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小學(xué)生英漢詞典插圖配置及其接受研究
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) (2011 年版 ) 》提出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng) “豐富課程資源 , 拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道” 。詞典作為重要的學(xué)習(xí)資源 , 對(duì)小學(xué)
生二語(yǔ)習(xí)得有著輔助作用。而詞典插圖具有直觀釋義詞目詞的作用 , 符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn) , 插圖在詞典中的作用越來(lái)越重要。本研究旨在考察小學(xué)生英漢詞典插圖配置的問(wèn)題 , 探討小學(xué)生對(duì)詞典插圖配置的接受度 , 提升詞典學(xué)習(xí)資源的使用效率。研究使用文本分析、問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談相結(jié)合的方法 , 選取七本小學(xué)生英漢詞典的插圖進(jìn)行研究 , 嘗試回答以下幾個(gè)問(wèn)題 :(1) 小學(xué)生英漢詞典插圖配置
2、的現(xiàn)狀如何 ?是否存在問(wèn)題 ?(2) 小學(xué)生對(duì)小學(xué)生英漢詞典中插圖配置的認(rèn)識(shí)和接受
度如何 ?(3) 小學(xué)生理想中的插圖配置是什么樣的 ?(4) 提高小學(xué)生英漢詞典插圖配置的途徑有哪些 ?研究得出以下結(jié)論 :(1) 小學(xué)生英漢詞典插圖配置普遍存在以下問(wèn)題 : 插圖釋義不足 , 插圖釋義過(guò)度 , 插圖釋義不當(dāng) , 插圖重復(fù)使用 ;(2) 小學(xué)生對(duì)插圖配置總體接受度比較高 , 個(gè)體評(píng)價(jià)多元 , 多數(shù)小學(xué)生認(rèn)為插圖需要改進(jìn) ;(3) 多數(shù)小學(xué)生認(rèn)為詞典插圖形象和插圖信息量是影響插圖釋義效果的兩大重要因素 ;(4) 多數(shù)小學(xué)生認(rèn)為可以多為例句配置插圖 ;(5) 小學(xué)生希望詞典資源可以融入英語(yǔ)
3、教學(xué) , 創(chuàng)造性地使用插圖和例句等詞條信息?；谛W(xué)生英漢詞典插圖配置的現(xiàn)狀反饋 , 研究對(duì)改善詞典插圖提出以下建議 :(1) 對(duì)插圖信息量進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整或修正 , 使其恰當(dāng)發(fā)揮釋義功能 ;(2) 規(guī)范插圖配置 , 提高用戶(hù)友好功能 ;(3) 重視用戶(hù)認(rèn)知需求 , 分級(jí)設(shè)置插圖。研究結(jié)論對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育具有重要啟示 :(1) 加強(qiáng)詞典使用指導(dǎo) ,
培養(yǎng)學(xué)生自主使用詞典的學(xué)習(xí)能力 ;(2) 創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式 , 充分
使用詞典資源。研究的創(chuàng)新之處在于 :(1) 研究視角新 : 把詞典插圖的
設(shè)計(jì)與其使用結(jié)合起來(lái) , 突破了以往多關(guān)注詞典文本的研究視野 ;(2)
文本分析材料新 : 分析了內(nèi)地、臺(tái)灣、香港各地的多部小學(xué)生英漢詞
典 , 具有跨地域的創(chuàng)新意義 ;(3) 研究方法新 : 采用了文本分析、問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談相結(jié)合的方法 , 對(duì)詞典插圖進(jìn)行了多角度分析。對(duì)小學(xué)生英漢詞典插圖設(shè)置的多角度研究有利于推進(jìn)詞典插圖設(shè)置的規(guī)范化和
個(gè)性化 , 為編纂用戶(hù)友好型小學(xué)生英漢詞典提供實(shí)踐指導(dǎo)。
小學(xué)生英漢詞典插圖配置及其接受研究
