2019-2020年高中生物 7.1《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來》教案（3） 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中生物 7.1《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來》教案（3） 新人教版必修2 【三維目標(biāo)】 1．知識與技能 ⑴ 舉例說出達(dá)爾文之前，人們是怎樣看待生物進(jìn)化的。 ⑵ 概述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。 ⑶ 評述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限性。 ⑷ 探討生物進(jìn)化觀點對人們思想觀念的影響。 ⑸ 運用生物進(jìn)化觀點解釋一些生物現(xiàn)象。 2．過程與方法 采用互動式教學(xué)模式，以教師提供討論素材，組織引導(dǎo)學(xué)生討論、活動，最后由師生共同總結(jié)的形式進(jìn)行。 3．情感態(tài)度與價值觀 ⑴ 形成生物進(jìn)化的觀點。 ⑵ 探討生物進(jìn)化觀點對人們思想觀念的影響。 【教學(xué)重點】 1．達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。 2．分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限。 3．探討生物進(jìn)化觀點對人們思想觀念的影響。 【教學(xué)難點】 分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的局限性 【教具準(zhǔn)備】 枯葉蝶和翅色嚴(yán)厲的蝴蝶的掛圖、食蟻獸進(jìn)化的掛圖、自然選擇學(xué)說的錄像帶 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一．課前準(zhǔn)備 1．搜集相關(guān)電子圖片（長頸鹿的進(jìn)化圖解）和自然選擇學(xué)說主要內(nèi)容（過渡繁殖、生存斗爭、適者生存、遺傳變異）有關(guān)的影音文件，并制作成教學(xué)課件。 2．制定學(xué)生課前預(yù)習(xí)的提綱 ⑴ 通讀課文。 ⑵ 思考“問題探討”中的3個問題。 ⑶ 思考“本節(jié)聚焦”中的3個問題。 ⑷ 登陸此網(wǎng)站hongde.net/wcl/index.htm和中華博覽網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 二、情境創(chuàng)設(shè) 情境一：以問題導(dǎo)入新課（適用于普通班、大多數(shù)的學(xué)生） 　　問題1：“自然界形形色色的生物是怎樣出現(xiàn)、怎樣形成的？” 　　問題2：“生物進(jìn)化的理論是誰首先提出來的？” 　　問題3：“現(xiàn)代生物學(xué)的研究對于生物進(jìn)化的理論又提出了什么新的看法？” 情境二：以觀察活動引入新課（適用于實驗班、程度較好的學(xué)生） 　　問題：“自然界形形色色的生物是進(jìn)化來的。進(jìn)化的理論是由達(dá)爾文創(chuàng)立的。達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容是什么？” 　　陳述1：達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，能夠科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的原因，以及生物的多樣性和適應(yīng)性現(xiàn)象。但仍然有一些問題未能得到圓滿地解釋。什么樣的問題未能得到解決呢？請同學(xué)們觀看一段影片，注意尋找以下問題的答案： 　　① 達(dá)爾文認(rèn)為生物進(jìn)化的過程是怎樣的？ 　　② 達(dá)爾文認(rèn)為他的理論不能解釋什么事件？ 陳述2：“由于受到當(dāng)時科學(xué)發(fā)展水平的限制，達(dá)爾文對于遺傳變異的本質(zhì)也未能做出科學(xué)的解釋。隨著科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代生物學(xué)的研究對生物進(jìn)化提出了一些新的看法?！? 三．師生互動 ㈠ 拉馬克的進(jìn)化學(xué)說 問：生物為什么會進(jìn)化？生物進(jìn)化的實質(zhì)是什么？生物進(jìn)化有什么規(guī)律？ （提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)和思考。） 