高中語文 4 燭之武退秦師課件 新人教版必修11

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1、第二單元 本單元學(xué)習(xí)古代記敘散文。三篇記敘散文分別選自左傳戰(zhàn)國策和史記。這三篇文章或記載能言善辯的外交奇人,或描繪俠肝義膽的抗秦義士,或展現(xiàn)波詭云譎的會見場面。在記人敘事上,左傳在真實記述歷史事實的基礎(chǔ)上,很注意描寫的形象性,具有相當(dāng)高的文學(xué)價值。戰(zhàn)國策圍繞謀臣策士的游說活動,描寫了一大批個性鮮明的人物,往往在一篇作品中集中筆墨敘寫一個人的事跡,表現(xiàn)人物性格,揭示其內(nèi)心世界。史記是歷史的“實錄”,同時也具有相當(dāng)高的文學(xué)價值。它的藝術(shù)性首先表現(xiàn)在運用真實的歷史材料成功地塑造出眾多性格鮮明的人物形象。在人物塑造上,又竭力做到將歷史、人物和主題統(tǒng)一起來,既寫活了歷史,也使人物栩栩如生。總之,這些源于

2、先秦和漢代的記敘散文不僅在我國的歷史著作中占有極高的地位,也對后世歷史學(xué)家和古文學(xué)家產(chǎn)生了極其深遠的影響。 目標導(dǎo)航 學(xué)習(xí)建議1.學(xué)習(xí)文言文要重視誦讀,在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)語感。由于這些文章距離我們生活的時代較為遙遠,很多詞匯、語法已經(jīng)與我們今天的語言習(xí)慣有著很大的不同,要理解這些文章的含意,反復(fù)誦讀十分重要。在誦讀中注意斷句、節(jié)奏和語氣。2.要重視積累。學(xué)習(xí)文言文,重點是實詞、虛詞和文言句式。要注意思考這個詞有哪些義項,我們現(xiàn)在還用的有哪些。還要注意比較,比如,文言文中的判斷句和現(xiàn)代漢語中的判斷句有哪些相同與不同的地方。通過積累、比較,就能逐漸了解文言文的語言特點,也就能夠較為順暢地閱讀古代文學(xué)

3、作品。3.“提要鉤玄”是一種很好的閱讀方法。唐朝韓愈在進學(xué)解中告訴學(xué)生,閱讀文章時,“記事者必提其要,纂言者必鉤其玄”。也就是說,閱讀文章,要抓住文章的關(guān)鍵詞語,把握文章的敘事脈絡(luò),化繁 為簡,概括出文章的大意,揭示出文章的主旨。 4燭之武退秦師 人們常用“以三寸之舌,強于百萬之師”來形容那些縱橫捭闔的外交家,用“不戰(zhàn)而屈人之兵”來形容那些高明的謀略家,這并非溢美之詞。本文就生動地展現(xiàn)了這樣一位外交家、謀略家的風(fēng)采。 新課助讀 自主梳理本文所記述的,是秦、晉聯(lián)合攻打鄭國之前開展的一場外交斗爭。事情發(fā)生在魯僖公三十年(前630)。在此之前,鄭國有兩件事得罪了晉國:一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時,鄭

4、國沒有以禮相待;二是在魯僖公二十八年(前632)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中,鄭國曾出兵幫助楚國(左傳僖公二十八年)。結(jié)果,城濮之戰(zhàn)以楚國失敗告終。鄭國為了自身的利益,馬上派人出使晉國,與晉結(jié)好,最終沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán),兩年后發(fā)動了這場戰(zhàn)爭。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好,這時的秦國也有向外擴張的愿望。在出兵攻鄭這件事上,秦、晉一拍即合,意欲聯(lián)合出兵伐鄭。 新課助讀 自主梳理左傳的作者,相傳是春秋末年魯國史官左丘明,所以左傳又稱春秋左氏傳。該書從政治、經(jīng)濟、軍事、外交等方面,比較系統(tǒng)地記述了東周前期二百四五十年間各諸侯國所發(fā)生的重要事件,同時也較為具體地描繪了一些人物的生活瑣事,真實地反映了當(dāng)時

