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1、議論文閱讀指導(dǎo)議論文閱讀指導(dǎo)2007中考閱讀議論文的要求:（1 1）把握議論文的中心論點；把握議論文的中心論點；（2 2）分析論據(jù)及其作用；）分析論據(jù)及其作用；（3 3）把握論證方法（包括事實論證、道理論把握論證方法（包括事實論證、道理論證、對比論證、比喻論證）及其作用；證、對比論證、比喻論證）及其作用；（4 4）理解議論文的結(jié)構(gòu)和層次；）理解議論文的結(jié)構(gòu)和層次；（5 5）體會議論文語言的嚴(yán)密性。）體會議論文語言的嚴(yán)密性。近幾年中考議論文閱讀考查的重點是近幾年中考議論文閱讀考查的重點是 ：1 1、把握論點。、把握論點。（這是議論文的必考項目。）這是議論文的必考項目。）2 2、分析論據(jù)和論點的關(guān)
2、系：分析論據(jù)和論點的關(guān)系：答題方式：本文（段）的論點是答題方式：本文（段）的論點是_，這里所列，這里所列舉的舉的_屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，（反面或正面）證明這個論點，_。3 3、辨識論證方法，分析其作用：、辨識論證方法，分析其作用：A A、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。境，具體內(nèi)容具體分析。B B、答題方式：這一段（一句）運用了、答題方式：這一段（一句）運用了_論論證方法，論
3、證了證方法，論證了_（論點），顯得（論點），顯得_（好處）。（好處）。4 4、找出文中關(guān)鍵性的詞語或句子，并理解其含義。、找出文中關(guān)鍵性的詞語或句子，并理解其含義。議論文語段中分析一句話要緊扣論點（或是全議論文語段中分析一句話要緊扣論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。語言的特色。5 5、為文中觀點再找一個論據(jù)，或聯(lián)系現(xiàn)實再補充、為文中觀點再找一個論據(jù)，或聯(lián)系現(xiàn)實再補充一個恰當(dāng)?shù)睦C等。一個恰當(dāng)?shù)睦C等。6 6、聯(lián)系上下文理解文中所舉事例是否合適，如換、聯(lián)系上下文理解文中所舉事例是否合適，如換一個可不可以？例如上下文中有
4、一個可不可以？例如上下文中有“古今中外古今中外”字樣，字樣，下面舉例往往是照應(yīng)這四個字的，倘把外國的事例下面舉例往往是照應(yīng)這四個字的，倘把外國的事例換成中國的，就不能照應(yīng)了。換成中國的，就不能照應(yīng)了。7 7、給文章擬一個醒目恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。要扣住論點來、給文章擬一個醒目恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。要扣住論點來擬題。擬題。議論文三要素n論點：作者對議論問題所持的見論點：作者對議論問題所持的見解或主張。解或主張。n論據(jù)：作者用以證明觀點的根據(jù)。論據(jù)：作者用以證明觀點的根據(jù)。n論證：作者用論據(jù)證明論點的過論證：作者用論據(jù)證明論點的過程和方法。程和方法。論 點論點的作用論點的作用:全文的靈魂全文的靈魂,統(tǒng)帥全文。統(tǒng)帥全文
5、。論點要求：鮮明、正確。論點要求：鮮明、正確。鮮明：論點必須表示擁護什么，反鮮明：論點必須表示擁護什么，反對什么。對什么。正確：論點必須符合客觀實際，能正確：論點必須符合客觀實際，能夠解決實際問題。夠解決實際問題。n n（1）分析論點在文章中的位置來找論點。）分析論點在文章中的位置來找論點。有些文章，標(biāo)題就是中心論點；有的文章有些文章，標(biāo)題就是中心論點；有的文章開頭就提出論點；有些文章的中心論點出開頭就提出論點；有些文章的中心論點出現(xiàn)在篇末；也有些文章對論點的表述并不現(xiàn)在篇末；也有些文章對論點的表述并不是直接表達的，而是隱含在文章中的。是直接表達的，而是隱含在文章中的。n n（2）分析文章內(nèi)容
