七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 誦讀欣賞《古詩(shī)三首》課件 （新版）蘇教版.ppt

《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 誦讀欣賞《古詩(shī)三首》課件 （新版）蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 誦讀欣賞《古詩(shī)三首》課件 （新版）蘇教版.ppt（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

古詩(shī)三首,蟬,孤雁,鷓鴣,第一課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo),古詩(shī)描寫的景物和表達(dá)的情感。 情景交融，托物言志的寫法。 背誦、默寫三首詩(shī)。,自學(xué)提綱,1、了解作者、作品和背景。 2、正讀三首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、停頓。 3、理讀三首詩(shī)，理解古詩(shī)內(nèi)容、思路，概括詩(shī)意。 4、情讀三首詩(shī)，思考： （1）《蟬》中的蟬帶有什么喻意？詩(shī)中“高”字有幾重含義？作者借本詩(shī)抒發(fā)何種議論？ （2）《孤雁》詩(shī)中傳遞出作者什么樣的情緒？作者為何在尾聯(lián)提到野鴉？ （3)《鷓鴣》統(tǒng)領(lǐng)全篇的關(guān)鍵詞是那個(gè)字？ 頷聯(lián)渲染了怎樣的意境？為何提到“青草湖”和“黃帝陵”？頸聯(lián)是緊承上句哪個(gè)字？“乍”、“才”和“征袖濕”、“翠眉低”有什么作用？作者借鷓鴣啼聲抒寫什么情懷？,虞世南，唐初書法家、文學(xué)家。字伯施，越州余姚（今浙江）人。官至秘書監(jiān)，封永興縣子。人稱虞永興。能文辭，工書法，繼承了二王（王羲之、王獻(xiàn)之）的書法傳統(tǒng)，外柔內(nèi)剛，與歐陽(yáng)修、楮遂良、薛稷并稱唐初四大書法家。,《蟬》作者簡(jiǎn)介,蟬,垂緌飲清露，流響出疏桐。 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。,,蟬的頭部的兩根觸須，形狀像下垂的帽帶。,純凈的 露水,,接連不斷 的蟬鳴聲,憑借,（1）文中的蟬帶有什么樣的喻意？你能讀出詩(shī)中“高”字的幾重含義？作者借本詩(shī)抒發(fā)何種議論？,合作探究，解決疑難,提示：喻指清高尊貴的人,兩層含義：一是實(shí)指蟬所居的梧桐樹高， 二是暗指“飲清露”的品格之高。以之比人， 不光是 地位高，品格也高。,品格高潔者，不需借助外力，自能聲明遠(yuǎn)播。,《蟬》賞析,古人以蟬居高飲露象征高潔，作者以比興和寄托的手法，表達(dá)自己的情操。這首托物寓意的小詩(shī)，是唐人詠蟬詩(shī)中時(shí)代最早的一首，很為后世人稱道。,首句“垂緌飲清露”，古人認(rèn)為蟬生性高潔，棲高飲露，故說“飲清露”。這一句表面上是寫蟬的形狀與食性，實(shí)際上處處含比興象征?！按咕q”暗示顯宦身分（古代常以“冠纓”指代貴宦）。這顯貴的身分地位在一般人心目中，是和“清”有矛盾甚至不相容的，但在作者筆下，卻把它們統(tǒng)一在“垂緌飲清露”的形象中了。這“貴”與“清”的統(tǒng)一，正是為三四兩句的“清”無須藉“貴”作反鋪墊，筆意頗為巧妙,次句“流響出疏桐”寫蟬聲之遠(yuǎn)傳。梧桐是高樹，著一“疏”字，更見其枝干的高挺清拔，且與末句“秋風(fēng)”相應(yīng)?！傲黜憽睜钕s聲的長(zhǎng)鳴不已，悅耳動(dòng)聽，著一“出”字，把蟬聲傳送的意態(tài)形象化了，仿佛使人感受到蟬聲的響度與力度。這一句雖只寫聲，但讀者從中卻可想見人格化了的蟬那種清華雋朗的高標(biāo)逸韻。有了這一句對(duì)蟬聲遠(yuǎn)傳的生動(dòng)描寫，三四兩句的發(fā)揮才字字有根。,“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，這是全篇比興寄托的點(diǎn)睛之筆。