5、的社會面貌和政治狀況。 新課助讀 自主梳理1.注字音 新課助讀 自主梳理2.識通假(1)今老矣,無能為也已(“已”同“矣”)(2)行李之往來,共其乏困(“共”通“供”,供給)(3)秦伯說,與鄭人盟(“說”通“悅”,高興)(4)失其所與,不知(知,通“智”,明智) 新課助讀 自主梳理3.解多義 新課助讀 自主梳理 新課助讀 自主梳理 新課助讀 自主梳理4.辨活用(1)越國以鄙遠(鄙,名詞用作動詞,把當(dāng)作邊邑)(2)鄰之厚,君之薄也(厚、薄,形容詞用作動詞,變雄厚、變薄弱)(3)共其乏困(乏困,形容詞用作名詞,缺少的東西)(4)既東封鄭(封,名詞用作動詞,使成為邊境) 新課助讀 自主梳理5.分古今

6、 新課助讀 自主梳理6.明句式(1)以其無禮于晉(介賓短語后置句)(2)晉軍函陵,秦軍氾南(省略句)(3)是寡人之過也(判斷句)(4)若舍鄭以為東道主(省略句)(5)夫晉,何厭之有(賓語前置句)7.積名句(1)夫晉,何厭之有?(2)因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞1.國危矣,若使燭之武見秦君,師必退。點評:這一句非常關(guān)鍵,“國危矣”承上而來,再次強調(diào)鄭國所處的危險境地。“若使燭之武見秦君,師必退”,說明佚之狐對燭之武的外交才能有足夠的了解,對鄭、秦、晉三國的形勢有準確的洞察力和預(yù)見性。如果說佚之狐是慧眼識英雄的伯樂,那么擔(dān)此重任的燭

7、之武就是千里馬了。所以,燭之武還未出場,已引起了讀者的強烈關(guān)注。 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞2.吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。然鄭亡,子亦有不利焉。點評:這兩句塑造了一個敢于承認錯誤的國君形象。面對燭之武的牢騷,鄭伯沒有表現(xiàn)出絲毫的不滿,也沒有給予什么安慰和許諾,而是先用“是寡人之過也”來自責(zé),從諫如流,情真意切。但是,鄭伯并沒有止于自責(zé),而是設(shè)想假如鄭國滅亡的話,對你燭之武也沒有任何好處。鄭伯可謂善于做思想工作,他的誠意和透徹的分析,終于打動了燭之武,使燭之武決定以國家利益為重,去見秦伯。 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞3.“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害”。

8、點評:這是燭之武退秦師的關(guān)鍵之處,喻之以利。上一層,燭之武分析了秦國攻打鄭國的危害,動搖了秦伯;這一層,燭之武則是以利益引誘秦伯了。假如燭之武繼續(xù)在秦、晉關(guān)系上做文章,很有可能引起對方的反感。因此,他換了一個角度,闡明鄭國存在對秦國可能有的種種好處。當(dāng)然,這些好處的前提,就是要秦國放棄進攻鄭國。這樣一分析,攻鄭與友鄭的利弊輕重,自然就擺在了秦伯面前。這是燭之武的高明之處。 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞4.“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”。點評:這一段,燭之武對秦伯?dāng)⒄f秦、晉的歷史。在經(jīng)過一番拉攏引誘之后,燭之武察言觀色,又不失時機地從秦、晉兩國的歷史關(guān)系,說明晉國曾對秦國過河拆橋、

9、忘恩負義。從歷史說到現(xiàn)實,燭之武又進一步分析了晉國的貪得無厭,滅鄭之后必然要進犯秦國。這樣一發(fā)揮,秦王意識到自己的危險,不僅與鄭國訂立了盟約,還進一步幫助鄭國。這是燭之武的又一高明之處。 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞1.燭之武是從哪幾個層面來游說秦穆公的?各個層面的內(nèi)容是什么? 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞2.“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已”這句話的潛臺詞是什么?這樣寫是否有損燭之武的形象?提示:“臣之壯也,猶不如人”說明了燭之武年輕時沒有得到鄭伯的重用?！敖窭弦?無能為也已”流露出燭之武對鄭伯的不滿以及自己滿腹委屈的情緒。燭之武因懷才不遇,虛擲青春,而產(chǎn)生悲嘆和

