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五種表達方式及區(qū)分,一、 語言的五種表達方式：敘述、說明、議論、描寫、抒情。 （一）、敘述：記載、述說人物活動的一般情況和事件的發(fā)生、發(fā)展過程。 作用： （1）介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡等，敘述事情的發(fā)生、發(fā)展或變化過程，交代事件的前因后果等。 （2）在議論文中，提供事實論據(jù)，以用來證明論點。,例： 1、我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 2、又過了九日，是我們啟程的日期。閏土早晨便到了，水生沒有同來，卻只帶著一個五歲的女兒管船只。,（二）、說明：對事物的外形、性質(zhì)、特點、構(gòu)造、功能、作用、成因、關(guān)系等作客觀的介紹。一般不是感性形象的描繪。 作用： 1）用來把事物的外形、特點、性質(zhì)、構(gòu)造、功能等解說清楚，使讀者對這一事物有明晰、完整的了解和認識。 2）是說明文的主要表達方式，常用于說明文。 3）也常在議論文中與議論交叉使用或在記敘文中使用。,例： 1、這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死。 2、我們這里煮飯是燒稻草的，那灰，可以做沙地的肥料。,（三）、議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。 作用：（1）是議論的主要表達方式。 （2）在記敘文中常穿插在敘述、描寫之中，用以點明或更鮮明地突出文章的中心思想，增強文章的感染力。,例： 1、希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 2、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。,（四）、描寫：用形象生動的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻劃。 作用：（1）再現(xiàn)美麗的自然景色和山川風光，抒發(fā)感情。 （2）描寫人物的外貌、言行和內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格，刻畫人物形象。,（3）描寫人物活動的自然或社會環(huán)境，交代背景，渲染氣氛，幫助刻劃人物性格，襯托人物的思想感情。 （4）增強文章的形象性、生動性和真實感。,例：1、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 2、我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。,根據(jù)描寫對象把描寫分為：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫。 1、 人物描寫：外貌描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫。 外貌描寫：也叫肖像描寫。描寫人物的容貌、姿態(tài)、神情、服飾、氣質(zhì)等。 語言描寫：描寫人物的語言（包括人物對話）。 動作描寫：描寫人物的動作和行為、舉止。 心理描寫：描寫人物的思想活動和內(nèi)心世界。,2、環(huán)境描寫：包括自然景物描寫和社會環(huán)境描寫。 自然環(huán)境描寫：描寫天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物和景象。 社會環(huán)境描寫：描寫人物活動的場景和周圍的布局、陳設等。,自然環(huán)境的作用,一、渲染故事氣氛 二、烘托人物形象 三、推動情節(jié)發(fā)展 四、暗示社會環(huán)境 五、深化作品主題,場面描寫：同一時間、地點、眾多人物的活動所構(gòu)成的畫面。要有特定的場合氣氛。 細節(jié)描寫：對某些細小的舉止行動或?qū)毿〉木拔锲瑪嗟拿鑼憽?3、從表現(xiàn)手法上分類：正面描寫和側(cè)面描寫。 正面描寫：對所要表現(xiàn)的人物或中心事件進行直接地描寫，用以直接刻畫人物、表現(xiàn)主題。（也叫直接描寫） 側(cè)面描寫：描寫所要表現(xiàn)的人物和事件周圍的事物，使所要表現(xiàn)的人物、事件更鮮明突出。（也叫間接描寫）,（五）、抒情：抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。分直接抒情和間接抒情。 直接抒情：作者和作品中的主人公公開表白愛憎，直接抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。 例：阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。,間接抒情：作者把愛憎、好惡、喜怒、哀樂等感情滲透到敘述和描寫之中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起自然地流露出來。一般寫景、狀物的文章都用間接抒情。 間接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三種。 寓情于事：“我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。”《我的老師》,寓情于景：時候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。 寓情于理：“對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活?！?五種表達方式的區(qū)分,敘述重過程， 議論重觀點， 描寫重印象， 說明重介紹， 抒情重情感。,