人教版生活與科技第1冊(cè)第三章第2節(jié)《今天天氣怎么樣》教案1

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1、 2019 最 新 人 教 版 生 活 與 科 技 第 1 冊(cè) 第 三 章 第 2 節(jié) 《 今 天 天 氣 怎 么 樣》教案 1 題 教 學(xué) 目 標(biāo) （AGO ）  第 七 、 八 2、今天天氣怎么樣 課時(shí)安排 兩課時(shí) 授課時(shí)間 周 知 識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)和測量風(fēng)的 儀器。培養(yǎng)學(xué)生用簡單儀器觀察的能 力：會(huì)使用溫度計(jì)和簡易風(fēng)速儀 測量氣溫和 風(fēng)

2、的大小 ,讀數(shù)或判斷基本正確。 過程與方法：會(huì)用圖案或數(shù)據(jù)做記錄 ,記錄認(rèn)真、基本正確；能基本完成一件 小制作：抽拉溫度計(jì)或測量風(fēng)的儀器。 情感 態(tài)度價(jià)值觀：通過觀測天氣的活動(dòng) ,是學(xué)生感受研究天氣現(xiàn)象的樂趣 , 體 會(huì)科學(xué)應(yīng)該認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是 ,能既做好按分工自己應(yīng)完成的事情 ,又與同學(xué) 合作完成小組的事情。 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)測量室內(nèi)和室外的 氣溫 制作溫度計(jì)模型 學(xué)會(huì)測量風(fēng)力和風(fēng)向 制作風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)杯 教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用簡單的儀 器觀測天氣 ,學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)和記錄溫度的方法。 教

3、學(xué)準(zhǔn)備 活動(dòng)一：觀察材料——各種溫度計(jì) ,溫度計(jì)刻度放大圖； 制作材料——學(xué)具配的紙抽拉溫度計(jì)； 測量工具——溫度計(jì) ,記錄表； 活動(dòng)二：觀察材料——各種測風(fēng)儀器和裝置（實(shí)物或圖片）； 制作材料——測風(fēng)裝置的制作器配件； 測量工具——幾種測風(fēng)儀器或裝置 ,記錄表。 教學(xué)過程 階段目 教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng) 調(diào)整方案 標(biāo) 第一課時(shí)：測量氣溫 教學(xué)要點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì) ,學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)測量氣溫、溫度的讀 法和寫法。 1 / 5

4、 階段目 教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng) 標(biāo) 教 教學(xué)過程： 培養(yǎng)學(xué) 認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì) 生的思 學(xué) A ．師生共同展示所準(zhǔn)備的溫度計(jì)及掛圖。學(xué)生互相 考能力 介紹自己所認(rèn)識(shí)的 氣溫計(jì)。 學(xué)生討論：①溫度計(jì)是做什么用的？ 過 ②你會(huì)用溫度計(jì)嗎？ ③你會(huì)讀溫度計(jì) 上的讀數(shù)嗎？ ④你在哪里可以見到溫度計(jì)？ B ． 展示掛圖：介紹四 程 種氣 溫計(jì)： 液晶顯示氣溫計(jì)

5、、指針式氣溫計(jì)、液體氣 溫計(jì)、實(shí)驗(yàn)室氣溫計(jì)。 學(xué)生初 正確使用溫度計(jì) 步的實(shí) 學(xué)生討論并演示：怎樣使用溫度計(jì)？ 驗(yàn)?zāi)芰? 教師演示溫度計(jì)使用方法： 的 培 擺放：在室內(nèi)可以掛在墻上 ,液晶顯示的也可以放在桌 養(yǎng)。 上。 手持：手不能碰到玻璃泡。 讀數(shù)：使用液體溫度計(jì)時(shí) ,讀數(shù)時(shí)眼睛的高度應(yīng)與液柱 上端水平。 拓展延 注意：不論哪種溫度計(jì) ,都應(yīng)輕拿輕放。 伸。 溫度的讀法與寫法

6、 學(xué)生討論：①天氣 預(yù)報(bào)員報(bào)氣溫時(shí)是怎樣說的？ ②你知道它們是怎樣寫的嗎？ 4．學(xué)生練習(xí)： 正確讀寫溫度計(jì)的讀數(shù)。 5．學(xué)生活動(dòng)：制作抽拉式溫度計(jì)。 布置作業(yè)：回家實(shí)地測量室外和室 內(nèi)的溫度 ,并把結(jié)果記錄下來。 階段目 教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng) 標(biāo) 第二課時(shí)：測量風(fēng)的大小 教學(xué)要點(diǎn) : 加深對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí) ,利用生活中的常見材料 ,自制一 教 種以上測風(fēng)的工具。 請(qǐng)學(xué)生 觀看錄像： 用語言  調(diào)整方案

7、 調(diào)整方案 2 / 5 在生活中你見到過風(fēng)嗎？—— 初步認(rèn)識(shí)風(fēng)。 學(xué) 風(fēng)的變化： ①在錄像中見到的風(fēng)有變化嗎？你能用語言形容一下 嗎？ 過 ②除了用眼睛來觀測風(fēng)的大小外 ,身體的其它部分能感受風(fēng)嗎？

8、（打開學(xué)校風(fēng)扇） 請(qǐng)學(xué)生站到電扇前 ,閉上眼睛 ,體會(huì)不同風(fēng)速的感受。 程 猜一猜：現(xiàn)在的風(fēng)是大是小？你是怎樣知道的？ 討 論：風(fēng)吹過衣服、頭發(fā)、皮膚的感覺。 你 能聽見風(fēng)嗎？ 耳朵可以聽到風(fēng)的聲音 ,來辨別風(fēng)的大小。 總 結(jié)：身體也可以感受到風(fēng)。 ③大 家用眼睛觀察、身體感受到了風(fēng)的大小變化 ,還有 其它的方法來觀測風(fēng)嗎？ 學(xué)生小組討論：利用桌面上的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 每組派出一名代表來表述本組的測風(fēng)方法。 根據(jù)學(xué)生的表述相應(yīng)的出示測風(fēng)的方法。 布條——看角度 風(fēng)車——看速度 塑料袋——聽聲音、看充氣的程度

9、 總結(jié)：風(fēng)的變化多種多樣的 ,僅僅靠眼睛、身體來觀察 是不夠的。（用工具來測量比較準(zhǔn)確。）  表達(dá)自 己對(duì)風(fēng) 的 認(rèn) 識(shí) , 培 養(yǎng)語言 表達(dá)能 力。 讓學(xué)生 體驗(yàn)做 實(shí)驗(yàn)的 多 樣 性。 階段目 教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng) 標(biāo) 調(diào)整方案 3 / 5 教 學(xué)生活動(dòng) ,

10、室外觀測： 學(xué)生實(shí) 觀測重點(diǎn)：操場上不同地方的風(fēng)都一樣大嗎？同一 驗(yàn) 探 個(gè)地方的風(fēng)一樣嗎？不同方向的風(fēng)一樣嗎？ 究能力 學(xué) 以小組為單位 ,進(jìn)行觀測。 的 培 評(píng)價(jià)方法：印 章 養(yǎng)。 集合總結(jié) ,小組反 饋意見 過 制作風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)杯和風(fēng)車。 布置作 業(yè)：回家利用這些測量工具再測量測量風(fēng)向和 風(fēng)力。 程

11、 4 / 5 板書設(shè)計(jì) 2、今天天氣怎么樣 攝氏度 攝氏度 攝氏度 風(fēng)的測量：身體的感受 風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)杯 風(fēng)車 5 / 5