10、不滿的情緒,這是很正常的表現(xiàn)。文中對他這種思想感情的描寫并不會遮擋住他光彩照人的一面,反而使人覺得這一人物形象更加真實可信。 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞3.有人說,燭之武臨危受命,是一志士;有人說,燭之武孤身深入敵營,是一勇士;還有人說,燭之武以三寸不爛之舌,退秦、晉虎狼之兵,是一辯士。你是怎樣看待燭之武這一形象的?提示:志士。由于長期未被重用,燭之武的滿腹牢騷與委屈溢于言表,以至于以“今老矣,無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利害關(guān)系的透徹分析,最終感動了他,他決心以國家利益為重,出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。勇士。兩方交戰(zhàn),生死未卜;出使秦師

11、,成敗難料。燭之武“夜縋而出”,勇入秦營,義無反顧的冒險精神展示了他的“勇士”性格。 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞辯士。燭之武到秦營之后,面對強敵,不卑不亢,侃侃而談。他先論說滅掉鄭國對秦國有害無益,只是增強鄰國的勢力;然后承諾保存鄭國將會對秦國大有好處,這是鄭國請求秦國退兵所施與秦國的小小恩惠,既可使對方感興趣,以權(quán)衡利弊,又不失本國尊嚴。利誘之后,燭之武就從秦、晉的歷史關(guān)系入手,揭示出晉文公忘恩負義的本性,離間秦、晉,并且引導(dǎo)秦伯認識到晉的貪婪會給秦國帶來的危險,這就使秦伯認識到晉是敵而非友,并最終和鄭國結(jié)盟。燭之武一字未提鄭國的利益,卻成功說退秦師,充分展現(xiàn)了他的“辯士”形象。

12、 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞三抑三揚的結(jié)構(gòu)美燭之武退秦師除去主體說辭部分的層層深入、步步緊逼之外,首尾幾段的敘事,盡管文字簡潔,卻使情節(jié)的推進波瀾起伏、扣人心弦。總體來說,其情節(jié)結(jié)構(gòu)可以概括為“三抑三揚”。開篇寫秦、晉聯(lián)合,攻城略地,直逼鄭都,大有銳不可當(dāng)之勢。鄭國勢單力薄,岌岌可危,朝不保夕,讀者自然會為鄭國命懸一線而捏一把汗。此一抑。第二段寫佚之狐慧眼識英雄,關(guān)鍵時刻薦舉燭之武出使秦軍:“國危矣,若使燭之武見秦君,師必退。”簡簡單單十四個字,讓我們從一個側(cè)面看到,燭之武是一個可以解民于水火、救國于倒懸的亂世奇才。讀到這里,我們又感覺到鄭國

13、安危系于一人、萬民生死系于一行的些許希望。此一揚。 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞燭之武應(yīng)召進見鄭君,卻辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已?！睜T之武年輕時沒有得到鄭伯的重用,自然免不了牢騷滿腹。他是臨陣退卻還是義無反顧?讀者不禁為他,更為鄭國的命運擔(dān)心。此又一抑。及至鄭伯反躬自省、自責(zé)致歉進而曉以大義、點明利害時,這份誠懇自責(zé),這番透徹分析給燭之武以極大的思想觸動,他終于決定顧全大局,勇?lián)厝?。這令我們心神為之一振,鄭國或許有救。此又一揚。文章結(jié)尾寫子犯建議晉文公擊秦,在這個秦背晉約援助鄭國的敏感時刻,這種原本就不牢固的盟國關(guān)系充滿了更多的不確定性和潛在危險,讀之令人心神倍

14、感緊張,似乎“山雨欲來風(fēng)滿樓”。鄭國命運何去何從,又令人擔(dān)憂。此又一抑。可是晉文公用一番“不仁”“不知”“不武”的理性分析和清醒判斷果斷地拒絕了子犯的建議,并最 終撤軍后退,這又讓我們心神舒緩,緊張化為輕松。此又一揚。 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞這“三抑三揚”,使情節(jié)波瀾起伏,險象環(huán)生,充分體現(xiàn)了左傳寫人敘事的高超技巧。 美文品讀 素材積累永遠的燭之武劉明珠秦、晉聯(lián)軍兵臨城下,鄭國危如累卵。國難面前,燭之武臨危受命,孤身出城;強秦帳內(nèi),燭之武不卑不亢,字字珠璣。終于,談笑間,干戈化為玉帛。燭之武深明大義不計個人得失的愛國情操,義無反顧獨闖秦營的英雄氣概,雖經(jīng)兩千多年時光流水的沖刷,