教師講述：19世紀(jì)，達(dá)爾文提出的以自然選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化論，已被廣大學(xué)者所承認(rèn)，任何理論通常都要隨著知識的增加而改進(jìn)，隨著遺傳學(xué)和生態(tài)學(xué)等現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展和深入到生物進(jìn)化理論的研究，使達(dá)爾文進(jìn)化理論不斷完善和發(fā)展，形成了以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。 問：“生物進(jìn)化的理論是誰首先提出來的？” 答：法國博物學(xué)家拉馬克最先提出來的。 問：拉馬克進(jìn)化學(xué)說的主要內(nèi)容和意義是什么？（學(xué)生閱讀2分鐘后回答） 答：拉馬克的進(jìn)化學(xué)說是達(dá)爾文學(xué)說之前影響最大、最為系統(tǒng)和完整的進(jìn)化理論，可歸納為以下幾點： 1．生物都不是神創(chuàng)的，而是由更古老的生物傳衍來的。這對當(dāng)時人們普遍信奉的神創(chuàng)論造成一定沖擊，因此具有進(jìn)步意義。 2．生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的。拉馬克幾乎否認(rèn)物種的真實存在，認(rèn)為生物只存在連續(xù)變異的個體。 3．對于生物進(jìn)化的原因，他認(rèn)為：一是“用進(jìn)廢退”的法則；二是“獲得性遺傳”的法則。但這些法則缺乏事實依據(jù)，大多來自于主觀推測。 4．拉馬克對科學(xué)的熱愛和敢于堅持真理的精神值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。 問：拉馬克進(jìn)化學(xué)說有沒有說服力？ 答：我們說事實勝于雄辯，而他的進(jìn)化理論缺乏事實依據(jù)，大多來自于主觀推測，說服力不強。 問：為什么本書還要引用拉馬克的進(jìn)化學(xué)說作為本節(jié)的內(nèi)容？ 教師講述：主要是出于以下考慮。第一，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論并非無源之水，而是在原有進(jìn)化理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。教材中重點闡述的現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論，其核心仍是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，同時又彌補了自然選擇學(xué)說的一些不足。第二，介紹生物進(jìn)化理論的發(fā)展過程，分析拉馬克和達(dá)爾文的進(jìn)化理論的重要貢獻(xiàn)和歷史局限性，有助于學(xué)生理解科學(xué)不是一個靜態(tài)的體系，而是一個不斷發(fā)展的動態(tài)過程；在科學(xué)領(lǐng)域沒有終極真理，存在質(zhì)疑和爭論不僅是正常的，而且能促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)步。（引出下文） ㈡ 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說 問：達(dá)爾文關(guān)于生物進(jìn)化的著名論著是什么？ 答：《物種起源》 問：《物種起源》這本書是在什么背景下寫出來的？（學(xué)生閱讀課文2分鐘后回答） 答：5年的航海旅行前達(dá)爾文還堅信物種是不變的，是神創(chuàng)造的。5年的航海旅行中，他通過觀察比較各地的動植物和化石，以及帶回大量的化石、生物遺跡的證據(jù)和動植物的標(biāo)本，經(jīng)過多年的研究分析，寫出了這本生物進(jìn)化的巨著。 問：《物種起源》的主要內(nèi)容是什么？（請看課件中的錄像） 觀看：錄像——非洲草原野牛四季生活及生殖過程，突出遷徙路經(jīng)大河時，許多個體被淹死或被鱷魚吃掉的情景。 問：請同學(xué)們根據(jù)錄像及初中所學(xué)有關(guān)知識歸納出達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容是什么？ 答：主要內(nèi)容包括：過度繁殖，生存斗爭，遺傳變異、適者生存。 問：什么是過度繁殖？ 觀看：錄像——果蠅、魚、牛羊和人的在多時間內(nèi)數(shù)量的增長情況。 答：任何一種生物的繁殖能力都很強，在不太長的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量的后代表現(xiàn)為過度繁殖。 