幼兒園大班音樂課教案《單簧管波爾卡》.doc

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幼兒教育：________ 幼兒園大班音樂課教案《單簧管波爾卡》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 幼兒園大班音樂課教案《單簧管波爾卡》 【活動目標(biāo)】 1、感受樂曲歡快跳躍、連貫的旋律特點，感知樂曲ABACA的曲式結(jié)構(gòu)。 2、嘗試合作用不同的肢體動作表現(xiàn)曲式的結(jié)構(gòu)，體驗與同伴合作表現(xiàn)的快樂。 【活動準(zhǔn)備】 《單簧管波爾卡》音樂、圖譜。 【活動過程】 一、導(dǎo)入——舞蹈《交換舞伴》 師：今天來了那么多的客人老師，讓我們用熱情的舞蹈來歡迎他們吧。 二、欣賞歌曲——感受樂曲旋律特點，感知樂曲曲式結(jié)構(gòu)。 1、第一遍欣賞，初步感知樂曲旋律特點提問：這首樂曲帶給你怎樣的感覺？ 小結(jié)：這首樂曲非常歡快跳躍、連貫。 2、第二遍欣賞，感知相同的樂段，進(jìn)一步感受旋律特點，嘗試用肢體表現(xiàn)A段提問： （1）我們再來聽一聽樂曲中有沒有重復(fù)出現(xiàn)的音樂？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？ （2）那么這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂聽上去感覺怎么樣？ （3）當(dāng)這段重復(fù)的音樂出現(xiàn)時，畫面上什么在隨著音樂轉(zhuǎn)動？那么我們可以用什么動作來表現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動？ 小結(jié)：在這首樂曲中，一共出現(xiàn)了3次重復(fù)的音樂。這段音樂非常歡快和跳躍。 3、第三遍欣賞，感知不同的樂段以及旋律特點，嘗試用肢體表現(xiàn)B、C段提問： （1）除了這三段重復(fù)的音樂之外，還穿插著兩段不同的音樂，我們來找找，在這兩段音樂出現(xiàn)時，畫面上又出現(xiàn)了什么？ （2）枝條伸出手臂的時候音樂聽上去感覺怎么樣？那么長花、長樹葉的時候呢？ （3）我們用什么動作來表現(xiàn)枝條伸出手臂，然后長出小花和葉子呢？ 小結(jié)：還有兩段音樂是不同的。當(dāng)枝條伸展手臂的時候音樂很連貫，當(dāng)長出嫩嫩的樹葉和美麗的花朵時，音樂又很跳躍。 4、第四遍欣賞，了解樂曲的ABACA的結(jié)構(gòu)特點提問：這首樂曲分為幾段？你是怎樣分的？ 小結(jié)：這首樂曲分為五段。風(fēng)車是一個樂段，這個樂段重復(fù)出現(xiàn)了3次，長花是一個樂段，長葉子又是一個樂段，它們穿插于三段重復(fù)的音樂中。這首好聽的樂曲叫做《單簧管波爾卡》，它是用一種叫單簧管的樂器所演奏的。 三、小組合作——體驗與同伴合作表現(xiàn)的快樂。 1、集體嘗試用不同的動作表現(xiàn)師：我們試試看用不同的動作表現(xiàn)不同的樂段。 2、分組合作用不同的肢體動作表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)師：接下來我們試試看每一組用不同的動作表示一段音樂。 四、結(jié)束。 師：讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動作來表示不同的樂段。 第 4 頁 共 6 頁 幼兒園大班音樂課教案《啄木鳥》 一、活動目標(biāo) 1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美，同時學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個強(qiáng)拍。 2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。 3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。 二、活動準(zhǔn)備 1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。 2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機(jī)。 3、啄木鳥指揮棒一支。 三、活動過程 1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。 教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。 師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？ 教師講述故事。 2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。 教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。 師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。 教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。 師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓?，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個強(qiáng)拍，用拍手或其他動作表示。 師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。 3、教師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂。 教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。 師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最后，可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝？ 教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。 教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。 師：誰愿意當(dāng)蘋果樹？誰來當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。 幼兒交換角色表演。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