職業(yè)教育培訓心得體會

職業(yè)教育培訓心得體會 6月21日至30 日 XX教育局成教科為XX中職學校爭取和安排在XX學校為期 10 天的來之不易的培訓項目。本次培訓聽了教授們的講座，深受啟發(fā)，他們的講 座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。我們學到了許多最前沿的教學 及管理理念，現(xiàn)就本次培訓內容談幾點感受。 一、培訓內容概述： 本次培訓有幸近距離的聆聽了 XX老師、XX教授、XX教授、XX教授等四位專 家的精彩講座。 6月21日上午XXXX學校的領導班子及XX教育局的領導們組織進行了開班儀 式。下午XX老師對3+2中高職銜接的專業(yè)開發(fā)與實踐。 6月22日全天聽了 XXXX學院XX教授關于《職業(yè)院校教學診斷與改進的探索 與思考》的精彩講座，收獲很大。 6月23-24兩日，我們聆聽了全國職教課程建設專家、XXXX技術學院XX教授 有關課程建設經驗的精彩講座。 6月25日，有幸聆聽了 XX博士的《專業(yè)建設“二十步”的精彩分享。胡教 授從專業(yè)建設的意義、層次、內容、步驟等方面進行了精心剖析和闡述，使我們 對職業(yè)學校的專業(yè)建設又有了新的認識和進一步的理解。 6月26日，全天聆聽了深職XX教授“關于建立能夠獲獎的技能大賽長效機 制”的精彩講座收獲頗豐。胡教授從對職業(yè)院校師生參加技能大賽的認識、個人 指導、研究大賽的動因、經歷、成果，深職經管類專業(yè)參加技能大賽的現(xiàn)狀分析， 開展技能大賽的基本思路，建立技能大賽獲獎的長效機制等幾方面進行了精彩的 講解。 6月27日，XX教授講授職業(yè)院校教研課題申報的基本技巧、教材編寫的基本 方法和 20 個衡量標準。下午講授互聯(lián)網+時代背景下職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)素 養(yǎng)教育。 6月28-29日兩天時間XXXX學院質量監(jiān)督處處長XX教授講授職業(yè)院校基于 ISO9001 的考評性內部質量保證體系的構建與實施。 最后一天，XX學校帶領我們走近走進XX集團旗下水泥廠一一一個1939年由 日本人建廠，有著70 年悠久歷史的老廠，讓我們感受到了現(xiàn)代水泥廠的風采。 二、培訓心得概述： 本次培訓給我留下了非常深刻的印象。真可謂受益非淺。四位專家的講座深 深吸引著我，通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有 助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面 又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座 讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。專家的講座激情四溢，收放自如，風趣 幽默，他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象， 讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽了他們的講座，讓我覺 得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有 別的選擇。 就學校基本情況，要堅定不移地實施教學診改，要形成常態(tài)化的教學診斷與 改進制度，結合學校實際情況制定教師管理的有效機制結合當?shù)厝瞬判枨笄闆r進 行專業(yè)建設診斷與改進。 我們要學習教授的課改理念，堅持課改，做好課改工作，以技能培養(yǎng)為基礎， 以技能的培養(yǎng)帶出知識點的教學，以知識點的教學影響學生素養(yǎng)的養(yǎng)成。專業(yè)建 設必須要有一支堅強的專業(yè)師資隊伍。專業(yè)教師隊伍應該具備相應的職稱、學歷、 雙師、專兼結構合理的基本條件。