問：為什么自然界中的生物總是繁殖的多生存下來的少呢？ 觀看：錄像——獅子、野溝、狼等動物為爭奪食物、空間而引發(fā)的種類斗爭；以及多種生物余惡略的無機環(huán)境之間的斗爭情景。 回答：因為生存條件是有限的，生物在爭奪有限的空間和食物的情況下同種生物個體之間、種與種之間、生物與無機環(huán)境之間進(jìn)行著激烈的生存斗爭，斗爭的結(jié)果是一部分個體被淘汰。 問：達(dá)爾文進(jìn)化理論的中心觀點是什么？ 答：自然選擇學(xué)說，即適者生存，不適者被淘汰的過程。 問：什么是適者生存？ 觀看：錄像——仙人掌、駱駝、水蓮、企鵝、北極熊等多種生物在一定區(qū)域的生存情況。 答：每種生物之所以能夠在一定的環(huán)境中生存下來，是因為他們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能是與環(huán)境相適應(yīng)的，即適應(yīng)環(huán)境的就生存下來。 問：在生存斗爭中，什么樣的個體容易獲勝，并生存下來？ 觀看：錄像——遺傳和變異；圖片——長頸鹿的進(jìn)化圖解 答：生物體都具有遺傳和變異的能力，只有有利變異個體容易在生存斗爭中獲勝并將這些變異遺傳下去，不利變異個體則容易被淘汰。 問：生物個體的幸存與被淘汰的基礎(chǔ)是什么？（或問：生物進(jìn)化的基礎(chǔ)是什么？） 觀看分析：書上P111圖7—3達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的解釋模型 答：生物個體具有既能保持親本的性狀又會出現(xiàn)不同的變異性狀。達(dá)爾文清楚地知道可遺傳的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。在長期的自然選擇過程中，微小的有利變異得到積累變?yōu)轱@著變異，從而產(chǎn)生了適應(yīng)特定環(huán)境的生物新類型，這就是生物進(jìn)化和生物出現(xiàn)多樣性的原因。 問：達(dá)爾文自然選擇學(xué)說有什么重要意義？ 答：科學(xué)的解釋了：（1）生物進(jìn)化的原因；（2）生物的多樣性和適應(yīng)性。 設(shè)問：那么達(dá)爾文自然選擇學(xué)說有沒有其歷史局限性？（學(xué)生閱讀思考） 教師講述：由于受到當(dāng)時科學(xué)發(fā)展水平的限制，自然選擇學(xué)說對于（1）遺傳和變異的本質(zhì)，（2）自然選擇如何對可遺傳的變異起作用的問題不能作出科學(xué)的解釋。這些都說明，即使像達(dá)爾文這樣的偉大科學(xué)家，其思想觀點也會有歷史的局限性。 問：達(dá)爾文以后的進(jìn)化理論是如何發(fā)展的？（引出下文） ㈢ 達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展 教師講述：隨著生物科學(xué)的發(fā)展，關(guān)于遺傳和變異得研究，已經(jīng)從性狀水平深入到基因水平，人們逐漸認(rèn)識到遺傳和變異的本質(zhì)。獲得性遺傳的觀點，已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)者所摒棄。關(guān)于自然選擇的作用等問題的研究，已經(jīng)從以生物個體為單位，發(fā)展到一種群為基本單位。這樣就形成了以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，從而極大地豐富和發(fā)展了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說。 （為下節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊） 四、教師精講 拉馬克的進(jìn)化學(xué)說是達(dá)爾文學(xué)說之前影響最大、最為系統(tǒng)和完整的進(jìn)化理論，他的觀點：生物都不是神創(chuàng)的，而是由更古老的生物傳衍來的；生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的；“用進(jìn)廢退”和“獲得性遺傳”的法則都對當(dāng)時的神創(chuàng)論造成了巨大的沖擊，抒寫了生物進(jìn)化史上光輝而不可磨滅的一頁。拉馬克對科學(xué)的熱愛和敢于堅持真理的精神更是值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。 達(dá)爾文進(jìn)化論的中心觀點是自然選擇，即適者生存不適者被淘汰的過程。他通過對其進(jìn)化論主要內(nèi)容：過度繁殖、生存斗爭、適者生存、遺傳變異等的描述，論證了生物是不斷進(jìn)化的，并且提出：在自然選擇過程中有利變異的不斷積累從而產(chǎn)生了適應(yīng)特定環(huán)境的生物新類型，這就是生物進(jìn)化的原因。