高三語文一輪復習 第4部分 高考作文梯級學案 專題一 基礎等級突破 2 立意高遠的四種技巧課件.ppt

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學案2 立意高遠的四種技巧,1.了解高考作文對立意的要求。 2.掌握材料作文立意高遠的四種技巧。,(2015課標全國卷Ⅱ)閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。 當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人:大李,篤學敏思,矢志創(chuàng)新,為破解生命科學之謎做出重大貢獻,率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王,愛崗敬業(yè),練就一手絕活,變普通技術為完美藝術,走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉,酷愛攝影,跋山涉水捕捉世間美景,他的博客贏得網友一片贊嘆:“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。 這三人中,你認為誰更具風采?請綜合材料內容及含意作文,體現你的思考、權衡與選擇。 要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。,“大國工匠”最有風采 云南考生 俗話說,“三百六十行,行行出狀元”。材料中的老王,就是焊接行業(yè)的“狀元”。從學歷水平看,老王并非出身高校名校,相反,他只是一名職高生而已。到底是什么力量促使老王成為了一位“焊接大師”呢?不靠別的,靠的就是執(zhí)著、敬業(yè)和精益求精的精神?；蛟S,老王在走向“大國工匠”的道路上,經歷了許多挫折、坎坷和磨難,但是,沒有任何一種力量能夠阻擋老王那顆敬業(yè)奉獻的心。因為這樣,老王最終成為了焊接行業(yè)的佼佼者。所以,最具風采人物的桂冠,應當戴在老王的頭上。 當前,我國正從“生產大國”向“制造大國”轉變。一個制造強國的誕生,需要千千萬萬個像老王那樣的“大國工匠”,只有這樣,創(chuàng)新的中國夢才能實現。,2015年勞動節(jié)期間,中央電視臺新聞頻道連續(xù)播出了《大國工匠》系列節(jié)目,介紹了八位身懷絕技的“大國工匠”。他們是:長征火箭“心臟”的焊接人高鳳林,憑借高超的技藝,用“工匠精神”鍛造了“中國品質”;鏨刻工藝美術師孟劍鋒,在上百萬次的鏨刻中,沒有一次疏漏;深海載人潛水器零件裝配專家顧秋亮,裝配的零件絲毫不差,人稱“顧兩絲”;中國商飛大飛機制造首席鉗工胡雙錢,在三十多年的工匠生涯中加工了數十萬個飛機零件,未出現過一個次品,被稱為航空“手藝人”;在液化天然氣船上“縫”鋼板的焊接大師張冬偉,其焊接的殷瓦板只有牛皮紙一樣薄,手工焊縫長達13公里,如果有一個針眼大小的漏點,都有可能帶來致命后果,面對如此艱辛的任務,他做到了萬無一失;撈紙大師周東紅,經他撈的宣紙,成了國內著名書畫家青睞的上乘紙品;高鐵研磨師寧允展,其負責手工研磨的空間只有0.05毫米,技術難度非同一般,可他做到了;港珠澳大橋島隧工程首席鉗工管延安,其安裝的精密設備完成了16次海底隧道對接,為港珠澳大橋島隧工程的順利進行做出了重大貢獻。,以上這些技師是戰(zhàn)斗在一線的勞動者,他們以高超的技藝、精湛的技術、敬業(yè)的品德和靈巧的雙手,在平凡的崗位上成為了“大國工匠”,他們是真正無愧于時代的模范先鋒。 