它是在上兩句的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的詩(shī)的議論。蟬聲遠(yuǎn)傳，一般人往往以為是藉助于秋風(fēng)的傳送，詩(shī)人卻別有會(huì)心，強(qiáng)調(diào)這是由于“居高”而自能致遠(yuǎn)。這種獨(dú)特的感受蘊(yùn)含一個(gè)真理：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑藉（例如權(quán)勢(shì)地位、有力者的幫助），自能聲名遠(yuǎn)播，,孤雁 杜甫,孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。 誰憐一片影，相失萬重云？ 望盡似猶見，哀多如更聞。 野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。,孤雁 杜甫 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。 誰憐一片影，相失萬重云。 望盡似猶見，哀多如更聞。 野鴉無意緒 ，鳴噪自紛紛。,飲水啄食,心緒，念頭,,,一只離群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一個(gè)勁地飛著叫著，思念和追尋著它的伙伴。又有誰來憐惜這浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海彌漫間，它望盡天涯，仿佛伙伴們就在眼前；它哀鳴聲聲，好像聽到了同類的呼喚，然而野鴉們?nèi)徊欢卵愕男那椋活櫾谀抢锛娂姽脑氩恍荨?寫作背景簡(jiǎn)介,這首詠物詩(shī)作于大歷初年杜甫旅居夔州期間。由于四川政局混亂，杜甫帶著家人離開成都，乘船沿長(zhǎng)江出川，滯留夔州。詩(shī)人晚年多病，故交零落，處境艱難，心中充滿失意之感和哀傷之情。這首《孤雁》詩(shī)，表達(dá)的就是亂離飄泊中失群人的痛苦心情。,（2）《孤雁》詩(shī)中傳遞出作者什么樣的情緒？作者為何在尾聯(lián)提到野鴉？,提示：表達(dá)了亂離漂泊中失群人的痛苦心情。,作者用了陪襯的筆法，表達(dá)了愛憎感情。 “無意緒”是孤雁對(duì)著野鴉時(shí)的心情，也是杜甫既不能與知己親朋相見，卻面對(duì)著一些俗客庸夫時(shí)厭惡無聊的心緒。,詩(shī)歌賞析,一般詠物詩(shī)并不道破所詠之物，但杜甫此詩(shī)開篇即喚出“孤雁”，說它不飲、不啄，只是一個(gè)勁兒地飛著、叫著，思念著、追趕著它的同伴，這是多么執(zhí)著的精神??！次聯(lián)又以“誰憐”二字設(shè)問：昔日的同伴都在云端里飛得很遠(yuǎn)了，誰會(huì)同情我這個(gè)形單影只的失群孤雁呢?,三聯(lián)緊承上聯(lián)，寫孤雁邊追邊望，望盡天際，似乎又望見了同伴的身影；追飛不及”，心中哀傷不已，好像又聽到了同伴的呼叫聲。 尾聯(lián)以野鴉反襯孤雁，表達(dá)了詩(shī)人的愛憎之情。孤雁念群之情是那樣濃烈，心中是那樣悲痛，追求是那樣的迫切，但一群野鴉全然不懂，紛紛然鳴噪不停。詩(shī)人既以“孤雁”自比，那么“野鴉”則是象征一些缺乏情感的平庸之輩。,,,鷓鴣是我國(guó)南方的一種野鳥，似雞而小，羽色大多黑白相雜，尤以背上和胸、腹等部的眼狀白斑更為顯著，常棲息于生有灌木叢和疏樹的山野，鳴叫時(shí)常立于山崩樹上?！侗静菥V目》卷四八：“鷓鴣性畏霜露，早晚稀出。夜棲以本葉蔽身。多對(duì)啼，今俗謂其鳴曰行不得也哥哥。”古人感嘆世路艱難，抒寫離愁別恨，往往借鷓鴣啼聲比興。唐人鄭谷這首詠鷓鴣的名作，也是重在表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨凄切，借以抒寫游子的鄉(xiāng)愁,鄭谷(生卒年不詳),字守愚,宜春(今屬江西省)人。光啟三年進(jìn)士。曾任右拾遺,都官郎中等職,世稱鄭都官,又因《鷓鴣詩(shī)》得名,人稱鄭鷓鴣。其詩(shī)多寫景詠物之作,風(fēng)格清新通俗。有《云臺(tái)編》三卷。,鷓鴣 鄭谷,暖戲煙蕪錦翼齊，品流應(yīng)得近山雞。 雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。 游子乍聞?wù)餍錆?，佳人才唱翠眉低?相呼相應(yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西。,1．這首詩(shī)里頭有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全篇的關(guān)鍵詞，它是那個(gè)詞？ 2、《鷓鴣》的頷聯(lián)渲染了什么樣的意境？為何提到“青草湖”和“黃帝陵”？,啼,渲染出一種凄迷幽遠(yuǎn)的意境，一種令人魂消腸斷的氛圍。,借助傳說渲染令人魂銷腸斷氛圍。,（4）作者借鷓鴣啼聲抒寫什么情懷？,抒寫了游子的鄉(xiāng)愁旅思。,（3）頸聯(lián)是緊承上句哪個(gè)字？“乍”、“才”和“征袖濕”、“翠眉低”有什么作用？,“乍”、“才”兩個(gè)虛詞極寫鷓鴣的啼聲之感動(dòng)人心；,緊承上句“啼”字而來；,“征袖濕”、“翠眉低”以人的感受烘托鷓鴣啼聲之悲。,,首聯(lián)描寫鷓鴣的習(xí)性和形貌特征?！芭瘧驘熓忓\翼齊”，是說這種鳥喜歡在溫暖的荒野里嬉戲，羽毛鮮明美麗又齊整。這種鳥與哪一種鳥比較相似呢？“品流應(yīng)得近山雞”，在類別上應(yīng)當(dāng)與山雞相近。這首詩(shī)除題目外，在詩(shī)中并無“鷓鴣”二字，但從首聯(lián)的描寫中，讀者已經(jīng)可以看出或者說猜出是詠鷓鴣，而不是詠蟬或孤雁之類了。,詩(shī)歌賞析,頷聯(lián)：以“雨昏”“花落”點(diǎn)染環(huán)境，形成凄迷意境、傷感氛圍；而“青草湖”“黃陵廟”更可勾起讀者對(duì)屈子懷沙、湘妃泣竹等歷史傳說的聯(lián)想。青草湖又名巴丘湖，在洞庭湖東南。楚國(guó)詩(shī)人屈原遭讒去職，長(zhǎng)期流浪于這一帶，最后懷抱沙石自沉于汨羅江。黃陵廟即娥皇、女英二妃廟。相傳帝舜南巡，死葬蒼梧之山，二妃追尋至此，淚下沾竹，溺于湘江，后人在洞庭湖畔的黃陵山上立祠祭祖，這就是黃陵廟。游子在雨昏花落之時(shí)、湖邊古廟之中，聞鷓鴣之啼，定會(huì)倍感其聲之哀怨凄惻。清人沈德潛評(píng)論這兩句說：“詠物詩(shī)刻露不如神韻，三、四句勝于‘鉤陶格磔’（像鷓鴣啼聲，指唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》中“正穿屈曲崎嶇路，又聽鉤陶格磔聲”之句）也。詩(shī)家稱‘鄭鷓鴣’以此?！保ā短圃?shī)別裁》卷一六）,頸聯(lián)“游子乍聞?wù)餍錆?，佳人才唱翠眉低”緊承上句“啼”字而來。游子一聽到鷓鴣啼聲，就禁不住以袖拭淚；閨中少婦剛開始唱曲，就傳來鷓鴣的啼聲，難過得把眉眼也低下來了?！罢А?、“才”兩個(gè)虛詞極寫鷓鴣啼聲之感動(dòng)人心，“征袖濕”、“翠眉低”以人的感受烘托鷓鴣啼聲之悲。 尾聯(lián)“相呼相應(yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西”又回到鷓鴣雌雄對(duì)啼上來?！跋嗪粝鄳?yīng)”既明寫鷓鴣對(duì)啼的特性，又暗指游子、佳人的心靈呼喚。在那夕陽(yáng)西下時(shí)分，從湘江兩岸的苦竹叢中傳來雌雄鷓鴣一呼一應(yīng)，好像在叫“行不得也哥哥！”怎不引起游子濃重的鄉(xiāng)愁旅思？詩(shī)人吟詠鷓鴣，沒有把主要筆墨用于描寫它的形貌或摹擬它的叫聲，而是著意表現(xiàn)它的叫聲給人的感受，因而更為傳神。,鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（12分鐘） 1、請(qǐng)?zhí)顚懢渥印?居高聲自遠(yuǎn)，-------。《蟬》 -------，佳人才唱翠眉低。《鷓鴣》 誰憐一片影，----------?！豆卵恪?2、詩(shī)意鏈接。 《蟬》這首詩(shī)借蟬抒懷，寓意是-------。 《孤雁》這首詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人-----之情。 