《學(xué)前兒童社會(huì)教育》教學(xué)大綱.doc

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《學(xué)前兒童社會(huì)教育》教學(xué)大綱 授課人：陳海鋒 ??????課程目標(biāo) 立足學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前兒童社會(huì)教育的教學(xué)實(shí)際，落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本精神，注重學(xué)前兒童社會(huì)教育的理論與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能指導(dǎo)幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)和自身發(fā)展的需要。 知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的社會(huì)教育專業(yè)知識(shí)，成為適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育需要的合格教師。 能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)教育的能力。通過(guò)說(shuō)課、試講等一系列活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際授課能力。 應(yīng)用目標(biāo)：強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)成果。以如何上好一堂課為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力，試講較好者職業(yè)能力考核通過(guò)。 ??????課程性質(zhì)與目的 （一）課程設(shè)置的目的 本課程設(shè)置的目的是使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生了解學(xué)前兒童社會(huì)教育的一般理論，掌握學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素、社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及評(píng)價(jià)等有關(guān)知識(shí)，為正確地設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)提供理論背景，提高學(xué)生從事學(xué)前兒童社會(huì)教育實(shí)踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)。 （二）課程性質(zhì) 本課程主要從學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素及其規(guī)律，學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑，幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施及其評(píng)價(jià)，學(xué)前兒童問(wèn)題行為的干預(yù)等四個(gè)方面進(jìn)行闡述。教學(xué)的重點(diǎn)是兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素及其規(guī)律、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施及其評(píng)價(jià)，以及對(duì)學(xué)前兒童問(wèn)題行為的干預(yù)等內(nèi)容。教學(xué)方法主要是采用講述講解法、實(shí)踐觀摩法、演示操作法、設(shè)計(jì)指導(dǎo)法、調(diào)查實(shí)驗(yàn)法、案例分析法等。教學(xué)內(nèi)容的深度和難度適中，理論與實(shí)踐相結(jié)合。 ??????教學(xué)內(nèi)容與要求 ??????理論講授 第一章　學(xué)前兒童社會(huì)教育概述 （一）教學(xué)目的與要求 了解學(xué)前兒童社會(huì)教育的學(xué)科性質(zhì)、研究對(duì)象；掌握個(gè)性、社會(huì)性和社會(huì)化等重要概念及其相互關(guān)系等；了解學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的意義；能夠把握兒童社會(huì)性發(fā)展的研究趨勢(shì)；了解兒童社會(huì)性發(fā)展的幾個(gè)主要理論流派的主要觀點(diǎn)。 （二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求 第一節(jié)　學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展（識(shí)記） 一、我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展 二、世界學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展 第二節(jié)　學(xué)前兒童社會(huì)教育的研究對(duì)象（領(lǐng)會(huì)） 一、個(gè)性 二、社會(huì)性 三、社會(huì)化 第三節(jié)　學(xué)前兒童社會(huì)教育的研究方法（應(yīng)用） 一、觀察法 二、調(diào)查研究法 三、實(shí)驗(yàn)研究法 四、檔案研究法 五、個(gè)案研究法 六、行動(dòng)研究法 第二章　學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素 （一）教學(xué)目的與要求 了解并掌握影響學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的因素，如兒童個(gè)性心理的發(fā)展、父母與兒童的親子互動(dòng)、同伴交往與師生互動(dòng)、社會(huì)文化和人際溝通等對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的影響，掌握家庭中父母的教育觀念、教養(yǎng)方式、父母自身的社會(huì)行為與兒童社會(huì)性發(fā)展的相互關(guān)系以及家庭中的社會(huì)化過(guò)程。 （二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求 第一節(jié)　個(gè)性對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響 一、氣質(zhì)對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（識(shí)記） 二、自我意識(shí)對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（領(lǐng)會(huì)） 三、性格對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（領(lǐng)會(huì)） 四、能力對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（領(lǐng)會(huì)） 第二節(jié)　家庭對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響 一、家庭結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（領(lǐng)會(huì)） 二、家庭生活環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（領(lǐng)會(huì)） 三、家庭關(guān)系對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（領(lǐng)會(huì)） 