《山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級中學七年級語文上冊 20《雖有佳肴》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級中學七年級語文上冊 20《雖有佳肴》課件 （新版）新人教版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、學而不思則罔，思而不學則殆孔子（春秋）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚劉向（西漢 文學家）玉不啄，不成器；人不學，不知道禮記 中 國 儒 家 經 典 的 書 籍 四書:論語孟子大學 中庸五經:詩經尚書禮記周易和春秋 禮記 禮記，又名小戴禮記，儒家經典著作之一，是秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳為西漢戴圣編撰。學記，是禮記中的名篇。是古代教育史上比較有價值的教育論著。主要講述教育制度、教學內容和方法、闡述了教學相長、循序漸進、長善救失等教學經驗。 1.積累重點文言字詞，熟讀并背誦課文。 2.準確翻譯文句，學習類比說理的方法，理解文中所蘊含的道理。 3.聯(lián)系實際，用正確的學習方法指導自己的學習。 讀準字音
2、嘉肴（ ） 自強（ ） 兌命（ ） 學學半（ ）教學相長（ ） yo qingyu xio （學習小組形式展示） （學習小組形式） 注意以下詞語（1）雖有嘉 肴（2）弗食，不知其旨也（3）雖有至道，弗學，不知其善也（4）是故學然后知不足，教然后知困。（5）知不足，然后能自反也； 知困，然后能自強也（6）故曰：教學相長也（7）其 此之謂乎即 使好 ， 美 用 魚 肉 做 的 菜 。吃 ， 品 嘗 （ 味 道 ） 甘 美最 好 的 道 理 好 處所 以 ， 因 此 不 通 ， 理 解不 了 。反 省自 我 勉 勵 促 進 。表 示 推 測 語 氣 。大 概 ， 恐 怕 。 說 的 就 是 這 個
3、道 理 吧 ？ “ 此 之 謂 乎 ” 是 一 種固 定 句 式 ， 通 常 翻 譯 為“ 大 概 說 的 就 是 吧 。 ” 雖有佳肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的肉食，不去品嘗，也不知道其味道的甘美;雖我至道，弗學，不知其善也。即使有最好的道理，不去學習，也不知道它的好處。是故學然后知不足，教然后知困。所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。參考譯文 知不足，然后能自反也；知道了自己的不足，然后就能自我反省。知困，然后能自強也。知道了自己不懂得地方，然后才能勉勵自己。故曰：教學相長也。所以“教”和“學”是相互促進的。兌命曰：“學學半。 ”兌命說：“教人是學習的一
4、半?！逼浯酥^乎？ 這話說的就是這個道理吧。 注意停頓（結合課后練習“一”）雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：教學/相長也。兌命曰：“學/學半。”其/此之謂乎？ 合作探究1、這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理？ 2、文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？ 合作探究1、這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理？教學相長。 人學習之后就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己； 教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會自我勉勵，不斷提高。 教和學是相互促進，相輔相成的。 2、文
5、章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？從“嘉肴”寫起，是為了由“嘉肴”、“至道”引出下文對教與學關系的論述，有“嘉肴”、“至道”作類比，教與學的關系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“類比推理”。 拓展延伸結合自身的學習經驗，請談談“教學相長”的道理給了你怎樣的啟示？ 文章主題文章應用“類比手法”引出要闡述的觀點，講述了“教學相長”的道理。即教人和學習是相互促進，相輔相成的。告訴我們實踐出真知的道理。 字詞歸納1、通假字兌命曰兌 ， 通 “ 說 ” ， 指 的 是 殷 商時 的 賢 相 傅 說 。2、古今異義A、雖有至道古 義 ： 即 使 。 今 義 ： 雖 然 。B、不能知其旨也古 義 ： 甘 美 。
6、 今 義 ： 意 義 。C、教然后知困古 義 ： 不 通 ， 理 解 不 了 。今 義 ： 困 難 。D、教學相長也古 義 ： 促 進 。 今 義 ： 增 長 。 3、詞類活用A、不知其旨也名 詞 作 形 容 詞 ， 甘 美 。B、不知其善也形 容 詞 作 名 詞 ， 好 ， 好 處 。 4、一詞多義學學學半音 xio， 教學學半向 別 人 學 習其其此之謂乎表 推 測 。 大 概 ， 恐 怕不知其旨也它 的 5、文言句式倒裝句其 此 之 謂 乎 ？ （ 賓 語 前 置 ） 我 能 背 誦 全 文 啦 ！ 根據(jù)提示背誦課文雖有 ，弗 ，不知 。雖有 ，弗 ，不知 。是故學 ，教 。知不足，然后 ；知困，然后 。故曰：兌命曰：“ 。 ” 其此之謂乎？ 課堂反思這節(jié)課學到了什么？還有哪些是沒掌握的？ 積累 1、學習過程五步驟： 博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之 2、學者有四失： 或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。 3、教育教學九原則： 教學相長、長善救失、啟發(fā)誘導、因材施教 好 好 讀 書
山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級中學七年級語文上冊 20《雖有佳肴》課件 （新版）新人教版