有一句名言這樣說道:“十樣會不如三樣好。三樣好不如一樣精?！笔堑?在打造核心技術競爭力的今天,我們需要更多愛崗敬業(yè)的“大國工匠”,因為他們不僅能創(chuàng)造性地勞動,而且還具有“高精尖”的技術?！爸袊圃臁比粢叱鰜喼?走向世界,靠的就是技術性人才的努力和付出。 在追求卓越品質的今天,我們希望各行各業(yè)涌現出更多的“大國工匠”,這些“大國工匠”不僅能干一行愛一行,而且能干一行精一行。相信,在不久的將來,我國絕大多數勞動者,都能在“大國工匠”的引領下,共同實現偉大的中國夢。 【品悟】,【品悟提示】 這是一篇在立意上可圈可點的文章。2015年課標全國高考Ⅱ的作文,在審題上沒有多少難度,但在立意上,卻有明顯的高下之分。如果考生能聯想到自2015年5月1日起中央電視臺新聞頻道連續(xù)播出的《大國工匠》這一專題欄目,我們就不難看出這個作文題目命制的用意。在互聯網時代的浪潮中,在我們經濟結構的調整轉型中,東莞、蘇州制造業(yè)的大波倒閉潮,微軟、通用汽車、耐克、松下等外企的集體撤資,已經成為對中國制造的強烈警示。背后的原因是整個民族某種精神上的缺失,是中國在經歷上下五千年之后,對工匠精神的喪失。如果不對此抱有高度的警惕,中國將失去制造大國的優(yōu)勢,曾經的“世界工廠”有可能不復存在。在大呼要從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的今天,我們急需找回已經喪失的工匠精神,這才是當下中國經濟轉型中需要迫切解決的問題!這篇作文就此立意,可見作者不凡的見解。,1.不要誤把審題當立意 “審題”是作文的第一步。審題的根本任務在于把握題旨,明確要求,對作文題目或材料所顯示的中心、范圍和所暗示的體裁等作全面審視。一則材料,可以有不同的審視角度,不同的審視角度都會得出不同的立意角度。 “立意”則是在審題的基礎上,從不同的審視角度中,選出最佳的角度,確定文章的中心。立意就是確立統(tǒng)攝全篇的中心意思的過程。審題有準確與否之分,而立意則有高下之分。立意的高下,往往決定文章的優(yōu)劣成敗。所以古人說“文以意為主”“意在筆先”。許多考生作文分數平平,與有無立意的過程有關,也與立意深刻與否相關。有的考生,只有審題的過程,沒有優(yōu)中選優(yōu)、萃取最佳立意的過程。,2.高考作文對立意有什么要求? ①要正確、鮮明 “正確”指所確立的主題反映了自然的本質特點,反映了生活的本質和主流,符合自然和社會的發(fā)展規(guī)律。“鮮明”指所確立的主題能旗幟鮮明地表示愛什么,憎什么;贊成什么,反對什么。 ②要深刻、新穎 所謂“深刻”指透過現象深入本質,揭示事物內在的因果關系,觀點具有啟發(fā)作用;所謂“新穎”,指確立的主題不是人人皆知的淺顯道理,而是自己獨特的感受、獨到的見解,見人之所未見,發(fā)人之所未發(fā)。 ③要宏闊、高遠 立意要力避平淡,放眼高遠。要從宏闊而高遠的心靈視野出發(fā),追求更高的精神境界和情感取向。把現實生活融入到作文中,不就事論事,用闊達的眼界看世界,用長遠的眼光看人生,用辯證的觀點看生活。,立意,是一種復雜的思維活動,是“搜求于象,心入于境”的苦思冥想,是逐步形成深刻的主題、從而獲得鮮明的形象的過程。發(fā)掘深刻、高遠的立意有如下幾種方法: 1.由表及里,開掘深意 就是透過材料的表面含意,開掘材料的深層意蘊。這需要我們認真分析材料,反復思索,往往需要把各個立意角度都考慮到,從中找出深一層的內涵。 2.轉換角度,有所發(fā)現 就是從新的視角、新的方位審察和思索材料,見人之所未見,獲得新的意蘊。