《維也納的音樂鐘》教學設計

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1、《維也納的音樂鐘》教學設計 《維也納的音樂鐘》教學設計 　　在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《維也納的音樂鐘》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 　　教學內(nèi)容： 　　1、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》 　　2、欣賞樂曲《靈隱鐘聲》 　　3、編創(chuàng)與活動：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌 　　4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏自己的歌 　　教學目標： 　　知識與技能：引導學生聆聽《維也納的音樂鐘》，感受樂曲夸張而富

2、于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛 　　過程與方法：引導學生聆聽電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》ジ惺芐蝸笙拭韉牡繾憂俁雷嗲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，并能參與進行即興表演。 　　情感態(tài)度與價值觀：引導學生學習用1、2、3、5、6六個音編自己的歌、與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。通過樂器演奏自己的歌，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。 　　教學過程： 　　一、常規(guī)練習 　　1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 　　2、復習前課內(nèi)容：表演及唱。

3、 　　3、器樂小練習。（結(jié)合學唱歌曲進行練習） 　　二、新課學習： 　　1、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》 　　1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。 　　2）談談所聽內(nèi)容；介紹《維也納的音樂鐘》設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？ 　　學生討論：出示：ⅰ535ⅰ05│ⅰ535ⅰ│唱一唱主題曲調(diào) 　　設問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？B、你能想象宮里的情景嗎？ 　　3）復聽全曲，師生交流 　　4）復聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。每當主題曲調(diào)出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作 　　2、聆聽《靈隱鐘聲》 　　1）導入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？（學生說說廟里的情景） 　　師

4、：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下（學生自由模仿）介紹杭州靈隱寺 　　2）放錄音，學生聽引子部分——鐘聲（師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？）學生討論 　　3）看書上譜例學生哼唱（再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場景？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？練習用彈舌模仿木魚聲（隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏） 　　4）欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解 　　5）小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽 　　3、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌 　　出示：3/4Χ—X│X—X│XXX│X—0║學生拍打節(jié)奏 　　學生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏（加即興表演）