（聊城專）中考生物 第二部分 專題復(fù)習(xí) 高分保障 專題4實(shí)驗(yàn)探究題課件

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1、第二部分第二部分 專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí) 高分保障高分保障專題專題4 4實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題命題分析命題分析解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究題以實(shí)驗(yàn)過程為依托，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、分析和評(píng)價(jià)能力，從而深入理解實(shí)驗(yàn)反映的生物學(xué)原理。在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，主要考查對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的處理和對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的控制。探究實(shí)驗(yàn)的分析主要考查實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拇_立，實(shí)驗(yàn)原理的剖析，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。探究實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)主要考查 1.提出問題：提出問題：提煉問題的常用方法有兩種：由“活動(dòng)”順推“問題”，如“嘗試探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響”活動(dòng)中，可提出如下問題“水溫的變化對(duì)金魚的呼吸次數(shù)有影響嗎？”；依據(jù)“實(shí)驗(yàn)變量”逆推“問題”，因?yàn)閷?shí)

2、驗(yàn)變量是依據(jù)探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩_定的，因此依據(jù)實(shí)驗(yàn)變量可以逆向推出探究活動(dòng)的核心問題。2.2.作出假設(shè)：作出假設(shè)：“作出假設(shè)”是針對(duì)要探究的問題，可能得到的結(jié)論作出的一種設(shè)想或預(yù)測。3.3.制訂計(jì)劃：制訂計(jì)劃：這個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)探究題目考查的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)所在。一般會(huì)考查以下幾方面的能力：設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制單一變量、等量原則以及一些其他細(xì)節(jié)。(1)實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量：探究實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量不能過少，否則結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題。(2)實(shí)驗(yàn)變量：解答時(shí)，要抓住“變量唯一”的特點(diǎn)，即唯一被改變的量就是實(shí)驗(yàn)變量，其他對(duì)實(shí)驗(yàn)有影響的量為控制變量，控制變量必須完全相同。命題分析命題分析解題指

3、導(dǎo)解題指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)過程的規(guī)范性，實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)側(cè)重于考查實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過程。聊城市近6年的生物學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)驗(yàn)題比較固定，共2個(gè)：一個(gè)為觀察類實(shí)驗(yàn)，考查其操作步驟和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；一個(gè)為探究類實(shí)驗(yàn)，考查其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及分析能力等。此類試題多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)為命題背景，包括教材中的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)探究為主線，有機(jī)滲透了其他學(xué)科知識(shí)。(3)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組：在研究某一實(shí)驗(yàn)變量對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了實(shí)驗(yàn)變量不同以外，其他條件或因素都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，一般實(shí)驗(yàn)組是指接受實(shí)驗(yàn)變量處理的那一組，對(duì)照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的或常態(tài)下

4、的那一組。4.實(shí)施計(jì)劃：實(shí)施計(jì)劃：在中考中對(duì)該環(huán)節(jié)的考查，一般是對(duì)題目中提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，在此基礎(chǔ)上歸納出一定的結(jié)論或規(guī)律。5.5.預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：首先要注意實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性的還是探究性的。如果是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，那么結(jié)果的預(yù)測和得出的結(jié)論應(yīng)該是與實(shí)驗(yàn)的假設(shè)相一致的。如果是探究性的，那么就需要充分考慮到各種情況的可能性來預(yù)測實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。大致可以有以下三種情況：變量與所作假設(shè)正相關(guān)；變量與所作假設(shè)負(fù)相關(guān)；變量與所作假設(shè)無關(guān)?！纠?】2016淄博中考今年5月31日是第29個(gè)“世界無煙日”，主題是：拒絕煙草的危害。為宣傳這一主題，實(shí)驗(yàn)小組用同一

5、品牌香煙各半支的煙絲，分別加入50mL、40mL、30mL、20mL蒸餾水浸泡一天，取其浸出液進(jìn)行了“煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響”的探究。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表。重點(diǎn)類型重點(diǎn)類型突破突破類型類型1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類組別組別一二三四制取浸出液加入制取浸出液加入的蒸餾水體積的蒸餾水體積50mL 40mL 30mL 20mL10秒內(nèi)水蚤秒內(nèi)水蚤心跳次數(shù)心跳次數(shù)36373941(1)為使實(shí)驗(yàn)更加可靠，需要設(shè)置清水組進(jìn)行_對(duì)照_，且選取的水蚤年齡、大小一致。每組實(shí)驗(yàn)要設(shè)置重復(fù)組計(jì)數(shù)水蚤心跳次數(shù)，取_平均值_。(2)本實(shí)驗(yàn)的變量是_煙草浸出液的濃度_。若清水中的水蚤10秒內(nèi)心跳次數(shù)是35，則實(shí)驗(yàn)表明煙草浸出液

