高考語文總復習 文言文翻譯課件 新人教版.ppt

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高考文言文翻譯,能力層級B,考綱聚焦 理解并翻譯文中的句子 能力層級 B 考點解析 命題人常選擇那些帶有重要的語法現象的文言語句來讓考生翻譯，同時也將其列為高考閱卷的采分點,語法現象：,1.積累性的,,實詞：重要實詞、通假字、偏義復詞 一詞多義、古今異義詞,虛詞：重要虛詞、固定結構,2.規(guī)律性的：,詞類活用、各類句式,一、翻譯要求 信、達、雅,信 要求忠實于原文，用現代漢語字字落實、句句落實直譯，不可以隨意增減內容。,,,例：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。,,,六國滅亡，不是兵器不鋒利，戰(zhàn)術不好，弊病在于賄賂秦國。,,憑著勇氣在諸侯中間聞名.,憑勇氣聞名在諸侯國,例1：以勇氣聞于諸侯。,“達”要求譯文表意明確、語言通暢、語氣一致。,例2: 曹公，豺虎也。,曹操是豺狼猛虎。,曹操是像豺狼猛虎一樣（兇狠殘暴）的人。,“雅”要求譯文語句規(guī)范得體，文筆優(yōu)美，富有表現力，充分體現原文的語言風格。,例：遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風 生，纖歌凝而白云遏。,※ 我遙望的胸懷頓時暢快了，飄逸的興致很快飛動起來。清脆的排簫聲響起來，像清風吹起；細柔的歌聲停止了，白云似乎也停止了。,※ 我登高望遠的心情頓時舒暢，飄逸脫俗的興致油然而生。清脆悅耳的排簫聲響起來，好像清風徐來；柔美的歌聲繚繞不散，遏止了白云的飛動。,翻譯的程序 １、先讀懂原文的大意，在此基礎上結合上下文翻譯句子。 ２、分析原文句式的特點。 ３、進行初步的字字落實的翻譯，特別注意一些容易理解錯的字和關鍵的字的翻譯。 ４、對文句中一些特殊情況(如各種修辭、文化常識、專有名詞、習慣用語)的處理。 ５、按照現代漢語的規(guī)范，將文言句子準確表達出來。 6、查對字詞的落實，謄寫到答案卷上。,二、翻譯原則：直譯為主，意譯為輔。,直譯為主：對原文逐字逐句對應翻譯，字字落實。,1、秦昭王聞之，使人遺趙王書，愿以十五城請易璧。,,2、既至匈奴，置幣遺單于；單于益驕，非漢所望也。,,,秦昭王聽說了這件事，(就）派人送給趙王(一封)信，（說）愿意拿十五座城池請求換這塊和氏璧。,到了匈奴之后，備辦了（一些）財物送給單于；單于更加倨傲了，不是漢朝所期望的。,3、微大夫教寡人，幾有大罪，以累社稷。,如果不是大夫您教導我，（我）幾乎犯下大罪，（以致）危害國家。,意譯為輔：在尊重原文的基礎上，靈活地增減 內容，改變說法或改變句式，使文意準確連貫。,例1：視事三年，上書乞骸骨。,張衡到職工作了三年，向朝廷上表章請求告老還鄉(xiāng)。,例2：乃使蒙恬北筑長城而守樊籬，卻匈奴七百余里。,于是（又）派蒙恬到北方去修筑長城，守衛(wèi)邊境， 擊退匈奴七百多里。,例3：有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。,（秦孝公）有吞并天下的野心。,使用比喻、借代、互文、婉曲、用典等修辭手法，宜用意譯。,2、且是人也，蜂目而豺聲，忍人也，不可立也。,況且這個人，眼睛像蜜蜂眼，聲音像豺狼聲，是個狠毒的人，不能立（為太子）。,注 意,1、不以物喜，不以己悲。,不因為外物（的好壞）和自己（的得失）而感到喜悅或悲傷。,3、無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風。,我還沒有機會請纓報國，雖然也和終軍二十幾歲的年齡相仿；我也有班超投筆從戎的愿望，羨慕宗愨“乘長風破萬里浪”的志向。,互文,比喻,用典,1、留(保留原文某些不必翻譯的詞語）,古今同義的詞語，專有名詞如：帝號、年號、人名、物名 、地名、國名、朝代名、稱謂、器具、度量衡單位、典章制度可照錄不翻譯。如果名稱不全的要補全。,1、陽嘉元年，復造地動儀。 2、鄒忌修八尺有余。 3、藺相如者，趙人也。為趙宦者令繆賢舍人。 4、天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之。,文言文翻譯(直譯）的方法,道理,使…為王,2、換 翻譯時把古代詞匯換成現代漢語?