（課標(biāo)通用）高考語(yǔ)文 專題跟蹤檢測(cè)21 圖文轉(zhuǎn)換（含解析）-人教版高三全冊(cè)語(yǔ)文試題

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1、專題跟蹤檢測(cè)21　圖文轉(zhuǎn)換 (建議用時(shí)：70分鐘) 1．(2019·福建泉州質(zhì)檢)下面是智能英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。(6分) 答：________________________________________________________________________ 解析　“學(xué)習(xí)”和“測(cè)評(píng)”是這一流程圖的兩大要素，“機(jī)器領(lǐng)讀”“學(xué)生跟讀”對(duì)應(yīng)“學(xué)習(xí)”過(guò)程，“口語(yǔ)測(cè)試”對(duì)應(yīng)“測(cè)評(píng)”過(guò)程。作答本題，關(guān)鍵是要理清“學(xué)生跟讀”“分析”“口語(yǔ)測(cè)試”三者之間的關(guān)系：第一步，學(xué)生跟讀后，由“語(yǔ)音識(shí)別”和“

2、自然語(yǔ)言處理”技術(shù)對(duì)學(xué)生的跟讀進(jìn)行分析，之后將分析結(jié)果反饋給學(xué)生，學(xué)生繼續(xù)跟讀；第二步，學(xué)生通過(guò)跟讀和糾正，提升了口語(yǔ)水平之后，進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試，測(cè)試的結(jié)果亦由“語(yǔ)音識(shí)別”和“自然語(yǔ)言處理”技術(shù)進(jìn)行分析反饋，學(xué)生根據(jù)反饋情況進(jìn)行糾正。 答案　(示例)先通過(guò)機(jī)器領(lǐng)讀，再由學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)后進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試，其中，在跟讀和測(cè)試環(huán)節(jié)，可借助語(yǔ)音識(shí)別和自然語(yǔ)言處理技術(shù)對(duì)跟讀學(xué)習(xí)和口語(yǔ)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，分析的結(jié)果會(huì)反饋給學(xué)生。 2．(2019·重慶南開中學(xué)質(zhì)檢)以下是根據(jù)心理學(xué)家艾賓浩斯提出的記憶遺忘規(guī)律而繪制的記憶曲線圖，請(qǐng)根據(jù)圖1和圖2分別概括出一條規(guī)律，并根據(jù)所概括的規(guī)律分別提出一條針對(duì)高三學(xué)習(xí)的建議。

3、(6分) 答：________________________________________________________________________ 解析　根據(jù)圖1可以得出記憶遺忘規(guī)律先快后慢的結(jié)論，針對(duì)此規(guī)律提出的建議是學(xué)習(xí)應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固。圖2有三條曲線，兩條分別是“詩(shī)”“散文”的遺忘曲線，一條是無(wú)意義音節(jié)的遺忘曲線。三條曲線，兩類內(nèi)容，一類是有意義的內(nèi)容，一類是無(wú)意義的內(nèi)容，有意義的內(nèi)容遺忘的速度比無(wú)意義的內(nèi)容慢。根據(jù)這個(gè)結(jié)論可知，學(xué)習(xí)的時(shí)候，要注意理解學(xué)習(xí)對(duì)象的內(nèi)容，運(yùn)用理解加深記憶。 答案　(示例)規(guī)律一：記憶的遺忘遵循由快至慢的規(guī)律。建議一：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要

4、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。規(guī)律二：有意義的內(nèi)容的遺忘速度小于無(wú)意義的內(nèi)容。建議二：把握記憶對(duì)象的意義，用理解記憶而非死記硬背。 3．(2019·黑龍江哈爾濱三中模擬)小明為教會(huì)爺爺使用微信進(jìn)行語(yǔ)音聊天，畫了一幅簡(jiǎn)易操作圖。請(qǐng)你將下圖轉(zhuǎn)化成相應(yīng)文字，幫助老人理解。要求表述得體、準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)125個(gè)字。(6分) 答：________________________________________________________________________ 解析　作答本題，要按照箭頭指示的方向進(jìn)行表述，首先要點(diǎn)開微信圖標(biāo)，讓屏幕如圖所示，然后要注意分清“已有聯(lián)系人”和“查找聯(lián)系人”，然后

5、要找到“按住說(shuō)話”的標(biāo)志，最后要分清“發(fā)送”和“取消發(fā)送”?？紤]到老人對(duì)智能手機(jī)不熟悉，表達(dá)時(shí)應(yīng)盡可能用一些通俗易懂的語(yǔ)言。 答案　(示例)點(diǎn)開微信圖標(biāo)，讓屏幕如圖所示。在“微信”界面找到聯(lián)系人，或點(diǎn)擊“通訊錄”查找聯(lián)系人。點(diǎn)擊聯(lián)系人，進(jìn)入聊天界面。切換屏幕上的“小喇叭”和“小鍵盤”圖標(biāo)，直到出現(xiàn)“按住說(shuō)話”字樣。按住說(shuō)話，說(shuō)完松手就可以發(fā)送語(yǔ)音信息。或手指上滑即可取消語(yǔ)音信息。 4．(2019·浙江金華一中月考)下面是某校開展“齊學(xué)習(xí)，共成長(zhǎng)”合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的構(gòu)思框架圖，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)115個(gè)字。(6分) 答：___________

