語文-參觀人民大會堂_三年級語文教案

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1、 語文 －參觀人民大會堂 _三年級語文教案 《參觀人民大會堂 》 知識目標：讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。 能力目標：提高閱讀能力。 思想目標：體會我國人民的偉大創(chuàng)造力。 重 點：弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色。 難 點：了解課文的敘述順序。 課 時：第 2 課時 教 具： .課件 教學過程： 一、導入 師言：同學們，你們去過人民大會堂嗎？你了解的人民大會堂是什么樣的？（生答） 師言：（出示 .課件）人民大會堂建于 1959 年，是北京標志

2、性的建筑， 面積達 171800 平方米， 正門朝東面對天安門廣場。 黨和國家的一些重要會議都在這里舉行。 這就是我們今天要學的 《參觀人民大會堂》 。 上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請同學們回憶一下作者的參觀順序。 （生答同時板 書） 二、新課 師言：請同學自讀你喜歡的部分。 （生讀） 師言：你想要學習哪部分？喜歡同一部分的同學到一起共同學習。老師還為你們準備了 幾種學習方法，請同學們選擇適合你的方法來學習。 （出示 .課件） 1、小組學習 2、小組匯報。 師言：小組匯報，開始我們大會堂之行。哪個小組愿意先來匯報。

3、 學生匯報。 生言： “有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來。 ”形象地說明了柱子又高又粗。 生言： “三層一共有九千六百多個座位，加上主席臺上的三百多個，全場能坐一萬人。 ”用具 體數(shù)字說明大禮堂的雄偉。 師言：作者敘述了這么多地方， 那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標志性的句 子誰能找到讀一讀。 師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過很多地方，請你按參觀順序介紹一處景物。 學生思考后發(fā)言。 三、 .總結 今天我們跟隨作者參觀了人民大會堂，體會了大會堂的雄偉壯麗，這樣的大會堂不到一 年工夫就建成了， 我們的建筑工人真是了

4、不起。 如果同學們有機會一定要到北京身臨其境去體會一下。 語文教案－參觀人民大會堂由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:// 搜集整理，版權歸作者所有 ,轉載 注明出 ! 《蜜蜂引路》教案 范文 一、教學目 1．理解 文內容，體會人物的特點。 2．學 按事情的 展 序 段成篇的方法。 二、教具準 件 三、教學 程 (一 )復 入 自由 文：回 文主要 了一件什么事  ? (二 )精 文，理解 文內容，體會人物特點 1．學 第一自然段。

5、 (1) 思考： 了 一自然段你都知道了什么  ? 學生甲：我知道 件事 生的 1922 年。地點：莫斯科， 學生乙：找 知道了列寧常常與養(yǎng)蜂人 天。 (2) 老 小 。 個自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人 天。 2．學 第二自然段。 (1) 默 文，列寧 什么要 自去找養(yǎng)蜂人 ? (2) 用“因 ?? 所以 ??”句式 列寧 什么要 自去找養(yǎng)蜂人 ? 因 往常派去找養(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了， 人都不知道他住在哪里，  所以列寧要 自 去找養(yǎng)蜂人。 (

6、3) 老 小 。 一自然段主要交代了事情的起因。 3．學 第三自然段。 (1) 小 ：列寧是怎 找到養(yǎng)蜂人的?用 表表示。 (2) 小 。 列寧： 花從中有蜜蜂 —— 蜜蜂 園子 —— 小房子 —— 找到養(yǎng)蜂人。 (3) 列寧 什么 跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人 ? 因 列寧想：蜜蜂是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂 的方向走，就—— 定能找到養(yǎng)蜂的人。 (4) 老 小 。 由于列寧通 察了解到花 、 蜜蜂、養(yǎng)蜂人之 的關系，就能從中 索，找到養(yǎng)蜂人。 4．學 第四自然段。 (1) 出示投影