同時要不定期對老師進行教育理論、信息化技 術應用的培訓，不斷提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)和信息化素養(yǎng)。在今后的工作中我愿 開闊眼界，提高境界，轉變態(tài)度，實現(xiàn)高度。為我們的教育教學也為自己的生命 增添新的色彩。 總之，聽了幾位專家的講座，作為一名一線的教育工作者，我們應該做的是 不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、 學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新理 念、新思想、新方法管理和指導學校各項工作，努力成為教育的智者。 初冬季節(jié)，帶著憧憬與希望，肩負著學校的重托，我來到北京參加飯店服務 與管理專業(yè)國家級骨干教師第三期培訓。作為一名中等職業(yè)學校的中層管理者和 專業(yè)教師能參加這次國家級專業(yè)教師培訓，我感到非常驕傲、自豪和倍感珍惜， 這充分體現(xiàn)了黨和國家對職業(yè)教育越來越高度重視，也進一步說明了職業(yè)教育對 國家經濟可持續(xù)發(fā)展的重要作用。培訓第一階段的內容主要是職業(yè)教育理論學習， 通過理論學習，使我在思想認識上有了很大的提高，在教育理念上也發(fā)生了很大 的轉變，對職業(yè)教育的發(fā)展充滿了信心，同時也深感責任重大?，F(xiàn)將第一階段職 業(yè)教育理論學習總結如下： 首先，從認識上對“職業(yè)教育”的理解有了一個質的飛躍。以往我們總認為 職業(yè)教育就是為企業(yè)培養(yǎng)合格員工的教育，通過培訓，我更加深刻地認識到，職 業(yè)教育不僅要為學生將來的就業(yè)著想，更要為他們長遠的職業(yè)生涯發(fā)展著想;職業(yè) 教育不僅是面向少數(shù)弱勢群體的教育，更是一種面向大眾、面向全社會的全民教 育。職業(yè)教育必須堅持以人為本、以學生為本的原則，樹立科學發(fā)展觀，實現(xiàn)和 諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，才能更好地為構建和諧社會、促進經濟發(fā)展服務。 其二，更新了教育教學觀念。通過聆聽專家的精彩講座，專家們以鮮活的實 例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變 化，深深地認識到要想跟上新世紀的職業(yè)教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教 育觀念，樹立正確的職業(yè)教育觀。特別是通過對多元智能理論的學習，讓我認識 到，職教學生并不是我們傳統(tǒng)觀念所認定的差生，他們也有自己的優(yōu)勢智能領域， 有自己的學習類型和方法，學校里不存在“差生”，職業(yè)學校的教育功能應該定位 在發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，創(chuàng)造學生產生自信心的、環(huán)境，引導學生正面牽移，全面 發(fā)展，這樣才能使“教育是面向人人的教育”成為可能。另外在技能教學中推廣 行動導向的教學指導思想，改革傳統(tǒng)教學方法，使用“項目教學法”，“案例教學 法”及“情景教學法”等適合職教特點的教學方法，能激發(fā)學生動機，使學生真 正學好一技之長，使我們的教學更貼近真實的環(huán)境，培養(yǎng)學生適應企業(yè)的能力， 培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。 其三，拓寬了學習的視野。