它是人們認(rèn)識到了自然界的萬千生物并不是神靈創(chuàng)造的，揭示了生命現(xiàn)象的統(tǒng)一性是由于所有生物都有共同的祖先，生物的多樣性是進(jìn)化的結(jié)果。這一科學(xué)理論的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生物學(xué)的范圍，它給予神創(chuàng)論和物種不變論以致命的打擊，為辯證唯物主義世界觀提供了有利的武器。 五、評價反饋 1．一只雌蛙能產(chǎn)卵4000~5000個，卵受精后只有5％~10％能發(fā)育為成體。達(dá)爾文對這一事實的解釋是（ ） A．過度繁殖 B．生存斗爭 C．遺傳和變異 D．自然選擇 2．達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說的中心內(nèi)容是（ ） A．適者生存 B．過度繁殖 C．生存斗爭 D．自然選擇學(xué)說 3．生物進(jìn)化的內(nèi)因是（ ） A．過度繁殖 B．生存斗爭 C．遺傳和變異 D．適者生存 4．最先提出生物進(jìn)化學(xué)說的科學(xué)家是（ ） A．達(dá)爾文 B．孟德爾 C．拉馬克 D．摩爾根 5．對達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的正確理解是（ ） ① 環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異 ② 可遺傳的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ) ③ 變異是不定向的 ④ 變異是定向的 ⑤ 變異經(jīng)過長期的自然選擇和遺傳積累就可能產(chǎn)生出生物的新類型 A．②④⑤ B．②③⑤ C．①②④ D．①③⑤ 六．課堂小結(jié) 本節(jié)課的重點就是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說這部分內(nèi)容，要求掌握的就是自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容；知道達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限；探討生物進(jìn)化觀點對人們思想觀念的影響。 七．布置作業(yè) 1．課本P113基礎(chǔ)題第1、2題 2．課本P113拓展題第1、2題 八．課后拓展 在遠(yuǎn)離大陸的印度洋南部的克格倫島，島上經(jīng)常刮大風(fēng)。達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)這里的昆蟲有兩種類型：一類是翅非常發(fā)達(dá)，一類是無翅或翅小不能飛翔，并指出上述現(xiàn)象與島上經(jīng)常刮海風(fēng)有關(guān)。請試用達(dá)爾文的自然選擇觀點來回答以下問題： 1．這些昆蟲與海風(fēng)是什么關(guān)系？ 2．這里刮的海風(fēng)對島上昆蟲的翅起了什么作用？ 3．通過這種現(xiàn)象說明變異是定向的還是不定向的? 答案： 1．這些昆蟲于海風(fēng)的關(guān)系是生存斗爭。 2．這里刮的海風(fēng)對島上昆蟲的翅起了選擇作用。 3．變異是不定向的。 解疑：有同學(xué)肯定會提出，在這種刮大風(fēng)的海島上，自然選擇的結(jié)果應(yīng)該只有翅非常發(fā)達(dá)的種類才能生存下來，為什么殘翅或無翅的種類也會生存下來呢？因為，自然選擇就是適者生存，不是這被淘汰的過程。要生存下來，一種就是翅非常發(fā)達(dá)，在空中飛不易被吹落到海里去；另一種就是無翅或殘翅，不能在空中飛，這樣也不會帶吹落到海里進(jìn)而生存下來。 【板書設(shè)計】 第一節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來 一、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說 1．拉馬克的進(jìn)化學(xué)說的主要內(nèi)容： 2．拉馬克的進(jìn)化學(xué)說的歷史意義： 二、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說 1．達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容 2．生物進(jìn)化的原因 3．達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的歷史局限性和意義