（課標通用）高考語文 板塊練3 現代文閱讀（三）（含解析）-人教版高三全冊語文試題

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1、板塊練3　現代文閱讀(三) (建議用時：40分鐘) 一、論述類文本閱讀(本題共3小題，9分) (2019·安徽合肥質檢)閱讀下面的文字，完成1～3題。 在中國制造業(yè)發(fā)展之初，雖然中國是世界上人口最多的國家，但經濟總量在全世界的占比微不足道，落后的社會生產無法滿足人們日益增長的物質和文化需要。在民族復興、人民富裕的理想和現實巨大的差距面前，強烈的“危機感”很容易催生單純追求GDP的發(fā)展觀念，并在全社會范圍內取得廣泛共識，從而為經濟建設樹立明確清晰的奮斗目標，凝聚力量，果敢行動。 以“GDP掛帥”為集中體現的發(fā)展觀念，現在已經不能很好地推動經濟的發(fā)展了。中共十九大報告用“由高速增長階段轉

2、向高質量發(fā)展階段”來概括當前我們經歷的歷史性轉變，這里的“發(fā)展”的內涵已然發(fā)生了變化。從“富起來”走向“強起來”，需要關注的不僅僅是經濟增長速度，同時還有環(huán)境保護、創(chuàng)新能力、科技與文化等很多方面?！皬姟笔嵌嗑S度的，需要綜合考量，無法把多個維度的“強”通過“加總”成一個“數”，來理解和測度整體的“強”。 新發(fā)展觀不再能“化簡”“還原”成某個單一維度。在產業(yè)發(fā)展領域，這種單一維度的觀念在更深的層次上，有時表現在關于產業(yè)發(fā)展進程所謂“一般規(guī)律”的認知中。自蒸汽機發(fā)明并廣泛應用于生產從而開啟了現代工業(yè)以來，技術的發(fā)展和應用帶來了數次被稱作“產業(yè)革命”的生產大發(fā)展。每一次生產大發(fā)展都使社會生產達到了一

3、個歷史上無法企及的新高度，并且廣泛而深遠地改變了人們的生活。在那些關于產業(yè)發(fā)展的宏觀敘事里，這些顯而易見的生產力成就被人們與“一般化”“普適化”的道路連接起來了。這條路上有大的“驛站”，也有小的“臺階”，發(fā)達國家一路走來，后發(fā)國家的產業(yè)發(fā)展就是在這條路上“拾級而上”。這種對產業(yè)發(fā)展“規(guī)律”的“專斷論”認知的危險在于，它提供了一把“尺子”，用來“客觀”地評判產業(yè)體系和企業(yè)的“先進”或“落后”，從而給人為的調整和干預提供“進步”的理由和依據。實際上，這些關于產業(yè)發(fā)展的“規(guī)律”是西方發(fā)達國家產業(yè)發(fā)展經驗總結的“后見之明”，忽略了不同國家稟賦的不同，忽略了不同國家產業(yè)發(fā)展過程中內外歷史條件的差異。

4、我們認為新產業(yè)革命是指向未來的，它的路徑未定，不同的經濟體都要探索、尋找屬于自己的合適路徑。不僅如此，新產業(yè)革命所要到達的目的地的特征也是開放的，充滿意想不到的可能。沒有誰能夠完全清晰地描繪未來的情景，又怎么能夠篤定地認為未來企業(yè)就是某個據說代表未來的“標桿”企業(yè)整齊劃一的復制呢？ (摘編自楊斌《新時代需要什么樣的產業(yè)發(fā)展觀》) 1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．在中國制造業(yè)發(fā)展的起步階段，強烈的“危機感”容易催生單一維度的發(fā)展觀念。 B．根據中國社會的發(fā)展現狀，我們不僅要關注經濟的增長，也要關注環(huán)保、創(chuàng)新等。 C．新發(fā)展觀否定了產業(yè)發(fā)展領域中單一