6、對(duì)水蚤心率有 促進(jìn) 作用，且濃度越高作用越強(qiáng)?！舅悸伏c(diǎn)撥】本題主要考查探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。(1)為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由煙草浸出液濃度的不同引起的，就應(yīng)當(dāng)使實(shí)驗(yàn)環(huán)境中除煙草浸出液的濃度不同外，其他條件都相同。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加科學(xué)可靠，需要設(shè)置清水組進(jìn)行對(duì)照，且選取的水蚤年齡、大小一致。在實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置重復(fù)組實(shí)驗(yàn)，取平均值，目的是為了減少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差，避免偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加科學(xué)、可靠。(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)又叫單一變量實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組只有一個(gè)條件不同，其他條件皆相同。這個(gè)單一變量就是實(shí)驗(yàn)中所要探究的問題，是可以改變的量，即煙草浸出液的濃度的不同。(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)及生活常識(shí)，有關(guān)吸煙的

7、認(rèn)識(shí)，正確的是_A、B、C (多選)。A吸煙可直接影響呼吸系統(tǒng)的功能B吸煙可誘發(fā)多種心腦血管疾病C被動(dòng)吸煙同樣危害人體健康D吸煙是青少年走向成熟的表現(xiàn)根據(jù)表中數(shù)據(jù)煙草浸出液的濃度由小增大，水蚤10秒內(nèi)的心跳次數(shù)從36增加到41，表明煙草浸出液對(duì)心率有促進(jìn)作用，濃度越大，則心率越高，說明促進(jìn)作用越強(qiáng)。(3)有關(guān)吸煙的認(rèn)識(shí)中，A、B、C三項(xiàng)正確。青少年正處在生長發(fā)育時(shí)期，吸煙會(huì)增加呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)病率，不利于身體健康，D錯(cuò)誤。即時(shí)運(yùn)用即時(shí)運(yùn)用12017威海中考某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡嫩葉尖端為食。有人針對(duì)此現(xiàn)象提出了這樣的問題：“螞蟻棲居在金合歡中，這對(duì)金合歡的生長有害嗎

8、？”(1)你對(duì)這一問題做出的假設(shè)是 螞蟻棲居金合歡中對(duì)金合歡有害 ，依據(jù)是 螞蟻以金合歡嫩葉尖端為食 。(2)下表是用金合歡幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。金合歡幼苗的生長狀況金合歡幼苗的生長狀況 沒有螞蟻棲居的金合歡沒有螞蟻棲居的金合歡 有螞蟻棲居有螞蟻棲居 的金合歡的金合歡 10個(gè)月中的存活率(%)43 72幼苗生長的高度(厘米)5月25日6月16日06.2 031.0 6月17日8月3日6.210.2 31.072.9 從上表可以看出，該實(shí)驗(yàn)的變量是 有無螞蟻棲居 ；研究人員選擇的兩個(gè)觀測點(diǎn)是 金合歡10個(gè)月的存活率 、金合歡幼苗生長的高度 。(3)分析表中記錄的數(shù)據(jù)，能夠得出的結(jié)論是 螞蟻棲居

9、金合歡對(duì)金合歡有利。(4)該實(shí)驗(yàn)說明，生物與生物之間存在著 相互依賴 的關(guān)系。解析：(1)螞蟻棲居在金合歡中，以金合歡嫩葉為食。根據(jù)此特點(diǎn)，可提出螞蟻對(duì)金合歡生長有害的假設(shè)。(2)分析表中數(shù)據(jù)可知，該實(shí)驗(yàn)的變量是金合歡有沒有螞蟻居住，研究人員的兩個(gè)觀測點(diǎn)是金合歡10個(gè)月中的存活率和幼苗的生長高度。(3)從表中數(shù)據(jù)可見，螞蟻棲居在金合歡內(nèi)，對(duì)金合歡有利。(4)該實(shí)例說明，生物與生物之間存在著相互依賴的關(guān)系。22016菏澤中考有關(guān)下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是()A圖一裝置表示膈肌收縮，肺處于吸氣狀態(tài)B圖二的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明萌發(fā)的種子產(chǎn)生了二氧化碳C圖三中的葉片滴加碘液后遮光處變藍(lán)，未遮光處不變藍(lán)D