這需要打破單向思維、一元思維的定式,不拘于一孔之見,從新的側面切入,使立意別具一格,獨特新穎。,3.即小見大,見微知著 就是從小題材、小問題落筆,通過引申發(fā)揮,揭示出具有普遍意義的主旨。“即小見大”的“小”,不是意義小,而是切口小。正是因為切口小,通過聯想拓展,深度挖掘,才能凸顯大主旨。 4.開拓視野,關注時代 無論哪類材料,總是社會生活現象或生活哲理的表象,總是特定時代的產物。挖掘其意蘊,使文章深刻、新穎,就必須放之于時代環(huán)境和社會生活整體的大系統(tǒng)中來加以思考,使文章躍動著時代的脈搏,表現出時代的特征,符合“文章合為時而著,歌詩合為事而作”的現實主義精神,才是不尚空談,意蘊深厚。,[材料1] 閱讀下面的材料,寫出作文的審題立意。 對于奮斗中的高三學生,理想的大學無疑是開啟新生活的一把鑰匙。因為,在那里,可以擁有更大自由,選擇做自己喜歡的事情。 有人喜歡學習,專注于專業(yè)鉆研,經常泡圖書館或者去實驗室,幾乎將所有時間用于搞學術;有人喜歡實踐,積極參加各種社團,參與各類活動,努力爭取實習機會,利用課余時間去做兼職;還有人喜歡玩樂,喜歡美食、攝影、旅游、騎行、極限運動、電子競技…… 以上材料引起你怎樣的思考?請結合材料的內容及含意作文,體現你的權衡、選擇與思考。 【寫寫你的審題,并確定最佳立意】,【材料1分析】這則材料,秉承近年全國高考命題的風格,采用社會生活實例類材料,客觀呈現當代大學生生活的種種狀態(tài),不作主觀評價,意在引導考生深思,客觀上也降低了審題的難度,增加了對立意高遠程度的考查。從材料的內容看,可以從如下角度立意: 第一種是“喜歡學習,專注于專業(yè)鉆研,經常泡圖書館或者去實驗室,幾乎將所有時間用于搞學術”,可以把這類學生理解為學習型。他們身上體現了一種“篤學敏思”“苦心深造”的進取精神,“珍惜時間”“甘于寂寞”的刻苦精神。 第二種是“喜歡實踐,積極參加各種社團,參與各類活動,努力爭取實習機會,利用課余時間去做兼職”,可以把這類學生理解為活動型。他們身上體現出一種“注重實踐”“關注現實”的務實精神,“把握時機”“發(fā)揮自我”的個人意識。,第三種是“喜歡玩樂,喜歡美食、攝影、旅游、騎行、極限運動、電子競技”,可以把這類學生理解為享受型或玩樂型。從這個角度看,“玩”也可以代表酷愛生活的個性,發(fā)現生活美、創(chuàng)造生活美和享受生活美的才能,是對人生的熱愛和對幸福生活的追求。當然,材料中的省略號提示我們,大學生活還可以有第四種、第五種、第六種…… 在多角度審題的基礎上,我們可以從立意高遠、深刻的要求出發(fā),明顯確定選擇第一種更具有時代價值,更能彰顯社會主義核心價值觀,寫出符合時代潮流的文章。當然,我們不排除其他立意,其他兩個立意角度如果能“即小見大,見微知著”或“轉換角度,有所發(fā)現”,也能寫出很好的文章。 [最佳立意]大學生要有“篤學敏思”“苦心深造”的進取精神,要有“珍惜時間”“甘于寂寞”的刻苦精神。,[材料2] 閱讀下面的材料,寫出作文的審題立意。 有這樣三位畫家: 第一位,畫一幅畫需要很長時間。他說:“我的存在是為了藝術,我繪畫極其嚴肅,我絕對不會像某些畫家一樣作畫時像玩游戲。” 第二位,畫一幅畫的時間不長,有時一天甚至可以畫好幾幅。他說:“藝術是一種生命的游戲,能夠讓人喜悅、放松,感受心靈之美。我不會像有些畫家畫不出畫來就覺得自己對藝術很嚴肅?！?第三位,畫一幅畫沒有具體的時間。他說:“我想畫就畫,也不為什么。我認為藝術就像散步和工作一樣。” 