5、維度的觀念，以及產業(yè)發(fā)展進程中的規(guī)律。 D．新產業(yè)革命的終極形態(tài)存在不確定性，不同經濟體新產業(yè)革命的路徑也不盡相同。 C 　解析　“否定了……規(guī)律”錯，根據原文第三段可知，新發(fā)展觀否定的是“產業(yè)發(fā)展進程所謂‘一般規(guī)律’”，即西方發(fā)達國家產業(yè)發(fā)展經驗總結的“后見之明”。 2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．文章開頭以當時落后的社會生產為立論前提，論證了單純追求GDP具有時代必然性。 B．文章認為“強起來”無法僅用“數”來理解和測度，以此闡釋了“發(fā)展”內涵改變的原因。 C．文章提出新發(fā)展觀后，接著分析“一般規(guī)律”的來源，進而說明后者不具備普適性。 D．文

6、章論述新產業(yè)革命時采用道理論證的方法，指出未來企業(yè)發(fā)展存在多種可能性。 B　解析　“以此闡釋了‘發(fā)展’內涵改變的原因”錯，根據原文第二段可知，“強起來”無法僅用“數”來理解和測度并非“發(fā)展”內涵改變的原因。 3．根據原文內容，下列說法正確的一項是(3分)(　　) A．蒸汽機的發(fā)明直接開啟了現代工業(yè)，之后的數次產業(yè)革命都廣泛而深遠地改變了人類生活。 B．如果將西方發(fā)達國家產業(yè)發(fā)展道路視為各國必由之路，就容易在認知上導致“專斷論”。 C．后發(fā)國家根據本國特點，依循歷次產業(yè)革命的內在規(guī)律發(fā)展產業(yè)，必然能夠迎來新產業(yè)革命。 D．評判產業(yè)體系實際上并不存在客觀標準，不應當人為地調整和干預未來

7、產業(yè)體系。 B　解析　A項，“直接開啟”錯，根據原文第三段“自蒸汽機發(fā)明并廣泛應用于生產從而開啟了現代工業(yè)以來”可知，蒸汽機的發(fā)明并不能“直接開啟”現代工業(yè)，還需要“廣泛應用于生產”。C項，“必然能夠迎來新產業(yè)革命”說法過于絕對。D項，“評判產業(yè)體系實際上并不存在客觀標準”說法過于絕對；“不應當人為地調整和干預未來產業(yè)體系”錯，根據原文第三段“這種對產業(yè)發(fā)展‘規(guī)律’……理由和依據”可知，可以進行適當的“人為的調整和干預”。 二、實用類文本閱讀(本題共3小題，12分) (2019·河南質檢)閱讀下面的文字，完成4～6題。 材料一： 4月8日，執(zhí)掌故宮博物院7年的“網紅”院長單霽翔退休。

8、單霽翔在任期間，故宮批量產出“網紅”產品，成為國民文化IP。故宮IP的光環(huán)，也令其繼任者——原敦煌研究院院長王旭東備受外界關注。 王旭東曾對身邊人說：“現在的傳播手段太豐富了，就顯得內容不夠?！彼运恢鲝堃晃队嫌脩粜枨螅蛟毂钗膭?chuàng)產品。據說王旭東甚至砍掉了許多他認為沒有文化傳播意義的項目，他一直反復強調，要真正體現敦煌文化，做到精而美。 與敦煌文創(chuàng)的謹慎不同，故宮博物院在過去爆款迭出。圍繞故宮IP打造的《我在故宮修文物》《上新了·故宮》等節(jié)目讓普通大眾通過鏡頭走進故宮，而故宮口紅、故宮睡衣等文創(chuàng)產品以及角樓咖啡、故宮火鍋等，更是引發(fā)公眾對故宮IP的追捧。 (摘編自端木《揭秘故宮博物