與培訓班里的同學們一同交流和探討，許多的觀 點在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的研討，我們都積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀 點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。使自己能博采眾長、開闊了 視野。 總之，通過第一階段的職業(yè)教育理論學習，我們深刻認識到要把我國建設成 世界強國，必須大力發(fā)展職業(yè)教育;通過學習，我們更加堅定了獻身職業(yè)教育事業(yè) 的信念;通過學習，提高了我們的教育教學水平，進一步明確了職業(yè)教育必須堅持 “以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位”的指導思想。在今后的教學中， 我們要大力改革課程結構、革新教學方法、更新育人觀念，把發(fā)展學生能力作為 目標，為祖國培養(yǎng)合格的職教人才。 我國的職業(yè)教育缺乏的就是注重實踐，過多的注重理論的講解和灌輸，現(xiàn)在 我們也意識到它的重要性。我們學校的職業(yè)教育對學生動手能力培養(yǎng)這塊也還是 比較欠缺的。從“雙元制”辦學體制的過程中我們要意識到,我們必須要立足本地, 立足本專業(yè),發(fā)揮自身優(yōu)勢,辦出特色,辦出水平。不可趕時髦,追潮流,否則不僅不 能適應社會經濟發(fā)展的需要,反而會使學校無立足之地。在強化培養(yǎng)學生專業(yè)知識 和操作技能的過程中,還必須重視德、智、體、美全面發(fā)展。 企業(yè)發(fā)展以至于國家發(fā)展是長期的,必須要有可持續(xù)發(fā)展的觀點和思路,不可 盲目。職業(yè)學校的教學任務主要是以專業(yè)理論來輔導和提高學員在企業(yè)中的實踐 培訓成果，加深和補充普通教育的任務。德國職業(yè)學校大約60%是專業(yè)課程。40% 是普通教育課程。在整個辦學過程中,“雙元制”采取的是一種以市場為導向的辦 學模式,培訓企業(yè)起到主導作用,即由培訓企業(yè)提供崗位需求,學校與企業(yè)共同協(xié) 商,制定教學計劃,安排整個教學過程。 從以上模式可以看出，企業(yè)的技能培訓是“雙元制”的主體，職業(yè)學校的教 育是服務于企業(yè)培訓的。今后我們學校還應更多的加強與企業(yè)的聯(lián)系，增強校企 合作的范圍，發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢作用，從而更好的為我們學校服務。 職業(yè)教育師資的培養(yǎng)與職業(yè)的發(fā)展緊密相關，要提高學生的技能水平必須先 提升老師的技能水平。我們常常說：“給學生一碗水，那自己必須要有一桶水?！?德國對職業(yè)教育的師資隊伍建設十分重視，建立了一套比較嚴格的制度。比如對 教師的學歷和資歷;專職與位職的結合：教師本身的培訓與進修：品德和技能的示 范作用：嚴格的考核制度等方面，都作了精心的規(guī)定。 我們學校雖然以加強對口升學尚有一席生存之地，但要長遠發(fā)展，一定要加 強對老師的培訓，建立一套更完善的制度，不斷的提高老師的專業(yè)技能，從而達 到提高學生技能的目的。 《教學研究從哪開始》--潘成寶潘老師總結了他多年來的經驗，告知我們教 學研究應當從以下方面進行： 一、備課，也叫策略研究。 簡言之，就是要了解課標，熟習教材、學生和教學環(huán)境和教學設備；第 二、上課，也稱臨床研究。 我們應當以研究的態(tài)度進行教學，學會調控課堂。第 三、聽課，即比較研究。 聽要講求技能，會聽會記才是重點，聽要分清主次，記要有重點。第 四、評課，稱為診斷式研究。 評價一節(jié)課的成功與否，要從教學的目的、程序、方法、情感、基本功、效 果、特點等多方面進行。第 五、教后記，反思性研究。 反思要有主題。既要反思成功的地方，還要思考不足的地方，和如何處理不 足，真正起到反思的效果。第 六、讀書，這是更新觀念、尋求精神交點的研究。 只有多讀書才會勤于思考，不斷更新觀念，尋求更好的進步。 