四、家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（領(lǐng)會(huì)） 第三節(jié)　幼兒園對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響 一、幼兒園物理環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（領(lǐng)會(huì)） 二、幼兒園心理環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（領(lǐng)會(huì)） 第三章　學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展與教育 （一）教學(xué)目的與要求 了解并掌握學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)和規(guī)律，理解常用術(shù)語(yǔ)的含義，如自我、依戀、同伴關(guān)系、性別角色社會(huì)化、親社會(huì)行為以及攻擊性行為等；學(xué)會(huì)依據(jù)兒童心理學(xué)理論，對(duì)學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展的狀況進(jìn)行分析，作為有針對(duì)性地培養(yǎng)和教育、促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性健康發(fā)展的依據(jù)。 （二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求 第一節(jié)　學(xué)前兒童自我的發(fā)展與教育 一、自我發(fā)展概述（識(shí)記） 二、學(xué)前兒童自我的發(fā)生與發(fā)展（領(lǐng)會(huì)） 三、學(xué)前兒童自我概念的發(fā)展（領(lǐng)會(huì)） 四、學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)的發(fā)展（領(lǐng)會(huì)） 五、學(xué)前兒童自我控制的發(fā)展（領(lǐng)會(huì)） 六、學(xué)前兒童自我的教育（應(yīng)用） 第二節(jié)　學(xué)前兒童依戀的發(fā)展與教育 一、依戀的內(nèi)涵與意義（識(shí)記） 二、依戀的類型及其成因（領(lǐng)會(huì)） 三、學(xué)前兒童依戀的發(fā)展（識(shí)記） 四、安全型依戀關(guān)系的建立（應(yīng)用） 第三節(jié)　學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展與教育 一、同伴關(guān)系的涵義與功能（識(shí)記） 二、同伴關(guān)系的發(fā)展特點(diǎn)與趨勢(shì)（領(lǐng)會(huì)） 三、同伴關(guān)系的影響因素（領(lǐng)會(huì)） 四、良好同伴關(guān)系的建立（應(yīng)用） 第四節(jié)　學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展與教育 一、性別角色的一般概述（識(shí)記） 二、影響學(xué)前兒童性別角色社會(huì)化的主要因素（領(lǐng)會(huì)） 三、學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展（領(lǐng)會(huì)） 四、學(xué)前兒童性別角色的教育（應(yīng)用） 第五節(jié)　學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展與教育 一、學(xué)前兒童親社會(huì)行為概述（識(shí)記） 二、學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展與教育（應(yīng)用） 第六節(jié)　學(xué)前兒童攻擊性行為的發(fā)展與教育 一、學(xué)前兒童攻擊性行為的涵義（識(shí)記） 二、學(xué)前兒童攻擊性行為的主要類型（領(lǐng)會(huì)） 三、學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的特點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)） 四、學(xué)前兒童攻擊性行為的影響因素（領(lǐng)會(huì)） 五、減少和控制學(xué)前兒童攻擊性行為的教育（應(yīng)用） 第四章　學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容 （一）教學(xué)目的與要求 了解學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)制定的依據(jù)，掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育的具體目標(biāo)定位；了解選擇確定學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的原則，掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的原則，掌握學(xué)前兒童社會(huì)領(lǐng)域教育的具體內(nèi)容。 （二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求 第一節(jié)　學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo) 一、學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)制定的依據(jù)（應(yīng)用） 二、學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)（領(lǐng)會(huì)） 第二節(jié)　學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容 一、選擇學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的依據(jù)（應(yīng)用） 二、《綱要》對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的相關(guān)規(guī)定（領(lǐng)會(huì)） 三、學(xué)前兒童社會(huì)教育的具體內(nèi)容（領(lǐng)會(huì)） 第五章　學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法與途徑 （一）教學(xué)目的與要求 掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法并實(shí)際加以運(yùn)用，以促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展；了解并掌握對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施社會(huì)教育的途徑。 （二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求 第一節(jié)　學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法 一、情境討論法（應(yīng)用） 二、社會(huì)認(rèn)知沖突訓(xùn)練法（領(lǐng)會(huì)） 三、價(jià)值澄清法（應(yīng)用） 四、移情訓(xùn)練法（應(yīng)用） 五、角色扮演法（應(yīng)用） 第二節(jié)　學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑 一、在幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程中開(kāi)展正規(guī)的社會(huì)性教育活動(dòng)（應(yīng)用） 二、在日常生活中進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育（應(yīng)用） 三、在幼兒園其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中隨即滲透社會(huì)性教育（應(yīng)用） 四、在幼兒園區(qū)域活動(dòng)與游戲活動(dòng)中補(bǔ)充和延伸社會(huì)性教育（應(yīng)用） 五、在節(jié)日文化教育活動(dòng)中對(duì)兒童進(jìn)行多元文化教育（應(yīng)用） 六、在家—園—社區(qū)合作共育中提高學(xué)前兒童社會(huì)教育的成效（應(yīng)用） 第六章　 學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則和程序 （一）教學(xué)目的與要求 掌握各種類型社會(huì)教育的基本特征、主要類型、設(shè)計(jì)實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)等。 （二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求 一、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則（領(lǐng)會(huì)） 二、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序（應(yīng)用） 第七章　學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià) （一）教學(xué)目的與要求 了解學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的原則；掌握并會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)指標(biāo)；了解學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則。 （二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求 一、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則（領(lǐng)會(huì)） 二、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容（應(yīng)用） 第八章 學(xué)前兒童問(wèn)題行為的干預(yù)與矯正 （一）教學(xué)目的與要求 了解問(wèn)題行為的涵義與分類，重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童問(wèn)題行為的行為表現(xiàn)特征和心理表現(xiàn)特征及其成因；掌握學(xué)前兒童問(wèn)題行為的教育心理干預(yù)技術(shù)；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)前兒童問(wèn)題行為的干預(yù)和矯正方案。 （二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求 一、學(xué)前兒童問(wèn)題行為的影響因素（領(lǐng)會(huì)） 二、學(xué)前兒童問(wèn)題行為的干預(yù)技術(shù)（應(yīng)用） ?????? 實(shí)踐教學(xué) 項(xiàng)目一??學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 第一部分??學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 一、教學(xué)目的： 1．理解并初步掌握自我認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 2．理解并初步掌握自我情感體驗(yàn)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 3．理解并初步掌握自我調(diào)控教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)前兒童自我意識(shí)教育活動(dòng)的內(nèi)容。 2．分析學(xué)前兒童自我意識(shí)教育活動(dòng)案例。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 分析自我認(rèn)識(shí)、自我情感體驗(yàn)、自我調(diào)控教育活動(dòng)教案。 四、習(xí)題： 編寫一個(gè)自我意識(shí)教育活動(dòng)活動(dòng)的教案，下次課要求由部分同學(xué)進(jìn)行自我教育活動(dòng) （一）自我意識(shí)的涵義 （二）介紹自我意識(shí)教育活動(dòng)的內(nèi)容 （三）講解自我意識(shí)教育活動(dòng)常使用的教學(xué)方法 1．直觀形象法 2．談話/討論法 （四）講解自我意識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu) 1．運(yùn)用多種方式引出活動(dòng)主題 2．引導(dǎo)學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)自我 3．組織學(xué)前兒童表現(xiàn)自我 4．強(qiáng)化學(xué)前兒童形成對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，用正確的方法表現(xiàn)自我 （五）分別講解三種教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1．自我認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 （1）解釋自我認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的主要內(nèi)容及選擇 （2）介紹自我認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)案例 （3）討論評(píng)價(jià)案例 2．自我情感體驗(yàn)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 （1）介紹自我情感體驗(yàn)教育活動(dòng)的主要內(nèi)容 （2）介紹自我情感體驗(yàn)教育活動(dòng)案例 （3）討論評(píng)價(jià)案例 3．自我調(diào)控教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 （1）介紹自我調(diào)控教育活動(dòng)的內(nèi)容 （2）介紹自我調(diào)控教育活動(dòng)案例 （3）討論評(píng)價(jià)案例 （六）布置作業(yè) 編寫一個(gè)自我教育活動(dòng)的教案。 第二部分：模擬試教 一、教學(xué)目的： 1．熟悉自我教育活動(dòng)的組織。 2．學(xué)習(xí)對(duì)試教同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉自我教育活動(dòng)的組織。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)對(duì)試教同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐性教學(xué)4學(xué)時(shí)。 五、教學(xué)內(nèi)容： （一）講解評(píng)價(jià)一次社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo) （二）復(fù)習(xí)自我意識(shí)教育活動(dòng)的組織。 （三）請(qǐng)事先準(zhǔn)備好試教的同學(xué)進(jìn)行試教。 要求：試教同學(xué)報(bào)上活動(dòng)名稱、學(xué)習(xí)兒童的年齡段及活動(dòng)目標(biāo)。 （四）每位同學(xué)試教結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)前面所學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)各部分的要求和要領(lǐng)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)。 項(xiàng)目二??學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 第一部分：學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 一、教學(xué)目的： 1．初步掌握學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范教育的主要內(nèi)容 2．理解并初步掌握社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1．初步掌握學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范教育的主要內(nèi)容 2．分析社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范活動(dòng)教案 三、教學(xué)難點(diǎn)： 分析社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范活動(dòng)教案。 四、習(xí)題： 編寫一個(gè)社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范活動(dòng)的教案，下次課要求由部分同學(xué)進(jìn)行社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范活動(dòng)的模擬試教。 六、教學(xué)內(nèi)容： （一）講解學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范教育的主要內(nèi)容 （二）講解學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)常用的教學(xué)方法 1．參觀法 2．行為練習(xí)法 （三）講解學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu) 1．運(yùn)用多種方式引出活動(dòng)主題 2．引導(dǎo)學(xué)前兒童充分觀察 3．組織學(xué)前兒童自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的體驗(yàn) 4．引導(dǎo)學(xué)前兒童正確認(rèn)知社會(huì)環(huán)境和規(guī)范，使學(xué)前兒童學(xué)會(huì)遵守社會(huì)規(guī)范 （四）介紹并評(píng)價(jià)社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)案例 1．介紹社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)案例 2．評(píng)價(jià)案例 （五）布置作業(yè) 編寫一個(gè)社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的教案。 第二部分：模擬試教 一、教學(xué)目的： 1．熟悉社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的組織。 2．學(xué)習(xí)對(duì)試教同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的組織。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)對(duì)試教同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐性教學(xué)4學(xué)時(shí)。 五、教學(xué)內(nèi)容： （一）復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)一次社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo) （二）復(fù)習(xí)社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的組織。 （三）請(qǐng)事先準(zhǔn)備好試教的同學(xué)進(jìn)行試教。 （四）每位同學(xué)試教結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)前面所學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)各部分的要求和要領(lǐng)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)。 項(xiàng)目三??學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 第一部分：學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 一、教學(xué)目的： 1．初步掌握學(xué)前兒童人際交往教育的主要類型。 2．理解并初步掌握人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1．初步掌握學(xué)前兒童人際交往教育的主要類型。 2．理解并初步掌握人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 分析人際交往教育活動(dòng)教案。 四、習(xí)題： 編寫一個(gè)人際交往教育活動(dòng)的教案，下次課要求由部分同學(xué)進(jìn)行人際交往活動(dòng)的模擬試教。 五、教學(xué)內(nèi)容： （一）講解學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的基本特征 1．人際交往教育活動(dòng)涵義 2．特征 3．主要內(nèi)容 （1）親子交往的教育 （2）同伴交往的教育 （3）師幼交往的教育 （4）與其他社會(huì)成員的交往 （二）人際交往教育活動(dòng)常用的教學(xué)方法 1．談話法 2．行為練習(xí)法 3．角色扮演法 （三）學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu) 1．創(chuàng)設(shè)人際交往情境 2．學(xué)習(xí)人際交往技巧 3．運(yùn)用人際交往技巧 4．總結(jié)良好的人際交往技巧 （四）介紹并評(píng)價(jià)人際交往教育活動(dòng)案例 1．案例“喜歡和你在一起” 2．評(píng)價(jià)案例 （五）布置作業(yè) 編寫一個(gè)人際交往教育活動(dòng)的教案。 第二部分：模擬試教 一、教學(xué)目的： 1．熟悉人際交往教育活動(dòng)的組織。 2．學(xué)習(xí)對(duì)試教同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉人際交往教育活動(dòng)的組織。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)對(duì)試教同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、教學(xué)內(nèi)容： （一）復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)一次社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo) （二）復(fù)習(xí)人際交往教育活動(dòng)的組織。 （三）請(qǐng)事先準(zhǔn)備好試教的同學(xué)進(jìn)行試教。 （四）每位同學(xué)試教結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)前面所學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)各部分的要求和要領(lǐng)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)。 