9、院院長繼任者王旭東》，全天候科技2019年4月9日) 材料二： 國家統計局數據顯示，過去5年，我國文創(chuàng)產業(yè)增加值增加了66.09%。龐大的文創(chuàng)市場在迎來“井噴”的同時，也吸引一大批入局者。不止故宮博物院，中國國家博物館(以下簡稱“國博館”)、頤和園等文化類展館正加碼生機勃勃的文創(chuàng)產業(yè)，統計數據表明，國內已有2 500余家博物館、美術館圍繞館藏進行IP開發(fā)。 目前來看，博物館文創(chuàng)正在食品、彩妝等領域大展拳腳。例如，國博館的文創(chuàng)產品已推出靈感源自青花瓷與粉彩瓷的棒棒糖、以春夏秋冬元素和每個朝代文物對應的手繪二十四節(jié)氣錦色書簽、以清朝畫作《芙蓉雙鷺圖》為設計靈感的芙蓉雙鷺保溫杯等文創(chuàng)產品。數據

10、顯示，2018年，國博館結合館內藏物開發(fā)文創(chuàng)產品，設計開發(fā)“國博衍藝”產品90余款，累計國博文物、品牌元素產品形成的市場銷售規(guī)模達到7.92億元。 類似的博物館文創(chuàng)案例還有很多。據悉，廣東省博物館憑借首個推出“粵藏”“粵光寶盒”“風尚”三款文創(chuàng)蛋糕的博物館身份而爆紅網絡。 (摘編自許軒語《故宮文創(chuàng)一年賣出15億元　博物館文創(chuàng) 不甘落后》，《新快報》2019年4月1日) 材料三： 博物館IP主要是指博物館擁有的知識產權，如文物藏品的研究成果，博物館的品牌圖像、建筑、陳列設計方案等。博物館IP的價值主要體現在為其他的行業(yè)和產品提供創(chuàng)意與內容來源，文創(chuàng)產品開發(fā)只是博物館IP運營的一部分。通

11、過賦能的方式，跨界融合進行全產業(yè)鏈的“二次開發(fā)”才是博物館挖掘IP價值的核心方法論。 但是現在IP授權在不少博物館手里是個燙手山芋，主要因為無法確定IP授權的費用。據北京自然博物館負責經營運營管理的翟幼艾透露，自然博物館曾聯合外部設計師開發(fā)了上千個別具特色的文創(chuàng)IP，但開發(fā)出來后便被束之高閣，無法量產，因為無法為這批IP授權定價。據悉，目前國內IP授權沒有統一的價格，即使是在IP授權領域較為成熟的海外博物館，也沒有明確的行內標準報價，只能由博物館和被授權方自主協定。該為IP授權定價多少才不至于無形資產流失？北京市文物局在過去兩年不斷召開各種各樣的研討會，探討如何突破難題。 市場對博物館文創(chuàng)

12、充滿熱情，蘇州博物館文創(chuàng)產品開發(fā)負責人蔣菡卻無比冷靜地表示，雖然博物館的商業(yè)化浪潮勢不可當，但博物館的品牌和IP還在孵化期，并沒有達到很成熟的地步，因此商業(yè)化到什么程度，每個博物館應當有自己的想法和標準。“畢竟宣傳教育展示才是博物館的主業(yè)，很多時候我們會拒絕特別商業(yè)的項目?！笔Y菡稱，若合作只是讓博物館給產品背書，這樣的合作對博物館來說沒有太大的意義。 (摘編自《“博物館＋”與文創(chuàng)　古老的博物館紅了》， 《21世紀經濟報道》2019年4月9日) 4．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是(3分)(　　) A．新任故宮博物院院長王旭東重視文創(chuàng)項目的文化傳播意義，因此他不主張開發(fā)那些缺少文

13、化內涵、一味迎合用戶需求的爆款文創(chuàng)產品。 B．近年來，我國文創(chuàng)產業(yè)發(fā)展迅速，國家和地方的博物館、美術館等文化類展館圍繞館藏進行IP開發(fā)，產品涵蓋了我們生活的方方面面。 C．博物館里，文物藏品的研究成果，博物館的品牌圖像、建筑、陳列設計方案等都擁有相應的知識產權，這些知識產權是“博物館IP”的主要內容。 D．博物館的文創(chuàng)項目不排斥商業(yè)化，但商業(yè)化要有度，博物館應拒絕只是給產品背書的合作，因為宣傳教育展示才是博物館的主業(yè)。 B　解析　“產品涵蓋了我們生活的方方面面”擴大范圍，材料二第二段中的表述是“目前來看，博物館文創(chuàng)正在食品、彩妝等領域大展拳腳”。 5．下列對材料相關內容的概括和分析，