【寫寫你的審題,并確定最佳立意】,【材料2分析】這則材料中的三個畫家談的是畫畫,其實他們談的不完全是畫畫的藝術,也是在談一種生活的態(tài)度。從每個畫家入手,發(fā)現這則材料可以有如下立意角度: 從第一個畫家的角度,人活著要有追求,要有使命感;對事業(yè)、對生命要有嚴肅的態(tài)度。 從第二個畫家的角度,快樂生活,享受人生;不要給自己的人生人為地增加負擔。 從第三個畫家的角度,要有超然的生活態(tài)度,詩意隨性地生活。 當然也可以從整體入手,三位畫家對藝術和人生的理解,答案是豐富多彩的,許多問題沒有統(tǒng)一的標準,做自己的主宰,規(guī)劃自己的人生等。,綜觀上述立意點,采用“由表及里,開掘深意”的方法,我們可以這樣進一步設問:人生固然要自我掌控,但不擔負一定的責任,沒有嚴肅的生活態(tài)度和藝術追求,藝術之路能走多遠?其藝術價值能有多大?人生瀟灑的資本是什么?詩意的人生會從天上掉下來嗎?經過這一番思考,我們定會從這四種立意中選取符合事物發(fā)展規(guī)律、反映了生活的本質和主流的高遠立意來,而不是人云亦云、見解偏激低下。 [最佳立意]人要有追求,要以嚴肅的態(tài)度對待生活和學問。,[材料3] 閱讀下面的材料,寫出作文的審題立意。 日本西大寺古茶園素負盛名,但從不收門票,更不收小費。一次,游客的造訪竟意外遭到了委婉而又斷然的拒絕。理由是什么呢?居然是:今天沒有下雨。游客沉思半晌才若有所悟:怕是只有在雨蒙蒙、濕漉漉之中,古茶園神韻方能完美呈現;寺里的和尚不愿意讓游客帶著不夠完美的觀感遺憾而返,才會拒絕。 游客誠懇請求參觀,因為他實在不可能等到下雨再來。和尚終于答應,但是,必須在兩個小時以后。也許和尚要午休,也許和尚要做功課——游客也不清楚。兩個小時以后,游客如約而至。等踏入茶園,一切都明白了——和尚利用這兩個小時時間用清水把整個茶園細致地灑了一遍,眼前的茶園儼然是雨后初晴的美景。 【寫寫你的審題,并確定最佳立意】,【材料3分析】①從古茶園的角度:古茶園之所以能夠從古到今依然享有盛名,是因為它一直秉承追求完美、精益求精的精神。②從和尚的角度:標準不能隨便改變,追求始終如一,做事力求完美,絕不敷衍,執(zhí)著盡力。③從古茶園不收門票、小費的角度:不功利,不為利,保持初心,不為俗世改變。④從整體的角度:日本民族的這種追求完美的精神值得我們學習,也引發(fā)我們的思考。 【最佳立意】追求完美,不改初心。,[材料4] 閱讀下面的材料,寫出作文的審題立意。 在青春的路口,曾經有那么一條小路若隱若現,召喚著我。 母親攔住我:“那條路走不得?！?我不信。 等我從那條彎路走出來時,已是傷痕累累。但我不停地走,終于走過來了。 坐下來喘息的時候,我看見一個朋友,自然很年輕,正站在我當年的路口,我忍不住喊:“那路走不得?！?她不信。 現在,我明白了,其實在人生路上,有一條路每一個人非走不可,那就是年輕時候的彎路。 【寫寫你的審題,并確定最佳立意】,【材料4分析】 這則材料,可以從如下角度審題立意:①年輕時,懷揣夢想,為夢想去闖世界、看風景,即使走過許多彎路,但無怨無悔,因為年輕,輸得起;②年少輕狂,不聽別人勸告,非要走自己的路不可,雖然可能走不通,雖然可能撞得頭破血流,但也是一種經歷,一種收獲;③年少淺薄,迷失了方向,誤入了歧途,但也認識了自我,汲取了教訓;④年輕的我們需要磨煉,走過彎路,才知道人生的滋味,才能變得堅強。 也應避免三種立意:①只說“什么是彎路”,不談“為什么”和“怎樣做”,即只說青春要走彎路,但缺乏對彎路意義價值的挖掘分析。②只談“彎路怎樣走過”,如態(tài)度、勇敢、堅持、信念、無悔等,大而空。