這次我又要以“時間過得飛快”開頭了。真的，算算時間，從大學畢業(yè)到現(xiàn) 在，我參加工作有近半年的時間了?；叵?，第一次站在講臺上的緊張;第一次被稱 為吳老師的欣喜;第一次領取第一桶金的激動……太多太多的第一次讓我每天的 生活和工作充滿挑戰(zhàn)。作為一個教師行業(yè)的新人，需要學習的東西太多。因為在 象牙塔的生活面對現(xiàn)實環(huán)境顯得蒼白無力。而我所能做的，就是改變自己，我們 改變不了環(huán)境的時候，這是我們唯一能做的。于是，當我得知我也可以到___參加 培訓學習的時候，心中無比激動與欣喜。 為期兩周的培訓即將結束，半月的時間不長不短。明天我們就要走了，剛適 應這里，卻要踏上歸途，在這里的感想，感觸以及學到的東西太多太多。 首先，感觸我的事是早上學生很自覺的早早起床進行集體早讀，根本不需要 老師管，也沒有掉隊的學生。在冬天寒冷的校園，顯得格外動聽。一個周會徹底 震撼了我，如此重要的會議，教室隊伍直至校長都只成了陪襯。一切由學生主宰， 足以體現(xiàn)了學生的主體性。更從另一方面突出了___的管理體制的全面，紀律的嚴 明、學生的自治、知識與社會能力的學習和培養(yǎng)共存。 其次，我特別想感謝的是張奕校長，在他的素質教育課上，我知道了“習慣 決定性格，性格決定命運，細節(jié)決定成敗，心態(tài)決定一切。”簡介而精煉的話，總 結者人生的大道理。也終于明白了操場上又大又紅的教訓：“感恩而盡孝，盡孝而 盡忠，盡忠而盡力”的真正含義。也知道了人之初的本性：好吃懶做和貪得無厭。 想要克服自身的不足，就應當將優(yōu)秀作為我們的習慣。我們唯一能做的就是改變 自己，給自己人生定位，量身定做一個適合自己的目標。因為目標的高度決定人 生的高度。印象最深的是張校在《班主任培訓》上的一個問題：“你想好了要當一 輩子老師嗎?”一句話把我震撼了。當初我最不想從事的就是教師行業(yè)，可是陰差 陽錯地成為了一名教師。我捫心自問：我要一直這樣當老師嗎?我又能扮演好這個 角色嗎?我又該怎么樣去做呢?這一系列的問題困擾著我，而在接下來的學習中， 我的疑問得到了答案。努力做一個愛崗敬業(yè)、責任心強、學生喜歡的老師。另外 在做好本職工作的同時，從深度和寬度上提升自己。 第三，我發(fā)現(xiàn)原來課間操也可以這樣做?；顫?、陽光、充滿激情、另外還將 人際交往的基本禮儀融入到操舞中，在鍛煉身體的同時潛移默化培養(yǎng)學生們的生 活姿態(tài)。學習交誼舞以及周末的舞會更是能夠促進學生之間的交流，事學生更加 親邁，更加團結。而有一技在身的他們，在以后工作中，也會擁有更多的有事和 機遇。 最后，關于課件制作，我像是學生聽課那樣認真的做筆記，精細到每一個步 驟，我怕遺漏了每一個環(huán)節(jié)。這足以體現(xiàn)了我在這方面的不足。經歷一波三折， 我也終于將我制作的課件展示給了大家。雖是盡力了，但還是漏洞百出。也可能 是缺少了鍛煉，說課環(huán)節(jié)緊張到不行。到最后的評課更是暴露了一系列問題，因 為我的評課與有經驗的前輩根本不在一個高度、層面，沒有一絲的交流經驗、宏 觀感念、也是在張奕校長培訓課上，知道一節(jié)課的評斷需要從中取材，教學目標 以及教學內容的重難點，教法等方面來評。還有是否能夠恰當?shù)奶幚砗媒滩暮蛣?chuàng) 造性的使用教材，課件制作是否專業(yè)，美觀且便于操作，知識性強、教室是否正 確及時評價學生，及時調控好課堂、檢驗教學效果點面結合。是否能提出高質量 的問題和引導學生提出有創(chuàng)意的問題，做到知識性、實行性與趣味性相結合。所 以上課不容易，說課不簡單，而評價教學行為更困難。 什么是不容易?把一件件小事做好了就是不容易!什么是不簡單?將一件件簡 單的事做好了就是不簡單!簡單的是重復做就是專家，簡單的事用心做就是贏家! 經過這段時間的學習，以后再不能拿自己的年輕，沒有經驗來開脫了，因為 這不是借口，更不是理由。在___很辛苦，但很充實，我喜歡這樣的日子! 【職業(yè)教育培訓心得體會】 1