14、不正確的一項是(3分)(　　) A．故宮博物院打造的《我在故宮修文物》等節(jié)目，故宮口紅等文創(chuàng)產品，以及角樓咖啡、故宮火鍋等，都體現了故宮文化的真正內涵。 B．材料二以翔實的數據，展示了近年來我國各地文創(chuàng)產業(yè)的發(fā)展，無論是產業(yè)增加值，還是參與開發(fā)單位的數量，都有長足的進步。 C．由于無法確定IP授權的費用，擔心無形資產流失，北京自然博物館聯合外部設計師開發(fā)的文創(chuàng)IP，被束之高閣，無法量產。 D．對于“博物館＋”與文創(chuàng)，蘇州博物館文創(chuàng)產品開發(fā)負責人蔣菡與新任故宮博物院院長王旭東的觀點比較接近，都反對過度的商業(yè)開發(fā)。 A　解析　“都體現了故宮文化的真正內涵”這一說法于文無據。 6．“博物

15、館＋”與文創(chuàng)如何才能健康發(fā)展？請結合材料簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 解析　作答本題，需要結合材料內容，從對待文創(chuàng)產品的態(tài)度、博物館自身、博物館與他方的合作等方面分析。如材料一和材料三提及新任故宮博物院院長王旭東和蘇州博物館文創(chuàng)產品開發(fā)負責人蔣菡都反對過度的商業(yè)開發(fā)，可知對待“博物館＋”與文創(chuàng)的態(tài)度要謹慎，要做精做美；材料二介紹了近年來我國各地文創(chuàng)產業(yè)的發(fā)展情況，由“目前來看，博物館文創(chuàng)正在食品、彩妝等領域大展拳腳”“廣東省博物館憑借首個推出……文創(chuàng)蛋

16、糕的博物館身份而爆紅網絡”可知，要拓寬文創(chuàng)產品的領域，打造自己的品牌；材料三提及“文創(chuàng)產品開發(fā)只是博物館IP運營的一部分。通過賦能的方式，跨界融合進行全產業(yè)鏈的‘二次開發(fā)’才是博物館挖掘IP價值的核心方法論”，可知要通過跨界融合，進行全產業(yè)鏈的“二次開發(fā)”；材料三中談到博物館文創(chuàng)IP授權價格的問題，可知要統一價格，避免資源浪費和無形資產流失。 答案　①態(tài)度要謹慎，文創(chuàng)項目要具有文化傳播意義，要做精做美。②打造博物館文創(chuàng)產品要有更開闊的眼界，要拓寬文創(chuàng)產品的領域，打造自己的品牌。③通過跨界融合，進行全產業(yè)鏈的“二次開發(fā)”，挖掘博物館IP的潛在價值。④統一國內博物館文創(chuàng)IP授權的價格，避免資源浪

17、費和無形資產流失。 三、文學類文本閱讀(本題共3小題，15分) 閱讀下面的文字，完成7～9題。 1935年的羊 徐建宏 找到學校，老旺看見曹老師正在巴掌大的操場上給學生們布置下午上山打柴的事。冬天的太陽光把曹老師的話照得暖洋洋的。山里太窮，孩子們讀不起書，只能隔三差五地到山上打些柴然后挑到鎮(zhèn)上賣了弄點錢。老旺看到自己的兒子狗娃一狗娃二也在中間。 等學生散了，老旺急忙把曹老師拉到一邊，哆哆嗦嗦地從破棉襖里掏出一個舊布包。大概是午后的太陽光顯出了力量，曹老師注意到老旺的額上微微出了點汗。老旺說：“曹老師，你看看這里面寫的啥？” 曹老師疑惑地打開布包，里面露出一張缺角的紙條。由于年深月

