2019-2020年高一化學(xué) 《堿金屬》學(xué)法指導(dǎo).doc

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2019-2020年高一化學(xué) 《堿金屬》學(xué)法指導(dǎo) 本章視點(diǎn) 一、本章內(nèi)容分析、 1.堿金屬是典型的金屬元素，具有很強(qiáng)的代表性.通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)的方法，提高歸納物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)變化規(guī)律的能力.為學(xué)習(xí)第四章和第五章奠定一定的基礎(chǔ).本章很多知識點(diǎn)是歷年高考的熱點(diǎn).高考試題中堿金屬內(nèi)容的分值占總分值的4％左右，是高考重點(diǎn)考查的元素化合物知識，特別是鈉、氫氧化鈉、過氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉的有關(guān)問題，高考幾乎年年考查。 2.本章共有三節(jié)內(nèi)容，即鈉、鈉的化合物和堿金屬元素.教材開始就指出堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)的特征，接著便具體地研究金屬鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；在認(rèn)識鈉的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡明它在自然界里的存在、制法、用途以及鈉的重要化合物；最后歸納出堿金屬元素的通性及其遞變規(guī)律.這樣的編排，充分體現(xiàn)了由個別到一般的認(rèn)識規(guī)律，加深了學(xué)生對堿金屬元素原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和豐富了結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的相互關(guān)系的知識，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)的觀點(diǎn). 3.本章重點(diǎn)：鈉的化學(xué)性質(zhì)和堿金屬元素性質(zhì)的比較. 本章難點(diǎn)：堿金屬元素性質(zhì)的比較. 二、學(xué)法指導(dǎo) 1.抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面. 鋰、鈉、鉀、銣、銫、鈁六種金屬元素，原子的最外層都只有一個電子，結(jié)構(gòu)相似，化學(xué)性質(zhì)也相似，它們形成的氧化物溶于水后都生成強(qiáng)堿，故統(tǒng)稱為堿金屬.在堿金屬中，鈉最重要，性質(zhì)最為典型，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn).在學(xué)習(xí)鈉的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)其他堿金屬元素，掌握堿金屬元素的重要性質(zhì)和變化規(guī)律.其他堿金屬的性質(zhì)與鈉十分相似，這是由它們原子結(jié)構(gòu)的相似性(最外電子層都只有一個電子)所決定的.另一方面，它們的性質(zhì)也存在著差異，而且其變化具有一定規(guī)律性.這是由于隨著核電荷數(shù)的增大，電子層數(shù)增多，其原子半徑增大，原子核對最外層電子的引力逐漸減弱，原子失去最外層電子越來越容易，則它們的金屬性逐漸增強(qiáng).此外，它們單質(zhì)的物理性質(zhì)也呈現(xiàn)規(guī)律性的變化.學(xué)習(xí)本章元素時，可遵循以下思路或方法：典型解剖→類比推導(dǎo)→歸納總結(jié)(共性和個性)→提高學(xué)習(xí)效率. 2.歸納比較，講究方法. 對一種具體的物質(zhì)來說，其知識鏈的基本構(gòu)成如下： 結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—制法、用途、保存、鑒別、分離、除雜、提純等，其關(guān)系為： 制法 鑒別 用途 分離除雜等 保存 提純 我們要學(xué)會以物質(zhì)的性質(zhì)為中心，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的化學(xué)思維方法.物質(zhì)為什么有這樣的性質(zhì)?要從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)上找原因，物質(zhì)為什么有這樣的用途?它的保存、鑒別、分離等為什么能采用這樣的方法?要從物質(zhì)具有的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)上去找根據(jù)，去理解問題，這是學(xué)習(xí)元素化合物知識的基本方法，也是形成化學(xué)思維的前提條件. 例如：學(xué)習(xí)鈉在自然界中的存在和性質(zhì)，要同鈉的性質(zhì)聯(lián)系起來.鈉是一種化學(xué)性質(zhì)極活潑的金屬，所以鈉自然只能以化合態(tài)形式存在，而且主要是以鈉鹽的形式存在；通過鈉跟氧氣反應(yīng)，就會聯(lián)想到可用鈉來制取過氧化鈉；鈉具有很強(qiáng)的還原性，聯(lián)想到鈉是一種強(qiáng)還原劑；此外，金屬鈉具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性，就可能聯(lián)想到鈉可用于原子反應(yīng)堆和電光源上等. 總之，從物質(zhì)的性質(zhì)入手，推導(dǎo)出物質(zhì)的存在和用途，這是掌握物質(zhì)的存在和用途的最佳方法.根據(jù)這樣的思路進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，會起到事半功倍的效果. 3.重視實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析入手，得出結(jié)論. 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察是認(rèn)識活動的起點(diǎn).學(xué)習(xí)時，要重視實(shí)驗(yàn)，或自己動手操作，或由老師演示.在學(xué)習(xí)過程中，對各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察，并對觀察的結(jié)果及時、如實(shí)地做好記錄.因此上化學(xué)課時要集中注意力，會看、會聽、會想.聽老師講，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，以便重點(diǎn)觀察，做到聽與看相結(jié)合；把觀察到的各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象聯(lián)系起來進(jìn)行思考分析，做到看與想相，結(jié)合，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)的能力和思維能力，觀察實(shí)驗(yàn)要明確： 觀察順序：有目的、有順序的觀察，按從始至終、從上至下、從外至內(nèi)的順序觀察； 觀察內(nèi)容：看顏色的變化、狀態(tài)的變化、發(fā)光、著火、火焰的顏色、氣泡或沉淀的產(chǎn)生及反應(yīng)速率等. 如：鈉跟水的反應(yīng)，把一小塊鈉投入水中，可見鈉浮在水面上，跟水劇烈反應(yīng)，且立刻熔成一個銀白色的小圓球(鈉的密度小于水、熔點(diǎn)低于水的沸點(diǎn))，在水面上快速游動，并發(fā)出“嘶嘶”的響聲，偶爾出現(xiàn)小火星，生成的氣體移近火焰時，能產(chǎn)生輕微的爆鳴聲，所得溶液可使酚酞試液變?yōu)榧t色，說明反應(yīng)中生成了氫氧化鈉和氫氣： 2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ 鈉與水的反應(yīng)可以概括為“浮、熔、游、嘶、紅”五個字來記憶.本實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象多，觀察時需認(rèn)真仔細(xì)，不要漏掉任何一個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.對實(shí)驗(yàn)的觀察很重要，但對觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行思考以得出結(jié)論則更重要，這是學(xué)習(xí)元素及其化舍物性質(zhì)的重要方法之一. 4.注意知識的整理歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò). 學(xué)習(xí)鈉及其化合物的化學(xué)性質(zhì)以后，應(yīng)立即整理歸納，使之形成知識網(wǎng)絡(luò). 如：鈉的知識可整理歸納如下： 這樣整理編織成網(wǎng)后，在頭腦中進(jìn)行有序儲存，加深了理解，增強(qiáng)了記憶. 5.注意掌握有關(guān)混合物的計(jì)算技能，如：差量法、守恒法、極端假設(shè)法等，不斷總結(jié)解題方法和技巧，提高應(yīng)用化學(xué)知識的能力.