15、依然放射出熠熠奪目的光華!命運對燭之武并不公允:幾十載飽受冷落,大半生懷才不遇。滿腹經(jīng)綸的燭之武,只是鄭國負責(zé)養(yǎng)馬的一個小小的“圉正”。在他俯下衰老的身軀拾起艱辛的時候,沒有人記起他;當(dāng)他仰起須發(fā)皆白的頭顱呼出抑郁的時候,沒有人記起他。 美文品讀 素材積累當(dāng)“黑云壓城城欲摧”的時候,有人想起了他;當(dāng)大軍壓境“國危矣”的時候,有人推出了他。就這樣,“今老矣”的燭之武,踉蹌著,被推到了兩軍對峙的刀鋒前,被推到了生死難測的境地前。沒有過多抱怨,說的只是謙遜的“無能為也已”;沒有再三推辭,做的只是慨然“許之”,“夜縋而出”。于是,一個一直模糊的身影,在歷史的這一刻,變大,變高,變清晰。當(dāng)一個須發(fā)皆白、

16、手無縛雞之力的老人,在月黑風(fēng)高的夜晚,被人用繩子拴著放到圍有層層虎狼之師的孤城外;當(dāng)一個步履蹣跚、牙松齒搖的老人,在冰冷刺骨的寒風(fēng)里,揉著酸痛的腰肢走進劍拔弩張的秦軍大營,這該需要怎樣的堅定和無畏!無論他是成功還是失敗,千載之后的我們都該為他的忠誠和勇敢高聲喝彩! 美文品讀 素材積累面對雄心勃勃的秦穆公,需要的不僅僅是勇氣,更要有智慧。慷慨陳詞間,有燭之武對鄭國的一片赤誠,還有他對局勢的準確掌控;寥寥數(shù)語里,有燭之武對人情的自如練達,還有他對世事的深刻洞明。所以,一場思想的碰撞之后,“秦伯說,與鄭人盟”,一場滅國的災(zāi)難,就這樣化為無形。“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄”,感謝左傳為我們記下了那位

17、忠勇睿智的老人,縱然隔著千載看去,他依然傲然屹立在歷史長河中,他就是燭之武。永遠的燭之武。(摘自語文報) 美文品讀 素材積累品讀提示這篇散文飽含深情,歌頌了一個臨危受命、不計個人安危的愛國老人燭之武的形象。文章的最大特點是善于通過合理的想象,豐富的故事情節(jié),觸發(fā)人們的審美感受,如“衰老的身軀”“須發(fā)皆白的頭顱”“步履蹣跚”等語句,使燭之武的形象更加豐滿。另外,這篇文章的語言也值得稱道,多用短句和整句,這使文章行文流暢、富有氣勢。 美文品讀 素材積累“有才無須溢于表,有志僅須喻于心?！边@是中國古代一部分有識之士的處世原則。從某種意義上來說,燭之武便是這樣的人:他雖懷才不遇,卻不怨天尤人,在國家面

18、臨危難時又能毅然挺身而出。在燭之武身上,真正體現(xiàn)出了顧炎武所說的“國家興亡,匹夫有責(zé)”的愛國精神。請積累以下以“愛國”“責(zé)任”為中心的寫作素材。 美文品讀 素材積累1947年底,在英國留學(xué)9年的彭桓武回到祖國,勵精圖治,成為新中國核事業(yè)的奠基者。多年以后,當(dāng)有人問起為何要選擇回國時,他說:“回國不需要理由,不回國才需要理由!學(xué)成歸國是每一個海外學(xué)子應(yīng)該做的,學(xué)成而不回國報效國家,才需要說說為什么不回來!我是中國人,我有責(zé)任利用自己的所學(xué)來建設(shè)國家,使她強盛起來,不再受列強的欺負?！庇掠趽?dān)當(dāng)是一種情操,不攀不比,老老實實做自己。明確自己的職責(zé),清楚自身的責(zé)任,真正做一個甘心情愿扛重擔(dān)、挑大梁、打硬仗的勇者,做能推功、敢攬過、善糾錯的人。樂于擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度,接受工作不走樣,執(zhí)行任務(wù)不打折,勇做一個不爭不搶、不計報酬、淡泊名利、樂于奉獻的人。善于擔(dān)當(dāng)是一種能力,世事洞明皆學(xué)問,人情練達即文章,處處學(xué)、事事學(xué),做一個站位高、善謀大、 能謀遠、樂謀深的思想者。在任何時候,做任何事情,對任何人都要有認真的精神,有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臍馄?打造高貴的精神品質(zhì)。