九年級化學上冊 7.1 燃燒和滅火課件 新人教版.ppt

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《燃燒和滅火》,第一課時,,燃燒條件的探究,【提 出 問 題】： 燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，那么，物質(zhì)燃燒究竟需要滿足什么條件呢？ 【猜想與假設】：,猜想1：需要可燃物； 猜想2：可燃物需要和氧氣接觸； 猜想3：可燃物需要達到一定的溫度。,探究實驗器材：,酒精燈 石頭 木條 火柴 鑷子 燒杯 蠟燭 煤塊 木條 溫馨提示：1.實驗中注意不要碰到酒精燈。 2.注意小組分工合作進行。 3.做完實驗，填寫好實驗報告。,（二）實驗探究 得出結(jié)論,溫馨提示,可燃物燃燒時，都需要一個最低溫度，也就是著火點。,著火點是物質(zhì)的一種固有屬性，不同物質(zhì)的著火點是不同的。,溫馨提示,（二）實驗探究 得出結(jié)論,根據(jù)學生猜想 確定實驗探究方案,可燃物,溫度,氧氣,合作探究,木條燃燒，石頭不燃燒。,沒罩玻璃杯的蠟燭照常燃燒，罩玻璃杯的蠟燭熄滅。,木條燃燒，煤塊不燃燒。,可燃物 溫度 氧氣,可燃物 溫度,可燃物 氧氣,,,,,燃燒需要氧氣,燃燒需要溫度,可燃物 溫度 氧氣,,我會分析,,,,白磷,結(jié)論：燃燒的三個條件,,三者必須同時具備缺一不可,（三）創(chuàng)新設計 加深理解,上圖實驗有何優(yōu)點？你還有哪些改進實驗？,什么是燃燒?,指 發(fā)生的一種,通常意義的燃燒：,可燃物與氧氣,發(fā)光、放熱的、劇烈的氧化反應。,燃燒的使用,盤點今年全國發(fā)生的重特大火災事故,請同學們觀看由于燃燒失控引起火災，給人類帶來災害的視頻。,1.聯(lián)系生活 思考問題 ①做完飯后，你怎樣將燃氣灶熄滅？ ②油鍋著火了，怎么熄滅？ ③森林發(fā)生火災又如何撲滅呢？,滅火原理的探究,2.模擬火災現(xiàn)場 親身體驗 點燃多支蠟燭模擬火災場面，用老師提供的各種滅火材料（水、細砂、濕抹布、扇子、碳酸鈉、鹽酸、剪刀、燒杯等），開動你們腦筋，展開豐富聯(lián)想。盡可能展示出你們的滅火方法，并說明你們的滅火原理。,交流討論,“蓋”、“沙子”、“罩”、“噴CO2”…. “吹”、“水”…… “剪斷蠟燭”,——使可燃物與氧氣隔離,——降低溫度至著火點以下,（2）.交流討論 得出結(jié)論,——清除可燃物,你能用一句話歸納出滅火與燃燒條件之間的關系嗎？,滅火的根本就是——,破壞燃燒的條件,燃燒的條件 1.需要可燃物 2.與氧氣充分接觸 3.溫度達到著火點,,,,滅火的原理,,1.隔離可燃物,2.隔絕氧氣,3.降溫至著火點以下,（其中之一）,（缺一不可）,對立與統(tǒng)一,請用“燃燒和滅火”的化學知識解釋下面的成語？,【游戲搶答--比比誰的語文功底高】,三、隨堂反饋,,釜底抽薪,,北齊魏收《為侯景判移梁朝聞》： “抽薪止沸，剪草除根?！?比喻從根本上解決問題。,答案： 采用清除可燃物的方法來滅火,,火上澆油,,比喻使人更加憤怒或使情況更加嚴重,答案： 增加可燃物，使燃燒更加劇烈,,煽風點火,,比喻鼓動別人做某種事,答案： 為燃燒提供充足的氧氣,,抱薪救火,,出處《史記·魏世家》：“譬猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”,比喻用錯誤的方法去消除災禍，結(jié)果使災禍反而擴大。,答案： 增加可燃物，使燃燒更加劇烈,,杯水車薪,,用一杯水去救一車著了火的柴，比喻無濟于事,答案： 不能使可燃物的溫度降到著火點以下,〖知識拓展〗,1、為什么篝火中的木材要架空？,2、當你來到一個陌生的場所（比如酒店、商場、賓館），為防范火災，你應注意哪些事項？萬一火災發(fā)生，你又該采取哪些救護措施？,,,讀一讀 記一記,滅火事例和方法,,,,,,,,,,,,,,,隔絕空氣,用燈帽蓋滅,熄滅酒精燈,滅火原理：破壞哪種燃燒條件,滅火方法,滅火事例,,油鍋著火,用鍋蓋蓋滅,隔絕空氣,熄滅蠟燭,用嘴吹滅,降低溫度至著火點以下,紙箱著火,用水澆滅,降低溫度至著火點以下,煤氣著火,關閉閥門,隔絕可燃物,森林著火,開辟隔離帶,清除可燃物,跟蹤訓練,,,這節(jié)課你有什么收獲？,燃燒和滅火,1、燃燒的條件： （1）物質(zhì)具有可燃性； （2）可燃物與空氣（或氧氣）接觸 燃燒 （3）溫度達到可燃物的著火點 2、定義：燃燒是可燃物跟氧氣發(fā)生的發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應 。,,同時具備,3、滅火的原理： （1）清除可燃物； （2）隔離空氣（或氧氣） 熄滅 （3）使溫度降低到著火點以下 4、防火逃生安全常識 （1） 用濕毛巾捂住口鼻 （2)匍匐前進 （3）逆風而逃,,,三者任意滿足其一,,我的收獲,作業(yè)布置 1、課下上網(wǎng)查詢“常見滅火器的滅火原理和適用范圍。 （中國消防網(wǎng) 2、課下查找我校存在哪些消防安全隱患，什么地方應放滅火器？放何種滅火器？,謝謝大家！,