2028國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》期末試題及答案（試卷號(hào)：2507）

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1、2028國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》期末試題及答案（試卷號(hào)：2507） 盜傳必究 一、 填空題（每空1分，共10分） 1. 知覺系統(tǒng)的產(chǎn)物是識(shí)別，從音樂學(xué)習(xí)的角度來說，是對(duì)各種音樂形式樣式的辨別、確認(rèn)。 2. 音樂的非句法因素是音色、織體、速度、曲式結(jié)構(gòu)和力度。 3. 音樂再現(xiàn)性最重要特征是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相連。 4. 在真實(shí)情境中，根據(jù)幼兒在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)0 5. 幼兒園音樂教學(xué)中的兩種鋪墊方式是圍繞目的進(jìn)行鋪墊、以綜合為視角進(jìn)行鋪墊。 6. 以綜合為視角進(jìn)行鋪墊的四種方式是借用語言教學(xué)方式的鋪墊、借用科學(xué)探究方式的鋪墊、借用

2、 體育活動(dòng)方式的鋪墊和借用其它藝術(shù)形式進(jìn)行鋪墊。 7. 幼兒園音樂課程評(píng)價(jià)的四個(gè)基本問題是評(píng)什么、誰來評(píng)、為什么評(píng)、和怎么評(píng)。 8. 幼兒園音樂作品選擇標(biāo)準(zhǔn)是音樂作品的形式性、再現(xiàn)性、和表現(xiàn)性。 9. 音樂制作的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有動(dòng)作制作、歌唱、和演奏。 10. 兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是：（0-1歲）前符號(hào)階段、（2-7歲）符號(hào)運(yùn)用階段、和（8歲后）繼續(xù)進(jìn) 步與可能的退步階段 二、 筒答題【每小題6分，共30分） 11. 簡(jiǎn)述為什么能獲得音樂經(jīng)驗(yàn)的音樂學(xué)習(xí)是兒童的感知、感受、制作系統(tǒng)交互作用形成合力的一種 學(xué)習(xí)。 答：沒有感受與制作參與的音樂學(xué)習(xí)兒童是不會(huì)喜歡的，（2分）同樣沒有對(duì)音樂形

3、式樣式的感知為 內(nèi)核的感受與制作，看上去兒童熱熱鬧鬧地在學(xué)音樂，實(shí)際上沒有后續(xù)效果。（4分） 12. 簡(jiǎn)述歌詞創(chuàng)編活動(dòng)可能存在的兩種偏差。 答:（1）使音樂活動(dòng)變成語言活動(dòng)； （2）在新學(xué)歌曲活動(dòng)中就進(jìn)入歌詞創(chuàng)編。（各3分） 13. 簡(jiǎn)述節(jié)拍和節(jié)奏型音樂經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制。 答：（1）幼兒通過模仿老師的身體動(dòng)作制作方式來感知拍子（節(jié)奏型）。 （2） 用同樣的身體制作方式在不同的音樂作品中表達(dá)對(duì)拍子（節(jié)奏）的理解。 （3） 對(duì)同一音樂作品通過打擊樂制作方式來表達(dá)對(duì)拍子（節(jié)奏）的理解。（各2分） 14. 簡(jiǎn)述打擊樂多聲部經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制。 答：（1）意識(shí)到自己演奏的聲音與其他小朋友的聲音

4、是不一樣的； （2）意識(shí)到身體打擊的層次。（各3分） 15. 筒述搖籃曲風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。 答：（1）以教師為榜樣進(jìn)行身體播擺與演唱為感知制作方式； （2）獨(dú)立地進(jìn)行身體搖擺與演唱為理解制作方式。（各3分） 三、論述題(共15分) 16. 闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。 (2) 旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。 (3) 音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 (4) 速度：快與慢；漸快與漸慢。 (5) 織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄

5、比較；多聲部歌唱。 (6) 力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。 (7) 結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。 (8) 風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。(每點(diǎn)2分，全部答對(duì)15分) 四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題(共45分) 17. 根據(jù)以下音樂材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案(至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明適合 的年齡段)。 D勺-方 1*l3-JLg3無 HUH ... ▲備珍* 口口口 裁?莊,咆的 3-1 ? j _L 2^8 8^2 + * A T,號(hào)*在*它的 參考答案 大班音樂活動(dòng):小魚的夢(mèng) 活動(dòng)

6、目標(biāo)： 1 .讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。 2. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 .活動(dòng)前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。 2 .紙和筆。 3. 音帶。 活動(dòng)過程： 1 .律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。 師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧！ 2. 練聲:和小魚問好。師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸碛稳?，好象在歡迎我們小 朋友的到來!讓我們跟小魚問個(gè)好吧！ 1?2 | 3.?4| 5- -6|5-|5-4|3-2| 1-3| 1小朋友們你們好!小魚小魚你們好！ 3. 欣賞音樂，感

7、受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。 ⑴為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請(qǐng)你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來 形容這首音樂。 (2)這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是兒拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍?讓我 們一起來拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？ 4 .理解歌詞。 (1) 用故事形式幫助幼兒理解歌詞。 師:池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星 星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被 子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著

8、一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡 著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！ 提問:故事里出現(xiàn)了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?X上星星落下來，為他蓋了條什么被 子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？ (2) 完整朗誦歌詞。 5 .學(xué)唱歌曲。 (1) 教師示范清唱歌曲。 師:你們聽，小魚兒開心地唱起來了！. (2) 教師配上伴奏示范演唱一遍。 (3) 放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。 (4) 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。 (5) 引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。 6 .創(chuàng)編動(dòng)作。 (1) 幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。 (2) 幼兒兩兩

9、結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。 (3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。 (4) 幼兒自己聽音樂邊唱邊動(dòng)作。 7 .為歌曲伴奏。 (1) 幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。 (2) 全體幼兒用樂器齊奏。 (3) 為歌曲取名。 小班音樂教案:小魚的夢(mèng) 活動(dòng)目標(biāo)： 1 .在觀察畫而的基礎(chǔ)上熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。 2. 學(xué)習(xí)用連續(xù)的方法演唱襯詞部分，嘗試用“唔”來進(jìn)行伴唱。 3 .感受并表現(xiàn)歌曲甜美的意境. 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒用書、教學(xué)掛圖60-38、磁帶|CD 活動(dòng)過程： 一、 以談話活動(dòng)引入課題。 1. 教師:小朋友，你做過夢(mèng)嗎?你夢(mèng)到了什么呢？ 2. 幼兒回憶并發(fā)言。 3. 教師:其實(shí)呀，不止我們會(huì)做夢(mèng)，小魚也會(huì)做夢(mèng)，它做了一個(gè)什么夢(mèng)呢瀕在我們來看一下吧。 二、 看幼兒用書上的畫而，引導(dǎo)幼兒表達(dá)畫面的主題內(nèi)容。 1.教師:看一看畫而，你覺得這首歌曲是優(yōu)美的，還是歡快的?小魚在干什么呢？ 2 .教師:猜一猜這首歌曲里可能說什么事情？ 三、 引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲。 四、 引導(dǎo)幼兒用“唔”進(jìn)行伴唱。 五、 組織幼兒討論，體驗(yàn)伴唱的美妙聲音。 教師:今天我們使用什么方法演唱歌曲?你覺得這樣的演唱好聽嗎？