不斷地發(fā)生變化，心情也跟著不斷地變 化。當(dāng)我們摔倒時(shí)，會(huì)因?yàn)橥炊蘖?；?dāng)我們和同伴合作成功時(shí)，會(huì)因?yàn)殚_(kāi)心而笑了；當(dāng)我們的需要沒(méi)有得到滿足時(shí)，我們會(huì)生氣...... 3.說(shuō)一說(shuō)。 師：當(dāng)自己或別人高興時(shí)，你會(huì)怎么做？（引導(dǎo)幼兒了解高興時(shí)應(yīng)該一起分享快樂(lè)。） （1）啟發(fā)幼兒討論：當(dāng)自己或別人難過(guò)時(shí)，你會(huì)怎么做？有什么好辦法能讓自己和別人的心情變好？（讓幼兒明白難過(guò)時(shí)應(yīng)該互相關(guān)心和幫助，還可以用唱歌、畫(huà)畫(huà)、做游戲等方法讓自己和別人的心情變好。） （2）小結(jié)：心情有好有壞，我們要用正確的方式方法表達(dá)心情。 4. 演一演。 （1）播放《心情歌》，引導(dǎo)幼兒欣賞。 （2）鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的內(nèi)容，大膽用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己的心情。 活動(dòng)延伸 （1）引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)剪制各種形狀的五官圖形卡片，制作“變臉娃娃”。 （2）提醒幼兒在日常生活中關(guān)心同伴、教師及家人的情緒。 （3）請(qǐng)幼兒收集不同表情的照片，合作制作“情緒照片冊(cè)”。 3．身體的秘密 活動(dòng)目標(biāo) （1） 學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。 （2） 萌發(fā)初步的自我意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 （1）物質(zhì)準(zhǔn)備：男、女玩具娃娃各一個(gè)。（2）動(dòng)畫(huà)片《蠟筆小新》中小新隨便脫褲子的視頻片段。（3）音樂(lè)《找朋友》。 活動(dòng)過(guò)程 1.男女有別。 （1）出示男、女玩具娃娃，教師模擬娃娃口吻向小朋友打招呼：小朋友們好，我是男孩子帥帥（我是女孩美美），請(qǐng)男孩子到我身邊來(lái)（請(qǐng)女孩子到我身邊來(lái)) 。 （2）教師引導(dǎo)幼兒按性別分成男女兩組，由兩名教師分別利用玩具娃娃介紹男女身體的不同特征，告訴幼兒身體的各部分器官會(huì)隨著我們年齡的增長(zhǎng)不斷地發(fā)生變化。 （3）師幼共同交流男孩女孩如廁的不同方式，了解洗手間要分“男”和“女”的原因。 2.互相尊重。 （1）播放動(dòng)畫(huà)片《蠟筆小新》中小新隨便脫褲子的視頻片段。 （2）交流討論：小新隨便在小朋友面前脫褲子的視頻片段。 小結(jié)：我們身體的某些部位（在背心和短褲覆蓋的身體部位）能隨便讓別看見(jiàn)觸摸， 我們要尊重自己和別人的身體，因?yàn)槟鞘俏覀冸[私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。 3.自我保護(hù)。 （1）出示玩具娃娃，教師一邊用手摸玩具娃娃身體的各個(gè)部位，一邊問(wèn)：摸摸頭（手、腳、胸……），可不可以？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步知道身體有些部位是不能隨便給人觸摸的。） （2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以與什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉等，提醒幼兒保護(hù)身體的重 .；；要性。 （3）交流討論：當(dāng)自己遇到不友善的接觸時(shí)，可以怎樣做？ 小結(jié)：當(dāng)小朋友遇到不友善的接觸時(shí)，要立刻避開(kāi)，并馬上告訴爸爸媽媽、報(bào)警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救…… 4.游戲體驗(yàn)。 播放音樂(lè)，幼兒玩“找朋友”游戲，體驗(yàn)與朋友的親密接觸。 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和好朋友握手、擁抱的感受，進(jìn)一步感受和分辨友善和不友善的接觸。 活動(dòng)延伸 請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)出男孩子和女孩子各自擁有的優(yōu)點(diǎn)。 4.百變?nèi)梭w造型 活動(dòng)目標(biāo) （1） 嘗試用自己的身體表現(xiàn)各種造型，感受藝術(shù)造型的趣味性。 （2） 樂(lè)于與同伴交流、合作，體驗(yàn)合作的成功與快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）)數(shù)字1—10，太陽(yáng)、雨傘、房子，花等簡(jiǎn)單的圖案卡片(2)相機(jī)、多媒體設(shè)備。 活動(dòng)過(guò)程 1.游戲激趣 （1）教師和幼兒起邊念兒歌“我們都適木頭人.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變變變.不許說(shuō)話不許，玩木頭人的游戲。 （2）師幼玩游戲2?3遍，教師不斷激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的身體變出各種不 同的造型。 （3）小結(jié)：小朋友的身體本領(lǐng)真大可 以變出許多不同的造型，如金箍棒、機(jī)器人、茶壺、小豬等，真有趣。 2.數(shù)字造型 （1）出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字 （2）教師邊念“身體身體變變變，，邊用身體擺數(shù)字7的造型，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出教師變的是哪個(gè)數(shù)字，讓幼兒感受到用身體造型表現(xiàn)數(shù)字的樂(lè)趣.激發(fā)幼兒主動(dòng)試一試的愿望。 （3）鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用身體表現(xiàn)各種數(shù)字。 a.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示用身體造型變成的數(shù)字，并請(qǐng)同伴猜一猜是什么數(shù)字。 b.引導(dǎo)幼兒兩人配合，用身體合作的方式表現(xiàn)數(shù)字造型。 C.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴合作表現(xiàn)數(shù)字造型。 3. 圖案造型。 （1）出示太陽(yáng)、雨傘、花等圖案卡片，啟發(fā)幼兒以多人合作的方式用身體變出相應(yīng)的圖案造型。 （2）鼓勵(lì)幼兒自由組合，一起協(xié)商、合作，大膽嘗試用身體表現(xiàn)出各種各樣美麗的圖案造型。 （3）教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，并將幼兒擺出的各種圖案造型用相機(jī)拍下來(lái)。 4. 欣賞造型。 （1）將相機(jī)拍攝下來(lái)的幼兒人體造型的照片放在多媒體設(shè)備上展示，引導(dǎo)幼兒共同欣賞和 分享，感受合作的成功與快樂(lè)。 （2）大家共同評(píng)選出“最佳造型獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。 （3）小結(jié)：我們的身體真神奇，可以變出各種不同的造型。 活動(dòng)延伸 （1）在數(shù)學(xué)區(qū)提供各種小棒，引導(dǎo)幼兒用小棒拼擺出各種圖形和物品。 （2）戶外活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒合作用肢體表現(xiàn)各種各樣的人體造型，提醒幼兒注意安全。  5.我變能干了 活動(dòng)目標(biāo) （1）感受自己的能力在不斷增強(qiáng)。 （2）學(xué)會(huì)欣賞自己。 （3）嘗試創(chuàng)編兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：收集幼兒“自己事情自己做”的圖片或照片 活動(dòng)過(guò)程 1. 觀看圖片。 （1） 出示幼兒“自己事情自己做”的圖片，如自己穿衣、自己洗臉、自己吃飯等圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的人是誰(shuí)，他們都會(huì)做什么事情。 2.交流分享。 （1）引導(dǎo)幼兒以小組為單位，結(jié)合自己的調(diào)查記錄，與同伴說(shuō)—說(shuō)自己小時(shí)候不會(huì)做但在已能做到的各種事情。 （2）組織集體交流，啟發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己能做的事情.教師適時(shí)給予贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒進(jìn)一步感受到自己的能力在不斷增強(qiáng)。 （3）小結(jié)：小朋友長(zhǎng)大了，能做許多小時(shí)候不會(huì)做的事情了，大家還要繼續(xù)努力加油， 做一些力所能及的事情，取得更大的進(jìn)步。 3. 學(xué)習(xí)兒歌。 （1）教師朗誦兒歌《我變能干了》，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)欣賞。 （2）引導(dǎo)幼兒討論兒歌內(nèi)容。 （3）啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。  6.未來(lái)的我 活動(dòng)目標(biāo) （1）初步了解人一生的變化，想象并畫(huà)出自己年老時(shí)的樣貌。 （2）增進(jìn)對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬與關(guān)愛(ài)之情。 活動(dòng)準(zhǔn)備 （1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒與家里的老人交談，了解老人的生活。 （2）物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、畫(huà)筆等。 （3）資源利用：請(qǐng)爺爺奶奶們準(zhǔn)備好小時(shí)候及現(xiàn)在的照片，來(lái)園參加活動(dòng)。 （4）材料配套：數(shù)字資源《人的漸變圖》。 活動(dòng)過(guò)程 1. 欣賞爺爺奶奶的照片。 （1）組織幼兒欣賞爺爺奶奶小時(shí)候及現(xiàn)在的照片。 （2）引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶們現(xiàn)在和小時(shí)候的不同之處，如頭發(fā)變白了，背變彎了，臉上長(zhǎng)滿皺紋等。 2.觀察數(shù)字資源。 （1）教師出示數(shù)字資源《人的漸變圖》，引導(dǎo)幼兒了解人一生的成長(zhǎng)變化。 （2）師幼小結(jié)：每個(gè)人一直在不斷地成長(zhǎng)變化，從小嬰兒變成老爺爺老奶奶。， 3. 描繪自己一生的變化。 （1）師：每一個(gè)老爺爺、老奶奶都長(zhǎng)得不一樣，有的駝背，有的戴上了老花鏡，有的頭發(fā)全白了。你長(zhǎng)大以后會(huì)慢慢變成什么樣子？ （3） 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，與同伴分享自己的想法。 引導(dǎo)幼兒將自己想象的一生的變化用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，如：背著書(shū)包上學(xué)校一站在講臺(tái)當(dāng)教師——抱著孩子當(dāng)媽媽——老了拿拐杖走路…… （3）展示作品，鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流分享。 活動(dòng)延伸 （1）語(yǔ)言區(qū)中投放《人的漸變圖》和有關(guān)人變化的圖片、圖書(shū)等，供幼兒閱讀。  7.大自然的變化 活動(dòng)目標(biāo) （1）感知天氣是經(jīng)常變化的。 （2）嘗試記錄天氣的變化，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)量統(tǒng)計(jì)方法。 （3）了解天氣與人們生活的密切關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備 （1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前一個(gè)月（或半個(gè)月）制作—張?zhí)鞖庥涗洷?，讓幼兒輪流?dāng)值日生，用圖畫(huà)的形式記錄天氣的情況。 （2）物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備陰、晴、'雨、雪、風(fēng)等天氣圖片，天氣預(yù)報(bào)節(jié)目視頻。 活動(dòng)過(guò)程 1.猜謎激趣。 （1）教師出示謎面：大哥天上叫，二哥把燈照，三哥來(lái)噴水，四哥把扇搖。 （2）啟發(fā)幼兒猜出謎底------四種自然現(xiàn)象：打雷、閃電、下雨、刮風(fēng)。 2.統(tǒng)計(jì)天氣。 S （1）出示天氣記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察討論。 a.師：這是這個(gè)月的天氣記錄表，你們發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化呢？ b.教師引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出記錄表上各種不同的天氣，如：有晴天、有陰天，還有雨天…… （2）幼兒分組統(tǒng)計(jì)。 a.師：我們?cè)鯓又肋@么多天里有幾天晴天、幾天陰天、幾天雨天呢？ b.啟發(fā)幼兒從天氣記錄表的第一個(gè)日期開(kāi)始，按從上到下、從左到右的順序逐一地?cái)?shù)，不能錯(cuò)數(shù)、漏數(shù)，正確統(tǒng)計(jì)出各種天氣的數(shù)量。 （3）交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果：每一種天氣各有幾天？這個(gè)月出現(xiàn)最多的是什么天氣，出現(xiàn)最少的是什么天氣？ 3.分析天氣。 （1）交流討論：這一個(gè)月的天氣有什么變化？一天中的天氣是固定不變的嗎？ （2）小結(jié)：天空像個(gè)娃娃的臉，變來(lái)變?nèi)ィ袝r(shí)陰天，有時(shí)晴天，有時(shí)下雨，冇時(shí)刮風(fēng)，有時(shí)晴轉(zhuǎn)多云，天氣每時(shí)每刻都在變化。 4. 聯(lián)系生活。 （1）出示各種天氣圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。 （2）問(wèn)題引導(dǎo)：小朋友最喜歡什么樣的天氣？為什么？不同的天氣對(duì)人們的生活有什么樣 的影響？ a.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論天氣與人們生活的關(guān)系，讓幼兒感知天氣與人類生活的關(guān)系.例 如：晴天光線好，身體感到暖洋洋的，洗的衣物容易曬干；陰天教室里暗暗的。感覺(jué)不舒服；雨天出門(mén)不方便，要帶雨具；刮風(fēng)天到處都是灰塵等。 （3）小結(jié)：天氣變化多端，有時(shí)影響我們的生活，有時(shí)候帶來(lái)方便，有時(shí)候又造成危害，天氣和人們的生活緊密聯(lián)系。 活動(dòng)延伸 （1） 組織欣賞故事《氣象臺(tái)認(rèn)錯(cuò)》。 （2） 提醒幼兒每天晚上注意看電視中的天氣預(yù)報(bào)，懂得根據(jù)天氣預(yù)報(bào)增減衣物。  8.會(huì)變的氣溫 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道氣溫是會(huì)不斷變化的。 2.嘗試測(cè)量、記錄氣溫的變化。 活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）溫度計(jì)、記錄紙和筆。（2)天氣預(yù)報(bào)視頻。 活動(dòng)過(guò)程 1.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。 （1）引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友知道今天氣溫是幾度嗎？你是怎么知道的？ （2）鼓勵(lì)幼兒大膽分享了解氣溫的多種方法，如看天氣預(yù)報(bào)、看溫度計(jì)等。 （3）教師出示溫度計(jì)，引導(dǎo)幼兒了解看刻度的方法，知道溫度計(jì)上的數(shù)字表示溫度，一格 表示一度，紅色的水銀柱會(huì)隨著溫度的變化而變長(zhǎng)、變短等。 