6、_____________________________________________________________ 解析　作答本題，注意應(yīng)從下至上描述，其主體為“齊學(xué)習(xí)，共成長(zhǎng)”合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。這一活動(dòng)包括“合作內(nèi)容”和“組織形式”兩個(gè)方面，其中“合作內(nèi)容”包括知識(shí)、問(wèn)題、作業(yè)、評(píng)價(jià)、教養(yǎng)五項(xiàng)內(nèi)容，完成方式為“生生互助的學(xué)習(xí)方式”，而“組織形式”則包括“小先生”授課制、“一對(duì)一”輔導(dǎo)式、合作探究式三種。用連貫的語(yǔ)言將以上內(nèi)容表述出來(lái)即可。 答案　(示例)“齊學(xué)習(xí)，共成長(zhǎng)”合作學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生采用生生互助的學(xué)習(xí)方式完成知識(shí)、問(wèn)題、作業(yè)、評(píng)價(jià)、教養(yǎng)五大方面的合作內(nèi)容，還需根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際，靈

7、活運(yùn)用“小先生”授課制、“一對(duì)一”輔導(dǎo)式、合作探究式三大組織形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 5．(2019·福建福州抽測(cè))下面是某班級(jí)老師指導(dǎo)學(xué)生“共讀一本書”活動(dòng)的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。(6分) 答：________________________________________________________________________ 解析　觀察流程圖可知，本題的陳述對(duì)象是“‘共讀一本書’活動(dòng)”，作答時(shí)，根據(jù)箭頭的指示方向從“教師”“學(xué)生”的角度進(jìn)行表述即可，注意要明確“教師”“選書原則”“學(xué)生”“確定書目”之間的先后

8、順序。 答案　(示例)本次“共讀一本書”活動(dòng)，先由老師制訂選書原則，學(xué)生根據(jù)原則確定閱讀書目，然后由老師提供學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生完成筆記批注，寫好閱讀心得，最后師生共同對(duì)閱讀效果進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。 6．(2019·河南適應(yīng)性考試)下面是某校社團(tuán)活動(dòng)的申報(bào)審批流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。(6分) 答：________________________________________________________________________ 解析　作答本題，要注意在“符合社團(tuán)章程、可行性強(qiáng)、危險(xiǎn)系數(shù)小”的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了兩種情況：一種

9、是“是”，即符合上述要求；一種是“否”，即不符合上述要求。這兩種情況應(yīng)分開表述，且在表述“否”這種情況的時(shí)候，要省去與“是”的情況重復(fù)的內(nèi)容，以免超出字?jǐn)?shù)的要求。 答案　(示例)活動(dòng)負(fù)責(zé)人應(yīng)提前兩周向策劃部遞交活動(dòng)申請(qǐng)表和策劃書。如符合社團(tuán)章程、可行性強(qiáng)且危險(xiǎn)系數(shù)小，則在獲得批準(zhǔn)后由校學(xué)生會(huì)通知活動(dòng)負(fù)責(zé)人開展活動(dòng)；否則，須修改完善后重新遞交。 7．(2019·河南段考)下面是某市中國(guó)消防節(jié)宣傳活動(dòng)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。(6分) 答：__________________________________________

10、______________________________ 解析　作答本題，注意看清構(gòu)思框架的層次，明確構(gòu)思框架內(nèi)各要素之間的關(guān)系。根據(jù)框架圖可知，這次“中國(guó)消防節(jié)宣傳活動(dòng)”包括四個(gè)方面的內(nèi)容：時(shí)間、內(nèi)容、場(chǎng)所、對(duì)象，表述時(shí)要注意標(biāo)示要素關(guān)系的連線和括號(hào)，注意字?jǐn)?shù)要求。 答案　(示例)11月9日舉辦的中國(guó)消防節(jié)宣傳活動(dòng)將以慘痛事故、安全責(zé)任、器材使用為內(nèi)容，在學(xué)校、醫(yī)院和商場(chǎng)等場(chǎng)所，對(duì)學(xué)校的教師和學(xué)生、醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士、商場(chǎng)的銷售員等對(duì)象進(jìn)行宣傳。 8．(2019·江西南昌調(diào)研)下面是某學(xué)校為學(xué)生選課提供的選課流程圖。請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不