7、，看 ，養(yǎng)蜂人 到列寧后可能會 些什么 ? (2) 列寧是怎 回答的 ? (3) 什么列寧 蜜蜂是他的向 ，把他 到 兒來的? (4) 老 小 。 列寧 了蜜蜂， 仔 察， 真思考、分析，就 著蜜蜂 回的方向走， 果找 到了養(yǎng)蜂人。 (5) 分角色朗 第 4 自然段， 出驚 、高 的 氣。 5． 全文。 (1) 文是按照怎 的 序寫的 ? 課文是按照事情的發(fā)展順序寫的。 第一自然段：交代時間、地點、人物、事件。 第二自然段：交代了事情的起因。 第三自然段：交代了事情的經(jīng)過。 第四自然段

8、：交代了事情的結果。 (2) 學了這篇課文，你有什么感受 ? (3) 老師小結。 通過學習這篇課文， 我們要學習列寧遇事仔細觀察、 認真思考、做出判斷、解決問題的好方法。 6．有感情地朗讀全文。 課堂作業(yè)設計 1、導 (向導 ) 蜜 (蜜蜂 ) 蜂 (蜜蜂 ) 采 (采訪 ) 圓 (圓形 ) 異 (奇異 ) 密 (茂密 ) 峰 (山峰 ) 彩 (彩色 ) 園 (園子 ) 2．驚奇 —— 驚訝經(jīng)常 —— 常常愉快 —— 高興壯麗一一壯觀仔細 —— 認真聊天 —— 談天興奮 —— 激動洪亮 —— 響亮3．一 (座 )小山一 (所 )房子一 (列 )火

9、車一 (片 )草地 一 (個 )園子一 ( 群)蜜蜂一 (架 )飛機一 (塊) 手絹 4．列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的 (花叢 )里有許多 (蜜蜂 )。他仔細 (觀察 )，只見那些 (蜜 蜂 ) 采了蜜就飛進附近的一個 (園子 )里， (園子 ) 旁邊有一所小 (房子 )。板書設計 20 蜜蜂引路 列寧 —— 蜜蜂 (向導 ) —— 養(yǎng)蜂人 花叢 (路邊 ) 認真思考 園子 (附近 ) 仔細觀察 小房子 (旁邊 ) 做出判斷 分享： 教學目標： １、能根據(jù)圖畫，聯(lián)系生活實際，把起床以后所做的事說清楚。 ２、能根據(jù)圖

10、畫和題目要求，按時間順序寫一段句子通順、連貫的話。 ３、懂得自己能做的事情應該自己做。 教學重點：根據(jù)畫面的意思和討論的提示，讓學生寫一段以時間先后為順序的話。 教學難點： １、如何把每幅圖畫上畫的事情有機地連接起來， 使句子連貫， 特別是第２幅圖上沒有明確的時間表示，該怎樣與前一幅的意思連接。 ２、怎樣正確使用動詞，把起床以后所做的事寫清楚。啟發(fā)想像，根據(jù)畫面推前想后，把一 段話的意思寫具體。 課時安排：２教時 第１教時 〈一〉教學目標 觀察畫面，看圖討論，明確本次習作要求，完成課后第２題。 〈二〉教學過程 一、談話揭題

11、。 （ 5 分鐘） 1、小朋友，今天早上你從睡夢中醒來后，做了哪些事情呢？能不能向大家說一說。 2、學生交流。 ３、（點擊 .課件整幅圖）對呀，我們每天很早起床，起床后要穿衣、疊被，又要刷牙、洗臉， 還要吃飯、 上學。這一系列的事情都要在我們起床以后完成。 那我們怎樣把這些事情按照時間的先后順序給寫下來呢？今天，我們就以《起床以后》為題，來說說早上的一些事情（板 題）。 二、初看圖意，整體感知。 （2 分） 1、出示三副圖。 2、請小朋友們看這三副圖，說說你看懂了什么？用一句話來說說每一幅圖的意思。 3、交流。 4、你