；灸Ｊ绞前褑我艄?jié)詞換成雙音節(jié)詞。,,縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？,,謹庠序之教，申之以孝悌之義。,3、故 夫 知 效 一官，行 比 一鄉(xiāng)，德 合 一君，而 征 一國 者，其 自視 也，亦 如 此 也。,縱然,憐惜,縱然江東父兄憐惜我并讓我為王，我又有什么臉面見他們呢？,所以那些才智足以勝任一個官職，善行能聯合一鄉(xiāng)的人，品德能符合一個國君的心意，能力可以取信一國百姓的人，他們看待自己，也就像（斥鴳）這樣。,謹慎（從事）,反復陳述,認真興辦學校教育，把孝敬父母、敬愛兄長的道理反復講給他們聽。,補出原文中被省略而現代漢語又不能省略的部分。如果不補，譯文就不符合現代漢語規(guī)范，不能準確表達原文意思。,例1、至丹以荊卿為計，始速禍焉。 2、然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔。 3、一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。,第一次擊鼓，（士兵們）鼓足了勇氣，第二次（擊鼓），（士兵們勇氣）就衰減了，第三次（擊鼓），（士兵們勇氣）就竭盡了。,3、補,等到燕太子丹把（派）荊軻（刺殺秦王）作為（對付秦國的） 計謀，才招致了禍患。,然而力氣足以到達那里（卻沒有到達），在別人（看來）是可以譏笑的，而在自己（看來）也是有所悔恨的。,,4、刪。刪除沒有實在意義的語氣詞、陪襯語素、結構助詞、只起語法作用的連詞。,晝夜勤作息。,沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之。,單于愈益欲降武。,此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士。,臣之壯也，猶不如人。今老矣，無能為也矣。,久之，單于使陵至海上。,,2、計未定，求人可使報秦者，未得。（定語后置）,主意沒定下來，想找一個可以出使回復秦國的人，沒有找到。,1、然而不王者，未之有也。（賓語前置）,然而不王者，未有之也,5、調 調整語序。文言文中一些特殊句式:如賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。要按照現代漢語的語法規(guī)范調整語序，使譯文準確暢達。,這樣做了卻不能使天下人歸附的，還沒有這樣的事!,3、愿舉國為內臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣。,（燕王）愿意拿全國的百姓作您的臣子，排列在諸侯的行列，像秦國的郡縣那樣貢納賦稅。,,,,注 意,常見固定句式的翻譯,例2：是何異于刺人而殺之，曰“非我也，兵也”？,例1：吾孰與徐公美？,例3：今君既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？,我與徐公相比，誰更美？,這和殺了人之后說“不是我殺的，是兵器殺的”有什么不同呢？,現在君王您已經退守到會稽山上了，然后才尋求出謀劃策的大臣，恐怕太晚了吧？,例4：此亦曲江公所謂江陵郡城南樓者邪？,這也就是曲江公所說的江陵郡城南樓嗎？,高考文言譯句抓得分點,要能準確地翻譯文言句子，除了應當讀通讀懂全文、把握文意句意外，還應當學會抓住句子中若干個關鍵點。這些關鍵點，往往就是高考閱卷時的采分點，也是考生準確答題后的得分點。,知己知彼備高考,1.要特別注意實詞中諸如通假字、活用詞、多義詞、古今異義詞、偏義復詞和同義復詞等關鍵字詞的翻譯和落實。,為國者無使為積威之所劫哉！ 治理國家的人不要為了積成威勢而脅迫別人呀！,越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？ 越過別的國家而把遠地作為邊邑，大王您知道這是很難的。哪里用得著用滅掉鄭國而背叛鄰國呢？,王恐其破璧，乃辭謝，固請，召有司案圖。 秦王恐怕藺相如將和氏璧撞破，于是婉言道歉，堅決請求（藺相如不要把和氏璧撞破），召來主管的官員將地圖鋪在桌案上。,,,,2.注意特殊句式,甚矣！吾將為子言之于君。（省略、狀語后置）,吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德！