10、利用圖四實(shí)驗(yàn)裝置，可以得出草履蟲對(duì)刺激能產(chǎn)生簡單的反射活動(dòng)A圖一膈肌向下，代表收縮，肺吸氣，A正確；圖二實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明，萌發(fā)的種子吸收氧氣，B錯(cuò)誤；圖三經(jīng)處理的葉片，遮光部分不變藍(lán)，不遮光部分變藍(lán)，C錯(cuò)誤；圖四說明草履蟲對(duì)刺激能產(chǎn)生反應(yīng)，不能稱為反射活動(dòng)，因?yàn)椴萋南x無神經(jīng)系統(tǒng)，D錯(cuò)誤。32016青島中考下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是()A“測定某種食物中的能量”實(shí)驗(yàn)中，若幾次測得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果均超過標(biāo)準(zhǔn)值很多，原因可能是材料燃燒不充分B“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”實(shí)驗(yàn)中，在接種前要對(duì)配制的培養(yǎng)基高溫滅菌，然后直接接種C“探究花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn)中，測得大花生和小花生平均長軸長度有明顯差異，

11、導(dǎo)致這一結(jié)果的根本原因是基因不同D“探究煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，一只水蚤只能做兩次實(shí)驗(yàn)，應(yīng)先在煙草浸出液中觀察，再放入清水中觀察，其先后順序不能顛倒C在“測定某種食物中的能量”實(shí)驗(yàn)中，若幾次測得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果均超過標(biāo)準(zhǔn)值很多，可能與計(jì)算錯(cuò)誤，讀數(shù)錯(cuò)誤，稱量方法錯(cuò)誤等有關(guān)，而材料燃燒不充分一般會(huì)使測量值偏?。弧皺z測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”實(shí)驗(yàn)中，為防止高溫殺死接種的細(xì)菌、真菌，要等冷卻后，再進(jìn)行接種；“探究花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn)，大花生長軸平均值大于小花生長軸平均值，是由遺傳物質(zhì)決定的；煙草浸出液中煙草的有害成分會(huì)留在水蚤體內(nèi)，影響水蚤的心率，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，因此，用一只水蚤

12、只能做兩次實(shí)驗(yàn)，必須先在清水中計(jì)數(shù)心率，再在某一濃度的煙草浸出液中計(jì)數(shù)水蚤的心率，前后順序不能顛倒。42016青島中考下圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，圖中試管均置于37溫水中10分鐘，以下說法正確的是()A滴加碘液后，號(hào)試管變藍(lán)色、不變藍(lán)色B與對(duì)照，可探究唾液對(duì)饅頭的消化作用C本探究實(shí)驗(yàn)的變量不唯一，無法得出任何結(jié)論D對(duì)照，號(hào)為對(duì)照組，可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)饅頭消化的作用B號(hào)試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖，因此滴加碘液不變藍(lán)；號(hào)試管中清水對(duì)淀粉沒有分解作用，因此滴加碘液變藍(lán)；號(hào)試管中唾液淀粉酶未與饅頭中的淀粉充分混合，唾液淀粉酶沒有將淀粉全部分解消化，因此滴加

13、碘液變藍(lán)。與對(duì)照，唯一的變量是唾液，因此可探究唾液對(duì)饅頭的消化作用；與有兩個(gè)變量唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌，因此不能形成對(duì)照。52016南通中考種子是植物的生殖器官，種子萌發(fā)后可長成成熟的植物體。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：(1)農(nóng)民播種要選擇合適的季節(jié)，播種前要進(jìn)行松土，播種后要適量澆水。據(jù)此，你認(rèn)為種子的萌發(fā)需要哪些適宜的環(huán)境條件？種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、充足的空氣、適量的水分。(2)生活中常有過期藥品隨意丟棄的現(xiàn)象。某同學(xué)以“過期的板藍(lán)根溶液對(duì)油菜種子的萌發(fā)是否產(chǎn)生影響”為研究課題，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，兩組種子數(shù)量均為20粒。定期觀察種子萌發(fā)的情況，結(jié)果如下：第3天 第4天 第5天 第6天加入水的油

14、菜種子萌發(fā)數(shù)量(粒)161114加入過期板藍(lán)根溶液的油菜種子萌發(fā)數(shù)量(粒)0113觀察時(shí)間觀察時(shí)間處理方式處理方式根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出什么結(jié)論？過期的板藍(lán)根溶液會(huì)抑制種子的萌發(fā) 。對(duì)我們的生活有什么啟示？過期的藥品不能隨便丟棄，以免污染環(huán)境和影響植物的生長 。解析：(1)農(nóng)民播種要選擇合適的季節(jié)，說明溫度影響種子的萌發(fā)，播種前要進(jìn)行松土，說明種子萌發(fā)需要充足的空氣，播種后要適量澆水，說明種子萌發(fā)需要適量的水分。(2)分析表中數(shù)據(jù)可知，過期的板藍(lán)根溶液抑制種子的萌發(fā)。從該實(shí)驗(yàn)可以說明，過期的藥物不能隨便丟棄，以防止污染環(huán)境和影響種子的萌發(fā)?！纠?】在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí)，A、B兩組