12、能給這三幅圖排排隊嗎？說說你的理由。 .課件出示。 三、明確要求，指導練說（ 1 分）。 １、今天，我們就按時間順序看圖說說這三副圖，并練習習作。 ２、請看這次習作的要求（點擊 .課件）習作要求： A 看圖說說：（ 1）丁丁幾點鐘起床？（2）丁丁起床后先干什么，再干什么？（3）丁丁幾點鐘去上學？ B、把三副圖的意思連起來說一說。 C、根據(jù)圖意，按時間順序說一段話，注意把句子說連貫。 ３、齊讀要求。 四、逐幅觀察，指導連說。 （26 分） 1、對照要求我們仔細觀察每一幅圖， 說說畫面的內容， 也可聯(lián)系你自己的起床以后的情景，說一說。 （

13、一）指導第一幅圖。 1、出示第一幅圖，想一想： “誰幾點鐘起床？ ”、 “起床后先干什么？ 2、交流。（丁丁六點半起床，起床以后，他先疊被子。 ） 3、引導：丁丁怎么知道六點半到了，該起床了？丁丁當時是怎么想的？怎么做的？請大家 看錄象。說一說。 （丁丁聽到床前鬧鐘的鈴聲，知道六點班到了，該起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上學 了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起來，訊速的穿好衣服，戴上紅領巾，熟練地疊好 被子，收拾自己的床鋪） 為什么丁丁要自己疊被，他想到了什么？你可以聯(lián)系你自己的 想法說一說。（他想到：小學 生嘛，自己的事情應該自己做

14、，何況我已經(jīng)長大了，這些事不能再讓媽媽來替代。 ） ４、自己看這幅圖，完整的說一說。 說的時候你能用上這些好詞好句嗎？（點擊 .課件）揉一揉眼睛 一骨碌 熟練 清脆 喚 醒 迅速 自己的事情自己做） ５、指名說（ 2 個學生） ６、學生評議。 （二）指導第二幅圖。 １、出示第二幅圖。想一想丁丁在干什么？ ２、交流。 引導：請同學們看錄象，仔細看丁丁洗臉盆上放著什么？他在洗臉之前還做了些什么事？ ３、交流。 ４、你能用上這些優(yōu)美詞句把第耳 2 幅圖的意思說一說嗎？（點擊 .課件） ５、自己先練習說一說。

15、 ６、指名學生說。 ７、師生評議。 ８、同桌互說。 （三）、指導第三幅圖。 １、出示第三幅圖，想一想：丁丁幾點中去上學？你從那里看出來？ ２、交流。 ３、引導：丁丁上學之前還做了什么事？請學學門仔細看錄象。 （點擊 .課件） 4、交流。（1、仔細看看桌上的用具，他干了什么？ （ 2、丁丁吃完早飯后，還會做些什么？ （ 3 上學去的時候會對家里的人說些什么？ ４、你能用上這些優(yōu)美詞句把第三幅圖的意思說一說嗎？ ５、自己自由練說。 —— 指名說 —— 師生評議 —— 同桌互說。五、整幅圖連起來說一說。 （5 分） 1、你能把

16、這三幅圖的意思連起來說一說嗎？ 2、自己自由練說。 —— 指名說 —— 師生評議 — ４、剛才這位同學把三幅圖很好的連接起來了， 你注意到一幅圖的意思跟另一幅圖的意思之 間是怎樣連接的嗎？我們知道這是按什么順序排的三副圖？ （時間順序） 那應該怎樣連接？ ５、交流。隨機出示 .課件上的表示時間的詞語。 ６、自己自由練說。 —— 指名說 —— 師生評議 —— 同桌互說。用上老師提供的優(yōu)美詞句。 六、小結，嘗試習作。 （ 1 分） 1、小朋友都說的不錯，那你能不能把剛才說的給寫下了呢？ 2、學生習作。教師巡回指導。 第２教時 〈一〉教學目