（狀語后置、省略）,吾聞漢（以）千（斤）金，萬戶邑購我頭，吾為若德！,我聽說漢王用千斤金，萬戶人口的封邑懸賞我的人頭，我給你（這個）恩惠。,（他這樣做）太過分了！我要替你向君王說說這件事。,3.注意常見的固定句式、文言虛詞的翻譯,（晏）嬰其淫于色乎？ 何為老而見奔？,,我晏嬰難道是沉迷女色的人嗎 ？為什么年老了卻有人投奔（被人投奔）呢？,商臣聞之而未察，告其師潘崇曰：“若之何而察之？”,商臣聽說了（要免除他太子）這件事，但不明確（沒得到確切的消息），就問他的老師說：“怎么辦才能清楚地知道這事呢?”,其孰能譏之乎？,何為其然也？,練習,1、吾妻之美我者，私我也。,2、相如聞，不肯與會。,3、句讀之不知，惑之不解。,4、還矢先王，而告以成功。,5、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。,,,,,吾妻之美我者，私我也。,相如聞（這件事），不肯與（之）會。,不知句讀，不解惑。,還矢（于）先王，而以成功告（之）。,村中好事之少年馴養(yǎng)一蟲。,6、既罷，歸國。以相如功大，拜為上卿。,7、或重于太山，或輕于鴻毛。,8、沛公安在？,9、所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。,（澠池之會）既罷，（趙王等）歸國。以相如 功大，（趙王）拜（藺相如）為上卿。,或于太山重，或于鴻毛輕。,沛公在安？,所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。,真題演練（2002全國）翻譯劃線句子,太史公曰：《傳》曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛【(quān)：誠謹忠厚的樣子?！咳绫扇?，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也！ 【他那忠實誠懇的心地實在使士大夫崇敬！ 】諺曰：“桃李不言，下自成蹊?！贝搜噪m小，可以喻大也。 ——《史記·李將軍列傳》,分析并翻譯,⑴其李將軍之謂也？ [分析] 留——李將軍； 換——其：大概 也：吧 調——……之謂（賓語前置的一種固定句 式）：說的是……/是說……,譯文：大概說的就是李將軍吧！,⑵及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。 [分析] 留——死、天下、不、為； 換——及：到、等到 之：的 日：時候 知：熟知、了解 與：和 皆：都 盡：竭盡表示…、 …至極 哀：哀傷 補——知：知之者 不知：不知之者 皆為盡哀：皆為（之）盡哀,等到他死的時候，天下了解他的和不了解他的，都為他哀傷至極。,2002年全國高考題,,太史公曰：“《傳》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。’其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也？諺曰：桃李不言，下自成蹊?！搜噪m小，可以諭大也?！?1、大概說的是李將軍吧？,2、到（他）死的時候，，天下熟知和不熟知（他）（的人），都為（他）竭盡哀悼。,翻譯劃線句子,孫臏嘗與龐涓俱學兵法。龐涓既事魏，得為惠王將軍。而自以為能不及孫臏，乃陰使召臏。臏至，龐涓恐其賢于己。疾之，則以法刑斷其兩足而黥之，欲隱勿見。齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使。齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。,（龐涓）很妒忌他，（就捏造罪名）根據法律用刑 挖去了他兩足的膝蓋骨并在他臉上刺字，想使孫臏不能在人前露面。,齊國使者認為（孫臏的）才能奇異，就偷偷載著（孫臏）回到齊國，齊國將軍田忌認為（孫臏很有才能），象對待客人一樣對待他。,翻譯劃線的句子,五官莫明于目，面有黑子，而目不知，烏在其為明也？······客有任目而惡鏡者，曰：“是好苦我。吾自有目，烏用鏡為？”久之，視世所稱美人，鮮當意者，而不知己面之黑子，泰然謂美莫己若。左右匿笑，客終不悟，悲夫！,它的明察（表現）在哪里呢？,這（鏡子）使我好痛苦難受。,還安然自得地認為沒有誰比得上自己漂亮。,