16慶祝奧林匹克運動復興25周年

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優(yōu)秀領(lǐng)先 飛翔夢想 16　慶祝奧林匹克運動復興25周年 1．朗讀課文，了解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值。 2．抓住關(guān)鍵句，理清課文的思路，把握演講的語言特點。 3．熱愛體育，用體育精神來激發(fā)自己生活、學習的激情。 一、導入新課 奧林匹克精神的內(nèi)涵是豐富的。國際奧委會主席羅格在其就任宣言中指出：“奧林匹克的格言是更快、更高、更強?！眾W林匹克精神讓我們振奮，今天我們就來認識一下現(xiàn)代奧林匹克運動的創(chuàng)始人顧拜旦先生。傾聽他對現(xiàn)代奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值的闡述。 二、教學新課 目標導學一：了解作者，熟悉背景知識 1．背景知識介紹。 顧拜旦在為現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)立與發(fā)展的奮斗生涯中，發(fā)表了1200多篇著作和演說，內(nèi)容涉及教育學、社會學、醫(yī)學、心理學和美學等方面，其中閃爍著他的體育思想?！稇c祝奧林匹克運動復興25周年》是顧拜旦于1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運動恢復25周年紀念會上的演說，是奧林匹克運動的重要文獻，顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值。 2．作者介紹。 顧拜旦，法國教育家、社會活動家，少年時代酷愛體育，對古希臘燦爛文化饒有興趣。1896年創(chuàng)辦現(xiàn)代奧運會，開始了體育活動家的生涯。他擔任國際奧委會主席之職長達28年之久，終生倡導奧林匹克精神，被譽為“奧林匹克之父”。 目標導學二：整體感知，把握文章內(nèi)容 1．“5年前”具體是哪一年？這一年有什么重大的事件發(fā)生？ 明確：具體指1914年，這一年爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。 2．第1自然段中提到了“恢復奧林匹克運動會”，“恢復奧林匹克運動會”的原因是什么呢？ 明確：主要體現(xiàn)在第5自然段中。一是：現(xiàn)在，我們正處在歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭。人類渴望進步，但又常常誤入歧途。二是：青少年開始為呆板而復雜的教育枷鎖所套牢，被在愚蠢的放縱和不明智的嚴厲交互作用下的道德說教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛。 3．顧拜旦認為奧林匹克主義與一般的體育運動有什么區(qū)別？ 明確：奧林匹克主義包括但又超越了一般的體育運動。一是運動員非常享受努力拼搏的樂趣，二是體育帶給人的是美感，三是體育能振奮人心。 4．“奧林匹克主義的完美實現(xiàn)”具體指什么而言？ 明確：必須要面向大眾，讓社會底層的人們接觸到現(xiàn)代工業(yè)所塑造的各種鍛煉形式，達到強身健體的樂趣。這就是完美的、民主的奧林匹克精神。 5．請你用一句話，結(jié)合全文概括一下奧林匹克精神的內(nèi)涵。 明確：奧林匹克精神包括又超越了一般的體育運動，它可以給人帶來愉悅感，帶來美感和榮譽感，它可以讓大眾參與，促進社會和平、公平，推動社會的進步。 目標導學三：理清思路，體會語言特色 1．這篇演講稿思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，請你梳理文章的思路。 明確：第1自然段，總領(lǐng)全文，指出奧林匹克主義在經(jīng)歷戰(zhàn)爭后即將扮演嶄新的角色。第2—3自然段，指出平和與自信是奧林匹克精神的有力支撐；第4—5自然段，說明奧林匹克主義與一般體育運動的不同之處及恢復奧林匹克運動的原因；第6—7自然段指出如何將奧林匹克精神變成現(xiàn)實——大眾參與；第8—10自然段，暢想美好前景，確信奧林匹克精神必將如陽光普照大地，必將擁有沉甸甸的收獲。 2．演講稿的語言特點有哪些？ 明確：①準確性。演講使用的語言一定要確切、清晰地表現(xiàn)出所要講述的事實和思想。②簡潔性。以最少的語言表達出最多的內(nèi)容。③通俗性。演講的語言要口語化；演講的語言要個性化；要說自己的話。④語言要生動感人。好的演講稿，語言應該是生動感人的。要使語言生動感人，必須做到用形象化的語言。⑤用幽默風趣的語言，能打動聽眾，富有感召力。 3．請學生再朗讀課文，說說本文的語言有什么特色。試舉例說明。 明確：①用詞準確。如第1自然段，“這凸顯了它即將扮演的嶄新角色的意義”，“嶄新角色”把“奧林匹克”當作人來寫，準確闡明了奧林匹克主義在當今的意義與以往不同。 ②表達生動感人，富有感召力。如：第4自然段描述奧林匹克主義帶給參與者的快樂，“請想象一下，當這種愉悅向外噴涌……會是怎樣的情景”，最后一段，暢想奧林匹克運動的美好未來：“待到中午時分，湛藍的天空必將萬里無云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗?！? 4．嘗試演講，揣摩下面的句子，應用怎樣的語氣演講呢？ (1)“奧林匹克精神開始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推崇”應用怎樣的語氣朗讀呢？ 明確：用贊頌的語氣，喜悅的語氣。 (2)“奧林匹克主義包括但又遠遠超越了一般的體育運動”，找出應重讀的關(guān)鍵詞語。 明確：“包括”“超越”這幾個關(guān)鍵詞語需要重讀。 (3)“請允許我詳細闡述一下二者的區(qū)別”應用怎樣的語調(diào)朗讀呢？ 明確：運用平和的語調(diào)。 (4)“待到中午時分，湛藍的天空必將萬里無云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗”應用怎樣的語調(diào)語氣朗讀呢？ 明確：語調(diào)逐漸上揚，用贊美的語氣。 三、板書設(shè)計 可取之處 　　問題設(shè)計符合學生思維特點，所設(shè)計的幾個問題能帶動學生思考，鍛煉了學生把握主要問題、準確提取信息的能力。 不足之處 　　這篇演講的時間是一百年前，學生對當時令人恐怖的社會環(huán)境不太了解，很難感同身受，再次授課時應該讓學生提前查閱資料，也可以放一些關(guān)于“一戰(zhàn)”的影片，以加強對背景的理解，方便學生把握文章內(nèi)容和理解作者情感，從而更深刻地理解奧林匹克運動的內(nèi)涵及價值。 www.youyi100.com 第 3 頁 共 3 頁