6、，有助于找出論點。）分析文章內(nèi)容，有助于找出論點。n n（3）分析論據(jù)有助于找到論點。）分析論據(jù)有助于找到論點。n n（4）分析題目有助于找到論點。（注意區(qū)）分析題目有助于找到論點。（注意區(qū)別：有的標(biāo)題不是論點，而是論題。）別：有的標(biāo)題不是論點，而是論題。）怎樣找準(zhǔn)文章的論點？怎樣找準(zhǔn)文章的論點？n 分論點對中心論點起分論點對中心論點起支撐、支撐、證明證明的作用，結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為的作用，結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為總總分分關(guān)系。關(guān)系。n 分論點一般位于分論點一般位于段首段首，或有，或有標(biāo)志性標(biāo)志性詞語：首先、其次、然詞語：首先、其次、然后等后等 三、三、論點的類型：論點的類型：中心論點和分論點中心論點和分論點四、
7、論點的表述形式A、形式上是完整的句子、形式上是完整的句子B、應(yīng)是作者看、應(yīng)是作者看法的完整陳述法的完整陳述C、應(yīng)具有概括性、應(yīng)具有概括性課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練:1:1、（課時教學(xué)案、（課時教學(xué)案139139頁）頁）華山并華山并非一條路非一條路請概括本文的中心論點。請概括本文的中心論點。課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練:2:2、（課時教學(xué)案、（課時教學(xué)案140140頁）頁）讀書人讀書人是幸福人是幸福人讀完全文讀完全文,你認為作者在文中提出你認為作者在文中提出的觀點是什么的觀點是什么?課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練:3:3、（課時教學(xué)案、（課時教學(xué)案141141頁）頁）誠實是誠實是一種可貴的品質(zhì)一種可貴的品質(zhì)請概括本文的中心論點。請
8、概括本文的中心論點。注意：文章開頭事例或故事的作用：注意：文章開頭事例或故事的作用：a.引出中心論點；引出中心論點；b.充當(dāng)論據(jù)；充當(dāng)論據(jù)；c.引出論題；引出論題；d.引起讀者的興趣引起讀者的興趣n n論據(jù)的類型：論據(jù)的類型：1、事實論據(jù)：史實、事例、統(tǒng)計數(shù)字等。、事實論據(jù)：史實、事例、統(tǒng)計數(shù)字等。（事例必須（事例必須真實可靠真實可靠，有，有典型意義典型意義。）。）2、道理論據(jù)：用作道理論據(jù)的名言警、道理論據(jù)：用作道理論據(jù)的名言警 句、俗語諺語、公式定理，應(yīng)有一定句、俗語諺語、公式定理，應(yīng)有一定的的權(quán)威性權(quán)威性。議論文的論據(jù)：議論文的論據(jù)：道理論據(jù)注意：道理論據(jù)注意：有些名言、諺語、公理、典章
9、、法則等被有些名言、諺語、公理、典章、法則等被直接用來充當(dāng)論點，它往往具有自己證明自直接用來充當(dāng)論點，它往往具有自己證明自己的作用，此時，這個論點同時又己的作用，此時，這個論點同時又具有了論具有了論據(jù)的作用據(jù)的作用。并不是所有的引言都是道理論據(jù)。雖然引并不是所有的引言都是道理論據(jù)。雖然引用名人名言能夠構(gòu)成道理論據(jù)，但是只有那用名人名言能夠構(gòu)成道理論據(jù)，但是只有那些些對論點具有理論支撐作用的引言對論點具有理論支撐作用的引言才是道理才是道理論據(jù)。論據(jù)。示例：北宋詞人晏殊，聰慧過人。示例：北宋詞人晏殊，聰慧過人。1414歲被推薦歲被推薦給朝廷，正趕上真宗皇帝御試進士。真宗皇帝讓他給朝廷，正趕上真宗皇
10、帝御試進士。真宗皇帝讓他把考題做把考題做遍。他看了看考題，對真宗說：遍。他看了看考題，對真宗說：“我我1010天前就做過這個題目，請陛下另外出題吧。天前就做過這個題目，請陛下另外出題吧?！闭孀谡孀谝娝@樣誠實，很高興，便賜他見他這樣誠實，很高興，便賜他“同進士出身同進士出身”。(這是一道開放性試題。事例典型這是一道開放性試題。事例典型2 2分，語言通順分，語言通順1 1分分)課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練:1:1、（課時教學(xué)案、（課時教學(xué)案141141頁）請你為文頁）請你為文章補充一個事實論據(jù)。章補充一個事實論據(jù)。(3(3分分)提示：如何補充事實論據(jù)，提示：如何補充事實論據(jù)，列舉所掌握的名人列舉所掌握的名人