2．感受氣溫的變化。 （1）組織幼兒到戶外直接感知陽(yáng)光下和陰涼處不同的溫度。 （2）鼓勵(lì)幼兒大膽地用“炎熱”、“涼爽”、“溫暖”、“冷冰冰”等詞語(yǔ)來(lái)描述溫度的變化。 3.記錄氣溫的變化。 ” …：？ 上 （1）引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)分別置于陽(yáng)光下和陰涼處進(jìn)行測(cè)fi,并記彔結(jié)果進(jìn)丨 感知溫度的變化。 （2）交流討論：陽(yáng)光下和陰涼處的溫度有什么不同？ （3）小結(jié)：受太陽(yáng)光照射的影響，室外陽(yáng)光下的溫度比較髙，陰涼處的溫度比較低，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)貥?biāo)準(zhǔn)的氣溫，所以我們應(yīng)該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫。 4.探索氣溫的變化。 （1）組織幼兒觀看天氣預(yù)報(bào)視頻，引導(dǎo)幼兒討論和理解最高氣溫和最低氣溫的含義。 （2）引發(fā)猜想：你覺(jué)得一天中最高氣溫應(yīng)該在什么時(shí)間？最低氣溫在什么時(shí)間？ （3）教師記錄幼兒的猜想，并與幼兒達(dá)成一致意見(jiàn)：一天按早、中、晚時(shí)段各記錄一次1 溫，其中最高氣溫的觀測(cè)時(shí)間定在午睡起床后，最低氣溫定在早晨入園時(shí)。 活動(dòng)延伸 （1）引導(dǎo)幼兒選擇合適的地方測(cè)量一天早、中、晚時(shí)段的氣溫并做記錄，發(fā)現(xiàn)一天中氣溫的變化。 （2）鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小小天氣預(yù)報(bào)員，每天早晨向大家進(jìn)行氣溫預(yù)報(bào)，并根據(jù)氣溫進(jìn)行 “愛(ài)心提示”，如今天降溫請(qǐng)大家多穿衣服等。  9. 彩云和風(fēng)兒 活動(dòng)目標(biāo) 1.欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。 2.感受云朵的變化，了解風(fēng)與云的關(guān)系。 3.嘗試用吹、畫(huà)和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)云彩的變化。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：（1)準(zhǔn)備水彩顏料、滴管、畫(huà)紙等。（2)配樂(lè)詩(shī)朗誦《云彩和風(fēng)兒》及背 景音樂(lè)的錄音。 2.材料配套：數(shù)字資源《云彩和風(fēng)兒》。 活動(dòng)過(guò)程 1.談話激趣。 （1)引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看過(guò)天上的云彩嗎？你們看到的云彩是什么樣子的？像什么？ ，（2)想一想：云彩自己會(huì)變嗎？是誰(shuí)讓云彩變得這么有趣？ （3)小結(jié)：云彩和風(fēng)兒是一對(duì)好朋友，風(fēng)兒吹呀吹，云彩就會(huì)變呀變。 2.詩(shī)歌欣賞。 （1)引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，靜心欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。 （2)交流討論：小朋友聽(tīng)完詩(shī)歌有什么感覺(jué)？風(fēng)兒把云彩變成了什么？為什么說(shuō)云彩 真有趣？風(fēng)兒真能干？ （3)小結(jié)：這首詩(shī)很美，把不斷變化的云想象成小白船在飄、大獅子在吼、胖娃娃在跑等情境，真有趣。但是沒(méi)有風(fēng)兒，云彩就不會(huì)發(fā)生變化，所以說(shuō)風(fēng)兒真能干。 3.詩(shī)歌朗誦。 （1)教師出示數(shù)字資源《云彩和風(fēng)兒》，結(jié)合數(shù)字資源與幼兒一起朗誦詩(shī)歌《云彩和風(fēng) 兒》。 （2)教師與幼兒一起隨著背景音樂(lè)朗誦詩(shī)歌《云彩和風(fēng)兒》，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境美。 4.吹畫(huà)表現(xiàn)。 （1)師：小朋友也來(lái)扮演風(fēng)兒，吹吹云彩，看看你的云彩變成了什么，它在做哪些有趣的事情。 （2)啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用水彩顏料和畫(huà)紙進(jìn)行吹畫(huà)活動(dòng)。 （3)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的吹畫(huà)作品創(chuàng)編詩(shī)歌，并向同伴交流介紹，例如：吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽(yáng)公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了小白兔，一蹦一跳， 在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了…… 5.游戲體驗(yàn)。 （1)組織幼兒到戶外玩“云彩和風(fēng)兒”的游戲：教師扮演能干的風(fēng)兒，幼兒扮演有趣的云彩，隨背景音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就固定一 個(gè)造型不動(dòng)，讓大家猜一猜。鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)云彩的變化。游戲根據(jù)實(shí) 際情況反復(fù)進(jìn)行。 活動(dòng)延伸 1.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察天上云朵的變化，大膽想象云朵變成了什么，嘗試創(chuàng)編 兒歌。 2.提供棉花、深藍(lán)色彩紙、膠水等材料，讓幼兒將棉花任意撕扯成薄片狀，粘貼在深藍(lán) 色的紙上，做藍(lán)天白云，自編云朵的故事。 10.春夏秋冬 活動(dòng)目標(biāo) 1. 了解一年四季的明顯特征和交替順序。 2. 大膽與同伴交流對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。 3. 在學(xué)唱歌曲中進(jìn)一步感受四季的變化。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：（1)自制四季大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)。(2)畫(huà)有四季特征（如樹(shù)木、花卉、人物活動(dòng)等）的小圖片若干。（3)音樂(lè)《四季童謠》。 2.材料配套：數(shù)字資源《四季圖》。 活動(dòng)過(guò)程 1.談話引入。 （1)師：一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡什么季節(jié)？為什么？ （2)鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。 （3)小結(jié)：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。小朋友有的喜歡春天，有的喜歡夏天，辛 喜歡秋天，有的喜歡冬天，因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都有不同的美麗景象和令人喜歡的地方。 2.認(rèn)識(shí)四季。 （1)教師出示數(shù)字資源《四季圖》，引導(dǎo)幼兒觀察：這是四季圖，你能看出上面的四幅圖各是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的？ （2)啟發(fā)幼兒從不同季節(jié)天氣情況、動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化、人們的衣著和活動(dòng)情況進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)四季的明顯特征，如春天，天氣暖和，燕子飛來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，農(nóng)民伯伯忙播種，一片生機(jī)勃勃的景象。 （3)引導(dǎo)幼兒自由交流四季的經(jīng)驗(yàn)，例如：夏天天氣炎熱，可以通過(guò)吃西瓜、冰淇淋來(lái)消暑。 3.認(rèn)識(shí)四季交替。 （1)教師出示并轉(zhuǎn)動(dòng)四季大轉(zhuǎn)盤(pán)，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)四季的變化順序。 （2)教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)的指針，指針停轉(zhuǎn)后指向某一季節(jié)的畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這一畫(huà)面畫(huà)的是什么季節(jié)，并說(shuō)出這一季節(jié)過(guò)后是什么季節(jié)。引導(dǎo)幼兒了解四季的交替順序。| （3)小結(jié)：一年四季是按“春天一夏天一秋天一冬天”的順序不停輪換的。 4.學(xué)唱歌曲。 （1)教師播放歌曲《四季童謠》，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)欣賞。 （2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞，提醒幼兒念歌詞時(shí)聲音要響亮、有節(jié)奏?？梢砸龑?dǎo)幼兒先分小節(jié)念，幼兒熟悉后再合起來(lái)念整首歌詞。 （3)教師清唱，幼兒學(xué)唱。可分段教唱完后，再把整首歌連起來(lái)完整演唱。 （4)引導(dǎo)幼兒用活潑、愉快的聲音進(jìn)行輪唱或小合唱等。 活動(dòng)延伸 1.在美術(shù)區(qū)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用畫(huà)、剪、折等技能合作制作春、夏、秋、冬的美術(shù)作品，并將 四季作品展示在語(yǔ)言區(qū)中,供幼兒講述。 2.在科學(xué)區(qū)提供春夏秋冬大轉(zhuǎn)盤(pán)、四季拼圖，讓幼兒操作、交流。 11.花兒幾時(shí)開(kāi) 活動(dòng)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)不同季節(jié)開(kāi)放的花卉，并嘗試分類。 2.學(xué)習(xí)欣賞兒歌。 3.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌《花兒幾時(shí)開(kāi)？》的錄音。 2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用各種季節(jié)的花卉圖片或?qū)嵨?，如春天的迎春花、桃花，夏天的荷花、向日葵，秋天的菊花、桂花，冬天的蠟梅花、水仙花等將活?dòng)室布置成“百花園”。 3.材料配套：數(shù)字資源《花兒幾時(shí)開(kāi)?》，幼兒活動(dòng)操作材料《主題活動(dòng)?花兒幾時(shí)開(kāi)？》。 活動(dòng)過(guò)程 1.情境引入。 （1）師：今天我們一起去參觀“百花園”，請(qǐng)小朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)，“百花園”里有哪些花，長(zhǎng)什么樣子，是什么季節(jié)開(kāi)放的。 （2）引導(dǎo)幼兒自由觀察活動(dòng)室有哪些花卉（或播放數(shù)字資源《花兒幾時(shí)開(kāi)？》），啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)、議一議各種花卉的外形特征及開(kāi)放的季節(jié)，例如：迎春花的花瓣是黃色的，它是在春天開(kāi)放的。 2.花兒找家。 （1）出示操作材料《花兒幾時(shí)開(kāi)？》：這里有春、夏、秋、冬四季景色圖，小朋友們能不能按不同花兒開(kāi)放的季節(jié)為它們找到家呢？ （2）鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并說(shuō)清理由，如荷花、向日葵都是夏天開(kāi)放的花，應(yīng)該把它們連到夏天的景色圖上。 3.欣賞兒歌。 （1）教師播放兒歌《花兒幾時(shí)開(kāi)？》，幼兒欣賞。 （2）交流討論：兒歌里有什么花？在什么季節(jié)開(kāi)放？ （3）師幼一起學(xué)念兒歌。 4. 音樂(lè)游戲。 （1）玩法：播放音樂(lè)，幼兒扮演喜愛(ài)花的朋友（如鳥(niǎo)、蝴蝶等），隨著音樂(lè)四散地自由舞蹈。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒每人要找到一幅花的圖片對(duì)應(yīng)站好，并說(shuō)出該花的名稱和通常開(kāi)放的季節(jié)。 活動(dòng)延伸 1.鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)區(qū)運(yùn)用自己喜歡的美工方式.如剪貼、繪畫(huà)、印花等方式選擇不同的材料，創(chuàng)作四季花卉，如迎春花、荷花、菊花、蠟梅花等，并運(yùn)用自己創(chuàng)作的四季花卉作品共同布置“四季花開(kāi)”主題墻飾，啟發(fā)幼兒欣賞、交流。 2.引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《花卉拍手歌》。 3.玩益智游戲“季節(jié)找花兒做朋友”：春、夏、秋、冬四季卡片各一張，各種花卉卡片 各一張，進(jìn)行配對(duì)游戲。如春天找桃花、迎春花做朋友，夏天找荷花做朋友，秋天找菊花做朋友，冬天找蠟梅花、水仙花做朋友。 12.白天和黑夜 活動(dòng)目標(biāo) 1.理解白天和黑夜形成的原因及轉(zhuǎn)換關(guān)系。 2.樂(lè)于探索白天和黑夜的秘密。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀，手電筒若干。 活動(dòng)過(guò)程 1. 談話引入。 （1）師：白天，你在干什么？晚上，你又在干什么？ （2）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在白天和黑夜的不同活動(dòng)情況。 （3）引發(fā)思考：為什么會(huì)有白天和黑夜呢？ （4）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。 2. 白天和黑夜的秘密。 （1）教師出示地球儀，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒在地球儀上找到中國(guó)。 （2）思考問(wèn)題：地球是什么形狀的？地球是靜止不動(dòng)的還是在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)？怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)？白天和黑夜是怎樣產(chǎn)生的？夜晚，太陽(yáng)是不是消失了？ （3）鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴分享自己的看法。 （4）實(shí)驗(yàn)探索：將打開(kāi)燈光的手電筒固定在離地球儀有一定距離的一側(cè)代表太陽(yáng)，地球儀代表地球。教師操縱地球儀自傳，當(dāng)中國(guó)地域?qū)χ庠磿r(shí)，請(qǐng)幼兒判斷中國(guó)是白天還是黑夜，當(dāng)中國(guó)地域背離光源時(shí)，再請(qǐng)幼兒判斷中國(guó)是白天還是黑夜。 （5）教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況。 （6）小結(jié)：地球和太陽(yáng)都是圓球體，地球繞著太陽(yáng)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)地球還在自轉(zhuǎn)，當(dāng)太陽(yáng)光照到我們居住的地方時(shí)，我們這兒就是白天；而沒(méi)有照到太陽(yáng)光的地方就是黑夜，當(dāng)我們居住的地方背朝太陽(yáng)的時(shí)候，我們這兒就是黑夜。 3.游戲“白天和黑夜”。 （1）玩法：幼兒兩人一組進(jìn)行游戲，一個(gè)人手持手電筒扮太陽(yáng)站立不動(dòng)，另一人扮地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)自己也在自轉(zhuǎn)。當(dāng)聽(tīng)到太陽(yáng)發(fā)出“?！