18、久，紙條已經漬黃不堪，上面不規(guī)則地分布著一些細洞。曹老師展開紙條，只見上面寫著： 借　條 茲借到瓦村邢元富家羊20只，俟革命成功后以兩倍奉還。此據。 紅軍指揮員　葉×× 1935年10月25日 曹老師抬頭看看老旺，此刻老旺的眼睛像兩把鉗子鉗住了他。曹老師說：“老旺，這東西你從哪兒找到的？” “俺家的一個破墻洞里。”老旺急切地說，“上面寫了些啥？” 曹老師莞爾一笑說：“邢元富是你家什么人？” “俺爺爺吶。”老旺說，額上的細汗已經變成了顆粒。 “老旺，恭喜你啊?！辈芾蠋熞话驼婆脑诶贤募缟险f，“你家發(fā)財了。” 消息從這天午后開始像花朵一樣開遍了整個瓦村。到黃昏時老旺家的院子里已

19、擠滿了人。沒有誰對老旺懷里的40只羊持懷疑態(tài)度。整個瓦村似乎隱隱聽到了從1935年傳來的羊叫聲。瓦村雖然偏僻，但歷史上也是個彈痕累累的地方。離村不到一里，馬蜂窩似的彈坑足以印證瓦村昔日的榮光。應該說這張借條對老旺的確太重要了，它的重要性甚至超出了我們想象的范圍。老旺一家六口人，妻子長年捧著一只醬黑的藥罐，加上自己腿腳不靈便，兒子狗娃一狗娃二還是因為曹老師才讀上書的?？恐鴰字贿氵憬械难蝠B(yǎng)家糊口，生活的艱難可想而知。 這天夜里，瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞。1935年的羊叫聲彌漫了整個瓦村。 根據曹老師的指點，老旺第二天一大早就翻山越嶺到鎮(zhèn)上去了。曹老師關于紙條的一些看法在鎮(zhèn)政

20、府的辦公室里得到了證實。一個干部模樣的人打著夸張的手勢對老旺說，這張借條非同一般，我們一定要認真核查，尤其是首長的簽字，需經專家鑒定。老旺聽了這番話，心里像冬天的風緊一陣松一陣的。這時候恰巧鎮(zhèn)長進來，鎮(zhèn)長把老旺請到自己的辦公室，還給老旺泡了杯茶，這使老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長那兒。 冬去春來，日子的流云在漫長而煎熬的等待中隨風而逝。老旺日復一日地把羊群趕到山坡上，看遠處山梁上騰起的黃塵，也看曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景。老旺的心里酸了又澀，澀了又酸。據村里人說，曹老師的父親是個烈士遺孤，戰(zhàn)爭年代被寄養(yǎng)在瓦村。后來曹老師是從遙遠的大城市來到瓦村教書的，幾十年的青春在

21、黃塵古道中悄無聲息地獻給了瓦村。老旺記得，幾十年間曹老師才回過五次家。 后來的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來的。那天曹老師和幾個學生挑著柴火到鎮(zhèn)上去賣，歸路上順便去了趟鎮(zhèn)長辦公室。鎮(zhèn)長答復說，經多方鑒定，現在已經確認了那張借條，首長的簽字也真實無訛。再過幾天縣里就會派人把折合的1萬塊錢送到瓦村去。鎮(zhèn)長的敘述讓曹老師喜出望外，以致在走出辦公室時曹老師一腳踩空把腳崴了。 縣里派人在鎮(zhèn)長的陪同下來到瓦村是在幾天以后。那是個令人難忘的日子，整個瓦村到處塵土飛揚。人們看到瘸腿又老實巴交的羊倌老旺從縣里同志的手里接過一個大紅包，那鮮艷的色彩在燦爛的陽光下讓人熱血沸騰。這個中午，我們的農民兄弟老旺像一顆掛在秋