11、超過(guò)100個(gè)字。(6分) 答：________________________________________________________________________ 解析　作答本題，要明確“教務(wù)處”“學(xué)?！薄鞍嘀魅巍薄皩W(xué)生”之間的關(guān)系，注意按箭頭指示方向依次表述，最后要注意字?jǐn)?shù)要求。 答案　(示例)教務(wù)處代表學(xué)校下發(fā)選課手冊(cè)并要求由班主任指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解并填表，班級(jí)匯總后由班主任統(tǒng)計(jì)上報(bào)，教務(wù)處統(tǒng)計(jì)各班情況并排出選修課表，學(xué)生據(jù)此制定個(gè)性化課表后上課，并為下一輪選課作準(zhǔn)備。 9．(2019·山西太原五中段測(cè))仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，根據(jù)要求答題。(6分) (1)用簡(jiǎn)

12、潔的語(yǔ)言說(shuō)明這幅漫畫的內(nèi)容，不超過(guò)80個(gè)字。(4分) 答：________________________________________________________________________ (2)用一句話說(shuō)明漫畫給你的啟示，不超過(guò)20個(gè)字。(2分) 答：________________________________________________________________________ 解析　桌子上擺放的事物喻指人所擁有的生活方式或精神追求，用來(lái)墊平桌腳的事物喻指廢棄不用的事物。電視機(jī)喻指了一種娛樂(lè)性的、碎片化的、膚淺的生活方式，打開的書本喻指了一種思想性的、充

13、盈的、深刻的生活方式。比較兩圖，創(chuàng)作者的意圖可見一斑。答題時(shí)語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，注意字?jǐn)?shù)限制。 答案　(1)(示例)圖中有兩張桌腿殘缺的桌子，其中一張桌子用一本書墊平，桌上擺放了一臺(tái)電視機(jī)；另一張桌子用電視機(jī)墊平，桌上有一本打開的書和一杯冒著熱氣的水。 (2)(示例1)不同的選擇造就不同的人生。 (示例2)取舍之間體現(xiàn)人生追求的高下。 10．(2019·浙江“超級(jí)全能生”聯(lián)考)下面是某學(xué)校設(shè)計(jì)的“未來(lái)課堂”的圖示框架，請(qǐng)根據(jù)圖示概括“未來(lái)課堂”的三個(gè)基本特點(diǎn)，每個(gè)特點(diǎn)不超過(guò)10個(gè)字。(6分) 答：___________________________________________

14、_____________________________ 解析　從圖示來(lái)看，在未來(lái)課堂，教與學(xué)雙方通過(guò)在線網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)。師生對(duì)作業(yè)的評(píng)閱“修改”會(huì)更高效，“統(tǒng)計(jì)反饋”會(huì)更精準(zhǔn)。 答案　(示例)①在線組織實(shí)施教學(xué)；②師生互動(dòng)更高效；③統(tǒng)計(jì)反饋更精準(zhǔn)。 11．(2019·浙江三市模擬)下面是關(guān)于“誠(chéng)信”的公益廣告圖，請(qǐng)闡釋其廣告創(chuàng)意。(6分) 答：________________________________________________________________________ 解析　作答本題，首先要認(rèn)真細(xì)致地觀察廣告圖的內(nèi)容，理解構(gòu)圖要素，包括毛筆書法的“信”字，“

15、口”形的指紋；再根據(jù)廣告的主題“誠(chéng)信”，理解構(gòu)圖要素的意義。 答案　(示例)①以毛筆書法的“信”字為主體，畫面簡(jiǎn)潔，又富有中國(guó)味；②下方的“口”變形為指紋，讓人想到自古就有的表達(dá)信用的“畫押”傳統(tǒng)，寓意“誠(chéng)信”為中華傳統(tǒng)美德；③指紋呈現(xiàn)心形，寓意“心口合一為信”，也讓人聯(lián)想到“誠(chéng)信”貴在出于“真心”。 12．下面是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“三月三”的介紹，請(qǐng)將表中的內(nèi)容寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫。(6分) 起源 發(fā)展 時(shí)間 周朝三月的上巳日 魏晉時(shí)期 現(xiàn)在 活動(dòng) 洗濯身體、祛災(zāi)禳福 沐浴、郊外春游、鄰水宴賓 跳舞、放風(fēng)箏、沐浴、踏青 答：________________________________________________________________________ 解析　本題應(yīng)該按照時(shí)間順序從“周朝三月的上巳日”到“魏晉時(shí)期”再到“現(xiàn)在”，逐一介紹“三月三”的具體活動(dòng)。 答案　(示例)“三月三”最早起源于周朝三月的上巳日，當(dāng)時(shí)有洗濯身體、祛災(zāi)禳福的活動(dòng)；發(fā)展到魏晉時(shí)期，活動(dòng)逐漸演變?yōu)殂逶?、郊外春游、鄰水宴賓；而現(xiàn)在的“三月三”，人們則習(xí)慣開展跳舞、放風(fēng)箏、沐浴、踏青等活動(dòng)。