項(xiàng)目四??學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 第一部分：學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 一、教學(xué)目的： 1．初步掌握學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)的內(nèi)容。 2．理解并初步掌握多元教育活動(dòng)的實(shí)施。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1．初步掌握學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)的內(nèi)容。 2．理解并初步掌握多元文化教育活動(dòng)的實(shí)施。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 分析多元文化教育活動(dòng)案例。 四、習(xí)題： 編寫一個(gè)多元文化教育活動(dòng)的教案，下次課要求由部分同學(xué)進(jìn)行多元文化教育活動(dòng)的模擬試教。 五、教學(xué)內(nèi)容： （一）講解學(xué)前兒童多元文化教育的現(xiàn)狀 （二）學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)的內(nèi)容 （三）多元文化教育活動(dòng)常采用的教學(xué)方法 1．直觀形象法 2．講述法 （四）實(shí)施多元文化教育的途徑 1．正規(guī)的社會(huì)教育活動(dòng)滲透多元文化（例書(shū)上認(rèn)識(shí)少數(shù)民族教育活動(dòng)） 2．在日常生活中滲透多元文化 3．環(huán)境布置中滲透多元文化 4．節(jié)日慶?；顒?dòng)時(shí)滲透多元文化 （五）講解多元文化教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu) 1．引出活動(dòng)主題 2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識(shí) 3．組織幼兒自由表達(dá)出對(duì)文化的理解 4．總結(jié)多元的文化知識(shí) （六）介紹案例 多彩的民族 （七）布置作業(yè) 編寫一個(gè)多元文化教育活動(dòng)的教案。 第二部分：模擬試教 一、教學(xué)目的： 1．熟悉多元文化教育活動(dòng)的組織。 2．學(xué)習(xí)對(duì)試教同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉多元文化教育活動(dòng)的組織。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)對(duì)試教同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、教學(xué)內(nèi)容： （一）復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)一次社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo) （二 ）復(fù)習(xí)多元文化教育活動(dòng)的組織。 （三）請(qǐng)事先準(zhǔn)備好試教的同學(xué)進(jìn)行試教。要求：試教同學(xué)報(bào)上活動(dòng)名稱、學(xué)習(xí)兒童的年齡段及活動(dòng)目標(biāo)。 （四）每位同學(xué)試教結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)前面所學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)各部分的要求和要領(lǐng)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)。 項(xiàng)目五??學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià) 一、教學(xué)目的： 1．掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容； 2．提高進(jìn)行學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的方法。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用具體方法對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、習(xí)題： 運(yùn)用自然觀察法、談話法、問(wèn)卷調(diào)查法、情境測(cè)驗(yàn)法、社會(huì)測(cè)量法等方法中的一種，選定一名學(xué)前兒童，對(duì)其進(jìn)行社會(huì)性發(fā)展測(cè)評(píng)。 五、教學(xué)內(nèi)容： （一）學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的意義 （二）學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo) （三）學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的原則 （四）學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的方法 項(xiàng)目六??學(xué)前兒童的問(wèn)題行為干預(yù)與矯正的方案設(shè)計(jì)與實(shí)施 一、教學(xué)目的： 1．了解問(wèn)題行為的涵義與分類，重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童問(wèn)題行為的行為表現(xiàn)特征和心理表現(xiàn)特征及其成因； 2．掌握學(xué)前兒童問(wèn)題行為的教育心理干預(yù)技術(shù)，如正強(qiáng)化法、懲罰法、負(fù)強(qiáng)化法、消退法、模仿療法、系統(tǒng)脫敏療法和代幣治療法，并能夠掌握它們具體的操作程序和操作原則； 3．學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)前兒童問(wèn)題行為的干預(yù)和校正方案，如社會(huì)退縮行為、攻擊性行為等，并能運(yùn)用到具體的案例分析和教育實(shí)踐中。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)前兒童問(wèn)題行為的教育心理干預(yù)技術(shù)。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)學(xué)前兒童問(wèn)題行為的干預(yù)和校正方案并能運(yùn)用到具體的案例分析和教育實(shí)踐中。 四、習(xí)題： 設(shè)計(jì)學(xué)前兒童問(wèn)題行為干預(yù)與矯正方案。 五、教學(xué)內(nèi)容： （一）學(xué)前兒童問(wèn)題行為的含義與分類 （二）學(xué)前兒童問(wèn)題行為的影響因素 （三）學(xué)前兒童問(wèn)題行為的干預(yù)技術(shù) 項(xiàng)目七??說(shuō)課 一、教學(xué)目的 1.了解說(shuō)課稿的結(jié)構(gòu) 2.掌握說(shuō)課的技巧與方法 二、教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)說(shuō)課稿 三、教學(xué)難點(diǎn) 現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課 四、習(xí)題： 設(shè)計(jì)學(xué)前兒童社會(huì)教育說(shuō)課稿 五、教學(xué)內(nèi)容 （一）說(shuō)課稿結(jié)構(gòu) 具體方式是設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)課稿，即提綱挈領(lǐng)地設(shè)計(jì)出某一科學(xué)教育活動(dòng)的具體方案，說(shuō)明設(shè)計(jì)依據(jù)等，使他人明確活動(dòng)方案設(shè)計(jì)者策劃該活動(dòng)的目的、過(guò)程、理論根據(jù)及預(yù)計(jì)效果。