15、同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下圖所示：類型類型2 實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)類實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)類(1)本實(shí)驗(yàn)的變量是_水_。(2)B組同學(xué)的設(shè)計(jì)不科學(xué)，請(qǐng)闡述理由，并改進(jìn)：_沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，應(yīng)再設(shè)置與B組同樣的另一套裝置，只加入等量的種子_。(3)除了上述的探究問題，就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問題嗎？(請(qǐng)舉出一例)光會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎(或溫度會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎，合理即可)？【思路點(diǎn)撥】(1)本實(shí)驗(yàn)探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響，所以本實(shí)驗(yàn)的變量是水分，其他如空氣、溫度等必須相同。(2)B組實(shí)驗(yàn)不科學(xué)，在于沒有設(shè)置對(duì)照組，應(yīng)再設(shè)置與B組同樣的另一套裝置，只加入等量的種子，使實(shí)驗(yàn)的變量只有水

16、分。(3)影響種子萌發(fā)的外部條件還有溫度、空氣、光照等，還可以探究的問題有“光會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎？”或“溫度會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎？”等。即時(shí)運(yùn)用即時(shí)運(yùn)用62017丹東中考某班同學(xué)做“檢測硬幣上的細(xì)菌和真菌”的探究實(shí)驗(yàn)，甲乙兩組實(shí)驗(yàn)方法步驟如下表，請(qǐng)分析表中信息并回答下列問題。甲組乙組1取兩套一樣的裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)，貼上編號(hào)為、的標(biāo)簽。取一套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)。2用無菌棉棒擦取硬幣后，把該棉棒在號(hào)培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基上輕輕涂抹，蓋好封嚴(yán)，號(hào)培養(yǎng)皿不做處理。用無菌棉棒擦取硬幣后，把該棉棒在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，蓋好封嚴(yán)。3把號(hào)、號(hào)兩套培養(yǎng)皿放在室內(nèi)溫暖環(huán)境下培養(yǎng)，其

17、他實(shí)驗(yàn)條件都保持一致。把培養(yǎng)皿放在室內(nèi)溫暖環(huán)境下培養(yǎng)。每天觀察一次，做好記錄。每天觀察一次，做好記錄。組別組別方法方法步驟步驟解析：根據(jù)甲組同學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，我們推測他們探究的問題應(yīng)為硬幣上有細(xì)菌和真菌嗎？假設(shè)為硬幣上有細(xì)菌和真菌，該實(shí)驗(yàn)的變量是硬幣上的擦取物(細(xì)菌和真菌)，甲同學(xué)設(shè)置了號(hào)和號(hào)培養(yǎng)皿形成對(duì)照，最終能夠在號(hào)培養(yǎng)皿觀察到菌落，通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出結(jié)論：硬幣上有細(xì)菌和真菌。而乙組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)缺乏對(duì)照，無法得出科學(xué)結(jié)論。(1)甲組同學(xué)要探究的問題是_硬幣上有細(xì)菌和真菌嗎_？所做出的假設(shè)是 硬幣上有細(xì)菌和真菌，該實(shí)驗(yàn)的變量是 硬幣上的擦取物 。(2)甲組同學(xué)設(shè)置的號(hào)和號(hào)培

18、養(yǎng)皿的目的是 對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(3)推測甲組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中，能在 號(hào)培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上觀察到菌落。(4)甲組同學(xué)通過重復(fù)組實(shí)驗(yàn)，在相同編號(hào)培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上都能觀察到菌落，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_硬幣上有細(xì)菌和真菌_。(5)乙 組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法步驟不科學(xué)，原因是該組實(shí)驗(yàn)方法步驟中缺少_對(duì)照組(對(duì)照實(shí)驗(yàn))_。72016威海中考為了探究有關(guān)食品腐敗的問題，李敏同學(xué)取三個(gè)相同的錐形瓶，各加入50毫升牛奶，高溫煮沸后按下表要求進(jìn)行處理。下列分析錯(cuò)誤的是()甲瓶甲瓶乙瓶乙瓶丙瓶丙瓶瓶口瓶口敞開敞開用消毒棉球塞住溫度溫度25525A實(shí)驗(yàn)前將錐形瓶中的牛奶高溫煮沸，目的是殺死原有的細(xì)菌B甲瓶與乙瓶形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是溫