17、標 拓展 .寫作思路，獨立作文，教師隨機指導。 〈二〉教學過程 １、把３幅圖的意思連起來說一說。 （５分） （ 1）自由說。 （ 2）同桌說。 ２、根據(jù)圖意，按時間順序寫一段話，注意把句字寫連貫（１８分）３、分四人小組交流、評議、修改（８分） ４、挑好、中、差三篇全班交流、修改。 （５分）５、修改、抄寫。 （４分） 起床以后（習作訓練）由范文先生網(wǎng)教案頻道 https://搜集整理，版權歸作者所有 明出處 ! 《海底世界》的教學設計范文 東山縣康美中心小學 葉福添 一、教學目標： 1、認識、了解魚的基本形

18、狀和特征，并能畫、剪刻各式各樣的魚。 2、了解對稱形和不對稱形的區(qū)別， 掌握基本的剪刻方法。  ,轉載請注 3、培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情操。 二、教學重點： 掌握對稱與不對稱的方法剪刻不同的魚。 三、教學難點： 不同形態(tài)的魚的剪刻方法。 四、課業(yè)類別： 手工制作課。 五、本課作業(yè)要求： 能剪刻出對稱和不對稱的魚形。 六：教學準備： ①課件《走進海底世界》 。②各色臘光紙、卡紙。 ③對稱的魚形。④不對稱的魚形。⑤剪刀。⑥香糊、雙面膠紙。⑦掛品。 七、學生用具： ①剪刀。②各色卡紙、蠟光紙若干張。③膠

19、水、雙面膠紙。④鉛筆、橡皮擦。⑤絲線或小彩條。 八、教學過程： （一）、【話題導入】：（ 1 分鐘） 師：同學們，我是來自東山島的，我們那個地方呀，四周環(huán)海，最盛產(chǎn)的就是魚。今天就讓我們一起來學習《海底世界》 。請同學打開書本第 13 頁。（） 師：在課本第十三頁的上邊，有一首兒歌，我們請同學們齊聲朗讀一遍。 生：齊聲朗讀：魚兒魚兒水中戲， 千姿百態(tài)形各異； 五顏六色真美麗， 海底世界多奧秘。 師：對、海底是一個充滿生命活力和神秘色彩的水下世界， 那么海底里面究竟是怎樣的奧秘呢？就讓我們一起來看看： 〔教師打開視頻 --- 播放《

20、海底世界》 〕。 （二）、【情景創(chuàng)設】： （ 2 分鐘） 1、師生共同觀看《走進海底世界》視頻。 2、教師引導學生注意觀察海中的生物、不同魚的形態(tài)和 顏色。 3、這些魚兒漂亮嗎？今天老師就教大家剪刻這些美麗的魚兒好嗎？不過在剪刻之前， 還是先讓我們來認識一下魚，它究竟是長得什么摸樣的？ （三）【認識魚形】 ： （ 3 分鐘） 1、魚的結構： 師：出示課件： （魚一般都是由頭、身體、尾巴、還有鰭組成的） 。 2、魚的形狀 師：在海底的世界里， 魚兒的種類雖然有千百萬種之多， 每一種魚呢？它都有一種造型。 但是，我們不管它的

21、種類有多少，今天呢？我們就把它們的形狀分成兩個簡單的類型： （出示課件：魚的形狀 — 對稱的魚形；不對稱的魚形。 ） 師：那么，什么是對稱的魚形呢？（出示課件 — 對稱的魚） 師：①、講解對稱的魚：如果我們在這條魚的中間畫上這么一條線，結果我們會發(fā)現(xiàn)， 這魚的上邊與下邊在形狀、大小、方向都相同。 ②、教具展示： （出示教具 — 對稱的魚）。 師：小結：所以我們把象這樣的魚形稱為對稱的魚形。 師：③、（我們再來看另一種魚形） 講解不對稱的魚形： 按一條中心線劃分后，魚形的兩邊大小、 形狀不相同，就是不對稱 的魚形。 ④、教具展示：

