九年級語文上冊 第四單元 第15課《短文兩篇》課件 （新版）新人教版.ppt

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《論讀書》 —— 培 根 《不求甚解》 —— 馬南邨,《短文兩篇》,談 讀 書,（英）培根,,導(dǎo)入,書是什么？自從有了書，人們給了它各種名稱和贊譽。書是人類知識的載體，書是打開人類智慧之門的鑰匙，書是儲藏?zé)o數(shù)珍寶的寶庫，書是指引我們走向光明前程的指向標(biāo)之一，正因為有了書，我們才能站在前人的肩膀上采摘碩果。可是，你們知道應(yīng)怎樣讀書，為什么讀書嗎？下面讓我們看看培根是怎么說的？,培根：（Francis Bacon，1561-1626) 英國著名的唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實驗科學(xué)的始祖，作家。著有《隨筆》《新工具》等。 《隨筆》共58篇,是英國文學(xué)中的首創(chuàng)體裁。,,,作者簡介,字詞注音,,,,,,,,,,,,,yí,chóu,zǎo,xiá,jǔ jué,jié,liú,zhì,gāo,kōu,cī,huò,,怡情（ ）統(tǒng)籌（ ）藻飾（ ） 狡黠（ ）咀嚼（ ）詰難（ ） 蒸餾（ ）滯礙（ ）睪腎（ ） 死摳（ ）吹毛求疵（ ）豁然貫通（ ）,作者的文題為《談讀書》，那么作者是從哪幾個方面來談的呢？,讀書目的,讀書方法,讀書作用,,,第一層（從開頭 到“全憑觀察 得之”）,正面闡述好處：怡情、傅彩、 長才,反面指出偏向： 費時過多—易惰 藻飾過多—則矯 憑條斷事—學(xué)究,,,正反對比,論證方法：對比論證、比喻論證。 舉例：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！?第二層：（“讀書時不 可存心詰難作者”— “始能無知而顯其有知”）,1.本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？,指出讀書要推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和僅限于文字推求。,2.對不同的書，作者又主張怎樣？,作者主張采用不同的讀書方法。,第三層：（“讀史使人明智”—結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。,作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格；注意體會其說理方法。,排比說理、歸納說理。 （正面指出）,作者進一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣。 （反面指出）,論證方法： 對比論證、舉例論證。,不,求,甚,解,—— 馬南邨,,導(dǎo)入,讀書有千般樂趣，萬種讀法。這里，給大家介紹一種全新的讀書方法——不求甚解。那么對這種方法，你是怎么理解的？請大家?guī)е伎紒韺W(xué)習(xí)《不求甚解》這篇課文。,馬南邨（1912－1966），鄧拓的筆名，當(dāng)代作家、雜文家、歷史學(xué)家、著名新聞工作者。福建閩侯人。1944年初，他主持編輯了我國第一部《毛澤東選集》。主要著作有：文論集《論中國歷史的幾個問題》、雜文集《燕山夜話》、《三家村札記》以及《鄧拓散文》、《鄧拓詩選》等。,作者簡介,論證思路,1,2,3,4,5,擺出了要批駁的靶子：“對何問題不求甚解都是不好的。,（1）,從“不求甚 解”的出處 入手，全面分析了陶淵明的讀書態(tài)度，指出 “不求甚解” 的兩層含 義。,（2-4）,提出虛心 的“不求甚解”的讀書態(tài)度，并 舉例加以 說明。,（5-6）,全面解釋“不求甚解”，指出讀書不是死摳字眼兒，不因某一局部而放棄整體。,（7-8）,提出自己 的觀點， 強調(diào)重要 的書要反 復(fù)閱讀。,（9）,精讀課文,1.作者是如何理解“不求甚解”一詞的含義的？,,一層是表示虛心。,二層是說明讀書的方法；要前后貫通，了解大意；不死摳一字一句，不因大失小。,2.“好讀書”和“不求甚解”有什么關(guān)系？,3.肯定“不求甚解”的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？,4.本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法？,“好讀書”講的是一個人要養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣；“不求甚解”則強調(diào)的是讀書的謙虛態(tài)度和正確的方法。,“不求甚解”只是不死摳一字一句，不因某一局部而放棄了整體。所以“不求甚解”不是馬馬虎虎，很不認真。因此，要反對馬馬虎虎的態(tài)度。,主要談讀書的態(tài)度和方法問題；用了引用名言（說理）和舉例論證大方法。,狀元成才路 祝你進步,謝謝,