钡闹噶顣r(shí)停下來(lái)，地球如果是面對(duì)太陽(yáng)就說(shuō)“白天”，如果背朝太陽(yáng)就說(shuō)“黑夜”。游戲雙方輪換角色進(jìn)行。 13.會(huì)變的面粉 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道許多食品都是面粉制成的。 2.了解面粉的由來(lái)和特性，感受面粉的變化。 3.嘗試用面粉制作各種食品，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：（1)師幼共同收集面粉制品，如餅干面包、饅頭等，并布置成“面粉品屋”。（2)生面粉，純凈水若干；放過(guò)酵母的面團(tuán)若干。 2.材料配套：數(shù)字資源《面粉食品的由來(lái)》。 活動(dòng)過(guò)程 1.參觀“面粉食品屋”。 （1）引導(dǎo)幼兒自由參觀“面粉食品屋”，認(rèn)真地看一看、摸一摸、聞一聞，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)各食品的異同。 （2）交流討論：你在食品屋里看到了什么？它們有什么相同和不同的地方？ （3）小結(jié)：食品屋里的食品（如餅干、面包、饅頭）的顏色、形狀、味道各不相同，它們都是用面粉制成的。 2.了解面粉食品的由來(lái)。 （1）交流討論：面粉食品是從哪里來(lái)的？ （2）引導(dǎo)幼兒大膽地與同伴分享自己的看法。 （3）結(jié)合數(shù)字資源《面粉食品的由來(lái)》讓幼兒生動(dòng)直觀地了解面粉食品的由來(lái)：農(nóng)民種小麥一小麥磨成面粉一面粉制成食品。 3.感知面粉的特性和變化。 （1）出示生面粉，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察面粉，利用自己的感官看、聞、摸、捏，充分感知面粉的特性。 （2）引導(dǎo)幼兒在面粉里倒上適量的水，并進(jìn)行攪拌，觀察其變化，知道面粉加了水后有黏性、吸水性、可塑性等特征。 （3）小結(jié)：面粉是白色的，沒(méi)有味道，摸起來(lái)細(xì)細(xì)的、滑滑的，加了水以后就會(huì)黏黏、軟軟的，揉一揉就變成面團(tuán)，可以制作各種好吃的面粉食品。 4.制作喜愛(ài)的面粉食品。 （1）鼓勵(lì)幼兒剛才揉好的面團(tuán)和教師發(fā)酵好的面團(tuán)，用揉、團(tuán)、捏、包等技巧嘗試 作自己喜歡的食品，如饅頭、餃子、包子、蔥油餅等。 活動(dòng)延伸 1.將幼兒制作的面粉食品送到廚房，請(qǐng)炊事員師傅蒸熟或炸熟后，供幼兒品嘗，并觀察 面粉食品在蒸炸前后的變化。 2.在科學(xué)區(qū)投放小石磨，讓幼兒動(dòng)手磨麥子、米或黃豆，讓幼兒親身感受從顆粒狀到漿液的變化過(guò)程。 14.面包生病了 活動(dòng)目標(biāo) 1.喜歡參與小實(shí)驗(yàn)。 2.了解面包變質(zhì)的原因。 3.知道不能吃變質(zhì)的食物。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幾天，教師引導(dǎo)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。第一組：一塊面包保持干燥，另一塊面包上灑上水，分別裝在密封的塑料袋里，放置在科學(xué)角。第二組：兩塊面包都灑上水，也分別裝在兩個(gè)塑料袋里，并扎緊袋口，然后，把一塊面包放進(jìn)幼兒園廚房的冰箱中，另一塊面包放在溫度較髙的地方。先引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“哪一塊面包上的霉菌生長(zhǎng)得快”，再引導(dǎo)幼兒每天觀察面包的變化，并記錄觀察結(jié)果。 活動(dòng)過(guò)程 1.故事導(dǎo)入。 （1）教師講述故事《面包生病了》，幼兒傾聽(tīng)。 （2）交流討論：面包弟弟生了什么病？它為什么會(huì)生??？ （3）小結(jié)：面包弟弟身上長(zhǎng)了霉菌，因?yàn)槊咕矚g水，也喜歡溫暖的地方，而面包弟弟身上總是濕濕的，又喜歡到處亂跑，所以生病了。 2.實(shí)驗(yàn)證明。 （1）請(qǐng)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別派代表展示“面包發(fā)霉”的實(shí)驗(yàn)觀察記錄。 （2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)面包的變化：每一組的兩塊面包中，哪—塊面包上的霉菌生長(zhǎng)得快？為什么？ （3）小結(jié)：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明霉菌的生長(zhǎng)與水分、溫度有關(guān)，水分越充足，溫度越高，霉菌就越快。 3.組織討論。 （1）話題：面包為什么會(huì)發(fā)霉？發(fā)霉的面包能吃嗎？為什么？ （2）鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流分享自己的想法。 （3）小結(jié)：面包發(fā)霉是因?yàn)樵谒纳厦嫔L(zhǎng)了—種微生物——霉菌，與其他生物—樣，它 的生長(zhǎng)需要獲取營(yíng)養(yǎng)和適宜的生長(zhǎng)環(huán)境。發(fā)霉的面包不能吃，因?yàn)槊棺冞^(guò)程中產(chǎn)生的霉菌含有對(duì)人體有害的物質(zhì)，所以發(fā)霉變質(zhì)的食物是絕對(duì)不能食用的。 4.經(jīng)驗(yàn)拓展。 （1）交流討論：生活中還有哪些食物容易發(fā)霉？怎樣能使食物的保鮮時(shí)間變得長(zhǎng)一些？ 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)與同伴分享自己的想法。 （2）小結(jié)：蛋糕、水果、飯菜等食物容易發(fā)霉變質(zhì)，如果把它們放在干燥的地方或冰箱 內(nèi)，就可以使它們的保鮮時(shí)間變得更長(zhǎng)一些。 活動(dòng)延伸 （1）鼓勵(lì)幼兒在自然角繼續(xù)做“食物發(fā)霉”小實(shí)驗(yàn).并用放大鏡或顯微鏡觀察。 （2）日常生活中提醒幼兒不能吃霉變質(zhì)的食物和超過(guò)保質(zhì)期的食品 15.香噴噴的米飯 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解大米的來(lái)源和用途 2.感受大米的變化，萌發(fā)探究食物變化的興趣。 3.學(xué)習(xí)古詩(shī)，懂得愛(ài)惜糧食。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)和周圍的人調(diào)查、了解有關(guān)“米從哪里來(lái)”的問(wèn)題。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：（1)師幼共同收集各種大米制品，如爆米花、年糕、甜酒釀等。（2）米飯一碗，大米、電飯煲及餐具若干。 3.材料配套：數(shù)字資源《稻米成熟了》。 活動(dòng)過(guò)程 1.說(shuō)一說(shuō)：米的來(lái)歷。 （1)教師出示米飯，提問(wèn)：這是什么？用什么做的？米從哪里來(lái)？ （2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己收集的信息及秋天主題活動(dòng)中已有的經(jīng)驗(yàn)，與同伴說(shuō)一說(shuō)米是從哪里來(lái)的。 （3)教師結(jié)合數(shù)字資源《稻米成熟了》，幫助幼兒進(jìn)一步理解米的來(lái)歷：米是農(nóng)民們辛苦 種出的水稻經(jīng)過(guò)種植、收割、脫粒變出來(lái)的。 2.看一看：大米制品。 （1)交流討論：米除了能變成米飯，還會(huì)變成什么？ （2)出示各種大米制品，引導(dǎo)幼兒自由觀察、了解，感受大米的變化。（3)小結(jié)：米的用途可大了，除了能變成我們天天要吃的米飯外，還可以變成爆米花、甜酒釀，還可以磨成米粉做成年糕等食品。 3.學(xué)一學(xué)：古詩(shī)《憫農(nóng)》。 （1)師：米是農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)得來(lái)的，我們應(yīng)該珍惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。我們一起來(lái)聽(tīng)一首古詩(shī)《憫農(nóng)》。 （2)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》，感受古詩(shī)中農(nóng)民種田的辛苦。 （3)嘗試?yán)L畫(huà)古詩(shī)內(nèi)容并制成小書(shū)。 活動(dòng)延伸 1.鼓勵(lì)幼兒在教師、保育員、廚房工作人員的幫助下，分組嘗試用水把米淘凈，煮各種 自己喜歡吃的飯，如咸稀飯、白干飯、白米粥等。 2.午餐時(shí)提供米飯，引導(dǎo)幼兒看一看大米煮熟后變成什么，嘗—嘗米飯的味道。 3.結(jié)合班級(jí)幼兒日常進(jìn)餐情況，教育幼兒要愛(ài)惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果不浪費(fèi)糧食。 4.在語(yǔ)言區(qū)提供數(shù)字資源的《稻米成熟了》，供幼兒看圖講述。投放幼兒自制的古詩(shī)《憫農(nóng)》小畫(huà)冊(cè)，讓幼兒交流閱讀。 5.建議幼兒在角色游戲中增設(shè)“飯店”“米制品商店”等主題內(nèi)容。 16.好喝的豆?jié){ 活動(dòng)目標(biāo) 1.發(fā)現(xiàn)黃豆加工后的變化，增進(jìn)對(duì)事物變化的興趣。 2.知道黃豆和豆制品營(yíng)養(yǎng)好，喜歡吃各種豆制品。。 3.體驗(yàn)合作制作豆?jié){的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：（1)可食用的各類豆?jié){若干。(2)浸泡的黃豆若干，全自動(dòng)豆?jié){機(jī)四臺(tái)。 (3)石磨的圖片或者實(shí)物、豆制品的圖片若干。 活動(dòng)過(guò)程 1.品嘗豆?jié){。 （1)讓幼兒品嘗各種豆?jié){，如黃豆?jié){、花生漿、綠豆?jié){等。 （2)啟發(fā)幼兒談-談：你喝的豆?jié){是什么味道？它是什么變出來(lái)的？ （3)小結(jié)：豆?jié){又香又甜，很好喝。它是用各種豆子制作的，先將浸泡好的豆子加適量的水磨成漿，過(guò)濾后成為生豆?jié){，最后將生豆?jié){煮沸變成好喝的豆?jié){了。 2.認(rèn)識(shí)石磨。 （1)教師出示石磨的圖片或者實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)石磨的外形特征用途。 _ （2)教師簡(jiǎn)單介紹石磨的使用方法。 3.嘗試制作豆?jié){。 （1)師：現(xiàn)在，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，已經(jīng)發(fā)明了全自動(dòng)豆?jié){機(jī)。人們想喝豆?jié){，只要把浸泡的黃豆放進(jìn)去，通上電按下按鈕，—會(huì)兒就能喝到香香的豆?jié){了。 （2)教師出示全自動(dòng)豆?jié){機(jī)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，介紹制作豆?jié){的操作方法。 （3)各組利用豆?jié){機(jī)嘗試制作豆?jié){，教師提醒幼兒注意用電安全。_ 4.交流經(jīng)驗(yàn)。 （1)啟發(fā)幼兒交流制作豆?jié){的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，如豆不能放太多，只放豆而不放水，豆?jié){也 制作不出來(lái)等。 （2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述黃豆加工成豆?jié){后的變化。 5.聯(lián)系生活。 （1)師：黃豆能做成豆?jié){，還能做成什么？黃豆對(duì)人有什么益處？ （2)結(jié)合圖片，幫助幼兒進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道黃豆能做菜、榨油、做豆芽及各種豆制 品，如豆腐、豆?jié){、豆花、腐竹等，豆制品對(duì)人的身體有好處。 活動(dòng)延伸 1.有條件的可帶幼兒參觀豆制品廠，了解工人是怎樣制作豆腐、豆腐干等。 2.鼓勵(lì)幼兒做黃豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，觀察黃豆發(fā)芽所需的條件，并做觀察記錄。 17.自制飲料 活動(dòng)目標(biāo) 1.嘗試自己制作飲料，感受食物狀態(tài)的變化。 2.樂(lè)意與同伴交流自制飲料的經(jīng)驗(yàn)。 3.知道要多喝水，少喝碳酸飲料。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：⑴幾種常見(jiàn)的飲料，如牛奶、果汁、可樂(lè)等，白開(kāi)水一杯。（2）橘子粉、奶粉、椰子粉等食品，榨果汁的用具及各種水果。 活動(dòng)過(guò)程 1. 認(rèn)識(shí)飲料。 （1） 出示各種飲料：小朋友認(rèn)識(shí)哪些飲料？最喜歡喝什么飲料？ （2） 啟發(fā)幼兒想一想：飲料是由什么制成的？ （3） 小結(jié)：大多數(shù)的飲料都是由飲料粉、白糖、香料、人工色素和水等調(diào)制而成的。 2.制作飲料。 （1）幼兒自由選擇一種方式制作飲料。 a.調(diào)制飲料：提供溫開(kāi)水和橘子粉、奶粉、椰子粉、白糖等食品，讓幼兒調(diào)制自己喜歡喝的飲料，引導(dǎo)幼兒觀察各種粉劑溶化的過(guò)程。 b.鮮榨果汁：提供橙子、蘋(píng)果、橘子等水果及榨果汁的用具，在教師的幫助下嘗試榨果汁，引導(dǎo)幼兒觀察水果變果汁的過(guò)程。 3. 分享飲料。 （1）引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己調(diào)制的或鮮梅的果汁飲料，說(shuō)一說(shuō)飲料的味道。 （2）鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴分享制作飲料的過(guò)程，如奶粉變成牛奶的過(guò)程、水果變成果汁的過(guò)程等。 4.聯(lián)系生活。 （1）教師出示白開(kāi)水和可樂(lè)：這是白開(kāi)水和可樂(lè)，小朋友喜歡喝哪一種？應(yīng)該多喝哪一種？為什么？ （2）引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的看法。 （3）小結(jié)：白開(kāi)水雖然無(wú)色無(wú)味.但它是最好的補(bǔ)水方式，應(yīng)該多喝；而碳酸飲料容易損壞牙齒，并造成腸胃負(fù)擔(dān)，影響鈣的吸收，應(yīng)該少喝。 活動(dòng)延伸 1.建議家長(zhǎng)在家里讓幼兒自己調(diào)制飲料，親身感受食品狀態(tài)的變化。 2.角色游戲中，引導(dǎo)幼兒增設(shè)“飲料廠”的主題內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用水彩顏料調(diào)制飲料， 激發(fā)幼兒探究周圍事物變化的興趣。 3.邀請(qǐng)幼兒園保健醫(yī)生向幼兒介紹多喝碳酸飲料不利于健康的保健常識(shí)。 18.蔬果變變變 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用蔬菜、水果的橫截面進(jìn)行拓印。 2.嘗試用蔬菜、水果創(chuàng)作各種造型。 3.發(fā)展創(chuàng)意思維，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）可供造型的常見(jiàn)水果、蔬菜（如蘋(píng)果、梨子、香蕉、橘子、地瓜、胡蘿卜、黃瓜等）。（2)塑料刀、安全剪刀、牙簽、紙盤(pán)、即時(shí)貼、蠟光紙等輔助工具和材料。（3)蔬果藝術(shù)作品實(shí)物或圖片。 活動(dòng)過(guò)程 1.蔬菜印章 （1）教師示范：用小刀將蔬菜或水果橫截面切開(kāi)，蘸上顏料拓印于圖畫(huà)紙上，并嘗試用筆添畫(huà)(如用黃瓜的橫截面挨個(gè)拓印出毛毛蟲(chóng)的身體，在添上眼睛和觸角），請(qǐng)幼兒看看蔬果變成了什么。 （2）鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的蔬菜或者水果切面，在圖畫(huà)紙上拓印，并根據(jù)自己的喜好進(jìn)行添畫(huà)，如變成人臉，動(dòng)物等。提醒幼兒在拓印的時(shí)候要用力向紙上按，將紙固定不能移動(dòng)。 2. 蔬菜造型。 （1）展示各種蔬果藝術(shù)作品（或圖片），引導(dǎo)幼兒自由觀察欣賞。 （2）交流分享：你最喜歡的是哪—個(gè)蔬果藝術(shù)作品？它們是用什么材料制作的？（3）引發(fā)思考：你想創(chuàng)作什么樣的蔬果藝術(shù)作品？它需要用什么材料制作？