說(shuō)課稿的基本結(jié)構(gòu)如下： ※說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容：陳述本次教育活動(dòng)的內(nèi)容以及它在整個(gè)教材中的地位、作用和教材的前后聯(lián)系；本次教育活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及確定它們的依據(jù)是什么。 ※說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：陳述本次教育活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及其確定的依據(jù)。 ※說(shuō)教法：為完成本次教育活動(dòng)目標(biāo)和教育內(nèi)容所采用的教學(xué)方法及其理論依據(jù)；采用哪些主要的方法發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)習(xí)的積極性。 ※說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：怎樣安排本次教育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程以及每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求；重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)。 ※說(shuō)活動(dòng)延伸：要求幼兒活動(dòng)結(jié)束后對(duì)本次活動(dòng)中習(xí)得的知識(shí)和技能在日常生活中繼續(xù)鞏固和應(yīng)用并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。 （二）說(shuō)課稿要求 ※結(jié)構(gòu)完整，前后呼應(yīng) ※活動(dòng)內(nèi)容的剖析準(zhǔn)確，活動(dòng)目的具體、明確 ※活動(dòng)過(guò)程清晰，詳略得當(dāng) ※理論依據(jù)科學(xué)，符合教育原理 （三）說(shuō)課稿評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 內(nèi)容 細(xì)則 賦分 活動(dòng)內(nèi)容處理 20分 課標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容的地位與作用 5分 活動(dòng)目標(biāo)分解與說(shuō)明 5分 活動(dòng)重難點(diǎn)分析 5分 活動(dòng)準(zhǔn)備 5分 活動(dòng)過(guò)程 50分 方案切實(shí)可行 20分 活動(dòng)安排巧妙 20分 環(huán)節(jié)緊扣，節(jié)奏明快 10分 效果 30分 理論依據(jù)科學(xué) 10分 條理清淅，內(nèi)容全面 10分 個(gè)性突出，風(fēng)格明顯 10分 ??????課程教材 張明紅主編《學(xué)前兒童社會(huì)教育》，華東師范大學(xué)出版社，2008年2月。 ??????教學(xué)時(shí)數(shù)與課程進(jìn)度 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué) 時(shí)數(shù) 理論講授 一、學(xué)前兒童社會(huì)教育概述 1 二、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素 2 三、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展與教育 2 四、學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容 1 五、學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法與途徑 1 六、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則和程序 3 七、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià) 1 實(shí) 踐 實(shí) 訓(xùn) 項(xiàng)目一??學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 8 項(xiàng)目二??學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 8 項(xiàng)目三??學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 8 項(xiàng)目四??學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 8 項(xiàng)目五??學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià) 4 項(xiàng)目六??學(xué)前兒童的問(wèn)題行為干預(yù)與矯正的方案設(shè)計(jì)與實(shí)施 6 項(xiàng)目七 說(shuō)課 4 幼兒園見(jiàn)習(xí) 7 合計(jì) 60 ??????教學(xué)方式 以培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力為教學(xué)目標(biāo)，以主題活動(dòng)為主線，理論學(xué)習(xí)、交流、討論、表達(dá)相結(jié)合，通過(guò)核心職業(yè)能力培養(yǎng)帶動(dòng)課程教學(xué)。 講授、觀看錄象、課堂討論、學(xué)生實(shí)踐觀察幼兒園的教學(xué)活動(dòng)、說(shuō)課、學(xué)生試講等。 ??????考核形式 由平時(shí)成績(jī)、作業(yè)、說(shuō)課成績(jī)、課堂模擬教學(xué)成績(jī)構(gòu)成。其中，平時(shí)成績(jī)占20%、作業(yè)占20%、說(shuō)課占10%、課堂模擬教學(xué)50%。 1．平時(shí)成績(jī)：由班委會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)評(píng)價(jià)，考核內(nèi)容包括出勤情況、上課紀(jì)律、主動(dòng)回答問(wèn)題情況等。 2．作業(yè)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中布置兩次作業(yè)，每次作業(yè)10分。 3．說(shuō)課：自己選定社會(huì)教育方面的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課，占10分。 4．課堂模擬教學(xué)：每人準(zhǔn)備一至兩堂社會(huì)教育課，模擬課堂教學(xué)。 考核成績(jī)排名前60-70%的學(xué)生，職業(yè)能力考核合格。 ??????實(shí)踐教學(xué) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，在“學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”這一環(huán)節(jié)安排學(xué)生到幼兒園見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課，然后自己設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)，并模擬課堂教學(xué)。 15 / 15