22、天樹上的紅柿子引人注目。1935年的羊叫聲又一次回蕩在瓦村的天空。 第二天，老旺找到學校時天剛蒙蒙亮。曹老師扶著墻壁出來開門?？吹揭荒樛辽睦贤?，曹老師開玩笑說：“老旺，你的臉是不是被錢燒了？” 老旺站在門口，從門外透進來的光線照出曹老師房間里的擺設簡陋又寒磣，灶上的白煙裊裊散開。老旺遲疑了一下，從懷里掏出一個紙包塞到曹老師手上說：“俺想了整整一宿，這2 000塊錢就送給學校吧。往后你和孩子們不要再上山打柴了。” 曹老師空洞地張了張嘴，一時無從說起。 老旺粲然一笑說：“狗娃這幾年全靠了你才念上書的，還有俺們家……你的恩情俺們忘不了。留下的那幾千塊錢，夠俺們還債和添些羊啥的了?！崩贤┖?/p>

23、的笑臉在逆光中燦爛而令人心動。 曹老師凝視著老旺一瘸一拐地走入晚春的早上，眼前一片模糊——他仿佛看到了有許多可愛的羊簇擁在老旺身后，老旺就像站在潔白的云彩上。在他耳邊，1935年的羊叫聲如水而來。 (有刪改) 7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A．小說中的人物語言符合人物身份，具有個性化特征，而敘述語言則運用了詞語的移用、新奇的比喻等，具有詩化色彩。 B．小說中寫發(fā)現借條的當夜，“瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞”，是為了證明瓦村在歷史上“也是個彈痕累累的地方”。 C．小說多次提到1935年的羊叫聲在瓦村回蕩，具有歷史的穿透力；

24、結尾“1935年的羊叫聲如水而來”，豐富了小說的思想內涵，堪稱神來之筆。 D．小說結尾寫老旺把2 000塊錢送給學校，而“留下的那幾千塊錢，夠俺們還債和添些羊啥的了”這一描寫更加突出了老旺捐款的合理性、真實性。 B　解析　“是為了證明瓦村在歷史上‘也是個彈痕累累的地方’”錯，瓦村的所有家庭都去“尋找歷史的破洞”是為了能像老旺一樣從破洞里找到有價值的物件。 8．小說圍繞一張借條，表現出多個人物的精神內涵，請結合作品簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 解析

25、　分析文本可知，借條涉及的人物有邢元富、紅軍、老旺、曹老師等，作答時從這幾個人的角度分析概括即可。如從邢元富的角度看，借條表現了他在戰(zhàn)爭時期對革命的無私付出；從紅軍的角度看，借羊留下借條體現出其軍紀的嚴明和誠信；從老旺的角度看，對待借條的態(tài)度體現了他的質樸、善良、忠厚；從曹老師的角度看，為老旺讀借條、指點老旺兌現借條、幫助打聽借條的消息等一系列行為突出了他善良、樂于助人的品質。 答案?、俑锩蠀^(qū)人民的無私付出。老百姓邢元富深明大義，慷慨借出自家20只羊支持紅軍作戰(zhàn)。②紅軍軍紀嚴明，不侵占群眾一分一毫，誠實守信。③老旺質樸、善良、忠厚。老旺對于借條的兌現沒有懷疑，毫不猶豫地將借條交給政府。④曹

26、老師熱心、樂于助人、善良。他為老旺讀借條，指點老旺兌現借條，幫助打聽借條的消息，為老旺獲得補償而開心。 9．這篇小說構思精巧，請結合作品簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 解析　本文比較明顯的構思特點表現在鋪墊、線索的設置、敘述中視角的轉換等三個方面。從鋪墊來看，小說多處提及曹老師帶領學生打柴，為結尾老旺的捐款作了鋪墊。從線索的設置來看，小說以借條為線索，連接歷史與現實。從敘述的視角來看，小說整體采用全知視角，而在具體描寫中又采用小說形象的有限視角——在描寫老旺時從曹老師的視角出發(fā)，描寫曹老師時從老旺的視角出發(fā)，給人以身臨其境的感受。 答案?、傩≌f多處提及曹老師帶領學生打柴，既襯托出當地的貧窮落后，又為老旺捐錢作了鋪墊。②小說以借條為線索，既點明了歷史事件，又串聯歷史與現實，使人回味無窮。③作者在表現老旺時用的是曹老師的視角，在表現曹老師時用的是老旺的視角，構思巧妙，兩個人物形象都刻畫得豐滿而感人。