（鼓勵(lì)幼兒發(fā) 揮想象，大膽構(gòu)思。） （4）啟發(fā)幼兒運(yùn)用蔬菜、水果創(chuàng)作各種有趣的蔬果藝術(shù)作品，例如在橘子、洋蔥上面貼上 用蠟光紙剪成的五官，做成水果娃娃；用生姜雕刻成小貓、小狗等小動(dòng)物造型，用西瓜、葡萄等組合雕塑成各種動(dòng)物造型...... （5）鼓勵(lì)幼兒合作創(chuàng)作，關(guān)注能力較差的幼兒，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。 3.展示作品。 （1）師幼共同布置“蔬果藝術(shù)作品展”，引導(dǎo)幼兒互相觀賞、交流，看一看、比一比誰(shuí)作的蔬果藝術(shù)作品最有趣、最有創(chuàng)意。 活動(dòng)延伸 1.在美工區(qū)提供各種水果、蔬菜，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作蔬果藝術(shù)作品。 2.有條件的幼兒園可將幼兒創(chuàng)作的蔬果藝術(shù)作品拍成照片，制作“蔬果藝術(shù)作品” 冊(cè)，投放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒欣賞、講述。 19.食物的旅行 活動(dòng)目標(biāo) 1. 初步了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收的過(guò)程。 2. 逐漸養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：（1)黃豆或其他豆類一顆，健康知識(shí)卡片（包括吃燒烤、吃零食、喝冷飲、吃硬東西、水果洗完再吃、吃飯細(xì)嚼慢咽、運(yùn)動(dòng)后馬上喝水、飯后劇烈運(yùn)動(dòng)、飯后散步等內(nèi)容），星星貼紙若干。（2)故事錄音《小豆子的旅行》。 2.材料配套：數(shù)字資源《小豆子的旅行》。 活動(dòng)過(guò)程 1.談話激趣。 （1)教師出示豆子：小朋友們看這是什么？今天，小豆子要到一位名字叫作淘淘的小明友的身體里去旅行。它會(huì)看到些什么？會(huì)發(fā)生哪些事情？請(qǐng)小豆子來(lái)告訴我們吧！ 2.分段理解故事 （1)教師出示數(shù)字資源《小豆子的旅行記》，講述故事的第一自然段，并根據(jù)故事情節(jié)用豆子在數(shù)字資源上示意。（下同） a.師：小豆子從哪里進(jìn)入淘淘的身體里？看到了什么？后來(lái)又被擠到了哪里？食管是什么樣子的？它們有什么作用？ b.引導(dǎo)幼兒了解豆子從口腔到食管的過(guò)程，口腔和食管的作用是輸送食物。 （2)教師講述故事的第二自然段。 a.師：小豆子從食管來(lái)到了哪里？胃有什么作用？它為什么會(huì)生病？ b.引導(dǎo)幼兒了解胃的作用是將人們吃下去的食物磨碎，并明白不良的飲食習(xí)慣會(huì)使胃生 病的道理。 （3)教師講述故事的第三自然段。 a.師：小豆子又從胃來(lái)到了哪里？它在小腸里看到些什么呢？小腸有什么作用？小豆子能從小門(mén)里出去嗎？ b.引導(dǎo)幼兒了解小腸的作用就是將磨碎的食物消化吸收，轉(zhuǎn)變成人體所需的營(yíng)養(yǎng)。 （4）教師講述故事的第四自然段。 a.師：小豆子又從小腸到了哪里？大腸里都是些什么呢？為什么小豆子還沒(méi)有為淘 淘做事就要被排出體外呢？ b. 引導(dǎo)幼兒了解食物沒(méi)有被磨碎就不能被身體吸收利用，將在大腸里被變成殘?jiān)懦鲶w外。 3.完整欣賞故事。 （1)完整播放故事錄音《小豆子的旅行》，引導(dǎo)幼兒欣賞。 （2)交流討論：小豆子到了淘淘身體里的哪些地方去旅行？它想告訴小朋友什么事情？ （3)小結(jié)：小豆子到了淘淘的口腔、食管、胃、小腸、大腸等消化器官里去旅行，它想告訴小朋友們要養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，如吃食物時(shí)要細(xì)嚼慢咽，注意少吃冷、硬的東西， 少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽等，這樣食物才能被消化吸收，身體才會(huì)健康。 4.健康知識(shí)搶答。 （1)把幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，開(kāi)展健康知識(shí)搶答游戲。 （2)教師逐一出示健康知識(shí)卡片，請(qǐng)各組幼兒根據(jù)卡片上的內(nèi)容馬上搶答。教師根據(jù)幼兒的回答，分析對(duì)錯(cuò)。答對(duì)的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，答錯(cuò)的不獎(jiǎng)勵(lì)。游戲結(jié)束時(shí)以星星最多的小組為優(yōu)勝隊(duì)。 活動(dòng)延伸 1.在語(yǔ)言區(qū)提供故事錄音《小豆子的旅行》和數(shù)字資源，供幼兒欣賞、講述。 2.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。 20.顏色的變化 活動(dòng)目標(biāo) 1. 主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受顏色的變化。 2. 樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn) 3. 嘗試創(chuàng)編兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：（1)紅、黃、藍(lán)三種顏色的水彩顏料，紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃紙，水 彩筆、毛邊紙、水彩顏料、調(diào)色盒各若干。（2)每人一張玩色實(shí)驗(yàn)記錄卡。 活動(dòng)過(guò)程 1.欣賞兒歌，激發(fā)興趣。 （1)教師朗誦兒歌《黃寶寶、藍(lán)寶寶》，引導(dǎo)幼兒欣賞。 （2)師：兒歌里哪兩個(gè)顏色寶寶很要好？為什么他們擁抱—下以后就不見(jiàn)了？ 2.實(shí)驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)變化。 1 （1)師：黃寶寶和藍(lán)寶寶抱一抱就變成了綠寶寶，你們相信嗎？我們—起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)并做記錄吧！ （2)教師進(jìn)行混色實(shí)驗(yàn)并示范做記錄：先在調(diào)色板上加黃色（同時(shí)相應(yīng)地在記錄卡等號(hào) 邊的一個(gè)方框里涂上黃色），再加上藍(lán)色（同時(shí)相應(yīng)地在記錄卡等號(hào)左邊的另—個(gè)方 框里涂上藍(lán)色），混合調(diào)色，調(diào)均勻后變成了綠色（最后在記錄卡等號(hào)右邊的方框里涂上綠色）。 （3)小結(jié)：黃寶寶和藍(lán)寶寶抱一抱會(huì)變成綠寶寶。 3.分組操作，嘗試記錄。 （1)幼兒自選喜歡的方式進(jìn)行操作探索，記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。 a.第一組：提供紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃紙和水彩筆，幼兒自由將兩種或三種顏色的 玻璃紙疊在一起，看一看變成了什么顏色并記錄下來(lái)。 b.第二組：提供紅、黃、藍(lán)三種顏色的水彩顏料和調(diào)色盒，讓幼兒任意將兩種或三種顏 色混合在一起，觀察顏色的變化并記錄下來(lái)。 c.第三組：提供紅、黃、藍(lán)三種顏色的水彩顏料和毛邊紙，讓幼兒進(jìn)行染色，觀察顏色 的變化并記錄下來(lái)。 （2）引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合記錄說(shuō)一說(shuō)自己變出了什么顏色，是怎樣 變出來(lái)的。 4.根據(jù)發(fā)現(xiàn)，嘗試創(chuàng)編。 （1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)嘗試創(chuàng)編兒歌，如將“黃寶寶，藍(lán)寶寶”替換成“藍(lán)寶玉，紅寶寶”，“變成一個(gè)綠寶寶”替換成“變成一個(gè)紫寶寶”等。 活動(dòng)延伸 1.引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索顏色的變化如在美工區(qū)玩調(diào)色游戲，在科學(xué)區(qū)玩變色陀螺游戲。 2.提醒幼兒在日常生活中關(guān)注周圍世界顏色的變化，激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。 21.