19、度對(duì)食品腐敗速度的影響C甲瓶與丙瓶形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是牛奶中有無細(xì)菌D乙瓶與丙瓶形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是瓶口是否敞開D乙瓶與丙瓶不能形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橛袦囟群陀袩o細(xì)菌兩個(gè)變量，對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量。82016桐城中考下圖是某同學(xué)進(jìn)行“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，比較洗手前后手上細(xì)菌分布情況的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列有關(guān)分析中正確的是()A實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明，洗手可徹底消除手上的細(xì)菌B實(shí)驗(yàn)所用的培養(yǎng)基，含有細(xì)菌生長所需物質(zhì)C即使實(shí)驗(yàn)前不滅菌，對(duì)照組也不會(huì)出現(xiàn)菌落D如果實(shí)驗(yàn)不在恒溫箱中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)就會(huì)失敗B洗手前菌落多，洗手后形成的菌落少，因此實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明洗手能消除手上的大部分細(xì)

20、菌，A錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)所用培養(yǎng)基，含有細(xì)菌生長所需要的物質(zhì)，B正確；如果實(shí)驗(yàn)前不滅菌，培養(yǎng)基中含有細(xì)菌，對(duì)照組也會(huì)出現(xiàn)菌落，C錯(cuò)誤；如果實(shí)驗(yàn)不在恒溫箱中進(jìn)行，只要溫度適宜實(shí)驗(yàn)也能成功，D錯(cuò)誤。92016臨沂中考為探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取甲、乙、丙三個(gè)相同容量錐形瓶，分別加入50毫升純牛奶，放在高壓蒸鍋內(nèi)加熱1520分鐘，冷卻后取出，分別作如下處理：分析回答問題：(1)實(shí)驗(yàn)前將裝置放在高壓蒸鍋內(nèi)加熱1520分鐘，目的是_高溫滅菌 。(2)甲和丙這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是_有無細(xì)菌_。通過甲和乙這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以證明細(xì)菌的生存條件是 適宜的溫度 。(3)相同時(shí)

21、間后牛奶最先腐敗的是_甲_。請(qǐng)你寫出在保存食品時(shí)防止食品腐敗的三種方法：_低溫貯藏_、_高溫滅菌后密封_、_加鹽腌制(或糖漬等)_。解析：(1)實(shí)驗(yàn)前將裝置放在高壓蒸鍋內(nèi)加熱的目的是高溫滅菌。(2)丙用消毒棉球塞住，雜菌不能進(jìn)入，與甲相比，牛奶中少了細(xì)菌，因此，甲與丙的變量是有無細(xì)菌。甲與乙除溫度不同外，其他條件都相同，通過甲與乙對(duì)照，可以證明細(xì)菌的生存條件是適宜的溫度。(3)相同時(shí)間后，牛奶最先腐敗的是甲。防止食品腐敗的方法有：低溫貯藏、高溫滅菌后密封、加鹽腌制、糖漬等。102016云南中考為了探究甲狀腺激素是否能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育，某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：分析并回答問題：(1)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是

22、_甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育_。(2)實(shí)驗(yàn)的變量是 甲狀腺激素 ，其中對(duì)照組是 甲 組，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是_甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育_。(3)除甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)變量外，所用蝌蚪的種類，生長狀況及培養(yǎng)的水質(zhì)、溫度、餌料等條件應(yīng)_相同_且適宜。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)該如何處理實(shí)驗(yàn)已發(fā)育的青蛙？_放回到適宜它生長的自然環(huán)境中_。組別組別 蝌蚪數(shù)量蝌蚪數(shù)量處處理方法理方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲10只不添加甲狀腺激素平均37天發(fā)育為青蛙乙10只每隔一天向玻璃缸中添加甲狀腺激素5mg平均26天發(fā)育為青蛙解析：(1)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，本實(shí)驗(yàn)探究的是甲狀腺激素是否能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育，作出假設(shè)：甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育。(2)乙組中加入了甲狀腺激素，為實(shí)驗(yàn)組；甲組中沒有加入甲狀腺激素，為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)變量是甲狀腺激素。乙組中加入了甲狀腺激素，蝌蚪的生長發(fā)育就快，這說明甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育。(3)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量，這樣才能看出實(shí)驗(yàn)結(jié)果與變量的對(duì)應(yīng)性。實(shí)驗(yàn)中甲、乙兩組的水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致，目的是控制單一變量。(4)要養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣，保護(hù)動(dòng)物從我做起，從現(xiàn)在做起，這樣對(duì)于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利，所以應(yīng)將已發(fā)育的青蛙放回到適宜它生長的自然環(huán)境中。