《鷓鴣》重在表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨凄切，借以抒發(fā)----------。,3．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．在首聯(lián)中，詩(shī)人并沒有對(duì)鷓鴣的形象作工筆式的描繪，而是通過寫鷓鴣的嬉戲，將它與山雞類比，作了畫龍點(diǎn)睛的勾勒。 B．頷聯(lián)中的荒水、野廟加上“雨昏”“花落”，給詩(shī)點(diǎn)染出一種凄迷幽遠(yuǎn)的意境，渲染出一種令人魂銷腸斷的氛圍。 C．頸聯(lián)從鷓鴣轉(zhuǎn)到寫人。詩(shī)人選擇了游子聞聲淚下，佳人才唱而蹙眉兩個(gè)細(xì)節(jié)，有力地烘托出鷓鴣啼聲之哀怨。 D．尾聯(lián)實(shí)寫一群群鷓鴣的“行不得也哥哥”的叫聲在浩瀚的湘江上回響，在“日西向”時(shí)，它們飛回苦竹叢中。,D理解太實(shí)，是群鷓鴣在低回飛鳴呢，抑或是佳人游子一“唱”一“聞”在呼應(yīng)呢，這是值得想象和玩味的。),在獄詠蟬 駱賓王,西陸蟬聲唱，南冠客思深。 不堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟。 露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。 無人信高潔，誰為表予心？,蟬 虞世南 垂綏飲清露，流響出疏桐。 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。,蟬 李商隱 本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。 五更疏欲斷，一樹碧無情。 薄宦梗猶泛，故園蕪已平。 煩君最相警，我亦舉家清。,4唐人詠蟬三絕比較閱讀,詠蟬 駱賓王,西陸蟬聲唱，南冠客思深。 不堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟。 露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。 無人信高潔，誰為表予心？,西陸：指秋天 南冠：指囚徒,首聯(lián)情因物興，物我交融,白頭吟：樂府曲名，司馬相如背叛卓文君以 后，卓文君作《白頭吟》以自傷，用典 故喻執(zhí)政者辜負(fù)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。,露重、風(fēng)多：喻 飛難進(jìn)：喻 響易沉：喻,環(huán)境的壓力,政治上不得意,言論上受壓制,蟬 虞世南 垂綏飲清露，流響出疏桐。 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。,垂 ：有蟬的頭部有伸出的觸角，形狀好像 古人結(jié)在頷下下垂的帽帶子。,流響： 疏： 出：,寫出蟬聲長(zhǎng)鳴不絕，悅耳動(dòng)聽。 更見梧桐枝干的高聳挺拔。 人格化寫法，讓人仿佛感受到了蟬 聲的響亮和悠揚(yáng)。,后兩句暗示：,品格高尚的人，并不需要憑 藉外在的條件。,蟬 李商隱 本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。 五更疏欲斷，一樹碧無情。 薄宦梗猶泛，故園蕪已平。 煩君最相警，我亦舉家清。,一、二聯(lián)：由于蟬棲高飲露，所以“難飽”。 鳴叫也是徒勞。當(dāng)鳴叫到五更天亮?xí)r，它的 氣力已經(jīng)很微弱，聲音也越來越稀疏，可那 青翠碧綠的樹葉依舊如常，無動(dòng)于衷。,梗：用典，桃梗削成的木偶人是身不由已 的，到處漂流不定。,同一詠蟬，虞世南“居高聲自遠(yuǎn)，端不藉秋風(fēng)”，是清華人語(yǔ)；駱賓王“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”，是患難人語(yǔ)；李商隱“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲”，是牢騷人語(yǔ)。,5、背誦并默寫三首詩(shī)。 六、拓展延伸 積累和動(dòng)物有關(guān)的詩(shī)句。,