圖形變變變 活動(dòng)目標(biāo) 1.增進(jìn)對(duì)各種圖形主要特征的認(rèn)識(shí)，感受圖形之間的關(guān)系。 2.大膽想象，為圖形添畫(huà)。 3.嘗試拼擺組合各種圖形造型。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等各種圖形，剪刀，白紙，膠棒，毛等。 活動(dòng)過(guò)程 1.到圖形王國(guó)做客。 （1）師：今天我們要一起到圖形王國(guó)做客，請(qǐng)大家看一看，圖形王國(guó)里都有哪些圖形？他們長(zhǎng)什么樣？ （2）組織幼兒自由觀察交流，教師巡回指導(dǎo)。 （3）教師結(jié)合幼兒的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)，如：圖形王國(guó)里有圓形,圓形圓溜溜的,沒(méi)有角。有正方形，正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大等。 2.圖形畫(huà)一畫(huà)。 （1）教師示范為圖形添畫(huà)。 a.出示一個(gè)半圓形，逐—變換其方向，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想：它像什么？ b.教師根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行添畫(huà)，如：畫(huà)上傘柄變成雨傘，畫(huà)上腦袋變成小鳥(niǎo)等。 （2）鼓勵(lì)幼兒選擇—種圖形，將其張貼在白紙上，進(jìn)行添畫(huà)。 （3）作品展示：我把XX圖形添畫(huà)成了XX。 3.圖形剪一剪。 （1）幼兒猜，教師剪。 a.教師出示一張正方形紙，鼓勵(lì)幼兒猜想，將其對(duì)角折后剪開(kāi)，會(huì)變成幾個(gè)什么圖形。 b.教師現(xiàn)場(chǎng)演示，揭示正方形對(duì)角折后剪開(kāi)的結(jié)果：正方形變成了兩個(gè)三角形。 c.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒猜想圖形的變化，感受圖形之間的關(guān)系。 （2）教師說(shuō)，幼兒剪。 a.教師提出操作要求，如：將一個(gè)正方形變成兩個(gè)三角形應(yīng)該怎么折，怎么剪？ b. 請(qǐng)幼兒猜想后進(jìn)行操作。 c.幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。 d.教師根據(jù)幼兒操作情況進(jìn)行小結(jié)。 4.圖形擺一擺。 （1）師：剛才我們用畫(huà)一畫(huà)的方法把一個(gè)圖形變成了一件物品，用剪一剪的方法把一 個(gè)圖形變成了許多圖形?，F(xiàn)在，讓我們?cè)囋嚢言S多圖形組合在一起，變成一幅美麗的畫(huà)。 （2）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 （3）展示作品，請(qǐng)幼兒尋找出作品中的圖形，說(shuō)說(shuō)它變成了什么。 活動(dòng)延伸 1.在數(shù)學(xué)區(qū)提供各種圖形紙、剪刀，引導(dǎo)幼兒通過(guò)剪一剪或拼一拼的方式’進(jìn)一步感受 圖形之間的關(guān)系。 2.將幼兒的作品展示在活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受圖形變化的美。 22.大變大小變小 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道生活中有許多東西可變大變小。 2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)事物的大和小。 活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）一段由強(qiáng)到弱再由弱到強(qiáng)的音樂(lè)，（2）氣球、玉米粒、微波爐。 活動(dòng)過(guò)程 1. 說(shuō)一說(shuō)：什么東西可以由大變小。 （1） 師：小朋友覺(jué)得生活中什么東西可以由大變??？ （2） 鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流分享自己的看法。 （3） 小結(jié)：我們的生活中有大大小小的許多東西，有的東西大小不會(huì)變，有的東西卻可以變大變小。比如氣球、游泳圈、泡泡糖等。 2. 動(dòng)一動(dòng)：我的身體會(huì)變大變小、 （1） 教師出示氣球，引導(dǎo)語(yǔ)：這是什么？如果我們往氣球里吹氣，它會(huì)怎么樣？我們把氣球里的氣慢慢放掉，它又會(huì)怎么樣？ （2）教師操作，幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)氣球由小變大，再由大變小。 （3）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮氣球，教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”，鼓勵(lì)扮氣球的幼兒大膽嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的變大或變小。 （4)傾聽(tīng)音樂(lè)：聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè)是在為氣球打氣，讓它變大；那一段又是在讓氣球漏氣，讓它變小。 （5）幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。嘗試用自己身體各部分的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的變大或縮小。 （6）幼兒兩兩合作，根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)氣球變大或縮小。 3.看一看：噼噼啪啪爆米花。 （1）教師出示玉米粒，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么？看上去怎樣？它會(huì)變大嗎？ （2）將玉米粒裝進(jìn)袋子里，封口后放進(jìn)微波爐，關(guān)緊門(mén)，將微波爐開(kāi)到高溫加熱2?4分鐘，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)玉米加熱膨脹時(shí)發(fā)出的噼噼啪啪的聲音。 （3）取出爆米花，引導(dǎo)幼兒觀察：加熱后的玉米粒變成了什么樣？和原來(lái)的小玉米粒比有什么差別？玉米粒為什么會(huì)變成這樣？ （4）小結(jié)：原來(lái)的玉米粒又小又黃，加熱后它就噼噼啪啪地爆炸，然后變成又大又白的爆米花。爆米花很好吃，但它是膨化食品，不能多吃。 4.變一變：噼噼啪啪爆米花。 （1）鼓勵(lì)幼兒扮演一粒小小的玉米，用身體動(dòng)作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油，進(jìn)入微波中旋轉(zhuǎn)加熱，噼噼啪啪成為爆米花的過(guò)程。 活動(dòng)延伸 1. 在科學(xué)區(qū)投放各種可變大變小的游戲材料，如氣球、拉花、橡皮筋等，讓幼兒操作探索，進(jìn)一步感知大變小，小變大。 23.小小魔術(shù)師 活動(dòng)目標(biāo) 1.樂(lè)意探究、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的奧秘，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的有趣和神奇。 2.嘗試表演小魔術(shù)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師、家長(zhǎng)或幼兒活動(dòng)前學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的小魔術(shù) 2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：（1)魔術(shù)師表演視頻，背景音樂(lè)。（2)魔術(shù)小道具，如魔術(shù)帽、撲克牌、 彩帶、魔術(shù)環(huán)、魔術(shù)蛋、硬幣等。 活動(dòng)過(guò)程 1. 觀看魔術(shù)表演。 （1）播放魔術(shù)師表演視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞。 （2）交流討論：小朋友剛才看到了哪些魔術(shù)表演？有趣嗎？你們覺(jué)得魔術(shù)師身