③變成以“青春”為話題了,空泛談青春如何,重點沒有落在非走不可的彎路上! 【最佳立意】成長的彎路非走不可；走過的彎路，是一筆財富。,1,2,3,1.寫出下面材料的審題立意。 有位作家到國外學習,準備在當地租房居住。房東是一位和藹可親的老人,經過五天試住,作家打電話給老人,決定簽訂長期合同。就在這時,他無意間將一個感覺很昂貴的玻璃杯摔破了。作家很緊張地告訴了老人。在等待老人時,作家把碎玻璃和其他垃圾掃入垃圾袋里,放在了外面(定時會有清潔工來收走)。,1,2,3,一會兒老人來了,問:“那些玻璃杯碎片呢?”作家趕緊說:“我打掃完放在門外了。”老人出門打開垃圾袋看完之后,臉色陰沉地進了屋,說:“我不租房給你了?！弊骷亿s忙問:“是不是因為我打碎了您最喜愛的玻璃杯,惹您不高興了?”老人擺了擺手說:“不是?！本湍昧艘恢ЧP和一個垃圾袋,同時帶上笤帚和鑷子出去了。只見他把裝好的垃圾倒出來,仔細挑選,將所有玻璃碎片裝入一個垃圾袋里,上面寫著:“玻璃碎片,危險!”然后把其他垃圾裝入另一垃圾袋里,寫上“安全”。 作家在一旁看著,羞愧難當。這以后,作家總是不斷提起此事,每次都是感嘆連連。,1,2,3,【提示】 本則材料可以從老人與作家兩個角度入手。從老人角度看,可以立意為關愛與責任、善良與寬容、盡責與原則等;從作家角度看,可以立意為細節(jié)與成敗、品格與習慣、方法與收獲等。這則材料引導我們關注生活,關注細節(jié),遵守社會規(guī)范,讓道理變成人格,讓規(guī)范變成尊嚴。它啟示我們:要做一個充滿關愛的人!要做一個堅持原則的人!要做一個堅守責任的人!,1,2,3,2.寫出下面材料的審題立意。 印度詩人泰戈爾說:“生命當如燦爛的夏日之花,不凋不敗,妖冶如火。” 中國詩人汪國真說:“生命可以沒有燦爛,不能失去的是平凡?！?以上兩句寓有深意的詩,引起了你怎樣的思考?,【提示】 ①從泰戈爾的角度:生命需要燃燒;怒放的生命。②從汪國真的角度:平平淡淡才是真;平淡亦美麗。二者綜合起來看:在平凡中活出燦爛;平凡也不朽;偉大蘊于平凡。,1,2,3,3.閱讀下面的文字,根據要求作文。 動物園里來了一位哲學教授,向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論,接著說:“任何事物都必須從基礎做起,就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝?就向教授發(fā)問:“請問教授,真的所有建筑都必須從底層做起嗎?”哲學教授瞄了青蛙一眼:“當然!井底之蛙!”青蛙反擊說:“正因為是井底之蛙,我才問你——難道打井也從底層做起嗎?”哲學教授啞口無言。動物們紛紛說:“是啊,即使是井底之蛙,它也有自己獨特的見解,何況不是呢?” 全面理解材料,但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意,明確文體,自擬標題,字數800以上,不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。,1,2,3,【寫作提示】 從材料的整體看,反映的是一分為二、客觀全面看問題的哲理,可以提煉出“要辯證地看事物”“要看到別人的長處”等觀點;從教授的言行看,反映了理論與實踐、客觀與主觀的哲理,可以提煉出“言與行要統(tǒng)一”“理論要聯系實際”等觀點;從青蛙的言行看,反映了相對與絕對、共性與特殊的關系,可提煉出要“勇于質疑”“敢于挑戰(zhàn)”的觀點。據此立論作文即可。,