11、事例；事例；巧改有聯(lián)系的名人事例（同一事例從不巧改有聯(lián)系的名人事例（同一事例從不同角度敘述可證明不同的觀點）；同角度敘述可證明不同的觀點）；2、（、（課時教學(xué)案課時教學(xué)案140頁）文章第三段作頁）文章第三段作者為了闡明者為了闡明“人們從讀書學(xué)做人，從那些人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格們的人格”這一觀點，舉了大量的例子，這一觀點，舉了大量的例子，請你結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷再舉出兩個這請你結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷再舉出兩個這樣的例子。樣的例子。二、常見的四種論證方法的作用n n舉例論證舉例論證 ：列舉名人事例或自己經(jīng)歷的事例證明觀列舉名人
12、事例或自己經(jīng)歷的事例證明觀點，點，能增強文章的說服力能增強文章的說服力，因為事實勝于，因為事實勝于雄辯。雄辯。道理論證道理論證 ：引用名言警句、俗語諺語、公式定理等引用名言警句、俗語諺語、公式定理等具有權(quán)威性的言論證明論點，具有權(quán)威性的言論證明論點，有很強的論證有很強的論證力度力度。*對比論證：對比論證：用正反兩方面的事實或道理進用正反兩方面的事實或道理進行鮮明的對比，行鮮明的對比，是非曲直分明，印是非曲直分明，印象深刻。象深刻。n比喻論證：比喻論證：通過形象的比喻來證明論點，通過形象的比喻來證明論點，可可以把道理講得深入淺出，通俗形象，以把道理講得深入淺出，通俗形象，容易被人接受。容易被人接
13、受。示例一：道理論證。引用傅雷先生的話，有力地示例一：道理論證。引用傅雷先生的話，有力地論證了誠實的可貴。論證了誠實的可貴。示例二：比喻論證。作者把人生比做舞臺，在示例二：比喻論證。作者把人生比做舞臺，在這個舞臺上，只有真誠的人才能成為優(yōu)秀的演員。這個舞臺上，只有真誠的人才能成為優(yōu)秀的演員。這樣就生動形象地論證了誠實的可貴。這樣就生動形象地論證了誠實的可貴。示例三：對比論證。把兩種人的不同做法進行示例三：對比論證。把兩種人的不同做法進行對比，更加突出了誠實的可貴。對比，更加突出了誠實的可貴。(答出論證方法答出論證方法1 1分，答出作用分，答出作用2 2分。意思對即可分。意思對即可)1、（、（課
14、時教學(xué)案課時教學(xué)案141頁）文章第頁）文章第段段運用敢多種說明方法運用敢多種說明方法,請指出一種并簡要請指出一種并簡要分析它的作用。分析它的作用。2、（、（課時教學(xué)案課時教學(xué)案139頁）本文列舉了哪些例頁）本文列舉了哪些例子來證明中心論點？請簡要回答。子來證明中心論點？請簡要回答。準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性、生動性。準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性、生動性。議論文是說理的，以理服人，因此其語議論文是說理的，以理服人，因此其語言具有嚴(yán)密、邏輯性強，富有說服力等特點。言具有嚴(yán)密、邏輯性強，富有說服力等特點。它也會運用一種富有表現(xiàn)力的修辭語句，例它也會運用一種富有表現(xiàn)力的修辭語句，例如，它用如，它用比喻比喻，是為
15、了把抽象的道理說得淺，是為了把抽象的道理說得淺顯易懂；它用顯易懂；它用排比排比，是為了增強氣勢，更有，是為了增強氣勢，更有說服力。有時，議論文也會說服力。有時，議論文也會抒情抒情，那是為了，那是為了使文章富有感召力。有的議論文具有強烈的使文章富有感召力。有的議論文具有強烈的感情色彩，使人更容易在感情上信服作者的感情色彩，使人更容易在感情上信服作者的觀點。觀點。議論文語言的特點：議論文語言的特點：議論文中記敘的作用：議論文中記敘的作用：敘述事件（一般只要概括的時間、地點、敘述事件（一般只要概括的時間、地點、人物和事件的結(jié)果），為議論服務(wù)。人物和事件的結(jié)果），為議論服務(wù)。記敘文中的議論作用：記敘文中的議論作用：點明所描寫人物、事件的意義；點明所描寫人物、事件的意義；深化文深化文章的主題；章的主題；起畫龍點睛的作用。起畫龍點睛的作用。區(qū)別：區(qū)別：
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