22、（不對稱的魚） 師：小結：所以我們把這類不對稱的魚形，稱為不對稱的魚形。 （四）、【動手實踐】 --- 剪魚：（ 6 分鐘） 師：我們先來學習對稱魚形的剪刻方法： 1、剪魚的步驟： （教師講解和演示剪刻的過程） （ 1 ）、對稱的魚的剪刻方法：①、折紙；（光面向內，紙張對齊折疊） 。②、畫魚（在紙張的背面，畫出魚形的一半，應注意開口向上，魚身上的花紋要畫雙勾 線 ）。 ③、剪刻；（用剪刀剪出魚形的輪廓線） 。 ④、再剪出魚的眼睛、頭部以及魚身上的花紋。 師：我們剛才剪刻的是對稱的魚形?，F(xiàn)在我們來看看不對稱的魚形該怎樣剪

23、呢？ （ 2 ）、不對稱魚形的剪刻方法： ①、先畫；（在紙張的背面畫出魚的形狀以及用雙勾線畫出魚身上的花紋） 。②、剪；（用剪刀剪出魚形的輪廓線） ③、刻；（剪出魚的眼睛、頭部以及魚身上的花紋--- 花紋的剪刻方法： 先將魚形對折， 剪出一個洞，再小心地將花紋鏤空） 。 （五）、【掛品美化】： （ 3 分鐘） 1、激勵鼓動： 師：（出示掛品）：同學們，這些掛品你們喜歡嗎？ 生：回答。 師：告訴你們， 這些掛品是老師自己做的，可是這些掛品都還沒有完成，里面的快面都 還沒有裝飾。 我相信同學們是心靈手巧， 在你們的裝飾下， 肯定會把

24、這些掛品裝飾得做得更好看。同學們有沒有信心，把老師的這些掛品做得更漂亮，好不好？ 2、小組合作： 師：現(xiàn)在我們以小組為單位， 一個小組完成一個掛品， 你們可以把剪出來的魚貼在掛品 上。有些小組剪出的魚比較多， 怎么辦呢？老師告訴你們，可以把它貼在卡紙上。 如果魚兒 剪好的同學也可以利用剪下來的一些邊角料，為你們的掛品做些裝飾。 3、注意事項： 師：不過，在進行制作之前，還應該注意幾個問題： ①、根據(jù)掛品的造型，來設計魚的形狀和花紋。 ②、根據(jù)掛品的底色來選擇魚的顏色，注重對比色的使用。 ③、根據(jù)掛品的大小來剪刻魚的大小 。 ④、 使用

25、工具安全和注意室內的衛(wèi)生。 師：好吧！同學們，抓緊時間制作吧，我們來比賽比賽，看看那個小組完成得最快、完成得最好看。先完成的三個小組老師有獎勵哦。 （六）、【學生制作】 。 （ 20 分鐘） （七）、【教師巡回指導】 。 （八）、【學生作品展示】 ： （ 4 分鐘） 1、各小組指派代表將作業(yè)拿到臺前展示。 2、學生自評作業(yè)優(yōu)勝小組。 （評選標準：魚形剪刻精細、造型優(yōu)美生動、色彩與造型協(xié) 調、好看，魚形的大小與背景塊面的面積協(xié)調） 。 3、教師講評，并分發(fā)優(yōu)勝小組的獎品。 （九）、【課堂小結】： （ 1 分鐘） 同學們， 今天我們學習了不同魚形的剪刻方法， 同學們回去后， 還可以將你們剪的魚貼 在這樣的背景圖上，同樣也可以做成一幅美麗的圖畫。有時間的話，同學們一定要試試看，相信你們一定能制作得很好看。